GYL教育模式解決“青年就業”問題大綱

3月25日的博鰲，蔚藍萬里，綠陰如蓋。

本屆博鰲亞洲論壇的主題爲“直面全球化與自由貿易的未來”。與會各國領導人、商業領袖在就全球化、增長、改革、新經濟等議題進行密切討論的同時，對“青年就業”問題給予了高度關注，並一致認爲：青年就業問題的妥善解決，是各國經濟體發展的基礎；青年就業問題關乎國家未來，關乎社會穩定。

今年博鰲亞洲論壇設立“未來的教育”專項論壇。清華大學校長邱勇、澳門科技大學校長劉良、日本立命館亞洲太平洋大學校長Shun KORENAG等教育專家、媒體人、教育機構創辦者對教育“不能學以致用”的一些現狀表示擔憂，衆多人士嘗試對教育理念和模式進行改革。博鰲亞洲論壇受邀嘉賓影星湯唯、全球青年領導力（GYL）創始人張萌、歌手、音樂碎月創始人汪峯、新西蘭前總理Jenny SHIPLEY、鳳凰衛視諮詢臺副臺長兼新聞主播吳小莉等從不同的層面與角度，向社會各界建言。

“畢業即失業”已成青年就業問題的普遍現象

南方科技大學的創始校長朱清時，被認爲是民辦教育的開拓者，他說：“青年就業的問題長期以來一直得不到切實、有效地解決，這是我投身民辦教育的初衷。青年就業問題嚴重突出，實際上反映的是：我們的教育理念和模式出了嚴重問題。”

新東方教育集團創始人俞敏洪說：“如果當時的大學教育能以‘一種較低的成本、較輕的模式、較快的速度’解決年輕人學英語、考託福的難題，也就不會有新東方的機會。‘教育漏洞’直接導致‘就業漏洞’。”

張萌表示，“爲什麼會出現教育的挑戰？除了浪費社會、教育資源外，它最致命的問題是會影響一代青年人的發展。青年是國家的未來。我們常說‘學以致用，學用相長’，但很多青年感覺到‘用無是處’；另一方面，半成以上的用人單位卻抱怨應屆生在工作能力方面不符合需求。這個突出矛盾的`背後，映射出一個很普遍的教育甚至是社會問題：大學與就業之間存在較大的知識、技能培訓斷層，這種知識與技能的來源方應該是用人單位，而非高校!”

如何解決青年就業問題，GYL創始人張萌給出“陪伴式”答案

張萌說：“作爲一名85後連續創業者，我深知青年們學習、求職、就業、創業中普遍存在的盲點、痛點。GYL的價值和願景在於‘解決一億青年的知識盲點、痛點問題’。針對大學教育與就業之間存在的知識和技能斷層，幾年前我提出了‘渡船理論’，具體說就是：GYL通過對全球數萬名企業家及公司高管、教育家、各領域大咖的深度整合，使其成爲‘GYL全球青年導師’或‘極北導師’ ；通過線下GYL創業營暨全球青年大會、GYL大學、青年加速器——極北咖啡（798藝術區）公開課，以及線上“下班加油站”職場微課堂、1000個微信學習社羣的建立，爲大學生和初入職場者、初期創業者，提供極具針對性和務實的職場力的提升，進行培訓與指導。GYL 作爲平臺方，將有力地促進導師與學員在線下和線上活動的緊密學習和溝通，從而直接、具體、有效、加速度的解決學員在知識、技能方面的斷層問題。”

除此外，GYL開創獨到的教育模式——學習理論的輸出體系。青年通過講座課程，與導師朋輩交流學習、參觀訪問、遊學等方式進行“知識輸入”，通過時間管理、效能管理、學習能力建設、工具使用等《人生效率手冊》體系訓練後，需要進行“知識輸出”方可學以致用。

談及知識輸出，GYL提供了“演講、教學、寫作以及實踐的平臺”。青年在學習後，優秀者可申請得到知識輸出的機會——“學會的最高標準是會教”，在數千數萬乃至數十萬人開設公開課講授，甚至開始實現財務變現，成爲“兼職收入的重要組成”。據悉，目前有青年已通過“下班加油站”平臺變現，實現“知識輸入學會後掌握，輸出讓更多人受益”發展模式。此外，GYL倡導早起，每日數萬青年通過平臺早起打卡開始學習，500強用人單位表示，願從GYL平臺，以1.5倍薪金選聘優秀人才。

對此，博鰲論壇與會各方領導、專家對“從根源、過程中解決青年就業問題”的創新教育模式，給予了高度評價和贊同。

張萌說：“《禮記·中庸》中說：‘凡事豫則立，不豫則廢。’從剛一入學，我們就爲其對接GYL教育培養和服務。通過實踐論的指導，再加上細分領域、具體技能的教育、培訓服務。使青年們在學習、就業，乃至創業的過程中，得到社會導師‘陪伴式’指導與培訓，這就是‘渡船理論’的核心價值。青年從校園走向社會的過程中，需要有人‘扶上馬、送一程’。”

教育模式創新的一小步，是解決青年就業問題的一大步。

張萌說：“希望通過GYL平臺的努力與召喚，讓一代、幾代青年，重拾‘河出伏流，一瀉汪洋’的雄心壯志，並且知行合一、務實進取。”