【薦】讀書的心得體會

有了一些收穫以後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的讀書的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書的心得體會1

書是知識的海洋，就像杜甫說的一樣，破千卷書行萬里路。每天放學，熱愛讀書的我便早早訂好了讀書計劃。

我按照讀書計劃讀了湯素蘭的《小巫婆真美麗》、《高爾基的童年》、《小天使海蒂》，王一梅的《大狼托克打電話》等一些書。

讓我最喜歡的是蜻蜓髮夾的故事。從前有一個女孩叫璐璐，她過七歲生日的時候，外婆送給她一個蜻蜓髮夾。璐璐可喜歡它了，連睡覺都要放在枕頭邊，可蜻蜓髮夾卻不喜歡她，於是有一天，趁璐璐沒睡醒時悄悄飛走了。它飛過池塘，荷花叫住了它，讓蜻蜓髮夾住在這，於是它答應了。不一會兒，蜻蜓髮夾掉下去，它的身體生鏽，露珠般的眼睛不再晶瑩了，它傷心地哭了起來。螃蟹問她的家在哪，要帶它回去。她說她的`家在一個叫璐璐的小姑娘頭上。螃蟹就把它放到了草原，忽然，璐璐發現了它，把它拾起來，蜻蜓髮夾對她說：“我再也不離開你了。”從此以後，璐璐和蜻蜓髮夾再也沒分開過。

我讀了這個故事知道了：我們一定要多讀書，讀好書，書就是知識的海洋，也是我們的百寶箱，只要我們打開百寶箱就能學到許多知識。

讀書的心得體會2

我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學心理健康教育教師培訓班的學習，全部由湖北師範學院教授講課，爲期12天，本次培訓共有來自全縣69位老師參加，培訓主要圍繞七個內容展開的心理學基礎、發展心理學、心理測量學、社會心理學、變態心理學與健康心理學、諮詢心理學、學校心理健康教育。下面將此次學習的心得體會如下

第一，重新認識自我，審視自己的工作思路。

在這次的心理健康教育學習中，我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的力量。健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確瞭解和接納自我，克服職業倦怠，能正確地感知現實並適應現實，良好的適應及良好的人際關係，能平衡過去。原來身爲一個教者，我們自身的心理或多或少存在一些有問題，我們自己竟然渾然不覺，試想長此以往，接受我們教育的學生心理上是不是也存在問題想到這裏，不僅有些汗顏。天真無邪的孩子若在陰暗的心理影響下那後果不堪設想。學習後，我要重新調整心態，以一個健康心理走進學生的心裏，將心理學的理論聯繫工作實際，融入到日常教學中。教師心理不健康就不能正確理解學生的行爲，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。因此，爲了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

第二，學習心理健康，浸潤自己的心理。

在這短短几天的時間裏，各位教授結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，我不僅掌握了不少心理輔導理念，而且學會了個體心裏輔導和團體心理輔導的基本方法。從各位專家的講解中，我更深深的明白，學生的心理健康教學，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培養學生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學校整體環境渲染。我們的每一門學科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，因此每一個教師都因具備心理健康的相關知識，在自己的教學過程中關注學生的心理健康，引導他們“發現自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。

第三，學會換位思考，改進自己的教學方法。

十二天的時間裏，我又回到了學生時代按時上課，聽老師講課，做好筆記，分組活動，完成作業課後，和其他來學習的老師們一起，我們也會對聽課內容或是教者做一番評論“這堂課講的真好”“這個老師真幽默”“今天老師說的內容太枯燥了，我都不想聽了”靜下心來一想，我們的學生是不是也會這樣議論我們呢原來，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差，是自己的'講解不夠生動孩子們纔沒有弄明白今天，我們是站在學生的立場，再看自己，給平日的許多疑惑找到了答案。一個充滿魅力的教者，一個生動有趣的課堂，如同一塊磁鐵，能將學生的注意力牢牢抓住。當我們的課堂失去活力，當我們的學生興趣轉移，責任往往在我們自己。

只有改進自己的教學方法，從學生的需要出發，根據學生的年齡特點，設計多樣的教學過程，才能讓課堂的幾十分鐘發揮最高效率

十二天，開始時也許覺得漫長，結束時發現它的短暫。我覺得這十二天是我工作和學習中成長的一個重要階段，是我正式踏上心理健康教育路程的起點，因此，未來，還有更長的路要走。我只知道，我們這個隊伍會越來越壯大，爲了培養學生們擁有健康的心理這一目標，我們將攜手前行

最近參加了中小學教師健康教育培訓，受益匪淺，感受頗多。先聽了劉老師的師德修養楊老師的發展心理學，周老師的社會心理學。她們都通過不同案例結合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。

通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神聖的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力

通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一生有極爲重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善於處理人際關係方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對症下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長採取較爲科學的方法教育子女。例如，可以儘量創設健康的教育環境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；

可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。。我們的目的就是教書育人，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進行教育。才能使學生形成健康的心理。這是我們一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步瞭解爲了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學好後面的培訓課程，並將所學運用到實際工作之中

我有幸參加了心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今後的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了李慧君專家的理論課，最讓我受益的是這句話找回職業生活的勇氣和幸福感，需要獲得對工作的投入感和掌控感。這會受外界環境的影響，但自我的努力與調節更加重要。以下就是我在這次培訓活動後對於心理健康教育的認識和所想。積極的自我認同尋找自我價值感，建立社會支持系統，用探究打敗無聊，積極的自我調節。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學習，更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調查表明，學生中存在心理異常的約佔30，患有心理疾病的約佔15。學生心理健康問題主要表現爲學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑鬱、自卑心理嚴重、對新環境不適應等等，並且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視。可是，不正確的關注，反而引發一些不必要的麻煩甚至更嚴重的後果。心理健康教育應該是預防爲主的，面向的是全體學生，不應該只針對心理有問題的學生；

