關於小學班主任演講稿八篇

演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在當今社會生活中，演講稿對我們的作用越來越大，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編收集整理的小學班主任演講稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學班主任演講稿 篇1

晚自習，一個畢業的學生來辦公室找我，特意帶來一大包新疆紅棗，記憶的閘門一下子給撞開了……

剛接那個班時，有號稱“三劍客”的三個學生來我班。性格不同，他們卻有了不同的人生軌跡。具體因爲什麼違紀，我已記不清楚了，只記得當時情緒有些，我還撕拽過一個男生，他反應很強烈，堅決要離開我班，說不能忍受這樣的老師。我問另外兩個，一個說他喜歡我和這個班，無論我以怎樣的方式待他，他堅決不會走。還有一個說他會留下來，但明顯地爲情勢所迫，並非心悅誠服。本來也不是多大的事兒，但那個要走的男生一直爲自己的錯誤尋找藉口，我有些火，覺得一個男生說話必須是擲地有聲的，沒有再接納他。另外一個班的班主任跟我關係不錯，他爲我解圍，要了那個學生。因爲他們之間有過師生緣，所以後來他們處得很融洽，那個男生也沒有記恨在心，時過境遷，還會主動對我微笑或打招呼。堅決留下的那個男生我們一直相處得很好，他長相清秀，明理懂事，擅長短跑，學習也很努力。因爲身體原因，經常需要請假，我一直從心底會記掛他。他並不認同我的所有做法，但他願意理解並接受。他一直很信任我，多拿的錢總讓我幫他保管。有一次我們開班會課，討論關於美的話題，他說老師您的微笑最美。純真的眼眸讓我沒有懷疑的可能。還記得聖誕節他從醫院回來偷偷掏出的那個大蘋果，那是一份來自心底的祝福。而另外一個被迫留下的學生的故事則恩怨夾雜。

我心底的定時炸彈爆炸起因是一次打架事件，他把班上的一個男生堵到男廁所打了，水龍頭都給弄壞。出手的狠，讓我有些氣憤，不想再和他相處下去，他也想順勢請求年級主任轉班，但沒有班接受，留了。師生之間如果情分到那個份上，學生會明白你是爲他好，會接受你所有的做法。但如果彼此信任的鏈條本就很脆弱，而你又說了絕情的話，一旦沒有轉成，那個結就留下了，時時會掀起心底的波瀾。爲了籠絡他，改善我們之間的關係，我讓他做紀律班長。他爲班上付出了很多，卻也成爲我工作最大的障礙。他習慣了撒謊，在我面前幫曠課的學生打掩護，他的掩護讓我始終掌握不了班上的真實情況。爲了學生的曠課我一次次在班上發火，加劇了學生的不滿情緒。同時他也律己不嚴，造成一些不好的影響。走到學期的最後我心力交瘁，他一再辭職，可我不願意否定自己當初的決定。

經過了內心的掙扎後我沒有放棄這個班，但下決心整頓班級，第一件事換班長和紀律班長，喜歡投機取巧的他處事的圓滑和誠實耿直的我不能相融，我知道他有他的道理，但我不能從心底容納他。

後來遇到一件事，他撞到了整頓學習紀律的風潮上，請示了學校後他主動掛了學籍。過了一個假期後，他又想來讀書，相處了那麼久，我擔心他本性未改，會成爲我班級管理的最大障礙。我狠心拒絕了他，希望他能轉班，他找到年級主任，年級主任鼓勵他讀書，但覺得回到我班對班級管理確實不利，也請他轉班。他一直在跟我磨，我不敢答應。最後他嘗試了轉班，還是碰壁後，就放棄了，開始了自己另外的人生。他走後，我想了很多很多。爲了整個班級我的做法沒有任何過錯，他也該爲自己所做的一切承擔責任。但從他個人而言，他走時的無奈與落寞一直刺痛我的心，可班主任這個位置我的原則不允許我更多的遲疑。

其實我們的果決中是有太多的凌厲的，我們都會在世事的打磨中學着堅守底線的同時也包容他人，學着剪切不愉快的場景而融入美好的記憶。學着結更多的善緣，豁達地面對這苦短人生。

小學班主任演講稿 篇2

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學生》。

我很榮幸，因爲我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教十一年來，我一直擔任班主任工作。在十一年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作爲班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了十一年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啓迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業班。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心裏總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地裏還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班裏的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地衝出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變着花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷，一副滿不在乎的樣子。下課後，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可後來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜裏有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因爲我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談。

