班主任工作心得體會（通用11篇）

我們有一些啓發後，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班主任工作心得體會1

我於今年上期擔任初中班主任，這是我從教以來第一次當班主任，當時的心情是既恐怖又極不情願。但是學校決定了，我只好硬着頭皮上，我是個工作認真且不服輸的人，雖是新手，但我不恥下問，在這不到一年的時間裏，我是不敢妄談什麼經驗，只是略有一些感慨。現把我的體會彙報給大家；希望得到大家的批評指正。

一、 首先對本班要有個透徹的瞭解

我所接手的初69班，是個大班。表面上看來好似很平靜，一旦深入接觸並不是那麼回事。它的顯著特點是：它不如別的班那麼單純，男女同學懂事早，關係好得不一般，並且有非常強的主見，老師的批評稍有不當，就有可能引起大部份同學的攻擊，個別同學競以離家出走相要挾。有些 同學明知自己的觀點錯誤，但還要堅持他的錯誤觀點，對教師的教育聽不進去 。個別學生還與社會上不良少年有交往。最爲嚴重的是普遍存在厭學現象。本來有些成績好的同學也受到此觀點的影響，對學習提不起興趣來。面對大部分同學的不思進取、不愛學習、只想玩的現象我的第一步就是進行愛的教育。

二、熱愛學生是當好班主任的前提

蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”可見，愛在教育中的重要。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風給班級帶來和諧；愛，如同春雨滋潤學生的心田。愛能拉近師生間的距離，能消除師生間的隔閡。愛使學生親其師，愛使學生信其道。愛能把一個亂班變成一個好班，愛能把頑童變成優等生。愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。正因爲我充分認識到愛的重要作用和豐富內涵，因此，在我的班主任工作生活中，把愛的陽光遍灑給班級每位同學，真正做到了愛生如愛子。我經常和學生進行語言溝通和思想交流，給強者以鼓勵，給弱者以幫助，給不幸者以關懷；我那如和風如細雨般的話語像涓涓泉水流進他們的心田，潛入他們的記憶深處，使學生倍感溫暖，同時對學習增添了信心和力量。不僅如此，我還以大海容納百川的胸懷去寬容學生，設身處地地考慮問題，不與學生計較。

例如：我第一次以班主任身份跟同學們講話時是這樣說的：初69班是我的家，全班所有同學都是我的孩子，我全部都非常的喜歡。從現在開始，無論是成績好的，還是成績差的；長得漂亮的還是長得醜的；家裏有錢的，還是沒錢的；家裏當官的還是沒當官的，在我眼裏都是一樣的。大家都是平等的。大家從現在開始都是一張白紙，看你在上面怎麼畫，希望大家都畫上最美的圖案。古語說的好，金無足赤，人無完人。是的我們每個人都可能有錯的行爲，只要知錯能改，就是好學生；學習成績有好有差，學習差的只要盡力而爲，也是好學生；大家都努力了，就是好事情 。相反，以爲自己成績好，卻居功自傲，瞧不起別人；以爲自己成績差，就破罐子破摔；或者沒有理想，當一天和尚撞一天鐘；都是錯誤的行爲或想法，是堅決不能有的。

再如：無論是誰犯了錯誤，我從來都不會對他進行人格侮辱，而是先要他自己想想，是怎麼回事，對在哪裏 ，錯在哪裏，應怎樣改正。一開始，同學們沒有養成這樣的思維能力，我就耐心的告訴他，錯在哪裏，正確的方法是什麼，應該怎樣改正。大到跟老師頂撞，小到穿衣服的正確方法我都一一指出。如；和教師頂撞是不允許的，那是對教師的不尊敬。教師批評對，我們應該虛心接受。教師有可能錯，那也不能頂，正確的方法是找到恰當的時候用恰當的方法向教師講清楚，以消除誤會。個別同學以衣服不扣、拖着鞋子、身子歪歪扭扭爲榮，我就告訴他，這不是一箇中學生的儀表，要求他必須把釦子扣齊，鞋帶繫好，身子站正才能 坐在位子上。

確實寬容不失爲有效的教育方法。但是，我對那些屢教不改的學生是決不寬恕、決不姑息遷就的，而是採用“刮骨療毒”的方法，強令改正，收到了良好的效果。總之，我以仁者愛人的人格力量去影響學生，以熱愛學生的高尚情感去感染學生，使他們在和諧、愉快、充滿愛意的環境中成長，共同生活在溫馨、共振的班級氛圍裏。愛這種偉大而神奇的力量鼓起了我的學生的智力、道德、個性向上發展的風帆，使他們受益非淺。

三、給全班同學一個目標，一個信念

愛的教育目的是培養學生的自尊心，但只有此還不夠，我還得給他們確定一個目標，在實現目標的過程中樹立他們的自信心。於是我發動全班同學特別是班幹部，一起動手製定了初69班班級公約，有如下內容組成；