心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的；

不應把心理健康教育簡單地理解爲一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能；

心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應該是講究藝術，心理健康教育實施方式應該是形式多樣，時時處處注意的問題。

二、心理教育培訓對於教師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難唸的經”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現給學生，並以此來感染學生的學習情緒。沒有一個學生願意看到一個怒氣沖天，動不動就發火的老師的。教師樂觀積極地穩定地情緒對於學生的心理健康形成有積極地促進作用。

三、提高心理健康的時效性

在新形勢下，小學生不同階段表現出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應期。這一階段應用心理評價系統建立小學生的心理檔案，目的是通過分析評價，瞭解每一個學生的氣質、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質和個體心理差異，幫助學生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助於學生更快、更好地適應學校生活的角色轉換，爲他們身心健康發展打下良好的基礎。二是學習生活的困惑期。這一階段青少年正處於身心發展的一個重要轉折時期，這一階段，第二信號系統活動日益發展並初步占主導地位，口頭言語，內部言語能力不斷完善，但學習生活中往往表現出自制力差，社會道德是非判斷力以近期、自我爲主的特點。通過心理諮詢、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關係不良、多動症和學習無能的心理問題。同時通過心理健康指導，開發學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確健康的人生觀、道德觀和價值觀，推進整體素質教育的貫徹實施

讀書的心得體會3

寒假有幸拜讀了薛法根老師的《爲言語智能而教》，我被薛老師的教學智慧深深震撼!

1.導入“清簡”且富有生活情趣。薛老師採用詞語塊聽寫、“不教”詞語，運用生活化簡單談話，迅速將學生帶入教學情境，沒有錄音、動畫、音樂等，卻牢牢抓住學生，展現了語文的美麗。

2.“一課一得”。每堂課要使學生有所得，薛老師的課堂強調習得，引導學生從文質兼美處、陌生處……獲得智慧與能力，可以是聽、說、讀、寫的能力，可以是學生創新思維的能力，也可以是爲人處世的智慧。薛老師在教授《狼與小羊》時，學生能從羊的話語中明瞭對話的禮儀，能從狼的話語中知道無理者的囂張氣焰，能從小羊的結果知道爭辯是需要看對象的，進而引申到生活的智慧，學生能在具體的生活場景中機智應對。

3.有溫度的教學評價。薛老師的課堂上沒有批評，沒有“你不對”、“你錯了”等否定式評價，都是“你真好”、“進步了”等鼓勵性的評價，他鼓勵學生“百花齊放”，珍視學生的智慧萌芽，倡導學生提問。

薛老師的做法使得我反思自己的教學方法，反思今後的教學該如何展開。在今後的教學工作中，首先要摒棄的就是“緩入”的導入方式，開篇揭題，直入情境，用最有效的方式導入新課;其次，碎片式提問要整合成主問題，在主問題之下讓學生再自我提問、自我反思，給學生方法，讓學生有足夠的時間醞釀和探索，將時間交給學生;再次，深挖教材，理性思考，反覆推敲，挖掘文本的教學價值，聯繫實際，重組教學內容，將課堂延伸到生活，讓每堂課落到實處，實現“一課一得”“得得相連;最後，課堂內外要多用表揚性詞語，肯定學生優點，釋放學生的靈性，創新教學評價。

薛老師說：教學是“慢”的藝術，我們要“吝惜”的是知識，“浪費”的是時間。他的課堂，具有清簡、睿智、厚實的鮮明個性，更是值得我學習。現在以他執教的《三打白骨精》爲例，談談我從中受到的啓發。

《三打白骨精》是一個家喻戶曉的故事，教授這類文本時，教師很容易從表面“滑過”，沒有發現文本的價值，而薛老師的這堂課卻是我們學習的典範。

首先，這篇文章的教學目標簡明，“傷其十指，不如斷其一指”，本課通過“三打”，分析了孫悟空的人物形象，圍繞這個核心的目標，將課堂劃分爲三個板塊“學習生字詞”、“複述故事”、“分析人物性格”，每個板塊重點解決一個問題。在教授第一個板塊時，採取“三不教”原則，書寫課文中的關鍵詞語，單刀直入，直接進入課堂;在教授第三個板塊是，選取了核心人物孫悟空，而唐僧這個人物還有留白，給學生自由發展的空間。整堂課下來，就是一支粉筆、一塊黑板、一個黑板刷，沒有花哨的教學方法，師生在高質量的對話中就解決問題，整堂課十分“清簡”!