那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手

打他。對着我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以後的你。”最後還問到：“老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存着，它時刻鞭策着我以後的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作爲一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生纔會“親其師，信其道”。學生才能成爲自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作爲一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師纔會變得眼明心亮，纔會成爲學生喜歡的好老師。

小學班主任演講稿 篇3

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《工作並快樂着》。

近日，我拜讀了張萬祥老師的著作，使我受益匪淺。其中有這樣一句話，深深地刻在了我的腦海中。“李迪是幸福的，幸福得像花兒一樣。” 幸福得像花兒一樣——多麼誘人的感受啊！這是多少班主任夢寐以求的,不懈地追求啊！那麼，李迪贏得幸福的祕訣是什麼呢？當然，答案是多重的，而良好的心態卻是第一位的。我——是這樣想的，也是這樣做的，因此，我工作並快樂着。快樂工作，自然就會感受到“辛苦”工作之餘的快樂，工作中的辛苦就會被快樂融化。所以說，只要我們做班主任的懷着一種快樂的心態去工作，把工作快樂化，就能感受到工作中的快樂。我從教幾年來，一直做着班主任工作，我深深感受到了班主任工作中的快樂。我是這樣做的：

一、換一個欣賞的角度，尋找班主任工作中的閃光點，享受班主任工作成功的快樂。

去年，我接手了一個一年級的新生班，我擔任本班的語文教學和班主任工作。一年級的孩子剛進入校園，什麼都還不懂：打了上課鈴不知道要進教室；上課回答問題不知道要先舉手；上課隨意在教室走動、丟垃圾、外出上廁所等等，這點滴的小細節，使課堂無法完整進行。其實看看班裏的孩子們，每一個都是可愛的、都是喜人的，每一個都是聰慧的、都是上進的。可是，面對這樣的孩子，這樣的班級，

怎樣管理好呢？這，使我常常感到很困惑。

直到有一天，我欣賞了一位全國優秀班主任的風采，她的一段話深深地觸動了我：“給我一個班級就夠了！給我一個班,我就擁有了完整的幸福!” 我開始反思自己從教的價值，我們的本職工作就是教書育人，老師的成功，真的不在於上幾節優質課，寫幾篇論文，而在於學生的進步與成功。我開始感覺到自己原來如此的渺小，看問題的角度也如此的片面。這讓我想起了一個衆所周知的小故事：一位青年畫家把自己的一幅畫拿到集市上，讓人們找出畫中的敗筆。不長時間，每一個地方都讓人找出了不足。回到家中，妻子見他非常沮喪，就勸他說：“你何不也讓人們找找畫中的精彩之處？”第二天，畫家又來到集市。結果，幾乎這幅畫的每一個地方都有被稱讚的神筆，這讓畫家高興不已。同樣一幅畫，只不過換了一個欣賞的角度，就有了如此不同的結果。

對於我們的工作，又何嘗不是如此呢？於是，我嘗試着回憶日益失落與倦怠的青春，竟然發現無數的星光在閃耀。原來，在我們平凡的班主任工作中，也有精彩與驕傲：我的笑聲和着孩子們燦爛的童年；我的愛描繪着孩子們輝煌的明天；我用一顆赤誠的心彈奏着“百年樹人”的高歌。“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”一切竟是如此美好而充滿了陽光色彩。

去年，六一過後，與學生們合影時，學生們都拽着我的.手說：“老師，我想跟您單獨照相！我跟老師照！我先與老師照！……”從孩子們稚氣的話語中，我感受到了他們對我的“愛”的迴應。我感覺到那

快樂是從心裏往外涌的。

二、用工作的熱情和美好的心境與學生相處，享受爲班主任的陽光，做一名快樂的班主任。

從教幾年來，我一直擔任班主任工作。高漲的工作熱情，使我覺得充實、快樂。現在，想起做班主任工作中的一樁樁一件件小事，就會從心底涌出一股暖流，沁透心脾，莫名的喜悅便油然而生。記得，我所教的班裏有一名小巧、聰明、可愛，卻十分膽小的小女孩。剛入學那會兒，她在課堂上回答老師的問題，都有些膽怯。當她與同學玩耍、交流時，更是怯生生的。爲此，我對她關愛有佳，常常抱起她，親切地與她聊天、做遊戲。漸漸地，她開始變得活潑起來，再也不是怕這怕那的“小小孩”了。我清楚地記得，那年六一兒童節，我負責學校的節目主持工作，我就讓這位小女孩跟一位大哥哥合作主持了六一節目。她主持節目時的可愛、大方，贏得了廣大師生的陣陣掌聲。看着她，我就會有一種成功感——因爲她可喜的變化裏凝結了我的愛心、智慧和汗水。

