七年級上冊英語教學課件
七年級上冊英語教學課件1
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下詞彙：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
2) 能掌握以下句型：
① Good morning, Helen!
② Hello, Frank!
③ Hi, Bob!
3) 能理解用英語打招呼的不同說法，並能靈活運用。
4） 能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 情感態度價值觀目標：
讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因爲興趣是最好的老師。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 認識一些簡單的英文名字，併爲自己取一個英文名字。
2) 學習用英語進行見面打招呼，並能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。
3) 學習掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 教學難點：
1) 學習掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2) 認識一些簡單的英文名字，併爲自己取一個英文名字。
三、教學過程
Ⅰ. Lead in
Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.
(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導入新課.)
Ⅱ. Presentation
1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.
Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)
Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)
Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)
3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."
(Practice it several times.)
Ⅲ. Game (Choose an English name.)
1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.
（過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然後再展示單張圖片，並分別與名字相對應。）
(Show the picture of Bob.)
T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")
Ss: Bob (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)
(Show the picture of Grace.)
T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")
Ss: Grace (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)
2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.
3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?
4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …” (用漢語說明I'm… 意爲“我叫……名字。”)
S1: I'm Alice.
S2: I'm Bob.
…
Ⅳ. Listening
1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。)
2. Ss listen and repeat after the recording.
Ⅴ. Pair work
1.（讓學生們看1a圖畫中的人物的對話，告訴學生圖畫中有三組對話，分別是Bob與Helen的對話；Dale與Eric及Frank的對話；Cindy與Alice的對話。）
T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.
Ss practice the conversations in pairs.
T: Exchange the roles. And practice the conversations again.
Ss exchange the roles and practice the conversations again.
2. 運用剛學的句型，並用剛纔自己所選擇的英文名字來相互問候。
S1: Good morning, Cindy!
S2: Hello, Frank!
S3: Good morning, Grace!
S4: Hi, Bob!
Ⅵ. Listening
1. (告訴學生們英語中有26個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構成單詞的要素。下面我們先來學習字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)
2. 教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。
3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學生們不準確的讀音)
4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.
5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。)
Ⅶ. Writing
1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.
2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.
S1：大字字母都是占上兩格。
S2：字母a、c、e佔中間的一格。
S3：字母b、d、h占上兩格。
S4：字母g佔下兩格。
S5：字母f佔三格。
3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.
4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.
Ⅷ. Practice
1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.
2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.
3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.
(注意看學生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，並讓其他學生引起注意。)
Ⅸ. Read and Talk
1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.
2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.
S1: HB （鉛筆芯）硬黑
S2: CD 光盤；激光唱片
S3: BBC 英國廣播公司
Ⅹ. Game
Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．
1. 第一輪：搶讀字母遊戲：教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記2分。
2. 第二輪：寫字母遊戲：限定五分鐘的時間，各小組成員默寫字母Aa ~ Hh。然後，各小組交換，校對答案。
3. 評價：得分最多的組爲優勝組。
七年級上冊英語教學課件2
一、 課題：Do you like bananas ?
二、 教學目標（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。
學習常見食物的名稱。
能力目標：通過對食物名稱和詢問句型的學習，學會談論自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。通過對食物的學習瞭解，學會配製營養餐。
德育目標：通過對不同食物的學習，讓學生了解哪些是有益於健康的食品，哪些是不益於健康的食品，從而使學生學會均衡飲食，不偏食。通過對食物喜好的提問，能增強同學之間的相互瞭解和友誼。
第六單元的主題是“詢問對方喜歡與不喜歡的食物”，這些食物都是學生比較熟悉的生活食品。
在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習興趣和學習效果。在傳授新知識時，爲了爲學生創設真實的，貼近生活的情境，可以設計一些遊戲，即根據不同人對食物的不同喜好，自配營養餐和填寫購物清單等，這樣不但激發了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的。
四、 教學嚮導
語言功能 語 言 目 標 語 言 結 構
談論喜歡與不喜歡的食物 * 動詞like的用法
* 一般疑問句的肯定、否定回答
* 名詞複數的使用 * 動詞like的肯定、否定句的用法
* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答
重點詞彙 學 習 策 略 與 思 維 技 巧 跨 學 科 學 習
hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培養學生對同一事物要有不同的看法。
* 培養學生對所學知識進行分類的能力。 * 藝術：畫畫
* 數學：數數
* 社會實踐：製作購物單；製作調查表。
五、主題詞表
六、 主題思維及任務型活動
七、 教學重點及難點
1．教學重點：詞彙：有關食物名稱的單詞。
句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.
2．教學難點：創設語言交際情景，操練句型。
八、 具體教案設計
Unit 6 Do you like bananas ?
課時安排：四課時
第一課時：P31-P32
Step 1 講授1A中的新單詞
1、通過用“What’s this in English ?” 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。
2、呈現新的食物或食物幻燈片，激發學生的求知慾，從而引出本課的新單詞。
3、朗讀P31-1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然後到個人，層層檢查、補漏。）
4、將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相對應的食物上，看哪組貼得最多，最準。
Step 2 Presentation
1、通過吃的動作和高興的表情來展現“like”一詞的意思，並將 “like”板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現 “don’t like”一詞的含義，並將 “don’t like”板書在黑板上。
2、通過動作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli. 然後過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don’t.