其次，這也是一堂“厚實”的課。在“學習生字詞”板塊中，薛老師留了一個空行，讓學生寫出一個你認爲文中最重要的詞語，鍛鍊學生提取關鍵信息的能力，同時借學生提取的詞語巧妙的揭示了故事發生的特定環境和故事發生的原因，在師生對話中，學生明白了關鍵詞語蘊含關鍵信息，學生說話的能力也得到了提升，語文教學也從課堂走向了生活;在“複述故事”這個板塊中，由白骨精的“三變”引出孫悟空的“三打”，運用關鍵詞、關鍵人物引導學生複述故事，這實際上是一個提取語言信息、融合語言材料、發展語文能力的過程;對比學生的複述，完善個人的複述，這又是一個提取新的語言信息、融合新的`語言材料、改造學生自身語言的過程。“潤物細無聲”，學生在樂學、好學的氛圍中輕鬆實現能力的提升，言語智慧得以充分發展;此外，在《分析人物性格》的板塊中，薛老師爲了還原一個真正的孫悟空，在“三變”、“三打”、“三責”中重點選取了“三打”，由三個問題展開：(1)爲什麼孫悟空要打村姑、八旬老婦、白髮老公公?(2)孫悟空爲什麼要到第三次才把她打死?(3)孫悟空把妖精打死了，是好事還是壞事?這三個問題層層遞進，將孫悟空與白骨精、唐僧對比，使得孫悟空的性格更加豐滿，真正給學生留下形象，這形象中蘊含着學生與孫悟空的情感聯繫。

最後，薛老師的課是充滿智慧的。在本節課中，薛老師引用了原文描寫美貌村姑的片段，師徒四人的反應恰恰是人物性格的真實寫照，在學生紛紛表示不喜歡唐僧時候，拋出了“留白”——你們還沒有完全讀懂《西遊記》，唐僧最可貴的一面被你們忽視了!一語激起千層浪，學生課後自然會去讀《西遊記》，進一步瞭解唐僧，自然也就明白要多層次、多角度感知人物形象。

看!薛老師的課堂就是這樣，每個環節都閃耀着智慧的光芒。我願沐着這智慧之光，努力生長!

讀書的心得體會4

著名文學家高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯”，讀一本好書，便是開啓一次生命的旅行，會結識無數智者，學會做人的道理，接受道德的洗禮，感受靈魂的淨化。這個暑假，我們陪伴朱君楠讀了大量的課外書籍，獲益匪淺。

朱君楠在她的讀後感裏面寫到：“讀了劉墉的《說話的魅力》和《做個快樂讀書人》，發現以前做的不夠好，要按照從書中學的新的方式進行改正；讀了《愛是不自私》，讓我明白愛是需要分享的，你和別人分享了你的愛，你就會變得幸福；讀了《大森林裏的小木屋》，讓我明白快樂與分享是人們必不可缺的兩種品質……”。讀着孩子的讀後感，品味着孩子的心靈收穫，不禁沉醉於孩子心靈不斷成長的感覺中。

平日，我們也會引導朱君楠充分利用好清早起牀後、午飯後和睡覺前的空閒時間，少看電視、少玩遊戲，努力做到每天通讀一本書的目標。遇到好的優美詞句和名人名言，都會鼓勵她摘抄在筆記本上，反覆誦讀，感觸深的就做一篇讀書筆記。假期裏，陪着孩子一起觀看“中國漢字聽寫大賽”、“成語英雄”等節目，也會在家庭內部舉辦一場小型比賽，來不斷提升孩子對漢字、對閱讀的興趣。

高爾基還曾說過：“愛書吧，它是你知識的`源泉”。讓我們攜起手來，陪着孩子在千奇百怪、精彩紛呈的故事裏，去星光燦爛的蒼穹遨遊，到博大精深的知識海洋遠航，懂得更多做人的道理，掌握更多的科學知識，明德知禮，提升自我。

讀書的心得體會5

書是人類提高的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“營養品”一樣，僅有去勤讀而精思，才能汲取爲自我所作爲。而圖書館就是大學裏的第二課堂;是心靈的棲息地;也是益於學生豐富閱識、陶冶情操、提升修養的後臺，承載着年輕人的期望與夢想。相對於師範生的我，當然更要抓住時間，好好看書，夯實專業基礎知識。

一個擁有強大內心的人無論遇到怎樣的困境都能夠從容應對，泰然處之，所以看書是強大內心的最好方法。我愛看書，很幸運我們擁有一個漂亮大氣的圖書館，裏面的書應有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領會。遨遊在書海中，歡樂使然，悠哉悠哉。

在湛師圖書館，我看了好多的書各個方面的書，讓我汲取了豐富的精神營養，也發生了好多的事，錯的對的一大堆。慢慢的學會承受學會淡然處之。讀萬卷書，行萬里路。但我最欣賞的一句名言是我院圖書館外牆上的一則勵志名言“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。----華羅庚”。這句至理名言告訴我們大學生：只要我們付出一分辛勞，就能學到一分本事，那些缺乏天賦、成功條件的人，只要勤學，總能彌補自身不足，才能走向成功。作爲當代大學生，我們更不該去揮霍青春時光，理應珍惜最終的系統的自由的學習 機會，利用閒暇時間勤去圖書館多看書，爲自我充電，未免日後“書到用時方恨少”。

國學大師季老曾這樣自評讀書心得：“天下第一好事，還是讀書。我兀坐在書城中，忘記了塵世的一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之大，宇宙之大，此時卻彷彿僅有我和無言的書友存在。”這句話正是我所努力追求的'，也是我們大學生都應當去探索的。我期望更多的大學生能勤去多讀書，有計劃、目標的去讀書，珍惜在校有限的時光，充分利用無盡的圖書館資源，共營書香氛圍濃郁的和諧學校。

“書本好比一面鏡子，一頭驢子照鏡子，絕不可能看出一個天仙來。生活在書中比生活在人當中更幸運。”叔本華的這句話很形象的說出了書本的“神奇”作用。無論是工具書還是小說書都能夠讓我們受益匪淺。古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好-------讀書.書是人類提高的階梯.讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因爲一本好書能夠影響一個人的一生。

讀書的心得體會6

這天，我讀了朱自清先生的《背影》。

這篇文章沒有特別華麗的詞語，它用簡單的語句把在站臺上的那個背影寫得具體生動，觸動我們的心靈。父親爲“我”買回了“我”愛吃的橘子，使作者淚如雨下。由此，我想到了我的父親。

我的父親平時話並不多，也不像媽媽那樣天天教育我。但是父親卻像一座大山一樣，保護着我，指引着我前進的方向。

記得有一次，xx邀請我去參加他週末舉辦的生日宴會。我開心地答應了，並和媽媽一起，積極地挑選生日禮物送他。他可是我最好的朋友呢!