因爲我有滿腔的工作熱情，所以，我是快樂的。同時，這種快樂感也會激起你丟失在某個角落的工作熱情。獲得成功的資本最重要的是熱情，只要熱愛生活、熱愛工作，就會使工作變得輕鬆，變得從容，變得愉快。桃花經雨香猶在，芳草留人意自閒。工作着是快樂的！班主任朋友們，讓我們與快樂同行！

我的演講完畢，謝謝大家！

小學班主任演講稿 篇4

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

首先感謝學校給我這樣一次機會參加競爭上崗。對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次學習和鍛鍊。我叫，畢業於瓊州學院外語系，今天，我所競聘的崗位是班主任，面對着這個充滿挑戰性的工作，我先談一談自己競聘這個崗位具備的條件：

第一、我熱愛教育事業，對班主任這個繁忙而又充實的工作充滿熱情。

第二、在實習時做過代理班主任，對於班主任工作有所接觸。上半年我在英語培訓中心的工作，不僅負責教學工作，還擔任學校的管理工作，獲得了一定的工作經驗。

第三、我沒有任何家庭負擔，有足夠的時間和精力來承擔班主任的工作。

第四、我還年輕，都說年輕是最大的本錢，當了班主任之後就意味着每天至少少睡半個小時。我覺得我還年輕，正是可以好好鍛鍊一下自己，讓自己工作能力有進一步的提高。

目前，職業中專的學生普遍的特點就是：大部分學生有厭學情緒，自我約束能力較差，以自我爲中心，凡事只想到自己，抽菸、上網、賭博、打架、夜不歸宿等現象時有發生。因此班主任更要多一份細心、耐心與關心,要敏銳地捕捉職高學生的心理特徵,全面開展班級工作,才能握住繮繩,馴化他們桀驁的性格。如果我來當班主任今後我將從以下幾個方面開展各項工作：

一、以身作則，爲人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是教育者。俗話說:“言教不如身教”。凡是要求學生做到的,自己首先要做到。班主任必須言而有信,令出必行,言行一致,這既是班主任必備的良好品質,也是班主任對學生進行思想品德教育的重要原則。因爲職高生正處在世界觀和人生觀形成的重要時期,老師的一言一行對他們具有很強的示範性,尤其是班主任,他的言行舉止、品德修養、思想作風、行爲習慣等都會對學生產生潛移默化的影響。一個言行一致的班主任,一個大公無私的班主任,其本身就是活的教材,對學生的言行具有強大的感染力,能夠促進學生由“知”到“行”的轉化。

二、用真誠寬容對待每一顆心靈，用尊重鼓勵呵護每一個學生的天性。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧祕在於如何去愛護學生。”想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。我會關心、愛護學生，縮短師生心靈上的距離。著名教育改革家魏書生也說過：“教師尊重學生的人格，就等於尊重了教育。”當然，關心和尊重學生並不等於放棄嚴格要求學生，也不是對學生提出的錯誤意見不加以糾正，而是嚴格有度，要求有法。

三、建立好班幹隊伍，使每個學生都得到不同層次的發展。一個良好班集體的成長，並不是班主任一個人孤軍奮戰，班幹部是班級管理中必不可少的助手。班主任對班幹部工作有指導作用，但不可替代班幹工作，應放手讓班幹部去管理班級，讓班幹部逐漸在班級中樹立威信。但班幹不能實行任命制和終身制，要建立班幹競爭制和流動制，讓那些有能力但學習不太好的學生也能擔任班委，以激勵和鞭策他們更好的管理自己和管好班級，讓他們的自信心被激發出來，實現班級中游爭上游，上游爭優秀，後進生更有個盼頭。四、全面培養和發展學生的綜合素質。

在一個班級裏，學生的發展不可能是絕對一致的，而實施素質教育的根本意義就在於促進學生全面、主動地發展，因此，我會着眼於提高所有學生的素質，而不是提高几個尖子生的素質，我會注重引導“優秀生”，鼓勵“後進生”，千方百計地幫助他們提高綜合素質。此外，我還會滲透思想、安全、法制教育，綜合一切教育力量，把學生教育好!