班級本期目標：爭創優秀班集體

班級近期目標：繼續狠抓養成教育，整頓課堂紀律。

班訓： 誠實 進取 團結 協作

班風： 團結 勤奮 活潑 好學

班規（內容略）

要求全班同學都必須記住目標，並落實到行動，做得好的，表揚；做得差的，則限期改正 。這樣每月總結一次，同學們積極向上，整個班集體形成了較強的班級凝聚力。

四、各盡所能，揚長避短，自強不息

自尊、自信是一個有美好人生的人最起碼的要求，僅限於此還不夠。我們還應做到自立、自強不息。初69班是我們的家，我們應該自己把他營建好，讓他溫暖大家。我告訴學生，老師只是起導航作用，怎麼做還是自己動手。這樣大家的能力才能發揮的更充分。例如：班長相當於班主任的職權，有全權處理班級事務。只有在他拿不下的時候，我才告訴他方法，下次類似事情應如何處理。經過大半年的訓練，班長由原來說話聲音很小、做事不敢拿主見的學生變成了一個敢說敢擔的、人人佩服的好班長。總之，每個人都有自己的優點，我要求大家必須揚長避短，盡最大努力發揮自己的潛能，我們做了，這樣就無憾了。

五、做好差生的轉化工作

初69班，是個大班，學生總體素質差。差生是老師工作的重點對象之一，怎樣對待差生，最能反映教師的工作水平、工作藝術，也最能影響師生關係，影響教師工作的權威性和工作的成績，稍有疏忽班主任的一切工作將前功盡棄。面對我班的差生，用什麼方法教育呢？是用高壓政策，訓斥、打罵、處罰，強令改正他們看來不是錯誤的錯誤，還是用懷柔政策，以德服人，激發他們的上進心呢？經過反覆思考，覺得前者那種教育方法對學生無疑是種折磨，學生一旦產生逆反心理，那後果不堪設想，於是我選擇了後者，以柔克剛，剛柔相濟收到了事半功倍的效果。下面我舉呂某這個典型例子來談談我是怎樣轉化差生的。

（一）、走近差生，纔能有的放矢

要想做好差生的思想轉化工作必須首先走近差生、瞭解差生，洞悉差生的內心世界。我通過了解同學，走訪家長再加上自己的觀察，對他有了較深的瞭解：1、上課愛出風頭，愛講話，喜歡和異性瘋；2、愛好玩；3、熱愛勞動；4、有榮譽感；5、有組織、號召力；6、有虛榮心；7、有強烈的逆反心理；8、行爲懶散隨便；9、盲目崇尚義氣；10、學習成績差。對他的家庭情況、成長經歷、個性特徵、氣質類型的全面分析，使我的教育能夠對症下藥，做到了有的放矢。

（二）對差生教育要抓住契機

既然被認爲是差生，呂某缺點一定比普通同學多，錯誤一定比普通同學重。有些錯誤就是他不良行爲習慣的反應，他並不認爲是錯誤，班主任今天讓他改正這個錯誤，明天讓他改正那個錯誤是不可能的，他會認爲你絮叨，認爲你小題大做。對這樣的學生教育要抓住契機，爭取一次教育有效。在開學初的頭兩個月裏，我除了密切注視他，瞭解他的優缺點的同時，把他兩個月來所犯的錯誤都記下來，沒有批評他。終於有一天大錯誤來了，呂某在班上公開頂撞老師，並且是在老師沒有錯的前提下。機會來了，我改變了原先愛他、贊他的方法，把以前的錯誤都抖出來，對他進行狂轟爛炸了一小時，對他不依不饒，向他擺明問題的重要性，說明我爲什麼放縱他（當時班級很多學生認爲我對他的錯誤熟視無睹，放縱他），末了，話題拉回來，從師生感情的角度拉攏他，把他說得痛哭流涕，覺得對不起老師；，決心痛改前非。從那以後，他像變了一個人似的，（這種教育建立在愛的教育、激勵教育的基礎上），努力學習，積極參與學校活動。

總之，在這幾月中，我把我的身心都投入到班主任工作中，起早貪晚，兢兢業業，挖掘我的聰明才智，巧用語言去教育學生，甚至吃飯時都在思考，似乎達到了周公“一沐三擢髮，一飯三吐哺”的境界，曹操說：“周公吐哺，天下歸心”在我看來；班主任都像周公那樣勤勉、善思，那麼班級一定會治理得好，我的心血沒有白費，我的班級在班紀班風方面已取得了一定的成績，在11月份我班就獲得了四次流動紅旗。

　　班主任工作心得體會2

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作的得力助手。班主任還對學生全面的健康成長起着導師的作用。同時，班主任工作又是一項複雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學習、博覽衆長，努力提高自身的政治修養和業務素質。作爲一名教師，我非常感謝學校對我的的信任，讓我榮幸地連續當上八年的班主任，讓我有了以下幾點體會：

