匠心築夢演講稿5篇

演講稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在當今社會生活中，用到演講稿的地方越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編爲大家收集的匠心築夢演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

匠心築夢演講稿1

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我要演講的題目是——《夢想》。

同學們，你們知道夢想是什麼嗎？在我們的童年和少年都有着不同的夢想，夢想是對未來的期望，它比現實更美好，夢想是我們的目標。

夢想並沒有大小之分，有的想當有的一位教師，用辛勤的汗水教育我們；有的想當一名科學家，用自己的智慧換來我們的幸福；有的想當一位光榮的軍人，用自己的生命換取和平的慾望；還有的人想當一位醫生，用自己精湛的醫術帶給人們的健康.

我童年的夢想是擁有很多很多的玩具，希望每天都可以坐在家裏玩着各種各樣的玩具在爸爸媽媽的培育之中，我漸漸地長大，成爲了一名少年。我現在的夢想是當一位航天員，乘坐着一架架嶄新的火箭自由自在地翱翔在無邊無際地宇宙中，這是我的夢想，我一定要好好學習，長大了要成爲一名出色的航天員。

同學們，夢想是屬於自己的，我們要好好的珍惜自己的夢想，讓自己的夢想成爲現實

夢想就像我們的翅膀，帶我們飛向遠方。夢想是美好的，但是實現夢想是艱難的、也許它會是快樂的`、也許它會是悲傷的、也許那是無數的汗水和眼淚換來的.

夢想是美妙的，也是無情的，有的人夢想圓滿的實現了，有的人夢想卻一生的努力也並沒有實現，古人說過這樣一句話：人有喜怒哀樂，月有陰睛圓缺。

環境因爲有了盛開的花兒而更加美麗，人生也因爲有了堅實的夢想而變得格外美好。花兒在盛開之前要經過風吹雨打、嚴寒酷署的考驗；同樣，只要足夠堅強、戰勝困難，夢想之花纔會迎風招展、吐露芳馨！

千百年來，一代代文人寫了一首又一首的讚美夢想的詩歌，有人把它比喻成燈塔、風帆，指引人生的航船在波濤洶涌的生活海洋中衝破迷霧，克服艱難險阻，駛向光明的彼岸。失去夢想的人生是悲慘的，被詩人描繪成“就像鳥兒折斷翅膀，再也不能飛翔”，“就像貧瘠的原野，被覆蓋上厚厚的雪霜。”

夢想可以使人進步，可以讓人有鬥志，讓我們用恆心點燃夢想的光芒吧！

匠心築夢演講稿2

XX年的國慶節，是咱們學校與共和國同歲的日子。學校爲了慶祝這一盛事，特地從外面請了兩位所謂的教育專家來作報告。就在這一天，我聽到了曾聽到過的最冷的笑話，或者說是對教師最惡毒的詛咒。

說是有一個人死了，靈魂沉入地獄，因爲他生前壞事做絕，所以閻羅王判他從第一層地獄開始經歷酷刑，層層不落，一直到第十八層。等到了第十八層的時候，這個鬼心裏不禁想，真不愧是十八層地獄啊，果然名不虛傳，慘！這時，閻羅王問他：“你生前是幹什麼的？”他的回答是殺豬的屠夫。閻羅王便說：“那你不需要下十九層地獄了。”原來地獄還有十九層啊，他於是納悶地問閻羅王十九層地獄是關誰的。閻羅王回答他說是教師，因爲教師傷人慧命，必須要下十九層地獄。

聽了這個故事我才知道，一生兢兢業業從事教育工作的人死後會落得一個怎樣的下場。當時的心情不知是憤慨還是悲涼，真想站起來質問那個自以爲是的專家，他是不是教育工作者？他做好了死後下十九層地獄的準備了嗎？