五、做學校教育與家庭教育的橋樑。

家校結合的教育對學生的成長意義重大，影響終生，錯過時機，無法彌補，正如蘇霍姆林斯基所說：“在小學裏錯過了的東西，是永遠也無法彌補的”。所以瞭解學生的家庭教育顯得尤爲重要，班主任必須深入瞭解學生的基本情況，掌握學生的思想動態，經常家訪，以便有計劃，有目的地對學生進行教育，讓學生進得來、留得住、學得好。

六、努力提高自己的各項業務素質。

現在的教師，不再是過去的“一桶水”，而應該是一泉源源不斷的活水，“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。我會堅持學習，認真鑽研教材教法，虛心向前輩學習請教，不斷反思，大膽創新。

各位評委，如果此次競聘能得到你的信任與支持，那將是我的榮幸，我一定會積極進取、努力工作，爭做一名優秀班主任。當然，即使我沒競爭上班主任崗位，我也決不氣餒，不論領導安排我到哪個班，擔任什麼工作，我都會勤勤懇懇、踏踏實實!我堅信，在校領導的英明領導以及全校教職工齊心協力的努力下，我們學校的明天將會更加輝煌!

謝謝大家!

小學班主任演講稿 篇5

尊敬的各位領導、敬愛的老師們：

大家下午好!

今天能在這裏代表大家發言，我感覺很榮幸。首先感謝鄉政府領導對我們教師一如既往的關心與關懷。在10年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這裏我只能向各位領導、老師們彙報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流與提高。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就變會得簡單得多了。班主任的工作雖然繁瑣，但我認爲主要有兩點：

1、愛崗敬業

教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我認爲一名合格的班主任教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書爲手段最終實現育人的目的。作爲一名教師，我牢記着教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯繫羣衆，協調好各方面的關係，工作不分份內份外，從無怨言。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成爲水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。

2、 關愛學生

愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”

愛學生要因人而異，從學生的實際出發。班主任在開展教育和管理學生過程中，需要面對不同個性的學生。根據班主任的工作實踐，我們可以把個性差異較大的學生分爲三種類型：一是心理或生理存在缺陷的弱勢羣體。對於這類學生，我們要細心照顧他們的學習和生活，要用行動使他們明白命運能夠被征服，生活不會拋棄他們，身邊的每個人都會關心和愛護他們，培養他們的自強意識和堅忍不拔的性格。二是成績優秀的學生羣體。從成績上看這類學生是家長、老師的驕傲，教師尤其是班主任容易偏愛他們。其實他們中的多數也要承受來自各方面的心理壓力：由於成績好容易拉大與其他同學的關係，對成績的執着減少了參與各種活動的動力，與其他同學的交往也越來越少，加上家長和老師的過高期望，容易造成他們心靈的傷害。對這類學生主要是培養他們樹立平等意識、集體精神，通過參加豐富多彩的活動去引導他們進行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力。三是在缺少社會和家庭關愛的環境中成長起來的畸形羣體。這類學生的成績一般不夠理想，他們中多數被稱爲“後進生”，很少有人關心他們內心的傷痛，使得他們的發展無從談起。因此作爲班主任對這類學生要更多地傾注三種愛：“母愛”、“師愛”、“友愛”。母愛，能使他們感受到家庭的溫暖; 師愛，就是對學生的尊重與理解，關心他們的進步，對他們獲得的每一次進步和成績都給予表揚和肯定;友愛，就是和他們做朋友，經常談心或者共同參與活動，將友誼建立在平等理解的基礎上。愛學生是班主任工作的重要內容， 只有愛學生，才能體現班主任的基本素質。有了愛學生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學和管理工作中去，才能建立起平等和諧的師生關係。

“愛崗敬業，關愛學生”不只是掛在嘴邊的標語，它更是落實行動的箴言。要行動，你就會付出沉重的代價，他佔用你清晨回憶昨晚美夢的美好時刻，它佔用你課間嗓子的休息，它佔用你中午疲憊時的小睡，它佔用你放學後聊天的愉悅。這樣日復一日，年復一年，直到滿頭白髮代青絲，一身健康成破車。也許這樣的一生換來的是桃李滿天下，芳華醉人迷。但也許換來的是整天的煩惱，滿臉的憂愁。我們永遠也忘不了5.12大地震中，德陽市譚千秋老師用那弓形身體死死保護4名學生，自己卻永遠的離開了;綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園瞿萬容老師用背頂住下落的水泥板，而懷中卻護着一名孩子這樣的情境。那是用生命來詮釋“愛崗敬業，關愛學生”這一職業道德，是人生的最高境界。最後我想說：只要我們每一個老師都有一顆愛心，這愛心裏有包容、有理解、有更多的責任，相信一切都會更加美好! 讓我們捧着一顆真心來，鑄造學生金子般的心。

我的發言結束了，謝謝大家!

