兩條路同步練習題及參考答案
第一部分：
1、給下列句子中加點字注音。
⑴老人仰望昊（ ）天，苦惱地失聲喊道……
⑵老人的眼睛黯然失神，淚珠泫（ ）然落下。
⑶依然在人生的大門口逡巡（ ）徘徊，躊躇着不知該走哪條路。
⑷你們在黢（ ）黑的冊路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊……
2、課文具有很強的寓意，你認爲“兩條路”分別指什麼？
3、談談你對下面句子的理解。
繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。
4、課文①-⑤自然段表明老人什麼樣的心情？試舉例說明。
5、語文活動：
⑴如果以“我愛文學”爲主題編輯一份“小小文學手抄報”。
①你想給小報起怎樣一個有文學色彩的名字？
②你準備給小報設計哪些欄目？（至少3個）
A：
B：
C：
⑵打開文學之門，你會發現有許多可供欣賞研究的文學名家或文學專題。
①請針對其中的一位名家或一個專題設計一份以“走進 ”爲題的“我愛文學”活動方案。（方案內容不少於3項，可以不具體展開。）
走進
②活動彙報課上，同學們紛紛談了自己的收穫。請你也結合自己所選的主題談一談。（40字左右）
讀選文，回答問題：
新年的夜晚，一位老人佇立在窗前。他悲慼地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上，老人又低頭看着地面，幾個比他自己更加絕望的生命飛向他們的歸宿——墳墓。老人在通往那塊地方的路上，也已經消磨掉六十個寒暑了。在那旅途中,他除了有過失和懊悔之外，再也沒得到任何別的東西。他老態龍鍾，頭腦空虛，心緒憂鬱，一把年紀折磨着老人。
年輕時代的情景浮現在老人眼前，他回想起那莊嚴的時刻，父親將他置於兩條道路的入口——一條路通往陽光燦爛的昇平世界，田野裏豐收在望，柔和悅耳的歌聲四處迴盪；另一條路卻將行人引入無底深淵，從那裏涌流出來的是毒液而不是泉水，蛇蟒滿處蠕動，吐着舌箭。
老人仰望昊天，苦惱地失聲喊着：“青春啊，回來！父親喲，把我重新放回人生的入口吧，我會選擇一條正路的！”可是，父親以及他自己的黃金時代卻一去不復返了。
他看見陰暗的沼澤地上閃着幽光，那光亮遊移明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見天空中一顆流星隕落下來，消失在黑暗之中，那就是他自身的象徵。他記起了早年和自己一同踏入生活的夥伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽而歸，無比快樂。
高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時雙親對他這浪子的疼愛。他想起了發矇時父母的教誨，想起了父母爲他的幸福而作的祈禱。強烈的羞愧和悲傷使他不敢再看父母居住的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然而下，他絕望地大聲呼喚：“回來，我的青春！回來啊！”
老人的青春真的回來了。原來，剛纔那些只不過是他在新年夜晚打盹時做的一個夢。儘管他確實犯過一個錯誤，眼下卻還年青。他虔誠地感謝上蒼，時光仍然是屬於他自己的,他還沒有墮入漆黑的深淵，儘可以自由地踏上那條正路，進入福地洞天，豐碩的莊稼在那裏的陽光下起伏翻浪。
依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇着不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們不要在漆黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊：“青春啊，回來！還我韶華！”那時只能是徒勞的了。
6本文的主人公是( )
A懊悔青春虛擲的老人。 B依然振奮向前的老人。
C犯過錯誤的年青人。 D歧路徘徊的年青人。
7本文層次劃分正確的一項是（ ）
A①/②③④/⑤⑥⑦ B①②③/④⑤⑥⑦
C①②/③④⑤/⑥⑦ D①②③④⑤/⑥⑦
8對前五段解說正確的一項是（ ）
A用時光倒流法，按老年、青年、童年的順序，表現了一個年屆花甲老人的追悔。
B用倒敘手法，通過對年青時代生活道路選擇的回憶，表現了一個六十歲老人的覺醒。
C用倒敘手法，按老年、青年的順序，表現了一個年屆花甲的老人的苦惱和希望。
D運用想象手法，通過一個年逾古稀的老人的自悔自責，表現了他對父親的懷念。
9概括第六段的內容。（限15字以內）
10文中畫線句子表達的意思是什麼?(不超過16字)
11本文的中心意思是（ ）
A回憶年少時，懊悔無休止。
B人生多坎坷，知錯仍可爲。
C人生兩條路，抉擇在自己。
D少壯不努力，老大徒傷悲。
12結合第六段的作用，寫出本文采用的寫作方法及其好處。(限45字內)
第二部分：
（一）
路
(日?東山魁夷①)
古老的裝飾着牆板的房屋。城門鐘樓的尖塔上是鸛鳥的巢。廣場上是泉水。馬車通過暮靄沉沉的石板路。馬蹄下火花迸射。這是拜恩州②的古城。
從品川車站穿過燈火管制的黑暗街道，到區公所領取應徵通知書。走在雨後的道路上。
