【推薦】教師教學心得體會四篇

【推薦】教師教學心得體會四篇

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編爲大家整理的教師教學心得體會4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師教學心得體會 篇1

通過參與學校古文教學活動讓我收穫頗多，給予我關於文言文教學的許多啓發。各位教師的講解風格不同，課堂內容豐富多彩，教學形式新穎，有助於調動學生學習文言文的積極性和 主動性，同時也讓我從中總結出文言文教學的幾點要領。

1、文言文教學應該注重基礎

針對初中生的水平、接受能力以及學生自身的素質，在文言文教學中我們應該始終把教學重點放在基礎知識的積累上，如重點實詞、虛詞、通假字、多音多義詞、古今異義詞、特殊句式等。這些基礎知識的學習將會對以後的高中教學有很大幫助，同時也是中學生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應該從多個角度進行教學，讓學生能夠溫故知新，對學過的知識進行聯想和總結，鍛鍊學生的發散思維，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手，而能夠去從容應對。

2、教師要積極引導、學生積極參與

在學習過程中教師的角色非常重要，教師應該積極引導學生在課堂上進行思考，尤其是對於課文內容的理解，對作者思想感情的賞析等。引導學生從作者的身世、所生活的時代背景以及他的思想等角度出發來理解文章的內容。教師在學習過程中要及時進行點撥、指導，引導學生根據文本內容進行拓展和思考，加深學生對文本的理解。

同時，學生在學習過程中起主導作用，所以教師在教學過程中要注重調動學生學習文言文的積極性。在此次活動過程中，老師們都通過課堂學生分組討論的形式進行教學，這種新型的課堂教學模式不僅能夠讓每個學生都能參與到教學中來，而且激發了他們學習文言文的興趣，同時也讓學生在參與的過程中自覺地就掌握了知識，提高了課堂的教學效率，能夠達到事半功倍的效果。

3、授人以魚不如授人以漁

讓我感觸很深的一點就是：我們現在的文言文教學應該改變以往傳統的教學模式，教學形式應該有所創新，授人以魚不如授人以漁。我們應該改變過去那種“填鴨式”教學形式，多給予學生學習方法的指導，不僅讓學生將重點的基礎知識掌握牢固，還要讓學生在學習過程中總結文言文學習的規律，例如文言文中文言實詞、虛詞的總結、通假字的總結以及特殊句式的辨別，多傳授給學生一些規律性的東西，不能只一味地讓學生背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想。“授人以漁”我們教師應該把捕漁的具體方法告訴學生，這樣才能真正提高學生閱讀和分析文言文的能力。

在以後的文言文教學中我要不斷地進行探索和實踐，讓文言文課堂更加豐富多彩，讓中國傳統文化在中學課堂上大放異彩！

教師教學心得體會 篇2

最近終於擠了點時間讀了讀《教師的教師技能》這本書，這本書雖算不上是教學指導類書的極品，但我認爲還是給我很大的啓發。它把教師在教學活動中要運用到的有關的知識和經驗，以及要採用的教學手段進行了系統的介紹。對於提高教學工作質量.教學工作任務.增強教學能力，都有十分重要的意義。

《教師的教學技能》這本書看似理論重重，實則是一本理論與實例相結合的書，它用形象具體的實例告訴我們每一個要介紹的概念，便於更好地理解其含義。上.中.下篇，分別對教學設計.教學活動.指導學生學習的技能有詳細的闡述。讓我感到教學不再是簡單的教與學.不再是簡單的技能問題，而是跳出說教的條條框框，常教常新。沒有最好的課堂，只有更好的課堂。

就拿指導學生學習的技能來說，把教師與學生的教學過程的關係賦予對話.合作的關係。教師也承擔着多重角色是圍繞着促進學生髮展.推動學生而展開的`。語言是載體;形象.生動.精闢，幽默的語言向學生傳輸知識，表達思想情感.啓迪學生心智.指導學生學習和調控課堂活動等。課內的措辭要有藝術;注重富有啓發性.開放性，具有激發力，引導學生自主地.合作地去解決問題。

討論是新教育實驗溝通構建所必需。使得個體的知識建構過程，不是個體頭腦中封閉的事件，是通過與他人的互相作用.合作交流才能獲得的。突出探討的重要性。

讀優秀教師的教學經驗總結，領會教育改革精髓，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師.優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，在反覆的實踐中不斷豐富自己。我相信終有一天我會把這些教學技能應用的得心應手。

教師教學心得體會 篇3

本週三下午，在李老師帶領下，我們參加了由**舉辦的“新入職教師教學感悟交流會”。值得一提的是，此次會議上郭校長的講話實用而又語重心長，讓我受益匪淺。郭校長指出了在今後的教育教學工作中應注意的問題，同時又給我們提出了幾點建議：

在管理學生方面，一定要研究學生的心理，每個階段的孩子都有其發展的特點，要善於利用這些特點，抓住孩子的心理，知道了解學生們的需求，這樣上課會起到事半功倍的效果。在我看來這是很有必要的，在教學中一定要靈活多變的運用課堂教學機智。既要避免放任不管，又要防止方法簡單粗暴，要在學生中及早樹立威信，建立一種和諧的師生關係。

在備課方面，認真研究教參、教材、課標、教法、學法、學生特點，準備好上課用的各種資料及教具。集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來，使學生學有所得。最好要通讀本學科的一至六年級的課標，做一個系統的瞭解。

在作業方面，每天留的作業教師要提前過手，這是教師對待工作、對待學生認真負責的態度。個人很認同這一點，同時也是自己比較欠缺的，在今後一定要多加註意。作業的目的是讓學生學會、會學。容量不易過大。其中郭老師重點提到語文教學，每一節課的容量不易太大，一課一得，把一個知識點講透也是一種收穫。

在作業批語方面，以指導鼓勵爲主，要把批語當作增進師生感情的催化劑、幫助學生提振士氣增強信心的興一奮劑和幫助學生改錯進步的方向標，在內容上要以指導性批語爲主，在形式上要做到清筆正楷，切忌了草。

在教學模式、教學風格方面，在未來的三年裏努力形成一個自己的成熟的教學模式，可以找一找權威的教學設計，多向有經驗的老教師學習請教，總之要有自己的特色。

在規範行爲方面，無論從教師自身還是要求學生上，從聽說讀寫、坐立行走等各種細節上，都要達到規範要求。教室內桌椅物品擺放整齊，做到窗明几淨。養成一個良好的學習習慣在小學階段特別重要，老師傳授的不只是知識，更重要的是規範的行爲習慣，正確的價值觀。

總之，本次會議我的感觸非常大，對今後的教學工作有很大的激勵作用，我會以本次學習爲契機，不斷地充實自己，完善自己，不辜負校領導的期望，早日成爲一名優秀的教師。

教師教學心得體會 篇4

通過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作爲幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟樑，我們要爲他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之後，使我感覺到老師的一言一行都影響着每個幼兒，所以我們要爲幼兒創設一個寬鬆、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習。

老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。

我們要結合本班的實際情況，結合本班的發展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規律。

語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。

記得在一次區域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什麼不妥，這種行爲就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。

我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我幹嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的讚美，作爲幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認爲教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今後我更應該提高自己的業務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

作爲教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。

教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶着一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，瞭解孩子的所想。

只有這樣，孩子才能把教師視爲他們中的一份子，他們才願把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關係。

幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。

教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

這是我學習《綱要》後的一點體會，在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。