小學班主任演講稿 篇6

說實話，我剛接我們班的時候，真有點緊張。因爲我起初並沒有意識到我將來的學生是這麼的小。站在講臺上我有點發懵，我應該怎麼和他們交流呢，我怎麼展開我的教學工作呢，他們能聽懂我的話嗎？一個接一個的問題一股腦的都在我的腦海中浮現出來。但是當時孩子們還在好奇的看者我，爲了擺脫尷尬的氣氛，我對孩子們說：＂同學們，你們好，我是你們新來的老師。當然在課上我們是嚴肅的師生關係。課下，我希望我們能成爲朋友，你們有什麼事情需要我幫忙，儘可以來找我。＂於是，我的學生們把他們最甜蜜的微笑獻給了我。我就在這樣的28份甜蜜中開始了我的班主任生涯。

擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中康成長．別林斯基說過：“愛是鑑別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言要求學生自己誠實、公正，體貼學生，努力成爲全班學生都喜歡的好教師…

１、用良好的形象感染學生

班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重於言傳”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化：班風正、學風濃，學生們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、良好行爲習慣的培養。

對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養孩子道德品質的同時，還注重培養他們良好的行爲習慣。引導他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不爲，不以惡小而爲之”。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，並倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關係。一次，一個女同學怯生生的對我說：＂老師，我的水瓶子打不開了，你能幫我打開嗎？＂我笑了笑說：沒問題．話說着，已經把水瓶子打開了。她說，老師你真厲害．謝謝你．我輕輕的撫摸了她的頭，來表達我對她的鼓勵。事後我通過這件事對這個學生進行表揚，及時教育學生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭取做一名懂事的孩子。

３．在形式多樣的活動中享受藍天、陽光

班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成。而遊戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特點的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行爲習慣和道德品質，何樂而不爲呢？我先後組織學生開展了＂我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”＂古詩背誦＂踢毽子比賽＂等一系列活動。每次活動學生都能積極參與，他們都爲搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學的，在去年的“古詩背誦”活動中，分別獲獎。我感覺班級活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。

４．人人成爲班級小主人

孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善於發現現他們的長處，發揚他們的優點，使他們團結在集體的旗幟下，爲一個共同的目標努力。在班幹部的任用上，我打破原有慣例，採用“競選班委”制，讓每一個學生都有機會來當一次班委，來體當班幹部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班幹部難，當好班幹部更難．我還採用了獎勵辦法，設置了“文明小組獎”和“活動進步獎”，每月評一次。爲全班同學，尤其是後進生創造了成功的機會，激發了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感。

５．生活在集體溫暖的懷抱

在班內，我着力培養學生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛的精神．有了一個團結的班集體，學生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能認真做。我總是努力在集體中豐富學生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我不記的，有多少學生在寫作業時，忘我的喊，媽，幫我削削鉛筆，或者說媽，看我寫的好看嗎？在那一刻，我感覺我真幸福．這說明孩子們在學校裏感受到了，家一樣的溫馨。

一分耕耘，一分收穫；日復一日，我默默工作，對班級持久的愛匯成優美的激盪心的交響曲，看着自己的學生在一天天健康成長，看着他們取得一次又一次的成功，我感到無比欣慰。什麼事業比我們的事業更偉大呢，我願把我的青春和汗水獻給這陽光的事業。

小學班主任演講稿 篇7

各位領導、老師：

從事班主任工作已有十年，細細想來，有過無奈、有過彷徨、有過喜悅，讓我體驗了班主任的百種滋味，但給我印象最深的還是：班主任付出的是艱辛，收穫的是幸福。我願承擔這份辛苦，更希望享受這份幸福。

每當家長把他們的心肝寶貝送到我們的那一刻，知道我們的責任有多重，我們要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子。我們又要做父母無法做到的——教師的責任，培養良好的性格，教他們如何學習生活，幫他們明白道理，探索世界奧祕。家長的期望就是我們努力地方向，因此使我更加努力地去做好自己的工作

