蘇教版四年級上冊語文《秋天》課件教案（精選7篇）
作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的蘇教版四年級上冊語文《秋天》課件教案，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊語文《秋天》課件教案 篇1
教學目標：
1、圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特徵。
2、認識三個偏旁，會認十個生字。
3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
4、培養學生熱愛秋天的情感.
教學重難點：
1.識三個平偏旁，會認十個生字。
2.知道秋天的一些特徵，培養學生熱愛秋天的情感。
教學準備：
課件、生字卡片
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！
2．引導學生欣賞美麗的畫面。
3．你知道剛纔呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？ (相機板書：秋天)
4．小結：是呀，美麗的秋天到了，這節課我們就一起學習課文——《秋天》。
5．齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．認識自然段。
導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標誌，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。
4．教師配樂範讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。
5．學生藉助拼音自讀課文。
6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。
(1)指名讀第1自然段。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。
(3)指名讀第3自然段。
三、識字
1.出示帶拼音的10個詞語。學生開火車讀。
2.請字寶寶到黑板上。
3.去掉拼音再讀一遍。
4.你是怎麼記住這個字的？（加一加、小兒歌等方法）
5.遊戲 摘蘋果
四、品讀課文
(一)品讀第1自然段。
師：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文裏寫了哪些變化。
1．天氣涼了。
2．樹葉黃了。
師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察纔會發現大自然的這些奇妙的變化呀！
3.你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。
4.一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什麼不同。(“一片片”是很多片)
(2)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？
(3)想象情境，指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
5．齊讀第1自然段。
師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學習第2自然段。
(1)在這麼美的藍天下你還看到了什麼？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？
（3）拓展小知識
3．初步感受“一”字的變調。
(1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，爲什麼有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。
(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)羣一(yí)會兒“一(yī)”字
指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。
4．指導朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)
1．指導讀好感嘆句。
這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰願意來試一試？
2．創設情境，激發朗讀興趣。
秋天，天氣是那麼涼爽，金黃的樹葉猶如一隻只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！
秋天，天高雲淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！
3．齊讀第3自然段。
五、總結
師：孩子們，秋天已經來到了我們身邊，讓我們走進秋天去感受秋天的變化吧！伴隨着音樂讓我們一起讀一遍課文來結束這堂課吧。
四年級上冊語文《秋天》課件教案 篇2
一、教學目標
①準確流利朗讀課文，讀出詩的節奏美。
②感知課文內容，把握作者的感情，通過想象體會詩歌的意境美。
③揣摩、品味關鍵語句，感受詩歌的語言美。
④學習仿寫，培養學生觀察大自然、詩意的感觸生活的能力。
二、教學重點難點：
①體會詩歌優美的意境。
②揣摩、品味本文優美的語言。
三、課時安排
一課時
四、教學過程
（一）導入
正是秋色爛漫的時節，又剛經歷過週末，大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那麼你們喜歡秋天嗎？生說喜歡。師：下邊我們就來學習一下詩人如何用詩的語言來描繪秋天。（若有人說不喜歡，師就用下面的話導入：秋天呢，在不同人的眼裏，有着不一樣的色彩和感情。在詩人杜牧的眼裏，秋天就是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花“；在詞人辛棄疾的眼裏，秋天就是“稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片”；在元曲作家馬致遠的眼裏，秋天就是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”。在南唐後主李煜眼裏，秋天就是“無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。”那麼在現代詩人何其芳的眼裏，秋天又是怎樣的呢？下邊我們來一起學習這首詩。）