我從來不曾試圖否認過教師隊伍中會出現若干敗類，他們誤人子弟，違法亂紀，最甚者害人性命，但社會上的各行各業各個崗位哪裏沒有敗類？醫生中沒有敗類嗎？一刀下去人就沒命，我想大部分教師是沒有這個能力的；律師中沒有敗類嗎？是非不分黑白顛倒正邪混淆，我想大部分教師也是沒有這個能力的；官員中沒有敗類嗎？一個工程可害幾十條甚至上百條性命，我想大部分教師依然是沒有這個能力的。爲什麼放着這麼多禍國殃民的敗類不去詛咒，反而要來詛咒最弱勢的教師，詛咒很多時候連自己的尊嚴都維護不了連自己的生命都保護不了的教師？

我從不後悔選擇了教師這個行當，即使在我日漸心寒的今天，我也一直認爲最適合自己的職業依然是教師。我可以在教師的職業生涯中尋到人生的價值和意義，收穫人生的成就與輝煌。

我用心去上好每一堂課，講好每一篇課文，教育好每一個學生。當我盡心盡力去做這些事情的時候，我並不是爲了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因爲我一直認爲這些頭銜是社會對教師最大的欺騙；也不爲得到太多的物質財富，因爲我壓根就得不到；也不爲有多大的`社會名聲和多高的社會地位，因爲高中教師中功成名就譽滿天下的屈指可數。我之所以這樣去做，只是爲了自己的良心，爲了心中的一個夢想，爲了當初毫不猶豫地選擇了師範專業，當然更是爲了我的學生們。

我要說，只要我還活着，還在教育崗位上一天，我就要爲之奮鬥一天，絕不放棄；我要說我不在乎外界的譭譽，只爲夢想不滅；我要說我已經做好了下十九層地獄的準備，即使粉身碎骨，即使烈火焚身，我也要把這個地獄砸個稀巴爛，要爲活着的教師在死去的世界裏討一個公道！

這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢！

匠心築夢演講稿3

同學們，老師們：

大家上午好！

紀錄片《大國工匠》以熱愛職業、敬業奉獻爲主題，講述了八位“手藝人”的故事。他們中間，有在中國航天事業中，給火箭的“心臟”——發動機焊接的第一人高鳳林，有載人潛水機上被稱作“兩絲”鉗工的顧秋亮，有高鐵研磨師寧允展，有港珠澳大橋深海鉗工管延安，有捧起大飛機的鉗工胡雙錢，有鏨刻人生、爲 APEC會議製作禮物的孟劍鋒，還有撈紙大師周東紅。

他們文化不同，年齡有別，但他們都擁有一個共同的閃光點——熱愛本職，敬業奉獻。他們之所以能夠匠心築夢，憑的是傳承和鑽研，靠的是專注與磨礪。 “三百六十行，行行出狀元”，這些大國工匠給我們以財富，這就是要深植“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的觀念，繼承中國源遠流長的工匠精神、精湛手藝，讓“中國製造”、“中國創造”釋放出更爲奪目的光彩。

在這個五光十色、極致物慾橫流的當下，對這些成功的工匠們也少不了幾倍工資、幾套房子、幾多升遷的誘惑。但是，他們都沒有爲此所動。因爲他們的共同和特殊點，不僅在於技藝精湛，而且在於有一顆熱愛祖國，對所從事的事業的愛心和忠心，有一種令人高山仰止、富有職業操守的“工匠精神”。高鳳林的話，代表了大國工匠們的心聲：“每每看到我們生產的發動機把衛星送到太空，就有一種成功後的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。”大國工匠，匠心築夢——每一個從事五金製造的業者，都是一個個工匠，都有一份份責任。每個業者都應該以同樣“大國工匠”的精神尺度，盡職盡責，贏得尊重。

“工匠精神”是一種熱愛工作的職業精神。和普通工人不一樣的是，工匠的工作不單是爲了謀生，而是爲了從中獲得快樂。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數十年如一日地追求着職業技能的極致化，靠着傳承和鑽研，憑着專注和堅守，去締造了一個又一個的奇蹟。中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發動機焊接的第一人，爲此，很多企業試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不爲所動，都一一拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產的發動機把衛星送到太空，就有一種成功後的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。