首先要以身作則，率先垂範。班主任每天與學生接觸最多，所以班主任的一舉一動都對學生產生較大影響，俗話說“身教重於言傳”，老師的行爲表現對學生具有潛移默化的影響。在平時與學生相處的時時刻刻，要嚴格要求自己，要學生做的，自己先做到。如要求學生不遲到，自己從不遲到;要求學生站隊不講話，自己從不閒聊;勞動大掃除時，要求學生幹活，自己先不怕髒不怕累幹在前面;要求學生講衛生，要先主動彎腰撿起地上的垃圾。這樣的一種正面影響一定有益於學生的發展。

其次做好班級管理，形成良好風氣，組建有力班委。一個良好的班集體的形成，並不是班主任一個人孤軍奮戰，應建立班規制度，《衛生評比》《紀律管理》《學習比拼》。既要關心尊重學生，又要嚴格要求學生，加強班風建設，充分發揮班幹部作用，又要更多學生在集體中擔任責任，服務於集體，增強同學們的集體意識和班風凝聚力。在班上增設更多的管理崗位，如負責發報刊的“報長”;負責管理鑰匙的“門長”;負責每天早讀午寫的“小組長”;負責每天值日的“小班長”等。除此之外在班上可執行“崗位責任制”，對班幹部，課代表和其他學生都有明確的崗位職責，使班級的每一扇門，每一扇窗都有負責人。學生通過自我鍛鍊，自我管理，感受到集體的自豪從而真正成爲班級小主人。

再者通過豐富多彩的班級活動，提升班級文化內涵，形成良好的學習風氣。班級文化建設是班級工作重心，通過豐富多彩的課餘生活，激發學生熱情，充實學生精神世界，讓學生在濃郁的學風中向積極的方面發展。

最後更應積極配合學校開展的各項班隊工作，重視與家長的溝通聯繫雙向管好孩子，努力提高業務能力。

因此作爲一個班主任我力求：用良好的言行影響學生，用嚴格地制度規範學生，用豐富的活動培養學生;用深刻地故事教育學生，用班級文化薰陶學生，用集體的力量凝聚學生;用真誠的師愛感化學生，用耐心的說法征服學生，用熱情地鼓勵激勵學生。

小學班主任演講稿 篇8

尊敬的各位家長朋友：

我代表學校領導和三(2)班的全體師生對各位的到來表示衷心地感謝!我知道今天大家能夠會聚一堂真的是不容易的，因爲有的是調了班來的，有的是請假來的，有的是放棄了休息時間來的，我很感動。今天我們坐到一起，聊的是同一個話題，那就是我們的孩子。

我們的孩子這學期剛上三年級，家長一定感到了孩子的各方面的變化。首先是身體和心理上的變化，身體上孩子長高了，心理上，孩子從我們學校一貫的稱呼“低年級”變成了“中年級”，從小弟弟小妹妹長成了哥哥姐姐。學習的難度增加了，孩子接觸了作文，要練習用鋼筆寫字。學習的內容增加了，一、二年級以語文數學爲主，到了三年級多了兩門英語和科學，這對於我們的孩子來說是全新的科目，要同時學好四門學科，我們的孩子確實不容易。

首先我就考試情況做一個說明。從前年起我們期末考試都是全市統考，而今年荊門市調研考試又抽到了我們三年級，別的學校老師來監考，所有的試卷都密封上交，最後反饋回來的只有成績，沒有試卷。總體來說這次語文考得要比數學好一些，我參加了閱卷工作，全市八所市直小學我們八個老師從早上八點半批到晚上七點，可以想象工作量是相當大的。這次考試有深度，很多拔高題，還有超綱題，所以較難。最後統分的時候我留意了一下，我們考的還是很好的。當然有個別同學沒有考出自己的水平，還是很遺憾的。

下面我來談談這學期學校開展了哪些活動。我組織同學們參加了第十屆素質運動會，在全班同學的共同努力下，我們囊括了所有集體項目一等獎，有幾個同學在選手賽中也取得了好的名次，比如×××。我們班獲總成績第一，運動會優勝班級稱號。學校舉辦的查字典比賽，本着自願報名的原則，我班的×××取得了好的成績。在廣播操比賽中，我班又獲得優勝獎。我們還組織同學們參加了建國71週年頌祖國書信比賽和三峽杯作文競賽，成績還沒下來。另外我校週三下午的興趣活動介紹一下。我們開設了合唱、美術、舞蹈、樂器、書法、十字繡、數學思維訓練等多個興趣班，本着孩子自願報名的原則參加。經過一學期的學習，有效地培養了孩子的興趣。元月份，我們進行了大規模的展示活動，取得了圓滿成功。