（二）朗讀詩歌，讀準字音，讀出節奏美
1、讀註釋一，瞭解作者。
2、把註釋的拼音轉移到課文中。
3、聽朗讀錄音，讀準字音，初步感知詩歌內容。
正音：抽生讀下邊加點字的音（課件出示），學生自讀三遍。 丁丁（zhēng） 肥碩（shuò） 棲（qī ）息 鯿（biān）魚 烏桕（jiù）葉 歸泊（ bó ） 寥（liáo）廓 枯涸（ hé ） 夢寐（mèi ） 清冽（ liè ）
4、跟着錄音看着課件顯示的詩歌節奏朗讀，注意朗讀節奏。震落了/清晨/滿披着的/露珠，
伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。
放下/飽食過/稻香的/鐮刀，
用/揹簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。
秋天/棲息在/農家裏。
向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網，
收起/青鯿魚似的/烏桕葉的/影子。
蘆蓬上/滿載着/白霜，
輕輕/搖着/歸泊的小槳。
秋天/遊戲在/漁船上。
草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。
溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。
牛背上的/笛聲/何處/去了，
那/滿流着/夏夜的/香與熱的/笛孔？
秋天/夢寐在/牧羊女的/眼裏。
5、生自讀練習。做到讀準字音，讀出節奏。
6、小組朗讀展示自己喜歡的一節詩，讀準字音，讀出節奏，讓其他同學爲他點評。
（三）再讀詩歌，想象意境美
1、問：何其芳的秋天共有三個小節，每個小節都有一箇中心句畫龍點睛地概括了本節詩的主要意思，你能找出來嗎？
生：秋天棲息在農家裏。秋天遊戲在漁船上。秋天夢寐在牧羊女的眼裏。
2、讓喜歡同一小節詩的同學站起來齊讀，其他同學閉上眼睛想象畫面。
3、唐代詩人王維說過：詩中有畫，畫中有詩。挑出你喜歡的一節詩，給它起一個漂亮的名字，並想想這節詩的畫面上有什麼。
生站起來讀詩，說畫面名稱，並解說畫面內容。
師提示：想象畫面可從以下方面想起，時間，地點，景物，人物及其活動、心情等。
生解讀後師出示示例：第一節，讀完這節詩，我腦子裏出現了這樣的畫面：清晨，太陽還沒有出來，露珠亮晶晶的在草尖上滾動着。一個農夫剛收穫完豐收的稻子，放下鐮刀，又來到山林，砍伐成才的樹木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出，震落了露珠，驚飛了宿巢的鳥兒。小院裏，竹子做成的籬笆間瓜果成熟了，一位農婦笑意盈盈正用揹簍盛放，院子裏滿是豐收的喜悅。這就是秋天農家豐收的圖景。
生說師總結板書：農家豐收圖，霜晨歸漁圖，少女思戀圖
（四）品味語言，感受詩歌的語言美。
1、找出自己喜歡的詩句，並說說喜歡的理由。批在書上。（提示：可從用詞，修辭等方面賞析）
2、小組交流，集體交流。師評點，並指導學生把喜歡的語句通過重音的朗讀讀出感情來。
3、試一試：背一下詩歌。
（五）仿寫，用詩的語言描繪家鄉的秋天。
1、在何其芳的筆下，秋天棲息在農家裏 ，遊戲在漁船上，夢寐在牧羊女的眼裏，那麼在你的眼裏，家鄉的秋天在哪裏呢？
請你用“秋天在。”寫一句詩。 生說。
2、大家都概括的說出了家鄉的秋天美在哪裏。下邊我們再補寫幾句，抓住幾個有代表性的事物，具體寫出美在哪裏。（可寫在隨筆上）
示例：秋天漫步在山坡上。清晨，一聲響亮的甩鞭，一陣清脆的鈴聲，山坡生動起來了。野菊披着黃色的紗衣翩翩起舞，柿子提着燈籠也來助興，紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。採酸棗的孩子呀，請慢點，別紮了你嬌嫩的手掌。秋天在農人的心上歡唱。
（六）小結
這節課我們通過何其芳的《秋天》經歷了學習詩歌的四步：朗讀節奏美，想象意境美，品味語言美，仿寫創造美。聽了大家的寫作，老師不得不說，秋天真美啊。讓我們採一捧山菊，把秋天帶回家；摘一樹柿子，把秋天掛在院子裏；擇一枚紅葉，把秋天夾在書頁裏；寫一首小詩，把秋天永遠留在心窩裏。讓我們再一起帶着喜愛和讚美之情把課文讀一遍。
五、板書設計 秋天 何其芳
農家豐收圖
輕鬆愉悅
霜晨歸漁圖
閒適歡快
喜愛和讚美之情 少女思戀圖
輕柔美好
本課是學生第一次接觸現代詩歌,又是初一學生,理解力鑑賞力有限。所以我確定重在引導學生感受詩歌之美,引發對詩歌的興趣。所以重點是朗讀,在次基礎上體會意境,感受詩歌之美。開課首尾用優美的語言導入與結束,與整節課會然一體,給學生語言美的體驗。總之潛移默化鑑賞詩歌之美。
四年級上冊語文《秋天》課件教案 篇3
教學目標：
（1）有感情地朗讀全詩，品味作者豐富的情感
（2）體會此首詩的優美的意境，揣摩此首詩的優美的語言
（3）培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情
教學重點：
理解詩中的關鍵的詞語，這樣有助於理解全詩
教學難點：
品味詩歌的意境
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入新課：利用幻燈放映有關“秋天”的畫面，讓學生在欣賞畫面的同時，傾聽克萊德曼的《秋日的私語》，然後讓學生談收聽、收看的感受。老師總結：在一些人的眼中，秋天給我們帶來的是哀愁，是離去，是憂傷，但是，秋天也是美麗的季節，是收穫的季節。今天，讓我們大家一起走進何其芳的
二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生於四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，後來又讀了大量新詩，大學時開始發表詩歌和散文。1938年以後，曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立後，主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》裏。
