初三語文複習的課件

初三語文複習的課件應該怎麼設計？課件實質是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。下面小編給大家帶來初三語文複習的課件，歡迎大家閱讀。

　　初三語文複習的課件1

學習目標：

1、掌握常見病句類型，能夠準確辨別病句。

2、能用修改符號準確修改病句。

一、考點概述：

(一)常見的病句修改符號

(二)常見的9種病句類型

1、成分殘缺。

例：我們正在努力爲建設一個現代化的社會主義強國。(句末加上“而奮鬥”)

統籌方法是一種安排工作進程。(在句末加上“的方法”)

2、搭配不當。

例：我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。(刪除“參觀”)

秋天的西湖是一個美麗的季節。(把“季節”改爲“地方”)

他有一雙聰明能幹的手。(去掉“聰明”)

3、語序不當。

例：我們討論並聽取了校長所作的報告。(“討論”和“聽取”互換位置)

我們學習並參觀了兵營中學的先進教學模式。(“學習”和“參觀”互換位置)

4、重複累贅。

例：關於這件事的具體詳情，我以後再告訴你。(去掉“具體”)

我最喜歡愛好吃蘋果。

5、用詞不當。

例：大家都說他的批評又正確又尖刻。(把“尖刻”改爲“尖銳”)

6、表意不明(岐義句)。

例：桌上放着許多朋友送來的禮物。(是“許多朋友”還是“許多禮物”?不明確)

我們採訪了許多李老師的先進事蹟。

7、否定不當。

例：考試能否取得優異成績，取決於我們平時的努力。(在“平時”後面加上“是否”)

誰也不否認長江不是向東流的。(三重否定成否定了，改變了句意)

8、結構混亂。

例：通過刻苦學習，使他的成績有了很大的提高。(刪去“通過”或“使”)

9、不合邏輯。

例：他是衆多死難者中倖免的一個。(“倖免”自然是沒有死的，怎麼能說是“死難者中的一個”呢?)

(三)修改病句的方法——修改病句的方法可用四個字概括：

1、____，句子成分殘缺可增添成分(增加字詞)。

2、____，句子雜糅、重複累贅可(刪去多餘的詞語)。

3、____，語序顛倒可調換詞語的位置(調整字詞的順序)。

4、____，用詞不當、搭配不當、介詞誤用，可調換詞語(更換其他字詞)。

(四)修改病句的原則

修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句意思不變，二是多就少改。

二、課堂檢測：分析下列病句類型，並改正。

1、通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。

2、這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。

3、有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

4、記者又到學校採訪到了許多張老師的事蹟。

5、他經常去圖書館查閱工具書、辭典和《現代漢語詞典》。

6、聽說學校要成立文學社，他首先第一個報了名。

7、小明辦事不調查研究，不和別人商量。他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評。

8、過了一會兒，汽車突然漸漸地停了下來。

三、鞏固訓練。

1、(2011·山東省濟寧市)下列句子中沒有語病的一項是( )(3分)

A.我國成功發射並研製了第一顆月球探測器"嫦娥一號"衛星。

B.今年6月11日，我市將舉辦中國文化遺產日主場城市活動。

C.由於漢字電腦錄入技術的廣泛運用，使人們書寫漢字的機會越來越少。

D.今年6月底京滬高鐵曲阜東站正式通車爲標誌和起點，濟寧也將步入"高鐵時代"。

2、(2011·江西省、南昌市)下列句子沒有語病的一項是( )(3分)

A.說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加於全體，那簡直是誣衊。

B.昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啓動今年災害防治。

C.遊覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。

D.能否徹底治理酒後駕車的亂象，關鍵在於有關部門嚴格執法。

3、(2011·湖北省襄陽市)下列句子沒有語病的一項是( )(3分)

A.在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱吒風雲的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現。

B.這樸素的話語多麼深刻地蘊含着人生哲理啊!