“工匠精神”是一種精益求精的工作態度。能夠被稱之爲工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對於自己製造的產品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，製作出來的產品應該沒有最好，只有更好。“工匠精神”的代表人物哈里森費時40餘年，先後造了五臺航海鍾，最後一個鐘，創造了航行了64天，只慢了5 秒的記錄，從而完美解決了航海經度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭髮絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比X光那般精準，令人歎服。而這沒有一絲不苟、精益求精的工作態度顯然是無法做到的。

很多人認爲工匠精神意味着機械重複的工作模式，其實工匠精神有着更深遠的意思。它代表着一個集體的氣質，耐心、專注、堅持、嚴謹、一絲不苟、精益求精等一系列優異的品質。工匠之行，在行動中體悟修行的樂趣，工匠精神不是口號，它存在於每一個人身上，心中。長久以來，正是由於缺乏對精品的堅持、追求和積累，才讓我們的個人成長之路崎嶇坎坷，這種缺乏也讓持久創新變得異常艱難，所以，在資源日漸匱乏的`後成長時代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、發展的必經之路。

看過一則報道，說的是：截止20xx年，壽命超過200年的企業，日本有3146家，爲全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。爲什麼這些長壽的企業扎堆出現在這些國家，是一種偶然嗎？他們長壽的祕訣是什麼呢？研究者發現他們都在傳承着一種精神——工匠精神！

“在我們的生活中，取得某一方面的異於常人的成就，方能給你帶來真正的滿足感。而取得這種成就的唯一方法，就是去熱愛這一部分的工作。”不可否認，“工匠精神”是一種奉獻精神。它可能默默無聞，無私地貢獻着自己的光和熱，從而確保了一個集體的正常運轉。試想，若沒有這種精神，一個集體將會怎樣？作爲你所在的集體中的一分子，我們都應認識到“今天我以我所在的集體爲榮，明天集體以我爲榮”，“我是這個集體中的一員，我應該對我的集體負責”。

在我們的學習和生活中，我們應該有工匠精神。比如：在學習的時候，我們要用一種執着、精益求精的工匠態度積極的面對學習，將學習中的任務當做工藝品去雕琢。在生活當中，不要再大費力氣去尋找什麼捷徑了，承擔責任，把自己當下的做好，捷徑可能就來了。所以請大家在學習生活中做到精益求精，腳踏實地，傳承工匠精神，做一個熱愛集體的成員。

匠心築夢演講稿4

學生們，老師們：

大夥兒下午好！

學生們，幸福的高校歲月如同一條江河。有波瀾壯闊迴轉，有飛流直下，也是有靜靜地流動，但每一處都描繪出大家的青春歲月！年青的大家喜愛說“總算”：總算下課、總算考完後、終於放假了，今日總算畢業。但轉過頭來才發覺，這些自以爲是的百感交集，纔算是最令人懷戀的。你是不是你是否還記得，第一次邁入揚工學校大門，應對來源於中國各省小鮮肉明星的新鮮與躊躇；是不是你是否還記得第一次添加社團活動時，在師哥學姐領着下的熱情綻開；是不是你是否還記得第一次參與迎新生，塵世韻、風之舞、秋之聲，與同伴們日夜演習，卻甘之若飴的青春飛揚。然後的時間裏，青春年少抽穗生長髮育，大家的揚工日常生活可能在一點點變爲習慣性：大家習慣每一次考試前的挑燈夜讀；習慣校園內靈獸傲驕的目光；習慣在性別比例7：3的揚工校園內年復一年獨唱情歌的無可奈何。過多的第一次和過多的習慣性，早就將大家和揚工牢牢地相接，非常值得大家“相離莫相忘”。

前段時間，我還在生活區見到，大家在十字路口掛的條幅，“小師妹不必難過、師哥還會繼續回家”，令人很是傷感。阿斌在這兒真心實意期待大家遵守承諾，回家看看。學生們臨行以前一直要帶些物品離去，或許是校園吉祥物，或許是暢思園的一片綠葉，或許是絕不再聊出入口的告白？？。大家可曾想過，這或豐富或苦悶的三年裏，大家記住了哪些？又留有了哪些？是美麗的桃花島、靚麗的二分橋、鮮麗的家鵝？或是從鄉村非主流青少年到文藝小青年的`變化，友誼小船提升爲感情或友誼江輪的歡悅？或許全是，或許都並不是。我覺得最重要的應該是學生們有着了一顆滾熱的匠人的心。在大家將要離開學校，進到社會發展去追求自身的理想之時，我也“煅造匠人的心”與大夥兒共享三點感受。

