一年級語文ieveer課件
篇一：一年級語文ieveer課件
ie üe er ye yue
一、教學目標：
1．學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2．學會拼讀帶有複韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定的語境中使用。
二、教學重點：
學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
三、教學難點：
使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。
四、課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1．學會複韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2．學會拼讀帶有複韻母ie üe的拼音。
教學過程：
一、複習檢查，導入新課
1．用卡片指名認讀複韻母ai ei ui ao ou iu，讀後說說複韻母發音的口形特點。
2．我們學過哪些整體認讀音節？
3．指名認讀音節：nülü和juquxu，複習ü上兩點省略規則的兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
二、提出教學任務
上一課我們學了3個複韻母，進一步掌握複韻母發音時口形的特點。還學會了帶複韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個複韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
三、教學複韻母ie，和整體認讀音節ye
1．看插圖說話，引出ie：圖上畫着什麼？啓發學生回答“椰樹”，板書ie。
2．教學ie的發音，記清形。
ie老師是怎麼讀的呢？（先發i，緊接着向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3．板書ye，教師講解：ie是複韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟複韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4．複韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學複韻母üe及整體認讀音節yue
1．看插圖，說說圖上畫着什麼？
2．教師範讀üe，出示複韻母üe。
3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4．讀準音。（範讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5．板書yue，yue與üe的讀音相同，複韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說爲什麼要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
7．練習üe與聲母的拼音。
8．四聲練習：quē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習
1．看卡片認讀：ie üe ye yue
2．打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
3．做“摘星星”的遊戲。
六、指導書寫
第二課時
教學目標：
1．複習鞏固複韻母ie üe，學習特殊韻母er。
2．能掌握ü上兩點的省略規則。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定的語境中使用。 教學過程：
一、複習檢查
1．聽老師讀音節，說說韻母是什麼，是第幾聲
寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學 xué 耳 ěr
2．找整體認讀音節
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，並領讀一遍。
3．拼讀音節
二、拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則
1．n------üe-----nüe jjue
l lüe q-----üe-----que
xxue
（複習j q x碰上ü，兩點省略規則。）
2．練習lüenüejuequexue的四聲，並組詞。
lüè（掠起） lüè（簡略） nüè（虐待）
juē（撅起） jué（感覺） qué（瘸子） juè（倔強）
三、教學特殊韻母er
1．出示插圖，這是什麼？（這是耳朵。）
2．教師範讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是複韻母，它發音時舌頭要往上卷。
3．讀er，練習er的四聲。 ér（兒童） ěr（耳朵） èr（第二）