一、多一分關心、多一分呵護

羅曼·羅蘭說過：“要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生，纔會有更多的讚揚、更多的激勵和更多的回報。用愛心努力架起心靈溝通的橋樑，纔會使學生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發展。作爲班主任，要多尊重和關心學生，特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心、理解和幫助。這時，老師偶爾一句親切的問候，都會使學生終生銘記在心而終生難忘。

二、曉之以理，動之以情

作爲班主任，要善於發現學生的優點。我班的於培行同學，剛開學的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學發生矛盾，學習相對比較落後。有一次他動手打了別人，我嚴肅地批評他，但我從他的表情中知道他並沒認識到自己的錯誤。後來我改變了態度，曉之以理，動之以情地說服教育。他後悔的眼淚如泉涌般流了出來。我還發現他勞動很積極，便抓住他這一優點，進行表揚。其他同學對他的看法也有所改觀，願意和他交朋友了。現在，他已升入初中二年級，學習上用功多了，各科作業的質量有了明顯的提高，並能自覺地與班幹部配合，完成班級的各項任務而時常得到班主任老師和學校領導的表揚。

三、心有靈犀一點通

作爲班主任應常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什麼。有句話說：“心有靈犀一點通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學生的熱心，換取學生的信心，博得學生的歡心。

蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學習習慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時間，常常是上課了纔想起還沒上廁所。他們對新環境不適應，其實我對他們也不適應。在課堂上曾發生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個叫莫紫林的女孩子舉起手來，說：“老師，我同桌鄧純嘔吐了。”其他同學一聽全都捂着鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學自己讀書，我趕快與他家長聯繫。事後仔細想想，這個年齡的孩子要養成良好的習慣是需要一個過程。尤其對於鄧純這種性格內向的孩子來說，因爲害羞而不願舉手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動作，沒有了解他們的生理和心理特點，並且因爲這件事，可能她在班裏受到嘲笑，這不能不說是我班主任工作的重大失誤。

當我真正開始蹲下來看孩子時，也同時改變了原來的一些觀點。比如，我能夠辨證地看待班內常出現的“吵架”現象。剛開始我總是不管三七二十一先訓他們，現在想想，低年級兒童時期的孩子生性活潑，情緒易激動，受到外界刺激容易產生過激行爲而表現出一定的攻擊性，但與其說他們在吵，不如說他們在玩。有時他們吵着吵着，就達成了“停戰協議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進入社會、進入人際交往過程中產生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當裁判，而是“調解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。

綜上所述，作爲一名班主任，我們只有真誠地捧着一顆“愛心”，努力提高自身道德水平和業務能力，在實踐中不斷更新和完善自己，形成獨具個性的工作方法和系統科學的管理措施，才能用自己的愛心去營造一片陽光，讓學生在陽光燦爛的日子裏快樂的成長。

　　班主任工作心得體會3

學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。

一、努力營造一個良好的班級風貌班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。

如何營造一種良好的班級風貌呢？班主任工作千頭萬緒，學習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是：①抓制度促班風。要儘快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學生的行爲，沒有規矩不成方圓，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作爲的。②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行爲都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對於有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助於我們樹立威信。

二、選拔培養一支強有力的班幹部隊伍班幹部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。

如何培養一支強有力的班幹部隊伍呢？①班幹部在挑選的時候一定要精。選擇的班幹部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，並且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班幹部，切忌強扭，因爲強扭的瓜不甜嘛，強加給一個人，有可能使班幹部失去價值，陷入一種可當可不當的困境。②明確分工。班幹部在正式任命以後，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都採取一個主持，其餘人協作的方法，由班幹部自己組織，這樣既提高了班幹部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。③及時反饋、反思。定期召開班幹部會，大家就自己所管的事發表看法，一旦發現不足，就會提出改正意見，然後再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆，班級的管理效果也十分明顯。

三、關心幫助一批後進生後進生。

也就是我們常說的差生，對於這一部分弱勢羣體，我們不能用有色的眼睛去看待，後進生，他們只是學習上的暫時落後，其實在他們的背後，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯教育學家馬卡連科說的用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。我班有一個女生，上學期轉入的，學生基礎很糟糕。來了以後，我找她談了一個多小時，然後在平時的教學管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發現她有什麼優點，我就會當着其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的成績有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分，你要知道她進校的成績：數學和外語兩門加起來不超過10分。

四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動

①充分利用學校組織的各項活動。

教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優劣，發揮優勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班爲例，學生身體素質並不好，卻連續取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績，在參與活動的同時，同學們培養了團結，收穫了信心，班級的凝聚力也大爲增強。

②班內要定期舉行一些活動。

利用雙休日，全班參與，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓學生在緊張的學習之餘，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發展。其實，我所講的很多做法都是在座老師的經驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。