可是，週三老師突然說小記者可以去xx玩。這下我可左右爲難了：到底去哪兒呢?

xx是我的好朋友，他的生日宴會是早就約好了的`。可是，我從來沒有參加過小記者活動，真想好好去遊玩一番啊!我自以爲聰明地想到了一個“絕妙”的方法：讓xx把生日宴會延期，不就兩全其美了嘛!

我開心地把這個想法告訴了父母。媽媽還沒有說話，爸爸的臉卻已經沉了下來。他嚴肅地說：“答應別人的事情一定要做到!而且xx是你最好的朋友，你不能因爲出去玩而拋棄朋友。愛動腦筋是好事，可是，一旦把‘小聰明’用在朋友身上，你就會失去朋友的信任!”

父親的話讓我非常慚愧，也使我明白了：友誼的花朵是嬌嫩的，需要我們共同保護它、珍惜它，才能長久地開放。

我的父親就像朱自清先生的父親一樣，雖然他們平時並不嘮叨，但是他們的愛並不比母愛少，他們的愛深沉而內斂，一點一點地浸潤到我們的成長過程中，讓我們永難忘懷……

讀書的心得體會7

讀《一隻特立獨行的豬》有感：社會上紛紛擾擾，讓我們常常在追逐中迷失自我，久而久之，突然發現自己已深處囚籠。王小波在書中說，“我時常回到童年,用一片童心來思考問題,很多煩惱的問題就變得易解。”成年人的世界，每個人都在忙着奮鬥，爲了走得更遠，在踏出每一步前，都需經過重重思考，因此也滋生出了很多煩擾。兒童的世界，思考走直線，想要什麼就是什麼，沒有那麼多方方面面需要考慮，但是，他們有一顆想快快長大的心。人們總是羨慕自己沒有或已逝去的`，正如《圍城》中的城裏人和城外人。

讀書的心得體會8

合上一本厚厚的書，從一個愛情故事中悄然回頭，三代人的愛情的故事，六十年的身世沉浮，如同月一般，亮了卻又黯淡下去。給我觸動最爲深的，不是那沉重而深厚的愛，不是那平淡的`婚後，不是那死去的瞬間，而是那韓子奇與玉魔老人的對玉的癡迷，是什麼，能讓一個人窮盡一生去追求，去癡迷，去專研;是什麼，能讓一個人不惜傾家蕩產去追求;是什麼，能讓人同爲忘年交呢?對於韓子奇來說，那便是玉吧。正是因爲玉，他才與樑家結下不解之緣，正是玉，影響他的未來，是玉，讓他在死前仍念念不忘，他生因玉，死也因玉。玉，便是他精神的支柱一般。

玉是因爲他愛玉，將玉視爲其前進的動力，方纔成就一代輝煌，只有去從心底熱愛一件事，爲之而奮鬥，才能成就一番偉業。如同紅軍長征，高山沼澤，雪上崖谷，都有着他們的足跡，橫跨神州大地，無論雨雪還是飢餓，都是以一種烏蒙磅礴走泥丸的氣勢向前衝，因爲他們共同的精神—解放全國;又如同地震中的那位父親，堅持着一定要救出兒子的精神，用自己的雙手，不止的挖掘，不分日夜，不論手的疼痛，最後將其兒子解救出來。

或許在奮鬥中，仍有許多挫折，有輝煌，就像那月亮一般，陰晴圓缺，但只要你有自己的嚮往與精神，窮盡一生去追求與探究，你的人生一定成功的，如同那十五的月亮，不留下絲毫的遺撼。

爲此，我將有屬於自己的精神，並也同會追求，去費盡心血去爲之而努力，我相信我也一定會成功。

讀書的心得體會9

書是人類進步的階梯,書讓人聰慧博學,讓人善於思考,它豐富着人的精神世界。讓孩子愛上讀書,與書爲伴是教師的期望。可是,剛上一年級的孩子識字量少,有意注意時間也短,而且,外面的世界那麼豐富多彩,以其更加生動的形式吸引着孩子的眼球,更是難得讓他們靜下心來愛上讀書,養成讀書的習慣。興趣是最好的老師,好習慣將使人終身受益。爲了使一年級的孩子擁有高漲的讀書熱情和良好的讀書習慣,筆者進行了以下有效嘗試:

一、“以講代讀”,激發興趣

皮亞傑說:“兒童是個有主動性的人,他們的活動受興趣和需要的支配,一切有效的活動須以某種興趣爲先決條件。”是呀,要讓孩子自覺自願地讀書,持之以恆地愛讀書,就一定要培養他們對讀書的興趣。只有有了興趣,他們纔會主動走近書。當他們愛上讀書時,讀書就會成爲他們生活的需要,使他們對讀書產生更大的動力。