小結：er發音時舌頭往上卷，是個捲舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習
1．比一比，讀一讀
ie-----eiei------eriu-------ui ie-------üe
2．讀一讀，用音節口頭組詞
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
3．遊戲：“看誰聽得清，找得快”
拿出自制的複韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
五、看圖拼讀音節
1．看插圖，說說圖上畫的是什麼？他們在幹什麼？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？
2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語爲單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什麼是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什麼彎彎怎麼樣。）
6．課後能夠背誦兒歌。
七、認生字
1．卡片抽讀認過的生字。
2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？
3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試着背誦兒歌。
九、小結
教後反思：在教學中“ie”的過程中，我請大家拼讀dié，”你們會疊什麼？以此引出句子“課後，大家一起疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃，有趣極了。”在這裏我覺得把拼音、句子還有生字教學整合起來效果還是比較好的。我由疊飛機引出了飛機這兩個生字的教學，我先問學生“你看見過飛機嗎？飛機是什麼樣子的？”這個問題學生很感興趣，大家的注意力立刻集中起來，有時候，教師一個有啓發性的問題不但可以使教學環節出彩，更有助於維持課堂秩序。學生聽見感興趣的問題，立刻會回過神聽老師同學講課，這也是教師備課特別要備的提問問題之一。接着我請大家自己到課本上找，小朋友除了疊飛機，還做了什麼？在找的過程中其實在培養孩子自己閱讀句子的能力，這裏我只是請大家自己讀，其實可以大家合作討論一下再讀。接着我們做了猜一猜的遊戲，學生拼老師出示的音節，然後把動作做出來，在做動作時，其實就是結合了課中操，滿足了孩子動一動的願望。我提示的這些活動也爲後面做了鋪墊。後面我設計的是句子的改寫，“課後，大家一起_______，_______，_______，有趣極了。”這個想法是好的，但是一下子請學生說，他們不能說出三個活動那麼多，有的句子也不能說完整。這就是教學要拔高學生就要設計有剃度的過程，可以讓孩子先自己說說課後還有哪些活動，然後四人小組說說，來填填這個句子。這樣事先分層次的學習了，後面再請大家說句子效果會理想得多。由於前面的時間太長了，er的教學雖然引入的不錯，但學生已經沒有精神來學習了，感覺學習er比較匆忙，學生寫得不怎麼紮實。我還引入了兒話等的說法，請孩子自己說兒話音，這對於孩子來說太難了！ 今天總體我覺得過度銜接比較自然，但是教學內容的安排上可以再作適當調整，不能忽視任何一個新拼音的教學。
篇二：一年級語文ieveer課件
教學目標
1.學習複韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲。能認清形，讀準音，正確書寫。學會整體認讀音節ye yue ，讀準其四聲。
2.養成良好的寫字習慣，提高學生對拼音的興趣。
教學重點
ie üe er的發音。
教學難點
er的發音，學會整體認讀音節ye yue。
教學準備
課件 拼音卡片
教學過程
一、創設情境複習
（出示課件：蛋糕）孩子們，瞧，這是什麼呀？想知道今天是誰的生日嗎？今天是我們的拼音寶寶e的生日，（出示課件：e戴了頂皇冠或生日帽）拼音王國的許多朋友都來向他祝賀了，讓我們今天爲e寶寶當迎賓使者，好嗎？快看看，有哪些客人到了，讓我們熱情地和他們打打招呼吧。（出示課件：i ü ɑi ei ui ɑo ou iu)
小朋友們真有禮貌，今天還會有幾位新朋友來參加拼音寶寶e的生日聚會，可是這幾位朋友長什麼樣兒，叫什麼名字，我們都不知道，怎麼迎接客人呢？彆着急，我們請幾幅插圖來幫忙。
二、利用插圖學習複韻母ie üe，特殊韻母er的音形及四聲
1.學習複韻母ie
（1）出示第一幅插圖（課件出示：一棵椰樹）
問：圖上畫的是什麼？
師：椰樹的“椰”的發音就是今天我們認識的第一個新朋友的名字，注意看清老師口型的變化，聽清老師的發音。（出示卡片）
（2）教師範讀，（提示發音方法：注意口型的滑動）學生跟讀。
（3）指名讀。（相機糾正發音及鼓勵聲音洪亮的孩子當小老師）
（4）開火車讀。
（5）教順口溜。師：餘老師爲了讓小朋友更好的記住新朋友，我編了一句順口溜，請跟我讀：椰樹椰樹ie ie ie
你還能編出別的順口溜讓我們記住ie的讀音和樣兒嗎？（相機表揚：了不起，你的順口溜讓我們記住了新朋友的樣兒。）
