小學數學《同分母分數加減法》聽課心得大綱

今天聽了我校吉林市骨幹教師---苗鳳老師的一節數學課，很受啓發。

通過聽苗老師的課，我覺得她在這堂課中充分發揮了教師組織者，引導者合作者和促進者的作用。

苗老師這節課講的是《同分母分數加減法》。由於教學內容相對簡單，苗老師就採用了放手讓學生“先學後教”的方式進行教學。在具體教學的過程中，苗老師採用了男女生比賽的方式進行教學。她常掛在嘴邊的一句話就是“我們今天就玩這十個手指頭”。首先在心理上降低了學生對學習內容的畏難情緒，讓學生感受到本次要學習的任務特別簡單。充分激發了學生的學習興趣。人們都說“興趣是最好的老師。”

本節課上由於苗老師充分尊重學生，時刻注意調動激發學生的學習興趣，因而整節課，學生學習氣氛高漲，學生切實做到了全員全程參與，充分發揮了學生學習主人翁的意識和學習主體地位。在具體解題的過程中，苗老師能注重給後進生展示的機會，通過板演，學生點名做題等方式，讓後進學生嚐到在學習取得成功得到別人讚賞的喜悅！從而使他們愛上學習，樂於學習，能積極主動地去自我學習，增強了學生在學習過程中的自律能力。另外苗老師還能在糾正環節相機在重難點上對學生進行指導，如：強調計算結果要化簡，書寫步驟要完整，書寫要規範！如果複習環節再短些，教師在課堂調控方面再稍控制下學生的'音量，讓學生再多說說算理，我想本節課會更完美！

回想我的課堂，學生由於對學習不感興趣，而導致在課堂玩玩具，擺弄東西等現象導致他們分神，針對這種現象我雖然也會暗示或者走到範例如：求出的結果要化簡。寫作步驟要完整，書寫要規等。他跟前提醒他，但有時也會控制不住自己大聲訓斥他們，這就會耽誤所有同學的學習時間，也會影響我自己的教學心情。再一種情況就是我要不辭辛苦地利用課下時間再去給他們補課，導致事倍功半，教學效率低下，教學付出與教學收穫不成正比。

結合苗老師的課，我覺得我對學生的促進作用發揮得不到位。沒有達到促進學生全員全程參與的目的。在今後的教學過程中，我將向苗老師學習，在評價方面，多采取積極鼓勵，表揚的方式充分調動學生學習的積極性。讓學生愛上學習，主動學習。