剛上一年級的孩子,不識幾個字,連拼音也拼不起來,怎樣培養他們讀書的興趣呢?通過調查發現,在幼兒園時,多數孩子都很喜歡聽故事。因此,爲了引導孩子們,在一年級新學期進行拼音教學的時候,筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”,來進行引導。“以講代讀”,就是以教師講書代替孩子自己讀,讓孩子用這種方式接觸書上精彩的內容。每天一有空,筆者就從《格林童話》、《安徒生童話》、《寓言故事》等書中優選幾篇,讀給孩子們聽。每當筆者手中捧着書,邊讀邊走在孩子們中間時,他們都會集中精力,個個挺直身子,隨着筆者的聲音進入書的世界。此外,要讓書成爲孩子生活的一部分,還要注重家校結合。於是,筆者就請求家長配合,每天在臨睡前給孩子講一兩個故事。

漸漸地,聽書成爲了孩子們每天學習生活不可缺少的一部分。只要習慣和興趣同時生成,就走出了成功的第一步。

二、拼音讀本,交換閱讀

在孩子們養成聽書的興趣和習慣後,要將這轉變成他們讀書的興趣和習慣還是有一定難度的。因爲“聽”對於孩子來說比較容易,只要求他們做到耳到、心到;而對於“讀”,認識生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀、想,這和聽故事相比,是一種質的'飛躍。

良好的開始是成功的一半。因此,在孩子自己剛剛進行“蹣跚學步”式的閱讀時,決不能讓他們產生畏難情緒。於是,筆者給孩子們推薦了系列拼音讀本。在這些書中,每一本書只講一個故事,且頁數不多;每一頁只有幾行注音文字,其餘的則是精美的插圖。由於開始讀拼音看書時是很辛苦的,而孩子們的理解能力也比較弱,這樣通過讀幾句話,再結合圖畫加以理解,孩子們就娛樂了身心,並得到了休息,容易產生比較濃厚的興趣。在這樣的讀書活動中,孩子們都會感到輕鬆愉快! 要讓孩子把這種興趣、習慣保持下去,就一定要捨得給孩子充分的時間去閱讀。每週開設兩堂晨讀課,閱讀課;每天午間、回家後,都要保證30分鐘以上的閱讀時間;睡覺之前再讀10分鐘書……總之,見縫插針,要求孩子們一有時間就看書。

此外,孩子們讀完自己的小圖書後,還可以與同學進行交換閱讀。筆者經常引導孩子:交換一本書,可以學到兩本書的知識;交換閱讀的次數越多,所學的知識就越多。慢慢的,班級交換小書閱讀蔚然成風。

三、展示成果,樹立自信

爲了激勵孩子們持之以恆地讀書,筆者在班級的一面牆上設立了“採蜜樂園”,孩子們每讀一本小書,就可以得到一個“知識之果”貼在自己的名字後面,這樣就激發了孩子們讀書的熱情,使之主動投入到讀書中。

與此同時,筆者還在班級中舉辦“故事會”,讓孩子把自己最喜歡讀的故事講給大家聽。一時間,人人都參與到這個活動中,他們利用空餘時間把自己從書上看到的故事講着練着,回家後還請家長們指導。《海的女兒》、《醜小鴨》、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣爲流傳的好故事在孩子動情的講述下,彷彿把大家帶入了故事情景中。榜樣的力量是無窮的:如果一個故事受到孩子們的歡迎,他們就會想辦法找到這本書,自己再細細閱讀一番,從而收到了很好的效果。

結合“採蜜樂園”的成果數量和“故事會”的表現,筆者評定出了“愛讀書的小蜜蜂”的金、銀、銅獎,且人人蔘與,人人有獎,讓孩子深切地感受到:要在讀書中獲得成功並不難!孩子們自信滿滿,讀書的熱情高漲,將讀書作爲了自己學習生活中不可缺少的一部分。

四、建立書庫,豐富閱讀

漸漸的,孩子們的閱讀速度快了,知識面也廣了,一本小圖書用十幾分鍾就能讀完了。在一年級的第二學期過半以後,筆者發現,他們在課外閱讀的活動中積累了大量的生字詞的知識,有效地促進了學習。班上一部分孩子已經拿着厚一些的書了,甚至有孩子在讀厚厚的少兒版《中國通史》、《上下五千年》,這讓筆者大爲驚歎。

此外,也有一些家長問到,接下來應該讓孩子們讀什麼書呢?由於家長選擇書的能力參差不一,於是,筆者提議:請家長配合,成立班級書庫,選擇適合低年級孩子閱讀的書。筆者的提議得到了所有家長的認同,很快,班級書庫的經費就已經到位。筆者和幾位家長到書店,選取了如下幾個系列的圖書:《十萬個爲什麼》、《成長故事系列》、《上下五千年》、《成語、寓言系列》、《世界著名童話系列》、《小學生讀世界名著系列》……這些書多是拼音讀物,有厚有薄,內容有深有淺,適合不同能力的孩子閱讀。爲了瞭解孩子的閱讀興趣,在每一本書的封面內,筆者都貼了一張班級學生名冊,在孩子們讀了這本書後,就根據自己閱讀的喜愛程度選擇打上一顆至五顆星,由此,筆者就瞭解了孩子們的閱讀傾向,以後書庫添書時,就可以更有針對性。

如今,孩子們人人都有書,書包裏有,牀頭有書,且個個課間捧着書,午間拿着書。他們都對讀書產生了濃厚的興趣,並樂於享受其中。筆者認爲,讀書的熱情、良好的習慣將會使他們終身受益,書籍將成爲他們忠實的朋友、良好的老師、可愛的伴侶,溫情的安慰者!