C.家庭教育的實質是愛的教育，父母愛孩子的方式決定着家庭教育的成功。

D.由於他良好的心理素質和優異的表現，贏得了評委的一致好評。

4、下列各句中，沒有語病的一句是( ) (3分)

A.在當今商品經濟的時代，當詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣一首催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。

B.他爲家鄉主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強。每月印出來後，不到一小時的時間裏，數百份小報就被老鄉們索要一空。

C.文藝作品語言的好壞，不在於它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在於它的詞語用得是地方。

D.他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導着周圍的人們。

5、下列各句中，沒有語病的一句是( ) (3分)

A.有人認爲科學家終日埋頭科研，“不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

B.投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證

C.敦煌藝術寶庫的保存，使我們有可能理解一千五六百年來的中國藝術的成長髮展。

D.現在許多小學允許學生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行爲已經得到糾正。

6、下列各句中，沒有語病的一句是( ) (3分)

A.日前，某校兩學生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發生的原因和設備的質量問題正在調查之中。

B.濫用外來語，既破壞了漢語言文字的嚴謹與諧，影響了漢語表意功能的發揮，也消解了中國文化精深而豐富的內涵。

C.老年人發生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發的。

D.觀摩了這次關於農村經營承包合同法的庭審以後，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

7、下列各句中，沒有語病的一句是( ) (3分)

A.大量事實表明，90‰的長期吸菸者，記憶力和嗅覺靈敏度都明顯遲鈍和減退。

B.職業道德之花已在這裏綻放，這嬌豔的花瓣上有着青年們傾注的斑斑汗漬，散發着青年們心靈中的陣陣幽香。

C.最近的一項社會調查顯示，不少網絡遊戲帶有暴力情節和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。

D.面對有5名具有NBA打球經驗的美國隊，中國隊並不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優勢戰勝對手。

8、(2011·四川省眉山市)下列各句中，沒有語病的一項是( )(3分)

A.爲了防止酒駕事件不再發生，眉山市加大了巡查整治力度。

B.學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。

C.完善食品安全法規，規範食品安全監管機制，提高人們的食品安全意識，已經到了迫在眉睫的地步了。

D.學生能夠熟練而規範地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

9、(2011·福建省福州市)下列句子沒有語病的一項是( )(3分)

A.爲了紀念建黨九十週年，全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。

B.今年以來，全國公安機關進一步開展嚴打危害食品安全犯罪。

C.童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。

D.爲了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

10、下列句子中沒有語病的一項是( ) (3分)

A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小.關鍵在於勤的程度。

B.記者又到學校採訪到了許多張老師的事蹟。

C.就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

D.通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質的重要。

附：常見病句修改決竅

1、看到介詞不放過。介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。

例如：①經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經過”，致使整個句子殘缺主語。

②他揹着總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。

③他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。 此例中介詞短語“在……中”應改爲“從……中”。

2、看到動詞不放過。讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什麼樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

例如： ①它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 此例中動詞“輸送”和主語“發電量”就不搭配。

②這樣做會拖延培養人才的質量。 此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，可改爲“拖延時間”或“影響質量”。

③說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。 此例中的“哭泣”爲不及物動詞，不能帶賓語，可改爲“哭訴”。

3、 看到否定詞不放過。否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。

例如：①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，後面“不足”和“不當”即爲多餘否定。

②近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘蒐集整理民歌，積累了大量資料。

此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即爲誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過。一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。

例如： ①要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。

②我們能不能培養出“四有新人”，是關係到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。 上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關聯詞語不放過。關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。

①無論幹部和羣衆，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。 此例中“無論”後面不能接並列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。

②不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同，第一分句的關聯詞“不但”應放在主語之後。

6、看到並列短語不放過。 句子中的並列成分在搭配方面很容易出現毛病。

例如：①大家懷着崇敬的心情，注視和傾聽着這位英雄的報告。 此例中的並列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。

7、看到有表數量、範圍或程度的詞不放過。句中表數量範圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。

例如： ①經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數，也與“平均”矛盾。

②有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味着把原數減完了。

8、看到句子表感情色彩的詞語不放過。句子的褒貶義與使用的詞感情色彩不搭配，要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義相吻合的感情色彩的詞語。

　　初三語文複習的課件2

【學習目標】

1.通過對散文主旨的探究，指導學生深刻理解散文蘊含思想感情;

2.瞭解散文題型、把握戰略技巧。

【重點難點】

1. 把握線索，疏理脈絡，掌握概括文段要點。

2.分析散文的深刻內涵，提升散文閱讀能力。

【考點梳理】

一、信息鏈接

中考信息：

敘事散文閱讀的考查點有

1、理清敘述要素，把握敘事線索，理清文章寫作層次。

2、概括文章的主要內容或相關段落的內容。

3、分析人物的性格特徵。

4、把握作者的思想情感，歸納作品的主題思想

5、聯繫作品的思想內容，談談自己的體會、感悟。

6、分析環境描寫的作用。

7、理解重點詞句的作用，品味作品的語言特色及表達技巧。

散文閱讀一般出現在B卷，分值在20分左右。命題常以主觀題形式出現。

近幾年，B卷現代文閱讀考查散文閱讀爲主，其中又以敘事散文爲主，抒情散文次之。散文閱讀以考查概括、理解、分析、鑑賞能力爲主，其中考查學生對社會的認知和個體體驗這部分內容有所增加。

