七年級語文下冊春課件

能力目標

學會用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物。

品味作者用詩一般的抒情筆調、優美的 語言描繪春天。

情感目標

引導學生感受充滿生機與活力的春色，激發學生熱愛自然，熱愛生活，追求美好未來的情感。

教學重點：

關於春天幾幅的圖畫描述，賞析精美語言，體會蘊含的情感。

教學難點：

通過五官感覺抓住景物特點描寫景物的方法。

教具：

ppt課件

教學過程：

(一)課前導語：

大自然充滿了美，人們對自然了充滿了關愛之情，描寫自然美景的散文不勝枚舉，這一單元就是一個寫景散文單元。我們將以這些課文爲例，瞭解寫景散文的基本特點，具體 感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現出來的，同時又賦予其美好意境的。

今天我們就來學習著名散文作家朱自清的優美 散文—— 《春》(課件出示作者簡介)

(二)整體感知

1、欣賞配圖朗讀

(1)聽準字音，並把生疏的字音標註在書本上

(課件出示生疏的字音)

2、初步理解課文每一段的內容和文章的整體結構並思考：課文一共描繪了關於春天的哪幾幅圖畫。

(課件出示內容和結構)

(三)具體感知

1、學生齊讀第一、二、自然段，並思考以下問題：

(1)第一段，運用了什麼修辭方法?突出了一個什麼字?

明確(課件出示)： 連續反覆和擬人 “盼”

(2)第二段，運用了什麼修辭手法?總寫春天，作者着眼於哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?

明確：(課件出示):運用了擬人、排比的修辭手法。總寫春天，作者着眼於山、水、陽光的變化，從宏觀上感受到大地回春，生機勃發。

2、研習“春草圖”

(1)齊 讀“春草圖”

(2)思考：作者從哪些方面描繪春草圖?在詞語的運用上有什麼特有點?

明確(課件出示)：情 態(神態)：用了“偷偷”“鑽”，給人以不知不覺的感覺，

色澤(顏色)：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛，

長勢：用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。

質地(結構、性質)：用“軟綿綿”，讓人願意和它親近，

詞語運用特點：這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。

3、研習“春花圖”

(1)課件出示幾幅春花圖片，讓學生觀賞。

(2)齊讀課文中的“春花圖”

(3)朗讀後思考：作者描繪春花圖，抓住了什麼特點?運用了哪些修辭手法?

明確(課件出示)：特點：花多，花豔，花甜;運用了擬人、排比、比喻等修辭手 法。

(4)舉例說明以上修辭手法的運用。並明確這是寫景散文常用的一種寫作手法：巧用修辭。(課件出示例句)

(5)引導提問：那麼除了運用修辭的作用外，我們還可以做些什麼讓文章更加的生動形象呢?

明確：擴寫…並列舉說明(課件出示)：

1.小草(偷偷的)(從土裏)鑽出來。

2桃樹、杏樹、梨樹,(你不讓我,我不讓你), 都開滿了花(趕趟兒)。

(四)、課堂練習

1、出示一張春天草綠花開的圖片

要求： 請大家發揮自己豐富的想象力，運用我們這節課學到的知識，用一段簡短的文字對這幅畫面或者其中的某個細節進行精彩的 描述……

(五)佈置作業

1、運用所學方法閱讀 “春風圖”，並進行書面分析。

2、誦讀全文，爭取在理解的基礎上背誦。

板書設計

春

朱自清

盼春 (一)(1段)

(總寫)春 春草圖：情態、色澤、長勢、質地

春花圖：花多、花豔、花甜

(具體)繪春 (二)(3—7段) 春風圖：

春雨圖

迎春圖

贊春 (三)(8-10段)