讀書的心得體會10

寫讀書心得體會，不僅可以明白書中或文中的內容和主旨，還可以培養明晰的頭腦，敏銳的眼光；並且使日後無論做什麼事，有自己獨特的主張或見解，不會人云亦云，盲目附和。 讀書心得體會有下列不同的寫法：

（一）簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想。換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見。

（二）將自己閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

（三）應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們讀了某一本書或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話做爲引導，然後發表自己的意見或看法。

（四）先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。這是一種「倒果爲因」的寫法，先說結果，然後說明爲什麼是這一種結果的原因。

（五）將讀過的東西，把最受感動的部分做爲中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以採用書信的方式來寫；更可以採用向老師或同學報告的方式來寫。

記得第一次讀這本書，我只覺得故事很有趣，很生動，讀完之後，只是爲賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情，爲海的`女兒癡情而感到傷心……然而當今天我把這本書又重溫一遍後，有着太多太多的話要說。《安徒生童話》中的每一個故事都包含着一個深刻的哲理。

先來說說安徒生的〈醜小鴨〉，這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事，說的是一隻長得又大又醜的小鴨子，打從出生就受到其他動物的岐視和欺侮，後來還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄，從此孤苦伶仃的流浪在外，飽受了風吹雨打、嚴寒酷暑的折磨。有一次，它發現了湖中來了一羣美麗的天鵝，無比地羨慕着天鵝的優雅和華麗，同時，也更爲自己的醜陋感到自卑，它連做夢都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣。可是，又有誰會想到，後來正是這隻又醜又大的鴨子，當它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時候，竟受到了它們的歡迎，因爲自己竟夢想成真地變成了一隻更爲美麗的白天鵝！於是，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸，覺得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，並看到了更爲美好的未來。

這讓我不得不想起一個人，那就是張海迪，一個堅強的女性。她是一個殘疾人，對於正常的人來說是不完美的，甚至還可以說是一個有生理缺陷的人。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙，頑強地與生活抗爭，拼命地吸收知識，最終取得了成功嗎？而且，她還成爲了一個名人，其光輝的形像影響了一代又一代的後人，真正的成爲了衆人所崇拜的“天鵝”。所以，〈醜小鴨〉這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們，千萬不可輕易小看那些曾經比自己條件差的人，說不準哪一天他會你更優秀呢！

再說說〈皇帝的新裝〉這篇童話，這則故事雖然是發生在遙遠的西方時代，可是在現實生活中卻也可屢見不鮮。故事中的皇帝其實是一個虛榮的、自欺欺人的傻瓜。但是，他非常自命不凡，才讓兩個騙子可以乘虛而入，最後把皇帝騙得大出了洋相。皇帝相信了那兩個騙子的話，認爲他們能織出神奇美妙的布帛來，只有愚蠢至極的人才看不見它。沒想到，皇帝與他的大臣們一樣，

聰明反被聰明誤，當他光着身子在街上游行，卻被一個小男孩誠實地說出他根本什麼都沒穿時，他才醒悟過來，這真是可悲！

在現實生活中，不難見到有這樣一些人，一些虛榮的、自以爲是和唯利是圖的人，他們爲了眼前的小恩小利，不惜上當受騙，結果付出了更大的代價。騙子們在現今社會上仍然絡繹不絕，任何人都該吸取〈皇帝的新裝〉這則童話的教訓，《安徒生童話》中，我最喜歡的故事還是〈海的女兒〉，它不僅描寫了美奐美倫的海底童話世界，還有最悽美、最催人淚下的愛情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩，還有一對像湖水一樣湛藍的雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿，卻十分嚮往着岸上的世界。當她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹林時，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個英俊的王子，還是一個令她一見鍾情的王子。暴風雨的襲來擊毀了王子所在的船幟，是她歇盡全力救了王子的生命。可是當王子從昏迷中醒來，看到的卻是一位路過的公主。美人魚深深地愛上了王子，她不惜爲了王子拋棄了養尊處優的生活，放棄了寵愛自己的親人，還捨棄了自己甜美的聲音，忍着巨痛換到了一雙人類的雙腿。可是，王子並不認識她，只是把她當成一個會用眼睛說話的侍童罷了，他愛上的是那位以爲是自己救命恩人的公主。美人魚卻還是這樣默默無聞地愛着王子，心甘情願地討他歡心，最終還爲了成全王子的幸福變成了泡沫，消失在偌大的空氣中了。

這纔是偉大的愛情！其實愛一個並不一定要佔有他的身體，或者掠奪他的靈魂，只要他能夠幸福，自己付出的犧牲也是值得的。只有在美人魚的身上，才讓我們看到了真愛的光環在眩目地閃耀。

現代科技時代面臨着童話故事幻滅和消亡的危險，其實童話不僅可以培養兒童的想象力和陶冶他們的性情，而成年人也是同樣需要童話的！不是有很多成年人希望自己變成一隻自由飛翔的小鳥，或是一條無憂無慮的小魚嗎？這便是一種童話式的嚮往，有多少成年人希望回到童年時代，和鳥獸樹木一起過着無憂無慮的生活，只用承受一些想象出來的痛苦罷了。正是這種脫離現實的嚮往，卻能給他們帶來了片刻的輕鬆，並緩解了生活的壓力。

成年人爲生計奔波勞碌，沒有多少時間體味現時生活，也沒有多少時間想象未來的生活，他們活得很累，他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險。也許成年人還認爲異想天開是一種不成熟的表現，卻不知道其實也是他衰老的另一種表現，因爲一旦喪失了好奇心和想象力，一個人就老了。如果，成年人也能時不時讀點童話，那麼他既有成人的成熟，又有孩子的童心，那麼他的生活該是多麼豐富、多麼有生氣啊！童年和成年一起過，這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力，相信童話能給我們帶來這一切。