　　班主任工作心得體會4

我帶的是小學五年級xx班的學生，已經做他們的班主任有一年了，這一年的工作我也是有苦有樂的。班主任這工作並不是看上去那麼好做的，我這一年來對這工作也是體會很深。

我之前也是班主任，帶的學生也是小學，但是一直都是一到三年級的，不曾帶四年級以上的，可是我去年直接就是五年級的班主任，這讓我有點驚訝，畢竟大一歲就不怎麼好管理了。我一下子就跳到了五年級，這還是有挑戰性的。我也就這樣接了這工作，開始去熟悉這一個班級的情況，也是希望在瞭解他們以後，能夠做好這一年的工作。

我初次帶高一個年級的學生，原以爲只是不好管理了一點，卻沒有想到難度那麼大，這一個班的學生比較叛逆，很多學生都不太服管，我真是一開始都有點想退縮了，可是這工作不是想不想要的問題，而是要做好的問題，我把也就只好堅持下來。我自己也是較勁的，他們越是不配合我的工作，我就越要他們承認我這個班主任。所以採取了一些措施，逐漸的打入他們的內部，努力走進他們的內心，我實施溫柔政策，一點一點的打開學生的心扉，瞭解他們的家庭，從不同的方面去對他們進行改變，但又保留他們的性格，我不想讓他們沒有自己的個性，不然會成反面效果的。

我一年來慢慢的跟他們相處，把自己班主任的職責發揮到極致，每天都會去到班裏瞭解情況，我也讓班幹部去對班級進行監督，一旦有什麼事情，及時來彙報，避免事情變大。工作中，我也享受到自己認真工作的成就感，從班主任這感受到作爲應該班級的領頭人的重要性，我必須對自己學生負責，不管他們是怎樣的，我都要充分的給他們理解，要讓他們感覺到我是真心對待他們的，進而對他們進行管理。現在工作就進行的很順利了，我跟學生們也成爲了很好的師生關係，學生們都可以配合好我工作，真真切切的改變了很多，這讓我很欣慰。

工作之後才明白，做什麼樣的工作，都要全力以赴，不能半路退縮，即使前方路途難以前進，我都要堅持走過去。小學班主任雖然沒有想象中好做，而且年級高一個層次，又是不同的，只有真正的做了，才能知曉其中的體會。這一次讓我更加的相信自己的能力，只要有恆心，就一定能成功的。

　　班主任工作心得體會5

本學期，我擔任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，爲了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象徵班級的和諧氛圍；文竹是文雅之竹意思，經歷了一代代文人的薰陶，她富有十足的書卷味道，正如班級裏充滿了書香氣息；文竹爲了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恆心讓她發美麗。我們也會如此，默默努力三年，相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，爲了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係

我以教師的“十六”知曉爲目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣；知曉學生的個性特點知曉學生的行爲方式 知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣；知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音夥伴；知曉學生的成長規律知曉學生的家庭情況 知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境；知曉學生的家長思想 知曉學生的家長願望

二、深入全面地瞭解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

這些高一學生剛入學時，很多生活行爲和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範；並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行爲，強化班級管理。爲了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，爲形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

三、建立特色班級體

班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。

班級目標：和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峯

班歌：最初的夢想。

班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設（物質建設）

（一）幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境 有着春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明几淨，綠意滿屋，花香四溢，以創造一個整潔的學習環境。

（二）自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課餘生活，增長見識。

（三）板報的設計

班級的黑板報，我們力求每期內容新穎，各具特色，新聞採集，文字編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成爲學生們施展才華、培養想象力、創造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。

（四）健全班級的各項制度，《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。

班級特色二：快樂學習，樂趣生活—生動有趣的活動（精神文化建設）

1、爲了活躍學生的生活，班內安排了很多活動，如象棋比賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，如運動會、教師節、“趣味運動會”活動等，讓學生緊張的學生生活中充滿了樂趣。

2、讓學生獨立組織開展班級活動。如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包乾區衛生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。

班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學第二週開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，交流學習經驗。

班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法

（1）班幹部競爭上崗制

班幹部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監督，如果班幹部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動，培養學生的個性和能力，讓學生明白當班幹部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛鍊機會。

（2）制訂自主管理目標，制訂“班規”，制定班級發展方向

（3）班級民主生活

利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查意見，然後開展民主評議。

（4）成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵，有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。

特色之四：建立班級博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團

開設板塊班主任工作和加油，XX級我的四班等交流平臺！促進師生活動，學生可留言，可評論，可發表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動，比如給校園揀紙，給實驗室，機房做衛生等力所能及的活動培養學生服務意識。

四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時瞭解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

五、開展好各項活動，並取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，軍訓第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運動會上取得了好成績，通過這些活動，不僅展示了四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，全班同學都在努力着。積極配合學校，成功召開了家長會，並贏得了家長對我及學校工作的大力支持。

六、存在的不足和今後努力的方向

我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的瞭解還不夠深入，以至出現了學生吸菸等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意！

　　班主任工作心得體會6

爲了今後更好地開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結。

一、把握班級情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不願意接任這個班的班主任，經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉，全班共有38人，有近6人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較爲嚴重，有兩個曾有過頂撞老師的行爲，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進一步完善班級管理建設。

