關於初三週記模板集錦10篇

時間是箭，去來迅疾，轉眼一週又結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，讓我們通過週記發表自己的意見和想法吧。那麼我們該怎麼去寫週記呢？以下是小編幫大家整理的初三週記10篇，歡迎閱讀與收藏。

初三週記 篇1

今天，秋高氣爽、丹桂飄香，錢江十八潮，壯觀天下無，這麼好的天氣，我們決定去觀潮。

帶上水果、乾糧、水、坐墊等，我們出發了，二十分鐘的.車程，我們來到錢塘江邊，江岸上已經人山人海，來觀潮的人真不少。我們好不容易佔了個絕好的位置，對面有個丁字壩，我想這回可以看到回頭潮了吧。

俗話說：來得早不如來得巧，潮水如期而至，我首先看到遠處一條白線橫跨錢塘江面，也隱隱約約地聽到的潮聲。潮水經過九橋下面，橋柱就像一把把刀一樣，把白線切成十幾段。一會兒，又形成了一條完整的白線，潮水繼續前進着，聲音越來越響。轉眼間，已經漫過丁字壩，濺起一朵朵水柱。一股潮水被丁字壩檔住後又折回來，這就是所謂的回頭潮吧。

潮水過後，空氣中瀰漫着泥土的氣息，江面上偶爾飛過幾只白鷺，錢塘江真美！

初三週記 篇2

似流水，似箭。茬苒的時光就是這樣的匆匆。又是一年芳草綠，又是一年鮮花開。又是一年葉兒謝。時光就是這樣的悄悄而來，悄悄而去。

三年前，我帶着依依不捨的心情離開了上了六年的小學，離開了相伴六年的小學同學。

兩年的九月，我脫下了戴了六年的紅領巾，踏進了新的中學校園，成爲了一名中學生。接着，我進入了一個新的班級，認識了新的老師和同學。

可是漸漸的一年了，我們都從陌生走到了熟悉。在這一年裏，我們都建立起了較好的友情。我也感受到了溫暖與友愛。在這一年裏，我也經歷了很多美好難忘的事情。

記得兩年前的九月底左右，一天上語文課時，語文老師突然走到了我的座位前悄悄地對我說了一句：“等下放學你留下來一會。”老師說完後，我一直在想了一會兒：“老師讓我留下到底有什麼事情，不知爲何自己有些期待。那天，放學後，我迫不及待的走到了老師的跟前。然後，老師帶着我站在一張桌子前，接着，只見她手中拿出了一個作文本，我仔細一看這個作文竟然是我自己的。不久，她不緊不慢地打開了我的作文本，翻到了我的第一篇作文。首先映入我的眼簾的是，不少密密麻麻的紅線和紅圈，還有文字。之後，她再對我說：“你這篇《感恩老師》的作文，在班裏幾乎上算是寫得最好的。內容新穎，語言優美，感情突出，中心明確，前後照應。不像是其他大多數同學一樣選材太過於老套，寫的都是老師雨中爲我送傘。老師她是這樣說的。

還記得這篇作文是教師節前後，老師給我們班佈置的一項作業，要求以“感恩老師”爲話題，題目自定。這篇作文是老師佈置的那天，當晚完成的，當時還用了很大的力氣才寫完的。

我再仔細認真的靜下心來看了一下作文，發現老師爲我的作文進行了認真的修改，變得更優秀了。當時，我很感激老師的'辛苦付出。她把我作文的原標題《感恩老師》——改成了《老師感謝一路有你》，我覺得這個題目比我之前的題目更新穎，更引人注目，似乎更充滿了對老師的那種感恩之情。還有文章裏的一些囉嗦拖拉的語句也把它們全改得很精練。不久，她又對我說了一句：“你仔細看一下，準備幾天後在班上進行這篇作文的演講，再來一段時間我拿去學校爲你評獎，再在校園裏面向全體師生演講。”當時，我聽後很高興。我高興是因爲可以在衆多人面前展現自己的真風采。我當然也是多麼的感到驕傲，我驕傲自己的作文能夠得到老師的讚揚和認可。