第一、匠心獨運必須堅持不懈，沉得住氣纔可以守得住熱鬧。

在這個“昨日再多也回不去了，今日再難還要再次”的社會發展，如果不品味孤單、感受恪守、經歷磨難，你怎樣纔可以取得成功？大家終究會發覺，將來的初入職場，沒有性別，僅有市場競爭，弱肉強食，不適感者OUT。人生就是一場馬拉松比賽，再好的教練員，再多的拉拉隊，最終你或是要獨自上場，努力奔跑。“凳子要坐十年冷，文章內容不寫一句空”。堅定信念，終能自始至終。擊敗大家的並不是有始只是無終，期待大家取出恪守在電腦前面等候李敏鎬的幹勁、取出在互聯網絡裏衝殺的酣暢來擁抱自己的工作中。剛到企業，要調節好自身的心理狀態，靜下心、蹲下去身，多跟老師傅學、勤跟實踐活動學、常跟書籍學，幹萬不可以好高騖遠，更不可以“瑣事不願做、大事兒做不了”。別老跟工作中發火，由於沒有一個工作中不是憋屈的。多做些他人不願做、不肯做、不願做的事，多歷經纔可以快提升。積極在基層一線加多磨鍊，要把握住一切能提高本身工作能力的機會，培養並維持良好習慣。學生們，大家能夠在老前輩以前一路走來上繼續前行；大家還可以開疆闢土，造就自身的人生道路；大家還能夠做一名自豪的水電安裝、機修工和建築工人，只需認真去做，一樣會出現精彩紛呈的人生道路。總是會有一天，就算你已沒有武林，但武林仍會有了你的傳說故事。

第二、匠心獨運必須潛心，經得住喧鬧纔可以寧靜以致遠。

潛心是一種心態、也是一種人生境界。假如你對一件事尤其有興趣，再累都不感覺枯燥乏味。要把潛心刻進你的生命裏，把固執融入你的血夜裏，時刻維持勇於進取的心理狀態和追求完美別具匠心的大不相同，纔可以解決這繁雜喧鬧、霓虹閃爍的全球。大家並不期盼運勢的驚濤駭浪和妙曼的景色，大家追求完美的是心裏的淡定從容與坦然。由於僅有真真正正的潛心和喜愛，纔可以發憤忘食，樂以忘憂。你全部的潛心，都只求遇上更幸福的自身，你就是那色調不一樣的煙花。你僅有在潛心中，用高超的手藝造就你的著作，授予它生命和性命，它纔可以使你獲得最後的認同。我們要從一顆小螺絲釘學起，用高超的技術性和精雕細琢的心態，放亮“國產品牌”。大家即然挑選了匠人人生道路，那就要大家風雨同舟，衝向理想的遠處，讓自身的人生道路也閃耀起來。

第三、匠心獨運必須敬畏之心，擔得起義務纔可以找尋到自身。

在商品生產製造和給予服務項目的全過程中，大家必須有心存敬畏。假如對所從業的工作充斥着喜愛甚至敬畏之心，便會把普普通通的工作中作爲一種修習，不知不覺便可積累出完美的著作甚至不凡的造就。也僅有敬畏之心纔可以守好“道德底線”，纔可以重視和遵守標準，纔可以對工作中固執，對顧客和商品承擔，纔可以造出安全性、翠綠色、好用、方便快捷、高品質、高效率的商品。學生們，“存着一點物品去敬畏之心吧，如同要存着一些物品去愛一樣”，使我們帶上心存敬畏，用使命感和責任感去煅造經典作。我堅信，大家爲商品引入了生命、融入了人的本性、授予了性命，就爲商品貼到了溫暖的標識。在變成匠人匠心的理想之岸，一個有情結、有信念、有使命感的揚工莘莘學子的存活理想，就應像貓盼望吃到魚，狼盼望吃上肉，奧特戰士盼望打小怪物一樣，質樸而炙熱，英勇而忠貞。此時，大家已在生命中種下一顆紅火的匠心獨運，等候噴薄欲出的時刻。