本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班幹部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班幹部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚衆賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分爲四種類型：雙優生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

四、質量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。

3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過於自信，有驕傲的表現。

6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

根據上述的原因，主要採取如下一些對策：

1、改善學習行爲習慣

A、科學調整各科學習時間。

B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。

C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。

D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰略和戰術”。

戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰術：強科爭優勢，弱科保底線。（最低要求必須以比省平均分低5分爲底線）

五、家長會形式的變革效果良好

本次家長會採取分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分爲雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和X科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步瞭解學生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之後想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。

　　班主任工作心得體會7

從十月四日開始，我開始擔任初一（ 7）班班主任。我很快發現了該班的最大特點，就是“活而無序”，“活”就是指學生活潑好動，思維敏捷，從運動會、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動和英語、數學奧賽成績可以看出；“無序”，即指學生在習慣養成上還處於一種不自覺狀態，上課隨便講話插話，課間打鬧追逐，課後拖拉作業等現象較嚴重。

針對這種情況，我首先從建立規範，導之以行入手：

一、建立規範導之以行

“沒有規矩，不成方圓”。面對這樣一羣剛剛跨進中學大門的可愛的小精靈，作爲班主任，首先一定要告訴他們應該做什麼，應該怎麼做，不應該做什麼。我在平時注意向優秀班主任學習，借鑑他們的豐富經驗，認真地閱讀《文通中學學生守則》，明確文通中學育人宗旨。，結合我班情況，在和學生民主討論的基礎上，我班制定制定了一系列的班紀班規。如《初一（ 7）班常規管理細則》、《宿舍管理條例》、《學習常規》、《衛生健康常規》、《安全制度》、《集會、列隊要求》等等。建規章立制度後狠抓落實，嚴格要求，並根據實際情況制定了一系列補充規定。經過一個月的努力，學生的常規習慣有了明顯的好轉，常規積分和學習成績均取得了不小的進步。

二、嚴而有格曉之以理

原以爲班風就此好轉，誰知十月份又出現反彈。扣分增多，違紀事件明顯增多。痛定思痛，我覺得並不能完全責怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應該做什麼、怎麼做，更應該知道爲什麼要這樣做。在級部領導的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開始重視每一次的主題班會：《寬容》、《責任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外，我還堅持每日一個字的德育活動。“靜”、“勤”、“言”、“恆”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學”……從小處入手、從細處入手，引經據典，製成投影片對學生進行教育。此舉深受學生的歡迎，當然效果也很好。學生在一個個充滿哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學生在這些日子裏感覺長大了許多。

三、溝通交流動之以情

“嚴”而有“愛”，我覺得這應該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學生年齡還小，他們也許對前一個字感受頗深，但對我的“愛”有多少感覺呢？我做了一次民意調查，請學生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個字來形容評價自己的老師。結果有四分之三的學生對我的評價是“怕”，甚至還有幾個選了“恨”。此時的我忽然驚醒了過來，也許我缺少了與學生的溝通與交流，還沒有走進他們的心靈深處。在以後的日子裏，我幾乎每天都會找五名以上的同學談心，噓寒問暖，一句鼓勵，一個微笑也許都能點亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈。經常與學生交流，讓他們真正明確嚴是愛、鬆是害的道理。走進學生的宿舍，走近學生的活動，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關係，有助於工作的開展。嚴而有信，答應學生的事一定要辦到。“愛”要讓學生知道。我會和他們一起談理想、談少年時的求學經歷、成長的艱辛與煩惱、奮鬥的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣，漸漸地拉近了與學生的距離，消除了師生之間的鴻溝。

四、團結合作持之以恆

一個良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學的兩個多月讓我深深的體會到這一點。一個集體，小到小組、宿舍，大到班級、學校，如果沒有團結、沒有合作，將是一盤散沙，我在班級開展小組考覈競賽、文明宿舍競賽，每天公佈，每週小結，每月總結，強化對學生的集體主義教育，把個人的得失與集體的榮辱有機地結合起來。現在的十七班同學會爲了班級扣一分而主動做十件好事、十天好事；小組、宿舍會爲了扣一分而召開緊急會議總結。班幹部是老師的得力助手，平時每週召開一次班幹部會，賦予權力，教給方法，激發熱情，規範行爲，涌現出一批像王耀輝那樣的.敢管理、會管理，事蹟感人至深的好班幹部。

初一（ 7）班良好班風正逐步養成，常規管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績有了顯著的進步。也許在前進的道路上還會出現寫這樣或那樣的問題，但我相信，只要我們持之以恆，團結合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（ 7）班的明天一定會更好。

　　班主任工作心得體會8

每一位學生都有平等接受教育、平等接受教師關心愛護的權利。作爲一名教師，我的體會是我們不能戴着“有色眼鏡”來看學生，要呵護好每一位學生，不管他成績是好是壞。只有這樣，我們纔是合格的教師，纔對得起教師這份神聖的職業。我們教師永遠都要記住一句話，每一個人都很重要。