幾天後的一節語文課上，我拿着自己的作文本，帶着忐忑不安又興奮的心情站上了講臺，面向全班同學對這篇作文進行演講。慢慢地，我鼓勵自己一定能行的，然後再靜下了心來，帶着微微一笑和響亮的聲音開始讀出作文的內容：“老師是我們一生都值得感恩的人，我們的成長道路上不能沒有他們，是他們教會了我們做人的道理，是他們教會了我們無窮無盡的知識和本領。是他們在我們傷心，給予我們安慰;是他們在我們處於困難和不順面前而垂頭喪氣和跌倒時，給予我們鼓勵。他們就像是陽光，滋潤着我們這些正在生長髮芽的花草。他們就是那樣的默默無聞，就像是蠟燭，燃燒着自己，照亮着他人。給予我們的實在是太多太多了……”這時，全班靜悄悄的，似乎沒有一丁點的聲音。大家都在全神貫注的看着我。認真的聽着我的演講。慢慢地，我演講完畢後，班上響起了熱烈而剛勁有力的掌聲，這掌聲就像是同學們對我的鼓勵。

當時，我是多麼的爲自己能夠第一次上臺演講和勇氣能夠當着大家的面進行響亮而有感情的朗讀而感到驕傲，感到自豪。

又過了一段時間，我在學校的公佈欄中的作文獲獎情況光榮榜上，看到了上面果然有自己的名字，而且這篇作文是榮獲全年級組二等獎。我又覺得更高興了，我這是爲自己的作文第一次獲獎而感到高興。

還記得今天的六月底的一天，學校舉行大合唱比賽。於是，那幾天晚上放學，每晚我們都留下來一會，進行大合唱演練。我和大家一樣都很認真的進行演，不馬虎。到了大合唱正式比賽的那一晚，我們大家一起上了舞臺，排好着整齊的隊伍，而我就站在地二排右邊的第一個位置。面向着全校師生展現我們的真風采，真性情。而我們演講的《大地》的歌聲渺渺迴盪在那一個安靜的夜晚。那次的大合唱我們聲音是那樣的響亮，那樣的動聽。

當時，我是多麼的滿足和喜悅愉快，我滿足和喜悅我能和大家一起進行課外活動，一起參加比賽，爲班級爭光。

初一，這些美好難忘的事情和經歷都給我留下了不可磨滅的印象。時間它就是那樣的匆匆而去，匆匆而來，不等待着什麼。

盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人。初一，它是短暫的。那些事情和經歷早已消失在眼前了，不再回來了。初一它就像是人生中的一次賽跑，跑向了終點，向我們畫上了一個句號。我曾經記得，我爲自己的夢想和希望，付出了多少艱辛的汗水。我曾經記得，我和同學在這一年裏一起走過的時光。我曾經記得，我自己的第一次演講和獲獎。

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了。而初一的日子卻一去不復返了，而留下的卻是那酸甜苦辣的印象與親切的懷念。

最後，我想說：初一，再見；初三，你好！

初三週記 篇3

成長，需要回望，回望過去，回望收穫，回望那一路隨行的風風雨雨，因爲那些痕跡將成爲我們人生動力，激發我們的鬥智。

人生總會遇到一些磕磕絆絆，是不會一帆風順的。但是，那些往事總會激勵人們向前進發。作爲學生的我們，學校是除了家之外自己呆得最久的地方了，於是在這風景點發生的點點滴滴更讓人記憶深刻。

往事，猶如一顆顆璀璨的星星，還在閃呀閃的。比如：學習中的挫折，同學們的摩擦或鼓勵，老師的信任與寬容等繁多的事，至今還歷歷在目。其中，最耀眼的是雨中送傘這件事。接下來，我就給大家講述一下這件事吧!

一天下午，春光明媚，鳥在枝頭嘰嘰喳喳的唱着歌。我懷着喜悅的心情，歡蹦亂跳的來到學校。剛坐在座位上，一陣陣鈴聲響了，上課了，同學們都井然有序的坐在座位上聽課，同桌在認認真真的聽着課，可一不留神超過了三八線，我看見後，把他推在了一旁，他沒反應。一節課，我們誰都不理誰，都在認真地聽着課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，教室裏不時傳來一陣陣歡笑聲。同桌也一蹦一跳地玩耍嬉戲着，誰知，他又不小心把我的鉛筆扔在地板上，折斷了。頓時，我的氣不打一處來，把他的文具袋搶來，扔在了地上。我心想：他一定非常生氣，會衝我發火。可是，他並沒有對我生氣，反倒對我說：“對不起，我不是故意的`，請原諒。”說完，就開始埋頭撿鉛筆。之後的事應該可想而知。