3、選擇不同的食物，向學生提問：Do you like … ? 讓學生根據自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I don’t.
Step 3 Listening
1、看P31-1b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。
2、跟讀對話，以小組爲單位朗讀對話。
3、進行小組對話練習，可以更改有關的食物名詞，編出自己的對話。
Step 4 Listening
1、大聲朗讀P32-2a中的單詞，讓學生先認真聽，然後模仿重複兩遍。
2、讓學生聽一遍錄音，瞭解大意，抓住關鍵詞。
3、讓學生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。
4、P32-2b 聽錄音，要求學生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。
5、再聽錄音，跟讀1-2遍，分角色進行對話。
Step 5 Practice
讓學生兩人一組進行對話操練：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 通過句型的操練，增進學生之間的相互瞭解。
Step 6 Homework
Step 7教學後記
學生反應：
總結得失：
教法改進：
第二課時：P33-P34
Step 1 Revision
1、以對話的形式複習上一節課的新單詞和句型，讓學生拿着食物詢問自己的partner: Do you like … ? 回答：Yes, I do. / No, I don’t.
2、讓學生拿着食物或圖片向全班同學發問：What’s this in English ? 或What’re these in English ? 回答：It’s a/an …./ They’re ….然後完成P34-1a中的單詞與食物的搭配。
3、讓學生將P34-1a中的食物分類，完成P34-1b中的表格。
Step 2 Pairwork
讓學生兩人一組進行操練。每一個學生擁有一半信息，然後通過提問的方式補全各自所缺的內容。訂正答案。
Step 3 Food Survey
先讓學生根據圖片寫出食物的名稱，然後通過詢問句型Do you like …. ?的形式調查其他同學喜歡或不喜歡的食物，然後根據調查的情況進行總結：… likes ….；… doesn’t like ….
Step 4 Listening
1、聽對話，在P34-1a中圈出所聽到的食物。
2、再聽錄音，寫出單詞，完成P34-2b的表格。
Step 5 Pairwork
1、讓學生根據P34-2b的表格提示進行對話練習。所用的句型：Does Tom / Katrina like … ? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.
2、用英文解釋breakfast, lunch, dinner的含義。根據1a和2b的表格提示，讓學生寫出Katrina 和Tom所喜歡的食物分別屬於哪一餐，完成P34-2c的練習。
Step 6 Games
1、讓學生將學過的食物名詞分類。
Healthy unhealthy
2、讓學生從健康的角度出發，給自己配製一份營養午餐，使學生學會均衡飲食。
3、彙報配餐情況，評選出學生喜愛的配餐。所用的句型：I like …. for lunch.
Step 7 Homework
Step 8教學後記
學生反應：
總結得失：
教法改進：
第三課時：P35
Step 1 Revision
複習前邊所學的單詞及句型，可以採取實物或遊戲的形式，然後可以適當進行筆頭檢查。如：聽寫或補全對話。
Step 2 Reading
1、讓學生快速閱讀短文，並用不同的標記標出水果和食物的名稱。訂正答案。
2、朗讀短文兩遍。
Step 3 Look and write
1、根據圖片，讓學生寫出Which one is lunch and which one is dinner.
2、根據圖片，分別寫出Tom午餐和晚餐喜歡吃的食物名稱。
3、讓學生下位分別調查三位同學三餐喜歡吃的食物，完成下列表格。所用句型：What do you like for breakfast / lunch / dinner ? I like …for breakfast / lunch /dinner ?
Name Breakfast Lunch Dinner
4．讓學生彙報調查結果。所用句型：xxx likes … for ….
Step 4 Groupwork
假設同學們將進行一次野炊活動。讓學生分組調查出各自喜歡與不喜歡的食物，然後根據調查的結果列一份購物清單。
1、調查本組同學喜歡和不喜歡的食物。所用句型：Do you like … ? Yes, I do. / I don’t.
Name like dislike
2、統計並彙報本組成員喜愛與不喜愛的食物。所用句型：We like …./ We don’t like … ?
Group like dislike
3．填寫爲野餐準備的購物清單。
Shopping list
Step 5 Homework
收集一些生活中常見的食物。
Step 6教學後記
學生反應：
總結得失：
教法改進：
第四課時：P36
Step 1 Revision
複習整個單元的單詞和句型。
Step 2 Self Check
1、檢測學生所學的單詞。讓學生勾出P36-1中認識的單詞，圈出不認識的單詞。
2、讓學生在P108補充5個新的食物名稱，擴大學生的知識面。
3、讓學生在方格里畫出自己午餐所喜歡吃的食物。培養學生學生繪畫的能力。
4、用 “ Do you like …”句型詢問其他同學，找出與自己午餐所吃食物相同的同學。P36-4。
Step 3 Games
讓學生將自己所收集的食物，通過詢問 “ Do you like … ?” 將食物分發給其他的同學，增進學生之間的感情。
Step 4 Having a quiz
Step 5 Homework
Step 6教學後記
[七年級上冊英語教學課件]