（一）上學期四月份的一天，我在晨檢中發現班裏的吳佳俊同學沒有按時來上學。

我馬上電話聯繫其母親，然後始終無法聯繫上對方。於是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車趕赴學生家中。我在門外大聲叫着吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒有人答應。看看鄰居家都關着門，我一時也沒人問。忽然，發現門似乎微開有條縫，我一邊叫着學生名字一邊慢慢推開了門。這時，才見他慢悠悠地從樓上走下來。我就上前去問他是不是身體不舒服？需不需要去看醫生？看他精神不怎麼好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業沒完成、身體又不太舒服就不願來學校上課。

不過，好在他還在家裏，我的心終究是放下了一些。因爲，當天學校裏還有很多堂課要等着我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫院看看，並囑咐他母親好好照看好他。可是，沒想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以爲他來上學了。對於家長如此不關心孩子的學習生活，我在放學後馬上趕到學生他家中，在確認學生身體沒什麼事後，開始了和家長的談話。我很直接的告訴他們，以後不應該讓這樣的事情再度發生，作爲家長應當多關心孩子。家長很誠心地接受了我的意見，我纔回到了家裏。

（二）去年五月份的時候，我們班幾個學生在週末偷偷跑到網吧玩遊戲。

因爲平時對學生去網吧玩遊戲特別留意，我很快知道了這件事。週一一上課，我馬上把去網吧玩的學生集中起來談心教育，告知玩遊戲的危害性。並將情況和幾位學生的家長進行了溝通，要求他們加強對孩子的關心，防止孩子週末泡網吧。第二天晨檢的時候發現去網吧玩的徐凱鋒沒有出現在課堂上，這又讓我有點擔憂起來。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話纔打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說了句：“老師，我不來上課了！”之後，就把電話掛了。我再連着打，他始終沒接電話。

於是，我約了幾位老師一同趕往本鎮毗溪村，迅速找到他家裏。還好，看到他正在家裏寫作業。我便問他爲什麼不來上學。他一五一十地告訴了我。原來，徐凱鋒家長知道他上網的事情後，沒有進行文明妥當的教育，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書了。沒想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不來上課了。而父母因爲早早地出去幹活了，根本沒管孩子，更不知道他真的會不來上課。雖然，學生沒出什麼事情，但我們還是有點擔心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親幹活的地方，和他父親就孩子教育問題和教育方式進行了溝通，要求他以後要更加委婉、妥當的教育孩子，多和孩子談心談話。當得到家長的認可後，我們才把徐凱鋒一起帶回了學校上課，並繼續和他談話溝通，幫助他改掉壞習慣。

　　班主任工作心得體會9

在教育教學工作中，做好差生轉化工作是提高班級整體教學質量的重要環節。我所在的學校是一所民辦中學，所收的學生來自五湖四海，學生的綜合素質也參差不齊。在班級管理中，後進生的轉化成爲一大重點，也是一大難點。下面談談我在初中實際教學中做差生轉化工作的一點心得體會。

一、樹立自信心，培養學習興趣

做好差生的轉化工作，要調查研究分析差生的形成的原因，然後對症下藥。經過一年多的學習，不同的學生取得了不同的成績，進而有了不同的表現。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對於差生，我努力深入學生中瞭解，全面分析，發現大部分差生的主要原因是對學習缺乏信心，大多數差生認爲自己頭腦笨，不是讀書的料，因此不努力學習，混一天是一天，產生厭學的情緒。所以我利用課餘時間找差生交心談心。詢問他們在學習生活上的困難，心中有什麼想法，使差生感到老師的關心體貼，認爲老師對他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進了一步。如我班上有一位女生，比較內向，學習成績並不理想，從初一開始，一直對學習提不起興趣。後來通過多次的溝通我發現她主要是對學習沒有信心。首先，我通過多次交談，在與家長聯繫的時候多表揚她的優點，激發出了其的自信心，她表示：儘管自己的基礎差，但相信自己通過努力，一定會把學習搞好。其次，我與部分班科任老師協商幫助她掌握一些基礎知識，通過實際的進步來激發其的自信心，因勢利導，引導他正確認識自己，掌握培養自信心的方法，促進她不斷地增強自信心。雖然她的成績還並不理想，但是現在她上課更加認真了，而且提問也更勤了。

對於後進生在自信心建立的基礎上，同時更要加強他們對學習興趣的培養。我除了在課堂教學中努力改進學習方法，精心設計運用多種教學手段來激發學生的學習興趣外，還在平時細心觀察，對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵，並注意發揮他們的特長，以培養他們的學習興趣。例如：有的同學原來成績很差，雖平時每次檢測成績都不及格，但成績一次比一次略有提高，我就在班上特意表揚他們，指出他們可喜的進步，鼓勵他們只要繼續努力，學習成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞，激發了學習興趣，後來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學生成績雖差，但愛好繪畫和文學，我就要他們負責主辦班級的牆報，並推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也爲班級爭得了多個宣傳獎，從中獲得成功體驗。