三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。
四、細讀課文，品味關鍵字詞、句子：
讀了詩以後，同學們的腦海中一定會出現一個非常優美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節的中心內容？（學生髮言後老師總結歸納：它們分別是—————農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）
詩的優美，離不開關鍵詞句的點綴。同學們，請找出你喜歡的語句，告訴大家爲什麼寫的好？（學生邊發言，老師邊總結）
第一節：稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香裏說豐年”說的是對豐收的猜測，而這裏則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節詩充滿了一種豐收後的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來了什麼？（豐收）
第二節，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節吻合。“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。收穫，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場遊戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。
第三節：本節以問句出現，語言活潑多樣。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼裏，牧羊女會夢見什麼？這裏到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望裏。
這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節重在概括秋天在農人家裏的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創造出鬆弛、閒靜的氛圍。第二節重在表現漁人的悠閒與自得的心情。秋天在作者的.心中，就是這樣的寧靜悠遠。第三節在前兩節寫景寫人的基礎上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心裏。
五、遷移訓練：請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。
四年級上冊語文《秋天》課件教案 篇4
【教學目標】
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
2、體會詩歌優美的意境。
3、揣摩、品味本文優美的語言。
4、培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【教材分析】
本詩從多種感官角度出發，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙後農閒的景象，農人世外桃源般的生活悠閒、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。故學習本詩重在朗讀品味。
【重點難點】
1、體會詩歌優美的意境。
2、揣摩、品味本文優美的語言。
【課前準備】
1、課前佈置學生預習課文，掃除文字障礙。
2、自選一節畫一張圖，給它起名，並用文字描繪。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課
齊背馬致遠的《天淨沙·秋思》，“斷腸人在天涯”傾訴了遊子的悲涼愁苦之情；著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。（板書課題）
二、整體感知
1、教師配樂朗讀本詩，學生劃分節奏並自由朗讀。
2、思考以下問題：
A、爲什麼說這是一幅鄉村秋景圖？
（因爲露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特徵，提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水乾涸、更清洌，暗示這是在秋天。）
B、詩中刻畫了幾幅圖畫？給它們命上整齊、漂亮的名字。
（農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）
C、詩歌抒發了作者怎樣的感情？
（對秋天的喜愛、讚美的感情）
三、研讀賞析
（學生以四人組爲單位交流課前畫的圖）
1、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，並說說爲什麼喜歡這幅圖。
參考：
農家豐收圖：清晨朝露未乾的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震盪山谷；田野裏發散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠溼透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進揹簍，這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江面還瀰漫着冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖着船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛着層白霜，漁人熟練地撒下魚網，網上的青鯿魚就像烏桕葉，閃着銀色的光澤。歸航了，江面上傳來了動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日裏的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？
