七年級下冊英語unit5課件
英語教案可以作爲學校評價教師教學的標準之一。接下來要給大家分享的是七年級下冊英語unit5課件，歡迎大家的借鑑閱讀！
七年級下冊英語unit5課件
一、教材分析
本單元是Go for it ( 下 ) Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學活動，並以這一主題引出現在進行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創造一個輕鬆、愉快的學習、交流環境，通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。並讓學生能在“做中學”(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，注意觀察別人的行動，能準確地用英語來表達。
SectionA 1a--1c部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞短語引出現在進行時的教學，學好本課對以後的SectionB部分的學習起了很好的鋪墊作用。
二、 教學目標
1.語言目標
1)短語和doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment
2)句型結構
What are you doing?I'm watching TV.
What's he/she doing? He/She's reading.
What are they doing ? They're watching TV.
3)語法The structure of the Present Progressive Tense
The present participle
2.語言技能
1)能用現在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發生的動作。
2)能掌握現在進行時態及一些表示具體動作的詞組搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner… 等。
3、學習 策略
通過本節課的教學，我要求學生能通過觀察別人的行爲和活動時能用現在進行時來準確地表達所發生或進行的動作。
4、情感態度
通過對本單元的任務性活動，我的目的是能培養培養學生學習英語的強烈興趣，樂於參加各種活動的積極情感，樂於合作，培養學生團結合作的精神。
5、文化意識
瞭解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。
三、教學的重、難點
基於上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點爲詞彙、詞組搭配和現在進行時的用法。
教學難點爲現在進行時中現在分詞的結構及讀音，能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。
四、學情分析
我所教學的對象是初一學生(以中等生爲主)，對英語普遍感興趣，但有很大的不穩定性，好奇心強，求知慾旺盛，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中儘量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收穫。
五、教學方法
1、教法分析
1)現在進行時是學生剛剛接觸的一種新的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，創設生活化的真實情境(或半真實情境)引導學生在 運用語言中學習語言，然後在學習新的語言知識後創造性地運用語言(爲用而學， 在用中學,學了就用)。
2)開展多種類型的任務型活動，如小組表演、遊戲、做報告、編歌曲等提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生爲完成任務和同學進行合作，爲完成任務進行探究性學習。
2、學法指導
新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。
1)、學習方法的指導
培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。
2)、學習積極性的調動
我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。
3)、學習能力的培養
通過連貫的聽說讀寫，遊戲競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。
4)、學習策略的指導
本節課將在課堂活動中讓學生圍繞着課堂任務在小組中分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略;讓學生表演對話，實現交際策略;引導學
3、教學手段
多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂製成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，爲學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
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