二、切實做好補缺補差工作

做好差生的轉化工作，提高其學習成績，僅靠課堂教學是不夠的，必須要課內外結合，利用第二課堂，根據差生的具體情況，切實做好補缺被差工作。這是提高差生學習成績的重要途徑。我在具體工作中，採取針對性輔導和分組補習兩種形式，針對性輔導就是針對差生缺什麼補什麼和差什麼補什麼的不定時的個別輔導。分組補習就是將差生的情況經過逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分爲兩組。每週每組利用一節課外活動時間來補習輔導。輔導通過“指導、要求、練習、檢查”四個步驟進行，由易到難，由淺入深，循序漸進。這樣堅持下來，收到了很好的效果。

三、正氣教育，自我反思

上週到泉州聚龍外國語學校培訓，其中有一位老師舉了一個例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子：他們的校長走在校園，發現地上有一口痰，於是他讓老師們停課，帶着學生出教室，每個人都經過那一口痰，看一看，然後讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行爲。雖然我並不認同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候，對於學生犯錯，老師更多的採取的是口頭說教，批評並責令整改。學生並不能真正接受。後進生不是一開始就是後進生，所有的不好的習慣逐漸積累之後才成爲了後進生。到了初二年這一年，我漸漸發現後進生更加在乎自尊，批評式的教育往往會使學生產生更加逆反的反應。所以，正氣教育變得尤爲重要及必要的。只有讓學生從心裏明白什麼是對的，什麼是錯的，才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結束後，我也做了一個小的嘗試，我們班級的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。於是，一次上課，剛好班上另一位同學走神，於是我走到他的身邊，拍着他的肩膀，然後說：“這節課偉偉很認真啊，一直跟着老師，不錯不錯。”這位同學馬上就領會到我的意思，而偉偉同學也更加認真聽課了。

四、持之以恆，不能急於求成

做好差生的轉化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恆，不能急於求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉化要有一個過程，效果才明顯，需要紮實耐心地開展工作。如果不注意這一點，就容易產生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會出現半途而廢、前功盡棄的結果。我曾有過這樣的教訓，初一時在跟蹤一個月時間後，幾位同學都有了明顯的改變。我自認爲自己差生轉化工作做得比較好，但是沒過多久，其中一位同學又開始打瞌睡了，甚至和同學發生矛盾。我很氣餒，認爲是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經過冷靜思考、分析，我認識到自己急於求成，要求過高，耐心不夠，產生急躁情緒，反而使他們畏難而退。後來，我與差生一起根據自個情況，制定切實可行的計劃，以適當的標準定下近期目標和遠期目標，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進。

對於後進生的轉化是一個循序漸進的過程，不可能一勞永逸，總會有新的問題出現，作爲班主任，最重要還是要有恆心，有耐心。同時在引導學生少犯錯誤的時候，也要允許學生犯錯。

總而言之，後進生的轉化，雖然屢敗屢戰，但也還是有所收穫的，學生進步的同時，也在促進老師進步，且行，且思考，且珍惜。

　　班主任工作心得體會10

我認爲在班主任育人工作中，愛是最根本的，是育人工作的靈魂。

當我成爲初三（4）班班主任時，面對四十多位剛上中學、天真活潑的孩子，我就從心底裏喜歡他們，爲了瞭解他們，熟悉他們，我主動接近他們，爭取機會同他們談心聊天，平時在走廓、教室、辦公室裏，和他們談心時，總愛摸摸頭、拍拍肩、親切地詢問他們的思想、生活情況，這些細小的動作和簡單的語言，表達了我對他們的關心和愛護，使他們感到班主任平易近人，親切可敬。

當學生遭到不幸、陷入痛苦時，我對他們表示了極大的關心，並給予積極的幫助。如一位學生放學回家路上出了車禍受傷住院，我多次買了慰問品帶着學生到醫院探望、安慰和鼓勵，這使他和他的家長深受感動。出院後，他要求跟回原班學習，對老師更加親近和信任，學習態度也有了轉變，比以前更勤奮用功了。平時學生在校有了病痛，只要我知道，都給予關心照顧幫助。

當學生受委曲時我給予同情和安慰。如有一位女生在家不太聽話，惹其父生氣，常被打罵。有一次眼睛被打腫發青，身上多處傷痕，我立即把她叫到辦公室，察看了她的傷口，帶她到衛生室上了藥，同時開導她，撫慰她，使她很快消了氣，消除了痛苦和怨恨，愉快地去上課。她對我也從感激、親近到更加信任，主動地把心裏話和父母離異情況都詳細地告訴我。

當我出差或旅遊在外，總是忘不了自己的學生，回來時總要給他們帶一些地方特產作爲小禮品送給他們，儘管數量很少，但每人必得一份嘗一嘗。運動會、藝術節、段考、期考、月考取得好成績也送上一點小小禮物以示祝賀，因此學生都說我有點像媽媽。