2、作者是按什麼順序寫景的？
（由遠到近）
3、找出你最喜歡的語句，說說它好在哪兒？
A、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
B、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用擬人，寫出了豐收之景；“稻香”從味覺度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
C、秋天棲息在農家裏——“棲息”用擬人，概括秋天在農人家裏的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了鬆弛、嫺靜的氛圍。
D、輕輕搖着歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閒與自得的心情。
E、秋天遊戲在漁船上——“遊戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，並不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，遊戲秋天，寫出了那份閒適。
F、秋天夢寐在牧羊女的眼裏——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
G、“收起青鯿魚似的烏桕葉的影子”——比喻青鯿魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閒的心情。
四、朗讀背誦
五、拓展遷移
比較閱讀《秋景》在內容、感情、語言等方面的相同之處。
六、作業
1、到陽臺、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片，配上文字說明或者自寫的詩歌。
2、將《秋天》改寫成一篇優美的歌頌秋天的散文。
【教學後記】
這首詩歌描寫的景色非常美，但朗誦起來對於初一的孩子難度較大。我先自己示範朗讀，發現效果不是很好。我立即想到何其芳的詩受歐美詩歌影響較大，按照中國詩的節奏沒有辦法讀出詩味來。所以，第二次我又重新按歐美詩的節奏，將每一句詩劃分爲若干詩節，放慢速度來讀，顯然抒情味更濃，使學生馬上能陶醉在詩的境界裏。再對學生加以指導，學生讀起來效果很好，對下面環節詩歌的語言品味起到了事半功倍的效果！將《秋天》改成優美的寫景散文，也是一種很好的嘗試。
四年級上冊語文《秋天》課件教案 篇5
教學目的：
⒈、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
⒉、讓學生認識秋天的特點，培養學生熱愛大自然的情感。
⒊、學習“牛、山”兩個生字，能正確、工整的書寫。
教學準備：
⒈、製作課件。
⒉、學生準備頭飾。
⒊、學生在課前瞭解秋天有哪些特點。
教學過程：
一、導入，複習。
⒈、聽音樂。（放節奏鮮明、歡快的音樂）
⒉、導語：秋天到了，幾個小夥伴一起來到了野外，他們正欣賞着秋天美麗的景色。請小朋友們戴起頭飾，集體把課文正確、流利地朗誦一遍，讓老師也來欣賞這美麗的秋天吧。
（生集體朗讀。）
⒊、課文一共分爲幾個自然段？文中有哪幾個小動物呢？
（生齊答。）
⒋、過渡：小鳥在天空中飛翔，小牛整天在田裏勞動，小鹿喜愛在山坡樹林間玩耍，他們眼中的秋天是什麼樣的呢？小朋友要先來看哪一個小動物說的話呢？
二、朗讀課文，分析課文。
⒈、學習小鳥的話。（電腦出示小鳥的話。）
⑴指名朗讀這句話。
⑵師師範朗讀。請小朋友找一找，老師讀時哪些詞語是重讀的。
⑶指名找重讀。（電腦出示。）
⑷理解什麼是“碧藍”。
碧藍：
秋天，天空總是那麼高，那麼藍，那麼美，這就是秋天的一個特點。
（師板書：天藍）
正因爲秋天有這樣的特點，所以我們在讀這一段的時候，要重讀“藍色的”和“碧藍碧藍”。 （電腦出示重讀部分）
⑸生練習如何有感情的讀這一句。師指導。
⑹檢查練習效果。
⒉、學習小牛的話。（電腦出示）
⑴指名讀。要求學生找出要重讀的部分。
⑵理解“金黃”。
金黃：
師：秋天的田野是金黃的，爲什麼呢？因爲田裏的莊稼都成熟了，稻子、麥子都變成了金黃色，農民伯伯們都忙碌起來了。秋天是一個豐收的季節。
（師板書：田--金）
我們在讀的時候，要重讀“金色的”和“金黃金黃”。（電腦出示重讀部分）
⑶生各自練習。
⑷男女生分組比賽讀。
⒊、學習小鹿的話。（電腦出示）
⑴生各自練習，自己找出重讀的部分。
⑵指名朗讀，師分析指導。（電腦出示重讀部分）
⑶理解“火紅”。
火紅：
師：秋天還有一個特點，那就秋天楓葉會變紅，特別是滿山的楓樹葉子都變紅了，遠遠望去，整座山好像都燃燒起來了，火紅火紅的，美極了。
⑷集體朗讀。
⒋、學習第四段。
⑴師指板書講解：秋天的天空很美，它碧藍碧藍的；秋天的田野很美，它金黃金黃的；秋天的山林很美，它火紅火紅的。小朋友們喜歡秋天嗎？我們來誇誇秋天吧。課文的第四自然段就是誇讚我們的秋天的，我們來看一看。
（電腦出示第四自然段。）
⑵指名朗讀。師分析指導。
⑶出示重讀的部分，再指名朗讀。
⑷齊讀。
⒌、課文的四個自然段我們都學完了，現在請小朋友們把這四段連起來讀一讀。
⒍、過渡：光會讀還不行，我們還要會背才行。
三、背誦課文。
⒈、師幫學生理清順序。
⒉、看電視。
⒊、生練習。
⒋、指名背誦。
⒌、集體背誦。
四、說秋天。
師：秋天除了我們在課文學習過的，還有哪些特點？
四年級上冊語文《秋天》課件教案 篇6
活動目標：
1、認知目標：學生掌握本組的研究成果，瞭解其他小組關於秋天的研究，對秋天的水果、農作物、觀賞植物、時令菜有一定的認識。
2、能力目標：掌握收集、整理、分析資料的基本方法，能用合適的方式把自己的研究成果表達、展示出來。
活動重難點：
培養關注身邊事物變化的意識，感受生活的美好，激發對周圍事物的探究心理。
活動準備：
1、蒐集秋天的相關資料，參觀、遊覽校園及校外美景，感受秋意，激發進一步探究的樂趣；
2、利用平板電腦拍攝、製作關於秋天的視頻、圖文小報。
活動過程：
1、前期過程，簡單回顧
師：前一階段的綜合實踐活動課上，同學們對秋天展開了研究，還記得自己做了哪些事嗎？
生：蒐集、查找資料；動手製作思維導圖、自編自創小報、學唱秋天的歌曲、拍照、拍攝視頻等。師出示PPT，快速瀏覽。