放學時，天空烏雲密佈，沒過一會兒，就開始下起了雨。下課了，同學們都陸續走出教室，回家去了。可只有我一個人在走廊裏徘徊着，並不時的埋怨着這“鬼天氣”。“明明在我上學的時候還天氣晴朗，怎麼說變就變，我想媽媽還不知道我回家了吧，一定不會來給我送傘，這可怎麼辦”我說。頓時，我哭了。

突然，發現自己身後有一個人。擡頭一看，原來是同桌張明，我連忙把眼淚擦乾，生氣地對他說：“怎麼，是不是你想來看我的笑話，是不是想找打。”“噢，我好怕呀，我怎敢惹你這女大俠。”他說，隨後退了幾步，又說：“我來給你送傘，陪你回家。”我漫不經心地說：“騙誰呢!”他嚴肅地說：“我要不是來給你送傘，我幹嘛來學校，你要不走，我要走了。我又調侃地說：我那時衝你發火，難道你不生氣嗎?”他說：“同學之間應友好相處，我爲什麼要生氣。”

到家了，他轉身就走，我衝進雨裏，又問他：“你爲什麼要幫我?”他說：“友誼高於一切，”這引起我沉思。是啊!同學之間應友好相處，因爲友誼高於一切。

現如今，我們倆個不在同一個學校，但我永遠會記住我的同桌——張明。因爲他使我懂得了友誼的重要性——友誼高於一切。

往事，是令人難忘的，是值得回望的。

初三週記 篇4

隨着課堂程改革的深入，義務教育階段的化學新教材已經用於課堂教學。在新教材實施過程中，教師們普遍認爲：這套教材體系全新、圖文並茂，體現了教材的開放性，鼓勵教師實施個性化教學，有利於培養學生的綜合素質和科學素養。但在教學中也面臨着許多疑難和困惑，主要表現在以下方面。

1、新教材改變了傳統的編排模式。在以往的化學教材中，每個概念的出現是循序漸進的，讓學生了解概念的內涵和外延，而新教材有的概念是先讓學生感知，再逐步掌握。如氧化物這個詞在單質，化合物之前出現了，並沒有下定義如P2O5、AL2O3、SO2等是氧化物，可以讓學生去領悟什麼樣的物質是氧化物。但教學起來確實有困難，因爲學生不知道單質，化合物的概念。

2、教材中知識闡述太簡略。縱觀全書，課文中的知識闡述簡略。作爲教師在教學過程中，應根據《課程標準》的要求，需要拓展的地方不少，如化學式的書寫方法，新教材中沒有講單質化學式如何寫？含原子團的化學式書寫方法，讀法等應適當補充，不然，學生進一步學習化學就感到處處有困難。

新的《九年級化學課程標準》爲化學教學樹立了新理念，提出了新要求。通過幾個月的化學培訓，我有許多體會和反思：

先說說我對化學新教材的認識。新教材用先進的化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料、能源、環境、生命等的融合與滲透，引導學生從日常的生產、生活入手，用以科學探究爲主的多元的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發學生學習化學的興趣，使其形成科學的觀點和方法，學會用化學的知識解決社會生活中的實際問題。特別突出了以下幾點：

1、注重學習方式的轉變。新教材將科學探究作爲化學教學的'重要內容，體現了以學生髮展爲本的理念，促進了學生學習方式的轉變。學生學習方式的轉變是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現的。

2、突出與社會生活實際的聯繫。新教材注意從學生已有的知識經驗出發，有目的地介紹日常生活和現代社會建設中所用到的化學知識和化學技能，爲學生提供了他們比較熟悉的情境素材，瞭解化學與日常生活的密切聯繫，讓學生體驗到學有所用，激發起學生學習化學的慾望與興趣，使學生能解決一些生產生活中與化學有關的簡單實際問題。

3、強化了實驗的探究性。化學是以實驗爲基礎的科學，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能，化學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。同時新教材不再劃分演示實驗與學生實驗，而是留有一定的空間讓教師創造性教學和學生自主學習。

4、加強了科學與人類精神的滲透與融合。新教材在對學生進行科學知識、科學方法教育的同時，滲透了科學態度、情感價值觀、責任感等人類精神文明的教育，使科學知識與人文內容相聯繫，達到了科學知識與人文精神的滲透與融合，如二氧化碳對生活和環境的影響的教學，以此引導學生關注資源、環境等問題，培養學生的社會責任感。