學生們，對具有匠人精神的人來講，“生活不止還有詩和遠方，也有詩與遠方”。我們要修養一種心裏充斥着韌勁，一切精雕細琢的時期氣場。我們要追求完美的是具備濃厚文化內涵和高超一技之長的匠人匠心。學生們明日就需要離去院校了，但揚工院是大家始終的家，我的母校會一直關心、適用和盼望你，期待大家有時間回家看看！同學是院校的個人名片，院校是同學的標識，大家勤奮打造出院校的內裏便是爲了更好地更強的展現同學的臉面，由於它是院校的所有實際意義和使用價值所屬。學生們，大家是頗具的，由於大家有奮鬥的青春；揚工院是頗具的，由於有大家飛舞的拼搏！

三年情，三生緣，投緣總是會再見面！再見吧，學生們，希望揚工再相逢！祝學生們友誼小船久久爲功，工作的小帆船累累碩果，日常生活的小帆船滿載幸福快樂！鑄就一曲真真正正歸屬於我們自己的歡樂頌電視劇！

匠心築夢演講稿5

工匠精神是指工匠對於自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念。 就是立足於鑽研探索把本職工作做到最好，就如付守永先生所說的那樣“工匠精神是一種精益求精的態度，把熱愛工作的精神代代相傳。”我們要用一種執着、精益求精的工匠態度積極地面對工作，工匠精神不是口號，他存在於我們每個人的心中。

工匠精神是對創新的不斷努力，多少人爲了一個知識點，一個難題，鍥而不捨的去想盡辦法解決，拼盡全力，只爲得到結果。正是這種精神，影響了多少人，造就了多少偉大的事業。就像愛迪生髮明瞭電燈，是的，創新是工匠精神的靈魂。沒有創新，靈魂也就不再是完整的。

“工匠精神”是一種精益求精的工作態度。能夠被稱之爲工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對於自己製造的產品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，製作出來的產品應該沒有最好，只有更好。“工匠精神”的代表人物哈里森費時40餘年，先後造了五臺航海鍾，最後一個鐘，創造了航行了64天，只慢了5 秒的記錄，從而完美解決了航海經度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭髮絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比X光那般精準，令人歎服。而這沒有一絲不苟、精益求精的工作態度顯然是無法做到的。

當今世界，隨着社會發展、生活水平提高，社會中體現出一種不良風氣。許多企業爲了追求眼前的利益忽視了產品自身的品質問題。長此以往，產品的品質大打折扣最終被市場淘汰。

工匠精神既是一種技能，也是一種精神品質。在今天的校園內，擁有好的技能，掌握一技之長，就是體現自我價值的最好方式，也是成就我們美麗明天的基礎，學習好技能是我們作爲學生最重要的一部分，是實現自我價值的基石，也是今後能否順利就業的一份保障。所以每個同學都要明確自己在校的目標，通過理論課和實訓課的學習、實踐，特別是參加各類考證和競賽，來實現自己技能的提高，爲以後走向社會增添實力。一個具有工匠精神的學生，會精益求精的把自己的專業技能學好，鑽研到極致，而不是淺嘗輒止。我們要把工匠精神在我們的學習生活中發揮到極致，勤奮刻苦的學習鑽研專業課知識，積極參加實訓練習，把複雜的'事情簡單化，把簡單的事情做到熟練，把重複的事情都當做一次全新的練習。雖然我們不會成爲多麼有貢獻的人，但是通過我們的努力也會成就一番不小的事業。

工匠精神是學生立足社會的重要保障，因此學校應積極展開以“工匠精神”展開的校園文化活動，充分的利用各種有利的教育資源來培養學生的工匠精神，使工匠精神滲透到每一個學生的行動上去。使學生以高標準、嚴要求、一絲不苟、精益求精的態度對待自己的學習、工作。對具備工匠精神的人而言，“生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方。”