師：讓我們一起拿出小手畫聲調符號讀讀他的四聲吧。
再把新朋友的名字讀三遍吧！（貼上卡片）
2.學習複韻母üe
（1）出示第二幅插圖（課件出示：月亮）
問：天空中掛着什麼？
師：把月亮的“月”讀得平平的就是第二位新朋友的名字。
要讀準新朋友的名字，就一定要注意發音口型。跟老師做口型，不出聲。（出示卡片）
（2）教師範讀，(提醒學生注意看老師口型)學生跟讀。
（3）指名讀。 師：點兵點將。生：點到誰就是誰。
（4）師：你能編順口溜記住我們的新朋友嗎？（貼上卡片）
生用編順口溜的方式記üe。（月亮月亮üeüeüe，月餅月餅üeüeüe， ü前e後üeüeüe）
（5）創設情境複習ie üe
（出示課件：ie üe）瞧，我們的兩位新朋友打扮得漂漂亮亮的，他們相約來到了e寶寶的家，迎賓大使們，可別把他的名字叫錯了呀！女孩子來迎接第一位朋友，（女生讀）男孩子來迎接第二位朋友（男生讀）我們一起來和他們打個招呼吧！
3.學習特殊韻母er
（1）創設情境：到e寶寶家參加生日聚會的嘉賓們可真多，大家在一起又唱又跳，做遊戲，他們玩起了“比一比，誰最靈”的遊戲，小朋友們，你們想玩嗎？請準備好。
師：遊戲規則是老師說到“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”時，你就用手指到相對應的器官，看誰的動作又快又正確。準備好了。（遊戲結束時指到耳朵）（課件出示：耳朵）
師：耳朵能幫我們幹什麼呢？
生：聽故事，聽老師講課。。。。。。
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽講了。（組織教學）
師：把耳朵的“耳”讀成第一聲就是我們要認識的第三位位拼音朋友er的名字。（出示卡片）可要用小耳朵聽好了。
（2）教師範讀（用手勢表示）學生跟讀，指名讀，正音，開火車讀。 穿插遊戲：小轉盤——轉起來。（分組讀）
（3）瞭解er是特殊韻母
師：這位小er很特別，他從不跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母，他可以直接給漢字注音。瞧，他帶着帽子走來了。（貼卡片ērér ěrèr）
誰來帶調讀er的四聲？分男女生讀，抽讀四聲。
你能選擇其中的一個聲調給他組組詞嗎？（舉例：兒童、一二一、而且、魚餌）（聯繫生活，鞏固發音）
三、課間操
（出示課件：五彩的拼音字母）
創設情境：拼音王國的很多朋友們都來到了e寶寶家，他們想出了各種辦法，爲e寶寶獻上自己精心準備的禮物，有的唱歌，有的跳舞，有的送上了自己最滿意的繪畫作品，有的變魔術，有的說相聲，逗得e寶寶哈哈大笑，小朋友，今天我們是不是也應該爲e寶寶送上一份禮物呀？那讓我們一起來唱唱跳跳，爲e寶寶慶祝吧！
（播放課件：兒歌 愛我你就親親我）師生邊唱邊跳。
四、學習整體認讀音節ye yue ，讀準其四聲
1．學習yue
(課件演示)師創設情境講故事：漸漸地，天黑了，e寶寶的生日聚會結束了，朋友們紛紛回家了。小üe走着走着，忘了回家的路，傷心地哭了起來，怎麼辦呢？這時大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦一擦，小üe聽了連忙擦去眼淚。（師：小ü見大y，生：擦掉眼淚笑嘻嘻）出示卡片yue
師：大y帶小üe還讀üe 只是成了整體認讀音節了。來，跟她交個朋友。
（1）指名讀。
（2）帶調讀yuè。師：戴上了聲調誰會讀？
（出示課件：yuè）
在生活中你聽到過yuè的讀音嗎？（月亮、月球、音樂、樂器
越來越冷、越南、閱讀等）（相機可進行組織教學：×××上課越來越專心了）
2.學習整體認讀音節ye
（課件演示）繼續創設情境講故事：剛纔大y 送小üe回家的時候，發現隔壁的小ie正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，你那麼小不能自己出去玩。沒想到大y卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。
出示卡片ye 。師：他還是讀ie。但已經變成整體認讀音節了，跟他打個招呼吧。
（1）指名讀，齊讀。
（2）帶調讀，並選擇其一聯繫生活說話。（出示課件：yē yé yě yè） 你知道ye的四聲有哪些漢字朋友嗎，能選擇一個音節給他找找朋友嗎？（椰子、也許、夜晚、樹葉、野花、作業、爺爺）
五、小結鞏固
師：今天，咱們又認識了不少拼音朋友，咱們來點一下名，把他們送回家吧！ （出示課件：ie üe er ye yue）齊讀。
ie üe er是住在韻母樂園裏，（課件演示）齊讀。
ye yue是住在整體認讀音節樂園裏。（課件演示）齊讀。師：整體認讀音節可以直接給漢字注音。
現在讓我們把他們送回四線格里休息吧！拿出鉛筆準備好。
六、指導書寫ie üe er
（出示課件
1．師範寫ie 、üe、er
師：伸出手，跟老師一起書空。（提醒學生兩個字母要寫緊湊、勻稱）
2.學生練習寫ie 、üe、er。
師提示：握好筆，不着急寫，跟老師一起來說寫字姿勢兒歌：頭正，肩平，，身正，臂開，腳放平。
3.在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。
5.修改自己拼音。
板書設計：