讀書的心得體會11

書，是人類進步的階梯。這是意大利文學家高爾基所說的一句話，教育着千千萬萬的人，如今，這句話使許多人走上了成功之路。

在那個時期，還有一位文豪，他就是尼古拉.奧斯特洛夫斯基。他也是一位歷史性的人物。

他的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》在當時風靡了全世界。這不僅是因爲這本書好看，更因爲它表達了一種堅韌不屈的精神，這種精神體現在主人公保爾.柯察金身上。在他身上，不僅有布爾什維克的革命精神還有對人類做出奉獻的渴望。在書中說過這樣一句話 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應這樣度過∶當回首往事的時候，他不會應爲虛度年華而悔恨也不會因爲卑賤庸俗而慚愧;在臨終的時候，它能夠說∶我把整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業爲人類的.解放而鬥爭!必須抓緊時間充分生活，因爲一場莫名奇妙的疾病活一次意外的悲慘事故都可能是生命突然中止。

這不僅表達要珍惜時間，還表達了保爾即使在生命的最後一秒也不忘布爾什維克，也不忘人民。

在這本書裏，從保爾小時候一直講到了保爾的生命的最後一刻。生命何其寶貴，只有一心爲他人生命纔會變得光彩，尼古拉.奧斯特洛夫斯基的話也就是這樣。爲人民，爲社會，爲大家的人的生命纔會光彩，人活着，就是要爲別人奉獻，一心爲自己，一生爲自己的人什麼也得不到!

百善而不足，一不善而足。在做好事時還要注意少做壞事。在佛教裏千善才能抵一過，可見保爾做了多少好事。

如果說劉伯承是軍神，那麼保爾無疑是軍聖，在戰鬥中，他屢建奇功，多次受傷，但死神總奪不去他的生命。

我們向保爾頑強的精神學習吧!

讀書的心得體會12

童話故事，在我們的固定的思維中，似乎大多都是國外的比較流行。《安徒生童話》更是一代代人童年的美好回憶。也正因爲如此，我們也常常忽略了我國的一些優秀的童話故事。

葉聖陶先生寫的童話，與國外童話相比，自然有許多相似和區別。作爲童話，葉聖陶先生所寫的，語言樸實、童趣、吸引人，每篇童話，都有深刻的意義。這與國外優秀童話不相上下。而顯然區別在於，國外童話多以美好的結局結尾。而葉聖陶的大多童話，結局雖不如國外童話那般美妙，但卻是樸實、深刻、更貼近生活。或許也正是因爲如此，我們總能在童話中尋到現實的縮影。

關於結局的深刻，我自認爲《玫瑰和金魚》是全書最有代表性的一篇。年輕的玫瑰和金魚，或許是因爲年輕或是天真，對別人的賞賜總是感激不已，自認爲是世上最幸福的。然而在別人看來，它們只不過是一文不值的玩物罷了。正因爲它們盲目的樂觀和沉醉於那短暫和幸福，最終那悲慘的結局雖令人遺憾，卻也在情理之中。這篇童話的含義，用文中的一句話來說，就是：“世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單隻爲了愛的愛護。”這句話放在今天，對很多人來說，仍然有警示作用。

當然除了這篇，本書還有一篇“悲劇性童話”——《稻草人》。很多人都覺得童話都是美好的、理想的。然而，葉聖陶先生給我們的確實否定的答案。《稻草人》，細細看過的話，其實不應該用看童話的心態來理解。在一夜之間目睹了三起悲劇，或許有些誇張。然而最爲諷刺的是，目睹了這三起悲劇的人竟是沒有生命的`稻草人。其實，我認爲稻草人才是最爲悲劇的人。若是一個普通人，可能會避免杯具發生，然而稻草人哪會動，單靠扇子發出的聲音又怎會被人聽見？即使聽見了，人們又怎麼會理解它的意思？稻草人是善良的，可當善良的人面對一起起悲劇的發生，明明可以避免可他卻什麼也不能做。這種心有餘而力不足的痛切感受相信只有稻草人能夠理解。也正是因爲在這種煎熬下，哪怕再堅強的人，也可能支撐不住，何況是一個稻草人？稻草人的善良，固然值得稱讚。可在現實生活中，有太多像稻草人一樣善良的人們，目睹了一次又一次的悲劇，卻對此無能爲力。這是對善良的人們的不公，可也是現實的無奈。

從這個角度來看，《稻草人》的卻可以稱之爲悲劇而非童話。也只有懷着看悲劇的心理去讀它，才能理解其中的深刻含義。

看完這本書，我對童話又有了更深一層的理解。童話，並不是單給孩童消遣時光的，當我們有分辨是非的能力時再去讀童話，一定會有更深刻的啓發。就如葉聖陶先生的童話，竟能夠把悲劇和童話結合起來，讀起來更是別有一番滋味。

讀書的心得體會13

我一向對名著不太感興趣，往往是看了半截便將其束之高閣了。《城南舊事》不同，淡淡的文字，悠悠的敘述將我領進二十世紀二十年代的北京，也讓我憶起了童年往事。

《城南舊事》中滿含着懷舊的基調，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不着痕跡的手段精細地表現出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人羣、緩緩而逝的歲月景、物、人、事、情完美結合，似一首淡雅而含蓄的詩。英子的.世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界裏上鎖，總是任由人們進進出出。所以她和被人們認爲是瘋子的秀貞結下了友情，三天兩頭的往惠安館裏鑽；她和“小偷”寫下承諾，甚而認真地聽着“小偷”的故事；她愛着自己的奶媽，望着她離去，英子傷心難過。

