八年級趣味數學課件
我園處在小城鎮,大部分幼兒都生活在現代化的小區,多層建築較多,門牌號在生活中也普遍存在。下面是小編整理的八年級趣味數學課件，歡迎大家閱讀參考！
八年級趣味數學課件一
目標:1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、複習9以內的數字、數數,並區分6與9。
準備:1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程:一、看圖編電話號碼。
(1) 我們將要去春遊了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什麼方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那麼,用什麼方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察後,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼,也可用筆寫號碼)
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼 583469 583496 582734
驗證號碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
(1)思考:這些號碼都有6個數字,爲什麼電話號碼是不一樣的?
(數字排列的順序不同)
(2) 觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子,有的是2、7)
相同的是什麼?
(三個號碼都是六位數,前兩位數都有5、8) (3)區分6和9
問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。
( 讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話號碼
增強幼兒有關電話方面的知識
(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
瞭解電話號碼是多位數的。
(2) 你們知道的電話是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經驗講述)
(上海地區的家庭電話是8位數的,手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)
四、給小動物編電話號碼
(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視後提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了,數一
你編的電話是幾位數的。
5延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
八年級趣味數學課件二
活動背景:
我園處在小城鎮,大部分幼兒都生活在現代化的小區,多層建築較多,門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發現幼兒與幼兒在說自己家住在什麼地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高。《幼兒園教育指導綱要》中也指出:環境是重要的教育資源,教師應通過環境的創設和利用,有效的促進幼兒的發展。教師要充分利用自然環境和社區的教育資源,擴展幼兒的生活和學習空間。於是我就在《我們周圍的環境》主題活動中設計了《有趣的門牌號》這一科學活動,通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識,擴展幼兒的生活經驗。
活動目標:
1、瞭解樓房中門牌號碼的意義。
2、能在遊戲中理解數序、相鄰數並能熟練運用。
3、發展思維的邏輯性和靈活性。
活動準備:
1、自制門牌號、筆。
2、自制XX小區圖(按序畫好6幢多層樓房)。
3、幼兒操作用紙(每組)。
4、編好門牌號的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)
活動重點:瞭解樓房中門牌號碼的意義,能根據門牌號碼找到相應的房間。
活動過程:
1、認識小區的樓房號。
“今天老師要帶小朋友去樂樂家做客,他家住在XX小區4號303室,我們一起出發吧!”
“呀,XX小區到了,裏面有這麼多的樓房我們怎麼去找呢?”
(出示畫好的小區圖,通過趣味性的遊戲,啓發幼兒從樓房上數字與樂樂家的住址產生聯想,初步感知門牌號在生活中的運用。)
(1)當有幼兒說到樓房上有數字時,教師及時說明前面數字表示樓房號。
“樓房上都有些什麼啊?”(幼兒交流)“這些數字表示什麼意思呢?”
(通過討論知道小區裏樓房較多,樓房上的數字是用來辨別樓房號的。)
“樂樂家住在4號303室,哪個小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢”
(2)根據樂樂家的住址找到相應的樓房。
“找到了樓房,哪扇門纔是樂樂家的?”
(引導幼兒根據樂樂家的住址對應觀察圖上的樓房,瞭解住址前面的數字表示樓房號)
“樂樂家的樓房找到了,可是樓房裏有好多戶人家,到底哪一家纔是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?”
(通過設疑,引發幼兒瞭解門牌號的興趣)
2、理解樓房的門牌號:(重點部分:教師講清楚門牌各數字表示的意思。先請幼兒討論後教師及時總結)
“找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”
(相互比較中初步感知門牌數字表示是第幾層第幾間)
“那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什麼意思,前面一個3是代表什麼?後面一個3又是代表什麼?”
(幼兒回答)
教師小結:看來小朋友不是很清楚,那老師來告訴小朋友,門牌303,前面一個3表示的是這座樓房的第3層樓,而後面的一個3表示的是第3間,小朋友要先找到前面的3,然後在這一層上找到第3間,這樣就找到樂樂的家了。(教師邊說邊用動作在樓房上指示,形象化地幫助幼兒理解303的意義)那這次老師要去202,誰願意幫老師來找找?
(幼兒上來操作在背景圖上圈出後,教師和幼兒一起邊說邊再重複操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)
同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰能夠幫老師找到門牌號?”
(運用不同的方法多次練習,加深門牌號的認識)
3、幼兒練習操作,鞏固對門牌號的認識。
“小朋友你看,這個小區裏面的門牌號有的都掉了,哪個小朋友願意幫忙把這些門牌補好呢?”
(1)幼兒分組練習,每組一份作業紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應的位置。
(2)在投影儀上檢查作業結果。
4、延伸活動——造樓房:
“小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補好了,那我們現在去看看樂樂在幹什麼吧,原來他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”
(幼兒搭積木)
“現在老師要把門牌號發給小朋友,請小朋友按照順序來安裝門牌號,好嗎?”
(幼兒自由搭積木並安裝門牌號,教師巡迴指導)
[八年級趣味數學課件]