初三週記 篇5

又下雨了，灰濛濛的天，淅淅瀝瀝的雨滴，世界彷彿蒙上了一層灰色，模糊着我的視線……

煙雨濛濛，是我揮散不去的記憶，這裏的雨，總是不如家鄉那般酣暢淋漓；總是不如家鄉那般醉人心扉；總是不如家鄉那般透明清澈。

那雨裏，有母親的背影；那雨裏，有父親溫暖的雙手；那雨裏，有外公慈祥的笑臉……。然而，現在這一切彷彿如過眼雲煙，飄散在那雨簾之中了。一望無際的稻田被拔地而起的高樓湮沒，清清凌凌的河水被現代化的公路填平，還有那和藹可親的笑臉都消散在歲月中了，只留下了我童年的記憶……

我記得和妹妹在金色的稻田裏打鬧的情景，我記得外婆看到碩大的南瓜是滿臉的笑容，我記得那甜到心底的藏在葉子下面嬌羞的草莓，我記得那綴滿架子喜洋洋寶石般的葡萄，家鄉是那樣純美，每一處都透着和諧，無論是那低矮的磚紅色瓦房，又或是並排走紳士般的白鵝，還有那盤旋頭頂的鴿子……湛藍的天空，飄渺的白雲，青山綠水，環繞我左右。

每到雨水的季節，細雨夾着泥土的芬芳。飄然而至，村莊又多了份靜謐，遠處的青山升起嫋嫋的煙霧。此時的大地彷彿像一個酣睡的'娃娃，在母親溫暖的懷抱中。

雨聲把我拉回現實，這可怕的都市。雨水不再是那樣的純淨，滿是骯髒的塵土，汽車尾氣充斥着這座城市，這裏，究竟是歡城還是廢墟？快節奏的生活使人們忘卻了自然，有多少人關注那日升日落，有多少人讚美那潮漲潮退，有多少人感慨那花開花謝，還有多少人關注那四季的輪迴……這一切的一切，被金錢吞噬，被名利侵蝕，被越來越冷漠的人們遺忘……

又下雨了，雨打車窗，洗不掉的是我淡淡閒愁。

初三週記 篇6

今天，媽媽說我的頭髮該剪了。我們準備找一個新的理髮店試一下。於是，我跟着媽媽來到人民理髮店。其實我不太喜歡理髮。聽媽媽說，她小時候有一次去理髮，理髮師一不小心剪下了她的一塊耳朵呢！我真有些害怕！不過今天的'這位阿姨剪得又快又好，感覺還挺不錯的。

理完後媽媽看看我，說我又像櫻桃小丸子一樣漂亮可愛了！

初三週記 篇7

上星期，我去滑了冰。一開始我很害怕，怕裏面的大哥哥大姐姐滑得太快撞到我，罵我不會滑。於是我抽身往外走，但走了幾步，我還是不甘心，想試一試，於是進去了。

穿好鞋子，我開始扶着欄杆慢慢走，開始我還不敢去凹下去的滑坡滑，後來我的'動作越來越嫺熟，我很想挑戰一下凹下去的滑坡。“積聚力量，衝啊！”沒想到成功了！於是我開始加速，滑得越來越快。不過我也正如加菲貓所說的“我的主人溜冰發動機蓋裝置被摔了個稀八爛。”我先後摔了三個仰八叉，五個狗啃泥。但是在反覆的練習後，我學會了拐彎的技巧。而且那些大哥哥大姐姐也沒有嘲笑我，反而都讓着我，有一個大姐姐還說：“哇！那個小朋友好酷呀！”我聽了心裏別提多爽了！