這些活動的開展取得了一些成績與家長的教育密不可分，我們的孩子有些心理話要對家長講，下面有請學生代表周順遙致感謝信。

學生的進步離不開家長們的辛勤培育，下面有請家長代表江辰彥的家長跟我們介紹一下他的成功做法與經驗。

下面我想就教育理念方面的一些問題與大家一起交流。

一、我們先來分析一下三年級學生的特點。

在一、二年級，學生學的的知識比較容易，考試成績基本上都在90分以上，等級評價也基本上都是優。到了三年級上學期，學生的學習有了變化，一部分學生的成績會更好，有一部分的學生的成績不如一二年級，家長也反映過，說：“孩子在一、二年級還經常考試90多分，怎麼到了三年級學習成績下降了呢?”一、二年級的知識就是簡單的口算，應用題就是加減法，或者是乘除法，僅僅是一步的計算。三年級是學生思維解決問題的開始，是小學低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的學習主體，向主動的學習主體改變，孩子自身心裏和能力的發展都會表現出比較明顯的學習分化現象，有一些孩子甚至開始出現學習偏科的端倪。有一個明顯的變化就是兩步計算，應用題也需要學生仔細審題理解題中的數量關係。這對於學生來說有一定的難度，而善於思考的學生在學習中就比較輕鬆。

10歲左右孩子大腦前額皮層發育完善，孩子的天性開始消退;相反，大腦的抑制能力加強，兒童對於自己的行爲和情緒變化變得更有意識;第二信號系統的語言和文字反應增強，思維能力的發展處在轉折時期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成;思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和正確性提高，一題多解的數量增加。培養思維的獨立性和發散性尤爲關鍵，而獨立性和發展性是創造性思維的必要條件。兒童開始有自己獨立的見解，獨立意識開始增強。三年級孩子的學習動機從直接動機向間接動機開始轉化，即使沒有直接的獎勵，爲了得到老師、同學、家長和其他人的肯定性評價，他們也會努力達到較好的學習效果。而良好的學習習慣就很重要，所以要培養學生以下一些習慣：

⑴傾聽的習慣。一些學生的表現是上課不能專心聽老師講解，經常走神。小組討論問題不會聽其他同學的發言，別人講話聽不進去。

⑵仔細觀察的好習慣。觀察是學生認識世界的主要途徑，是智力結構的重要組成部分。學生是通過觀察來獲得思維素材的。沒有觀察就不會有思維。觀察是學生認識事物的基礎，也是一種有意識、有計劃、比較持久的視覺活動。不會觀察的學生，即使再有價值的信息，在他眼裏也是熟視無睹。因此，培養學生良好的觀察習慣是學生學好數學的前提。

⑶認真做事的好習慣。

讓孩子養成認真做事的好習慣將受益終生。經常聽到學生家長這樣說：“我家的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯數，就是計算粗心。考試時錯的題，回家讓他做，他都會。”但是這樣的孩子要改掉很難。

⑷善於整理和總結的好習慣。

⑸獨立思考的習慣。一個愛動腦筋的孩子從三年級開始顯示了與衆不同的思維方式，而死記硬背的孩子則學習開始比較吃力。

⑹高效率做事情的習慣。

良好學習習慣的養成給人們的回報是成功。好的習慣將使人受益終生。良好的習慣一旦形成，就會成爲一種定型性的行爲，就會變成人的一種需要。它不需要別人的提醒，也不需要別人的督促，已經變成了一種自動化的動作和行爲。

　二、重視家庭教育 。

家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望，也是家長們的願望。在剩下的這段時間裏，我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。

1、樹立正確的教育觀念。

教育觀念是家長素質的核心，它不但制約着家長對知識和能力的運用，而且直接影響着家長對子女的教育內容和方式，影響着家長對子女教育時間、精力投入和物質經濟投入的量度和方向。

新課程改革引導學生學會學習，鼓勵研究性學習與合作學習，師生教學相長，共同發展。新課程拉近了教師與學生的距離，拉近了學生與社會生活的距離，合作交流、探索學習成爲主要的教學形式，使孩子逐漸形成探究性學習方式，體驗成功的快樂，培養創新精神和實踐能力。因此，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的願望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更爲重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。

2、給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子誇獎了一番，後來孩子越畫越好，取得了不少成績。在別人面前，我們應該誇獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都願意取得好成績，只是因爲方法不當或是努力不夠而暫時落後，教師和家長要爲他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。