書中通過英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合那裏有一種不出來的天真，卻道盡人世複雜的情感。小時侯愛聽故事，愛問“後來呢？”，愛幫助人，動不動就拍拍胸脯，說一句“包在我身上”，不懂大人爲什麼會互相討厭對方，因爲在“我”的眼裏，他明明是個好人啊。看不明白大人們爲什麼人前一套，人後一套，“我們”在一起玩時，心裏想什麼就說什麼，即使鬧翻了，哭鼻子了，到第二天還是一樣在一起嘻嘻哈哈。爲什麼我們總是羨慕孩子的無憂無慮，那是因爲他們的世界裏沒有戒備，沒有心計，只是單純的。

讀書的心得體會14

看了此書後，本人感受頗深：

一名合格的骨幹教師，應當具有相對優異的職業素質，即職業道德、教育思想觀念、專業知識與能力、教育能力、個性心理品質等幾方面的素質都要在一般教師水平之上；應當發揮骨幹作用，即在教育教學中發揮其優異素質，力爭取得較爲突出的成績。

正如書中所說，“骨幹教師”是種修煉，敢於拼搏纔有機會。如同一塊好鋼，需要千錘百煉，才能成爲組織的有用之才；經拼搏才能成長。人的成功需要一種激情，在職業的道路上敢於不斷面對挑戰、善於挑戰纔會成功。企業基業常青的祕訣和制勝之道，都是把“修煉”“拼搏”作爲打造企業核心競爭力———骨幹的一種習慣。可以說，“修煉、拼搏”決定成敗。對於普通教師來說，如何把自己修煉爲一個出色的骨幹呢？

第一、用任務壓絕知此事要躬行——長期、紮實的實踐；

第二、衣帶漸寬終不悔——頑強、自覺的學習；

第三、通不畏浮雲遮望眼——聯繫實際的.思考；

第四、領導標新二月花——充滿個性的創新；

第五、胸有丘壑氣自豪——多元、合理的知識結構；

第六、茅檐常掃淨無苔——積極、健康的心理品質；

第七、好風送我上青雲——巧借外力的綜合素養。

當然，骨幹教師也不是一蹴而就的，具有積累期、成熟期和創造期這樣一個辛苦而漫長的基本過程。

讀完這本書，從文中讓我感受到了工作中最主要的一點就是低調做人，高調做事，恪盡職責是擺正職場的第一要務，對於一個參加工作不是很久的同志來講，我深深受到其中這一點的重要性。

明確自己的崗位職責，作好自己的事情，擺正工作中的角色，作爲我來講，首先是一名普通的教學人員，我會在自己的崗位中首先做好自己的本職工作，在工作中應該有全力以赴的心態，低調做人，高調做事，有了這樣的一個基礎，纔會在工作之外，有一個讓自己更加優秀的基礎。

教書育人、爲人師表是我們的立足之本，自己在明確自己的職責，作好本職工作的基礎中，無論是與自己的學生交往，還是作好自己的工作，甚至是在與同事交往的過程中，這種職業道德將會讓自己受用一輩子，只有彼此之間有了這條底線，纔會有彼此之間的信任。

做正確的事，用正確的態度做事，用正確的方法做事，從中我們不難看出蠻幹並不是最好的方法，用最見解的方式解決最大的問題，纔是應該要面對的，做事情之前，應該要有自己最明確的方案和解決辦法，用最短的時間創造出最大價值，爲工作創造價值的同時，也是實現了自己的價值，每一次都是一次經歷，只要我們一直爲目標一直努力着，爲自己的將來積蓄着最大的力量，就會有屬於自己的成功。讀了這本書，讓我看到了自己的潛力所在，只有自己不斷的努力纔可以尋找到屬於自己的夢想，也是會在自己所在領域內作到一個最好的自己。

讀書的心得體會15

每個人都愛讀書，也有各自不同的讀書經歷吧？下面請大家聽一聽我的讀書故事吧！

我愛讀書，準確地說，我是一個十足的“書癡”。讀書確實好，它能豐富我們的知識，開闊我們的視野，打發我們的空閒時間，是對我們百益而無一害的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品”。是呀，讀書使人心明眼亮，所以書像爪子，緊緊的抓住我不放，因爲讀書，我還鬧出了不少笑話呢！

一次，媽媽正在做飯，美鹽了，就急忙叫我去買鹽，而我正捧着厚厚的《三國演義》讀的`津津有味，聽見了媽媽的呼喊，我捧着書到廚房，問道：“母親大人，喚兒有何吩咐？”媽媽也學着我的口吻說：“去給我買二兩鹽！”“孩兒赴湯蹈火，在所不辭”。說罷我就拿着五元錢出門了。可我並沒有去買鹽，而是邊走邊看書，在花園走了一圈後回到了家中。“鹽呢？”媽媽大聲問我。我回過神兒來了，“什麼鹽？”“我讓你去買的鹽呢？”“哦！忘了。”“真是的，剛纔還赴湯蹈火呢，真是個書蟲子！”媽媽抱怨道。

還有一次，媽媽叫我煮牛奶，兒我正在讀書，就將牛奶倒入鍋中，擰開電竈，回過頭看書去了。不知道過了多長時間，我忽然聽到後面傳來“嘶、嘶、嘶”的聲音，“什麼響呢？”我邊看書邊嘟囔，慢慢地，我聞到了一絲糊味，一拍腦袋想起了鍋中的牛奶，起身一看，那鍋牛奶已被燒的“面目全非”了。唉！都怪我讀書讀的太死，連牛奶也忘了看。

書就是有這樣的魅力，使我沉迷其中，它可真是我的良師益友呀！