基礎信息：

1、散文的基本特點：

散文是一種自由、靈活地抒寫見聞、感受的文體。其基本特點是“形散而神不散”。所謂“形散”是指選材、結構、表達方式、語言運用靈活自由;所謂“神不散”是指無論形式表達多麼自由，都必須緊緊圍繞一箇中心

2、散文的分類：

散文的宗旨在於抒情，也就是說散文是一種抒情性文學體裁。根據題材及主要表達方式，散文可分爲：敘事散文、抒懷散文、哲理散文。

3、關於敘事散文

敘事散文是以寫人記事爲主要內容的散文，作者所要抒發的情感，常常不是直接傳遞出來的，往往是通過散文中的敘事來間接表達的。這就是所謂的“因事緣情”。作者的寫人和記事，浸透着濃郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隱含於委婉跌宕的敘事之中。既然是抒情，所以，敘事散文的寫作指向都是在“人”。敘事塑造一個豐滿的人物形象，抒情(包括敘述中濃濃的抒情氛圍)表達作者對這個人物的某種情感。這是讀懂敘事散文的關鍵。

二、解題程序

敘事散文的閱讀步驟：

1、整體閱讀

敘事散文是以寫人記事爲主，其目的都是爲了抒“情”明“理”。在閱讀這類文章時，一定要把握這類文章的定作目的、寫作思路以及作者運用材料在謀篇佈局表達主題的思想軌跡。這樣對作品有了整體的瞭解，纔可以進入答題狀態。

2、細節品味

即按照所給的題目，對閱讀材料從各個不同角度進行分析，這類題，有的針對某一個詞(一般是富有表現力的動詞形容詞或反覆強調的數詞或感情色彩變化的詞語)，有的是針對一個句子(一般是描寫句或點明題旨的抒情議論句)，有的針對某一段，有的針對某幾段(一般是點明題旨的段落或過渡段)。在審清題幹要求之後，有針對性的詳細研讀。但是，細節品味類題是在文章整體把握的基礎上進行，每一個細節品味類題都體現出作者的寫作目的，都指向實現寫作目的的一個階段或一個側面。

3、拓展延伸

這類試題是開放性試題，考查學生的創新能力和實踐能力。就是讓學生將生活體驗與文章內容(主題指向)銜接起來。解答這類題容易天馬行空無所羈絆。其實解答這類試題，無論題目多麼開放，都必須在文章內容的制約之下解答。所以解答程序是：先答出對文章內容的把握，再答出個人的體驗和感悟

3·1 把握文意 概括要點

應考策略：

1、理清思路

(1)把握線索：①注意標題，不少文章的標題就是線索;②注意反覆出現的詞語或事物;③注意抒情議論句，抒情議論句往往是文章的一條感情線索。

(2)疏理脈絡：注意表時間、空間、人物、事件變化的詞句。敘事散文常按時間、空間、人物、事件、作者的認識和感情的發展來組織文章的結構。

2、概括文段要點

(1)注意開頭結尾句：文段開頭句有時起總該段內容的作用，文段結尾句有時起總結該段內容的作用。

(2)注意過渡句(段)：段落間的過渡句(段)對段落內容起承上啓下的作用。

3、確定文章的中心

(1)看標題，有的文章的標題很鮮明地提示了文章的中心，可以據標題確定中心。所以也可以根據中心擬寫標題。

(2)看註釋，註釋有時會交代作者思想、寫作背景及寫作動機等，文章的中心往往與這些背景有關。

(3)看過渡句(段)，文章的過渡句(段)對文章內容起承上啓下的作用，是對文章內容的概括。

(4)看開頭結尾句，文章開頭句有時起總領全文的作用，結尾句起總結全文的作用。

(5)看抒情議論句，敘事散文的目的就是表達作者的情感和思想，這些句子往往與中心密切相關。

(6)看反覆出現句(段)，爲了使自己所要表達的感情更強烈、觀點更鮮明，作者有進採用反覆這一手法來強化所要表達的感情、觀點，從而達到深化主題的目的。

注意：有些文章比較複雜，必須從多方面入手，綜合分析。如果文章找不到關鍵句，需要用自己的話概括，可以使用這樣的格式：本文敘述(描寫、介紹)了……，表達(抒發、讚美、歌頌、揭露、諷刺、反映)了……