二、點明主題，明確要求3”
師：同學們圍繞“走進秋天”這一主題做了大量的工作，我們還分成這幾個小組進行了進一步的研究。（PPT出示）這節課就讓我們對這一次活動做一個小小的總結。我們分小組進行彙報，在彙報的時候有沒有需要注意的細節？
生：彙報的時候要以小組合作的方式。
——是的，這樣體現了我們小組合作的團隊精神；什麼是小組合作？
師：今天彙報的成果是小組推薦過的，前期我們進行了分享，今天每組只展示1、2個最精彩的節目。
生：彙報的時候聲音要響亮。
——響亮的彙報才能讓所有同學聽到你的表達。
生：坐下下面的同學要認真傾聽。
——認真聽，纔能有思考，有了問題還可以及時提問。
師：希望同學們在傾聽的時候也做到仔細認真，在彙報結束前，我們還將評選出今天彙報的最佳風采組、最有創意組，同學們可要全力以赴哦！
三、自定形式，分組彙報25’’——29’’
秋天的風景組
報秋觀賞植物組
秋天的農作物組
師：春種秋收是自然現象，我還聽說過一些關於秋收的農諺：秋分稻見黃，大風要提防。該收不收，必定得丟。
秋天的水果組
師：水果營養豐富，味道甜美，但是吃的量是有講究的，吃太多可不好；和其他食物的搭配也很重要，比如柿子不能和螃蟹同吃，這些也要注意。
秋天的時令菜組
在彙報的過程中，注意及時點評，提問，解答。
四、互動評選，投票反饋3”
師：剛纔同學們分組進行了彙報，每組的形式不完全相同，但是都非常精彩，傾聽的同學也十分認真，現在我們來點個贊，看哪個組彙報在同學們心目中是最獨一無二的呢？
當場使用IPAD互相投票：
評出最佳風采組、最有創意組、
五、課堂小結，拓展延伸
師：在這個階段的實踐活動中，同學們都有哪些收穫？（根據學生回答板書：留心觀察、蒐集資料、適當選擇）那麼，下階段我們還可以進行哪些實踐活動呢？
老師總結：秋天，是絢麗多姿的季節，是收穫成熟的季節，秋天的大自然，讓人無比留戀，希望同學們能留心觀察身邊的世界，感悟生活的美好！
板書設計：
走進秋天
觀察，蒐集、體驗、總結
四年級上冊語文《秋天》課件教案 篇7
教學目標
1、通過創設情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、通過對天氣變化的觀察，培養學生良好的生活習慣。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、創設情境，導入主題。
導入：走過清冷的冬季，踏過明媚的春季，度過炎熱的夏季，秋姑娘穿着美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的，秋天是優雅的，陣陣涼風吹過，漫天樹葉在林間飛舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物。（配樂）
1、賞秋景
請欣賞美麗的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。
2、欣賞秋姑娘
伴隨着秋姑娘的腳步，秋天悄悄的來臨了！
撿起一片飄落的黃葉，我發現——秋天到了！
望着天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一隻金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
今天，我們就來學習第5課，秋天到了。
二、尋找秋天的足跡
1、找秋天
老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩了，我們的火車要啓動了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車開囉（播放音樂秋遊歌曲）
2、秋天的天氣。
①、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍天是那麼的藍，瞧，幾朵白雲舒服地飄來飄去（出示白雲），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題），你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什麼不一樣的？
生自由交流。（師提示：秋天的風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣乾燥等特點）
老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時添加衣服，小心感冒！
通過記錄天氣，它能幫助我們準確的瞭解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。
3、秋天的顏色。
①、（音樂輕）師：秋姑娘穿着五彩的衣服，從田野裏走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
②、生自由交流。說說你從哪裏或什麼東西上看到秋天是什麼顏色的？
③、活動，描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天。看，老師這裏有幾棵秋天的樹，請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。
B、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。
過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風飄來一陣香味。）
4、秋天的味道。
①、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
②、看到了這麼多水果，聞到了這麼多的香味，想不想坐下來嘗一嘗？
5、想一想：武漢的秋天又是什麼樣的呢？
6、畫一畫：你眼中的秋天。
三、課堂小結
不知不覺，我們坐着小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡秋天什麼？）（今天，我們走進了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天）時間不早了，我們得回家了，請小朋友帶着秋天的收穫，坐上我們的快樂小火車，回家囉。（音樂起）