我愛學生，特別喜愛好學生，他們聽話、懂事、努力學習，積極上進，表現得十分可愛；我也喜愛差生，我不因爲他們的調皮、懶散、成績差而歧視、厭棄他們，更不諷刺、挖苦、打擊，不傷害他們的自尊心，而是樂意施教，給予更多的關心和幫助，想方設法改變他們的落後狀況。爲了表示對他們更加關心和厚愛，分東西時多給一點禮品，有時給他們一些粉票或蛋糕卡，並多談心，多鼓勵，對他們動之以情，曉之以理。

我對學生的熱愛、關心和幫助，他們都能體會和感受，同時他們也以親近信任、敬重等方式，表達對我的敬愛。假日到家裏看望我，節日送給我鮮花、小禮品。平時在一起活動，總湊近和我說說笑笑，分吃東西，嘻嘻哈哈，但更主要的是他們能聽從我的意見，接受我的教育和幫助，真可謂“親其師而信其道”。如初三下學期，班上有xx位同學接受我的建議，提前到中專或職高學習，找到更適合自已的發展之路。我們師生之間通過情感交流，增進了感情，取得了良好的教育效果。

熱愛自己的學生，對他們善於表揚和鼓勵，給予他們前進的信心、力量和勇氣。爲了激勵學生進步，提高他們的學習積極性和主動性，使他們不斷獲得前進的力量，我非常注意保護他們的自尊心，尊重他們的人格，激發他們的學習熱情。因此，每當他們取得成績，有了進步，我都及時表揚鼓勵。刻苦學習的表揚、成績優良或進步的表場、學雷鋒做好事突出的表場、參加各種競賽獲獎、爲班集體爭光的表場。班會上在同學面前表場，家長會上在家長面前表揚，黑板報上列名錶揚，特別是對後進生更加註意表揚。只要發現他們有了閃光點，就給予肯定鼓勵，這對他們轉化非常重要。同時，對每學期評出的三好生、優幹、全勤生、文明生、進步生還給予一定的物質獎勵。總之，做學生的思想工作以正面教育爲主，以表揚鼓勵爲主。表揚、鼓勵使全班多數學生情緒高漲，競爭意識增強，取得了較好成績：

初三時參加校運會，獲得乙組（初三7個班，高一9個班）總分第一名。

用很短的時間排練了一個20xx年迎新晚會上演出。

班幹組織同學們爲地震災區捐款2400多元。

中考成績：班上有7名同學獲得總分A+和A的好成績，佔中考人數的5.5%。

三年來，與孩子們朝夕相處，我始終想着兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。這樣的情感使我對學生的給予更多的愛。同時，當我的手機裝滿了學生節假日祝福的時候，當四川發生特大地震我的學生毫不猶豫獻出愛心的時候，當他們中考取得好成績的時候，我由衷的感謝。

　　班主任工作心得體會11

從事班主任這份工作已經有一年有餘了，我對於班主任這份工作也越來越適應了，從最開始不清楚以什麼樣的態度去和學生打交道，到現在能夠平靜的訓斥那些學生，我的進步不可謂不大。

班主任這份工作遠沒有想象中的輕鬆，管理一個班四十多個人是一件非常不輕鬆的事情，作爲班主任，需要對班上的每個人都盡職盡責。尤其是他們現在是初中生，正是思維迸發的時候，我要時刻看着他們，卻又不夠太過限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠着自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學生，我對於班上的每個學生，都如同在看着自己的孩子一樣，所以沒當我看到他們只顧着玩，違反紀律，荒廢學習時，我就會覺得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個同學一巴掌，打完我就後悔了，看着他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在後來的日子裏，不斷的提醒自己對待學生要多一絲耐心。在任課老師的眼裏，學生分爲好學生和差生兩者，考成績來區分，班主任的話就需要做到一視同仁。

班主任主要還是爲了學生着想，規範學生們的行爲，讓學生們的學習進步，在中考中能夠取得不錯的成績。想要規範學生們的行爲，首先自身就要樹立一個良好的形象，時刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極爲不雅，那如何指望學生們往好的方向學習呢？看到學生們行爲不規範時要及時的指出改正，要經常觀察和監督學生，但又要培養學生們獨立的能力。

班主任還需要幫助學生們的學習更近一步，可以採用小組的方式管理班級，學習優異的學生和成績比較差的學生組隊，爭取共同進步。班主任還需制定合適的工作計劃，合理的安排學習時間，督促學生完成學習任務。這麼多事情班主任一人完全是顧不來的，尤其是有些學生，在班主任面前遵守紀律，好好學習，可班主任一走裏面就變了一個樣子，經常違反紀律。針對這些情況，班主任就需要班幹部的幫助了，一支優秀的班幹部隊伍可以大大的分擔班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學們更大的影響。

成爲班主任的這段時間我收穫了很多，以後我會繼續努力的。