大班《愛發脾氣的菲菲》說課稿

作爲一名教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的大班《愛發脾氣的菲菲》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

這個故事是大班主題活動《我是大班的哥哥姐姐》的一個語言教學活動。故事《愛發脾氣的菲菲》從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何從愛發脾氣，到變成可愛的女孩子，避免了沒有小夥伴的經歷，故事裏有一句關鍵的話：“只要你不再亂髮脾氣，我們就和你做好朋友。”給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。

二、說學情

大班已經懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒，生氣的情緒，因此出現爭吵打鬧，而《愛發脾氣的菲菲》正是一本談“情緒”相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫的非常逼真。能引起幼兒的共鳴，給幼兒良好的暗示，透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，能嘗試自我調節情緒。

三、說教學目標

根據大班幼兒的年齡特點，我設計了以下三個活動目標：

1.瞭解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節開展討論並能清晰的表達自己的想法。

2.知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，瞭解有效調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

3.知道愉快地事情有利於身體健康，體驗與朋友相處的樂趣。

四、說重點難點

重點：瞭解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節展開討論，並能清晰的表達自己的想法。

難點：能有效的調控不良情緒，學會合理宣泄不良情緒。

五、說教學方法

教法：本次活動我運用了講述法、講解法、觀察法等方法，以幼兒爲主體，教師啓發引導，再加上形象直觀地課件，讓孩子們在快樂中學習。

學法：活動中，我引導孩子運用觀察法，歸納法來獲得知識，因爲幼兒是學習的主人，所以我設置了情景，讓幼兒能夠用眼看，用嘴說，用動作表現，從而投入到活動中，充分給幼兒自由表現的空間。

六、說活動過程

（一）導入部分。觀察講述人物高興地表情圖，體驗開心地情緒。

通過出示人物高興地表情圖，讓小朋友們回憶與大家分享自己發生哪些事情的`時候會很開心。我設計的導入語是“寶貝們，老師帶來了一些表情的圖片，看看是什麼表情？對，是高興地表情。”“那你們發生什麼事情是很高興的呀？誰願意來和我們分享？”通過導入語來引出故事，有位小女孩叫菲菲，他也有事情想要告訴你們，猜猜看她會告訴我們什麼事？

（二）基本部分。教師講述故事，幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。

講述故事第一段，通過提問“什麼是發脾氣？你喜歡愛發脾氣的小朋友嗎？爲什麼？”讓幼兒知道生活中除了開心地事情還有許多不開心地事情。

講述故事第二段。通過提問“菲菲遇到了什麼煩心事？她生氣了以後做了什麼？”讓幼兒知道壞脾氣的不良影響。

講述故事第三段。通過提問“菲菲聽見了什麼？看見了什麼？菲菲最後會變成什麼樣？”讓幼兒知道每個人都有快樂和生氣的時候，要學會調節自己的情緒，學會合理宣泄。

（三）結束部分

完整欣賞故事，引導幼兒體驗消除不良情緒的方法，學會合理宣泄。

讓小朋友們完整的欣賞故事後，分享自己消除不良情緒的方法，學會合理宣泄。我設計的結束語是“寶貝們喜歡菲菲嗎？爲什麼？因爲菲菲趕走了壞脾氣，那小朋友們生氣的時候應該怎麼做？把你的好方法和小夥伴們交流一下吧。”

尊敬的評委，下午好！我叫袁杭萍，來自娃哈哈幼兒園，我是一名一線教師。我的性格比較活潑、熱情、喜歡與人交往。我的情緒情感容易產生變化和消失，容易外露等等。特別是看背上的電視劇或者電影的時候，覺得劇中人可憐會跟着一起哭一起笑，但是經過工作這麼長時間，我也漸漸學會控制外露的情緒了。在工作中我富有精力而且效率比較高，願意配合幼兒園及領導，按時完成任務，但有時候也存在粗心的情況，但我還是會向好的地方前進。謝謝！