灼熱的瓦礫、斷落的電線、倒斃的馬匹。黑煙。日蝕般的太陽。空襲下的熊本的街道。
拖着母親的靈車走在荊澤的道路上。風猛烈地吹着，初雪閃亮的富士山，浮現在澄碧的天空。
道路的回憶是無盡的。此後還要經歷怎樣的道路呢？舒伯特的歌曲集《冬日旅程》是根據繆勒的詩創作的，全篇描寫了一個旅人在冬日的道路上踽踽獨行的身影，詠唱着人生的寂寥。那首有名的《菩提樹》則是一首鄉愁之歌，通過一系列詩句，表現遊子在冬天的旅行中，回憶起城門泉邊菩提樹葉子下面那令人銷魂的場所。另一首《路標》描述了徘徊曠野的旅人見到路標，知道自己是走上了一條難以生還的路。旅人來到“旅館”，這是墳墓，“旅館”的標記是送葬的藍色花朵。他想在冰冷的臥牀上休息一下疲憊的身體，然而遭到了旅館老闆的拒絕：“走，或者永遠留下。”於是繼續徘徊。這是一條令人絕望的冬日之路。此後，我艱難地踏上了綴滿朝霞的初夏草原的道路。
那年秋天，我把《路》送到第六屆“日展”上展出。縱長的畫面，中央是一條灰黃的路，左右的田野和山丘一片青綠，天空狹長，呈現藍色。我考慮這三種顏色在分量上的比重。作爲展品，這是幅很小的畫面，如果再放大開來，畫面就會失掉緊湊感。我想使這幅畫的畫面得以充實，對這幅畫來說還是必要的。
經過孜孜不倦努力的圓滿而細緻的製作，終於完成了。
這年我首次成爲“日展”的審查員。這幅《路》的展出，受到衆多的好評，獲得了畫壇和社會的承認。
人生的旅途中有許多歧路，比起自身的意志來，我受到了更大外力的左右，這種情況至今未曾改變，正因爲我心中孕育着這種意志，要走過這條路，所以我才完成了這樣的作品。不是嗎？可以說它在我心中的地位、它的方向是早已定了型的。然而，這條路既不是被光芒熾烈的太陽映照的路，也不是被陰慘的暗影包裹的路，這是一在熹微的晨光裏默默地呼吸着的永生之路。(略有改動)
【注】①東山魁夷：1908年7月生於橫濱，畫號魁夷。1931年畢業於東京美術學，1934年留學德國，攻讀美術史。②拜恩州：德國最大的一個州，首府是慕尼黑。
13①作者走過的“路”，有哪幾個階段？
②“冬日之路”的特點是： 。
14第三自然段用的都是名詞性短語，我們熟悉的一首古詩也用了這種寫法，作一點聯想，說說使用這種寫法的好處是： 。
15文章本句的意思是什麼？使用了比喻、擬人修辭方法的好處是什麼？
16下列對文章的分析鑑賞，正確的兩項是( )
A第一段中作者用馬車通過石板路時“馬蹄下的火花迸射”，給拜恩古城染上了生命的亮色。
B作者傾其心血精心創作的參賽作品《路》，表達了作者的生命體驗，正是作者人生之路的寫照。
C末段中說“我受到了更大外力的左右”，在前文是有所鋪墊的，如第二自然段對當兵經歷的述說。
D儘管人生之路，有時難免受到外力左右，但人的意志對人生道路的走向最終會起到決定性作用。
E作者雖然經歷了艱辛的生命之路，但意志沒有動搖，所以本文始終貫穿着一種明快、達觀的感情基調。
（二）
生命賦（2006年安徽試題）
①我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。
②挺拔的巨樹，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開的鮮花，望着它們，或徜徉其中，那種洋溢着的博大的生命力，常常催發我爆發我的生命激情，在體內蔓延，奔涌，激盪。
③但是，有一些更細微更不顯眼的現象，往往特別作用於我的心尖和神經末梢，引起我異常深刻的震顫。[來源:中考資源網]
④早春，當冰尚未完全消融、萬物尚未甦醒的時候，柳樹的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經頂着嚴寒冒出來。它就是報春的最早的使者，萬木崢嶸的自然之春就是從它開始的。
⑤當柳芽發出不久，在棉花地裏，可以看見棉芽衝破柔韌的殼子，一個個鑽出地面，遍地都寫着兩個字：突破。
⑥麥收過後，麥地裏新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章。它預示着，也開始演奏着一部生命交響樂：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無邊無際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。
⑦我害怕見花蕾。特別是那種已露出一點亮色，將要綻開的花蕾。我一看見它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峯巔的想像：經過長久的默默經營、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現，這是怎樣激動人心的時刻！恰如剛剛構思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當口，也恰如自己崇拜的球員，在終場前得到一個絕佳的射門機會，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時有一種喘不過氣來的感覺。
⑧我還有一個執拗的習慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長的斑痕累累千扭百彎的怪柏奇鬆，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現出嚴峻的理性，它們並不可憐，我是敬仰它們！