我覺得這次滑冰很有意義，雖然手被摔得整整痛了兩天，但我還是要堅持下來。

初三週記 篇8

　　每個人都有粗心大意的時候，都有犯錯誤的時候，就說我吧，我是一個很粗心的人。

記得在暑假的一天，阿姨們拿着針線到我家來繡花，我把作業拿出來寫，表哥走過來對我說：“把你手機給我看一下”，不知他在搞什麼，過了一會就來了，他把手機放在桌子上，這時吳嬌和覃吉輝走來，看見我手機在桌子上就拿起來，打開遊戲，我說了一聲叫他們不要玩遊戲，又認真寫作業，不知她兩什麼時候走了，時間過得很快，一轉眼就到了晚上了，我在姐姐她們家睡，睡覺前我還摸了一下，口袋裏面沒有手機，心想今天放在桌子上沒有誰拿呢！就放心地睡到天亮，媽媽叫我幹活，我總是心不再焉，總覺得什麼東西不見了，纔想起來手機還放在桌子上的，我跑到屋裏，把桌子看了幾遍都沒有找到，我在整間房子也找了，我準備去問媽媽，但又怕媽媽說我，在着急和無奈中忍不住去問了一下，媽媽把我看了一眼把我說了一頓，媽媽也沒看到，心想這下完了，我把事情的`來龍去脈給她說了，不料被覃吉輝的媽媽聽到了，她二話沒說就把覃吉輝打了一頓，這時小叔叔從兜裏把手機拿出來說：“這是一次教順，下次不要把手機亂放，這院子裏的小孩這麼多真的丟了怎麼辦。”覃吉輝聽說手機找到了就跑了，爸爸和表哥聽說覃吉輝跑了就去找她，四周都是棉花地，我也跟着去了，找了一個小時，我就在玉米地裏找，突然看見那裏有一個人，我想應該是覃吉輝吧，我走過去給她道歉，他好像不接受，這時吳嬌走過來勸她回家，這時我心裏感到很愧疚，真想讓她把我打一頓，走在路上，我一句話也不說，在後面的幾天裏我沒有跟她說一句話，沒有到她們家去，她也沒有到我們家來，每次想向她道歉又覺得不好意思。我希望我們還是和以前一樣做好朋友一起玩。

同學們聽了這件事之後，你們做事一定要細心，不要向我那麼粗心，最後失去了一位朋友，我真的好恨自己，爲什麼這麼粗心呢？

初三週記 篇9

泡了24小時澡的綠豆，原來乾癟的身子膨脹起來，變成一個胖乎乎的小寶寶。豆子的兩片豆瓣就像要撐破薄薄的豆衣似的。我用撕碎的紙巾蓋在它們身上，放在暖暖的臥室裏。

又一天過去，綠豆們在細碎紙巾的“土壤”裏破殼而出，一個個白白的、肉鼓鼓的，好似一羣活潑可愛的孩子，許多豆子的“肚子”中間露出一條細縫，縫裏冒出小芽，尖尖的，細細的。從側面看，這兩片小芽就像羊的信子；從正面看，它們好像螃蟹的鉗子。下方一釐米長的根鬚聚在一起，像老爺爺的.白鬍須，飄飄灑灑紮在“土壤”中。

轉眼再是兩天，小豆豆們長得越來越粗壯，越來越高了。高的有十三釐米，矮的只有六、七釐米，每根莖都比牙籤要粗壯一些，變成了嫩紅色。它們一個個像小戰士一樣昂首挺立，密密麻麻地站在雪白的“地毯”上。它們各自在頭上舉着兩片嫩綠的葉子，每隔豆芽都像一個英文字母“Y”，排在一起宛如一片雪後的竹林，氣勢不凡！

初三週記 篇10

這周，託運動會的福，我們多了一天的放假時間，無聊的'一天。星期四晚上，我就把作業寫完了。這本來是件好事，可接下來的幾天，我總是無事可做，最終當了一個“閒人“。

早上學完鋼琴後，老媽批准我玩電腦。我毫不猶豫地奔向作文網。可現在是週末，哪有新作文可看啊？原來的作文？我早就看膩了。閒逛了半天，我還是一無所獲。無奈，我只好登陸QQ，可二十幾個好友中，在線的寥寥無幾，羣裏也沒人搭理我。我一邊嘆氣，一步三回頭地離開了電腦。

下午，我閒着沒事幹，想到同學家玩。可打電話過去，她正在睡覺，我怎麼忍心把她那麼暴力地吵醒？同學家去不了，就問問朋友吧。可打了半天的電話，不是沒人接，就是要參加各種補習班。也是，都二十一世紀了，誰還像我一樣有這個閒情逸志？我打開電視機，把所有頻道都掃描了一遍，沒有我喜歡的。怎麼連電視都“無聊“？坐在沙發上，隨便拿起一本書，天那，我都翻過上萬次了。無奈，我只好求助老媽。 作文網

薑還是老的辣。老媽聽完我的哭訴後，立刻想出了好幾個主意。可去書店看書、做數學題、畫畫中，哪有一個是我喜歡的？

最後，還是老媽給我支招：把今天這段無聊的經歷寫下來。哈哈，正如我所願。不一會兒，一篇本世紀最偉大的作文誕生了！