3、與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。抽讀、抽背、聽寫、考題等。大家要知道，三年級是一個轉折階段，學習難度提高了，成績自然跟一二年級不好比較。而且孩子的心理方面會有很大的變化，他們不會像以前那麼聽話那麼自覺。我們班有部分學生在學校的作業就喜歡拖拉，每天都有很多學生放學之前做不完，更不要說回到家裏的作業。有些學生的回家作業總是一塌糊塗，其實明明可以寫好的字，做出來的題目，卻總要拿到學校裏來重做，反正能拖就拖，能騙就騙。所以現在我每次佈置作業要求籤字，在這裏還請家長能夠理解。總之，在學校裏，我們老師會盡心盡力的輔導，但是在家就一定要靠家長配合。希望各位家長每天能抽出一些時間來關心一下孩子的學習，檢查一下孩子的作業，並在每門作業上面簽上家長的姓名。

4、常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明等，使孩子們全面發展。)

5、針對學生的情況，及時和老師聯繫，及時溝通。我們班級的學生比較多，我作爲班主任和各位家長的聯繫都不是很頻繁，其他老師和家長交流的機會就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯繫，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。現在，有個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。

6、與同學相處。同齡人之間在一起很容易自由交流，無拘無束。學生之間是非常純潔正直的友情。我們不能用成人的眼光來看待他們的一些行爲。同學之間再一起相處難免發生一些矛盾，有孩子常常在老師和家長面前數落對方的不是，試圖藉助大人的力量來化解矛盾，這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面瞭解實情，教給孩子與人平等相待，友好相處的方法，培養孩子適應環境的能力。在這一點上，有的家長處理得很好，孩子回家反映與同桌有矛盾，影響自己的學習，家長並沒有找老師給孩子換位，而是要我別給他換位，讓他自己去處理與同桌的關係，後來兩位同學不僅很難發生口角，而且成了好朋友，無形中這個孩子有了解決問題的能力。所以，在看待同學關係這個問題上，我們不能充當孩子的保護傘，而要充分利用這些機會來培養孩子的交際能力，適應能力解決問題的能力。有家長認爲孩子在校與同學發生了矛盾就是受欺負受委屈了，其實不然。有孩子在下課時喜歡拍一拍同伴，這其實是表示友好，是兒童的天性，有孩子來回地打就有可能一方獲勝、另一方哭訴着來找老師，所以我們要正確地看待學生之間的矛盾，不能只顧護短到學校來指責別人，爲自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇者孩子，也不利於自己的孩子。一個巴掌拍不響。我們要了解事情，引導孩子分析自己的不足和過失，設身處地地爲別人着想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有發展空間，所謂吃得虧，打得堆。當然，我不是讓學生成爲懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲，如果同學的行爲太過分，還是要告訴老師和家長，這是對自己的保護，也是對同學的及時幫助。

　第三個問題，針對上次家長問卷調查做個反饋。

1、不少家長強調要加強安全教育，其實我們安全方面做了很多工作。每週一節班會課我們要進行防火、防電防拐等安全教育，及交通安全教育，還有校園安全教育，H1N1流感預防教育等並做了詳細記載。本學期我們還專門組織學生收看錄象：防地震及雷電擊自救，意外傷害等護理很多安全方面常識。

2、家長反映老師要多與家長溝通，反映孩子在校表現，家校聯繫冊沒多大用等。在這裏我要先做檢討，我的確與家長聯繫不夠，但請家長們把位置先擺對。老師每天要上課，批改作業，管理全班50個同學，沒有那麼多時間也不可能挨個與家長聯繫，只能說碰到緊急情況或學生問題很嚴重時才聯繫家長。而相反，你們面對的是一個孩子，隨時都可以主動與老師聯繫。我們班有一部分家長就很主動，經常向老師瞭解情況，比如高斯陽的家長，李純燁江辰彥的家長就做的很好。

關於家校聯繫冊，不是它沒作用，而是家長們沒有讓它發揮作用，我把它放在學生手上，你有什麼問題，想了解孩子這段時間在校表現，隨時都可以寫在上面，讓孩子交給老師，我們肯定會即使做出解答。當然有一點，要督促孩子給老師，以前我們班有位家長寫了之後，學生沒給我們，放在書包裏拖了幾個月，等我收上來才發現，拖延了不少時間。所以老師與家長的聯繫不是說要每天電話或聊幾句，而是要充分利用聯繫冊。當然你也可以在方便的時候到學校來親自了解。關於作業多的問題，葉老師已解答，我不多說了。

最後關於寒假要求，開學時間都在告家長書上，我不重複了。

總之一句話，就是“一切爲了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!散會!