⑨這是怎樣堅忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們全都生長得很頑強，很自信，很精神！外在的溫度、溼度、肥沃度等條件，對它們都不重要；它們幾乎全靠自己內在的生命力。如果條件再惡劣一點，別的茂盛的生命可能化爲死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機盎然；如果條件好一點，那它們該是一副怎樣的蔥茂！
⑩還有比生命現象更瑰麗更豐富的嗎？
⑾有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴地展示吧。
17．文章④至⑦段所寫的“細微不顯眼的事物”有 、 、 、 。
18．文章第⑦段“我害怕見花蕾”這句話中，“害怕”一詞表現了作者怎樣的心情？
19．第⑧段中，對奇送怪柏、苔蘚、駱駝草等，作者爲什麼說“它們並不可憐，我應該敬仰它們”？
20．將畫線的句子換成“世上再也沒有比生命現象更瑰麗更豐富的了”，你認爲好不好？爲什麼？
21．文末“有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴地展示吧”對你有什麼啓示？
第三部分：
22、（2006年新疆試題）爲下面這則消息擬寫一個標題並說明它告訴我們哪些信息（至少4個方面）。
新華社北京10月12日電 北京時間10月12日9時許，我國自主研製的神舟六號載人飛船，在酒泉衛星發射中心發射升空，準確進入預定軌道。這是我國第二次進行載人航天飛行，也是第一次將我國兩名航天員同時送上太空。
⑴標題：
⑵信息：a：
b：
c：
d：
23、（2006年遵義試題）語言運用。
①在下列句子中的括號處填上恰當的標點。
（ ）考是考孩子，填報志願是考家長（ ）（ ）這句話似乎漸漸成了（ ）真理（ ）（ ）大多數家長認爲孩子涉事未深，沒有經驗，因此對填報志願大包大攬，將決定權留給了自己。那麼是否該讓孩子多一些自主呢（ ）在填報志願的過程中家長究竟該扮何種角色呢（ ）
②仿照下面句式寫一句話。
因爲年輕，我們有許多的期待；因爲期待，我們必須在春天辛勤地耕耘而不是悠閒地觀賞。
（參考答案：1、⑴hào⑵xuàn⑶qūnxún⑷qū 2、美好的正路：高尚，勤奮，走向光明，讓人無比快樂。醜惡的邪路：醜陋，陰暗，讓人生痛苦。 3、此句與下面老人低頭看地面所見的情景相對比，既寫出了夜空中動人的美景，也寫出了老人對他心中所向往的天堂的美妙想象。 4、憂鬱和悲傷，痛苦和絕望。如：“他悲慼地舉目遙望蒼天……心緒憂鬱……”；“蛇蟒滿處蠕動，吐着舌箭”；“老人仰望昊天，苦惱地失聲喊到……一去不復返了”；“他看見天空中一顆流星隕落下來，消失在黑暗之中。那就是他自身的象徵”；“老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下，他絕望地大聲呼喚……”等。 5、⑴①如：“火花”“文學少年”“萌芽”“文學之星”“新視窗”等②如：“我與名著”“名家簡介”“文學新星”等⑵①例：走進魯迅或唐代邊塞詩，方案可以包括活動目的、活動前準備、活動過程、輔助性活動、注意事項等②如：結合所選名家魯迅來談，我進一步瞭解魯迅，掌握了一些研究問題的方法和能力，提高了語言表達能力。 6、C 7、D 8、A 9、老人憶起雙親的疼愛而產生的自責。 10、象徵着老人輕拋浪擲的年華的消逝。 11、B 12、以時光倒流法寫出了老人追悔，構思精巧，出人意料，更具表現力。 13①a爲走美術之路在國外求學；b戰爭時期應徵入伍；c失去母親後最艱難的“冬日之路’；d看到成功希望的“初夏之路”②孤獨(空曠、寂寞)，令人絕望。 14給人強烈的畫面感，再現戰爭的殘酷，寄寓了強烈的憎惡情緒。 15自己的人生之路既不順利，也不全是坎坷，是一條有喜有悲卻平靜而紮實地向前延伸的路。修辭手法的使用，將這意思表達得形象而含蓄。(或：將否定的兩種路的特徵強調得更加鮮明。)與前文構成和諧的意境。 16CD 17．柳芽、棉芽、豆芽、花蕾 18．表現了我即將看見花蕾時既激動驚喜又緊張不安的複雜心情。（意思對即可） 19．因爲它們生存條件極端惡劣，卻仍保持着頑強、自信和堅忍不拔的生命追求，顯示出強勁的生命力。（意思對即可） 20．不好。因爲畫線句是反問句，更能強化對瑰麗豐富的生命現象的讚美之情；並能引起讀者思考、回味。 21．要點：①要珍視生命或“要尊重生命”。②要頑強追求或“要努力展示生命光彩”。（抓住一個要點陳述，意思明確，言之成理即可） 22、⑴神舟六號載人飛船發射成功（去掉“載人”亦可）⑵a神舟六號飛船發射成功。b神舟六號飛船發射的時間、地點及運行情況。c第二次載人航天飛行，第一次將兩名航天員同時送上太空。d消息來源，發佈時間、地點。點撥：b、c兩項中的內容分開表述亦可 23、①“。”“”。？？②答案略。點撥：自選話題，能圍繞話題，做到前後分句意思連貫即可）
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