語文S版《富饒的海洋》說課稿

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的語文S版《富饒的海洋》說課稿，歡迎大家分享。

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的題目是《富饒的海洋》，本節是第一課時的教學。下面我從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面對本課進行說明。

　一、教材分析

《富饒的海洋》是語文版五年級上冊第三單元的一篇課文。本單元圍繞“走進科學，嚮往未來”這一主題展開，讓學生感受世界的精彩和神奇，培養學生學科學、愛科學的興趣，激發學生的好奇心。本文通過介紹生命孕育的過程、海洋對人類的貢獻，表達了作者對海洋的喜愛與讚美之情，激發人們探索自然奧祕的興趣。文章思路清晰，結構緊湊，是一篇很有教育意義的科學小品文。

進入五年級的學生，一般能夠較好的預習課文，能初步感知課文的主要內容，因此，我確定以下教學目標：

1知識與技能目標：自學本課生字、詞，瞭解課文大意，學習課文第一自然段，體會句子中分號與句號、逗號與頓號的.不同。

2過程與方法目標：以讀爲主，通過不同形式的朗讀，讓學生想象課文描繪的畫面，並藉助圖片，體會作者的思想感情。

3情感態度與價值觀目標；a激發學生熱愛、讚歎海洋的感情。

b激發學生探索奧祕的興趣。

重點和難點：

1、通過朗讀，體會海洋的美麗、富饒與慷慨。

2、體會句子中分號與句號、逗號與頓號的不同。

二、說教法與學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。我準備採用的教法是觀察法，點撥法，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。

學法上，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

三、說教學過程

爲了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下幾個步驟進行教學。

（一）導入新課，我設計了這樣的導語：同學們，你去海邊看過大海嗎？說說你印象中的大海是什麼樣的？老師在暑假去旅遊，親眼目睹了大海，並蒐集了一些圖片，和大家一起欣賞一下。（展示海洋圖片）通過欣賞圖片，使學生對大海有了更進一步的認識，然後教師引出課題。

（此導語以師生對話的方式展開，並藉助圖片幫助學生感知大海的美麗與富饒，激發學生的閱讀興趣，爲學習課文體會作者的思想感情打下了基礎。）

（二）整體感知

在這個教學環節中我注重多種形式的朗讀。

首先指名分段讀課文，檢查預習情況，引導學生自主掌握生字，理解詞語，掃除文字障礙。比如：易錯字“黎”“液”讓學生說說書寫時應注意什麼。“瓊漿玉液”“洶涌澎湃”“並駕齊驅”等詞語，指導學生聯繫上下文理解。

然後讓學生自由讀課文，然後交流自己的讀書收穫。學生可能會說：大海很美麗，作者很愛大海。 大海很富饒、很慷慨。人類正在合理開發利用海洋資源，對未來充滿了遐想。（教師隨機板書：愛 美麗 富饒與慷慨 合理開發利用 憧憬未來）

最後讓學生默讀課文，思考：哪些段落介紹了大海的美麗，哪些段落介紹了大海的富饒與慷慨，哪些段落介紹了人類正在合理開發利用海洋資源，對未來充滿了遐想？學生彙報後直接導入到對第一自然段 ——大海的美麗的教學。

（在這個教學環節中，我引導學生多種形式的朗讀，抓住了課文的主要內容，理清了課文的順序。）

（三）學習第一自然段

第一自然段作者運用華麗的詞藻直接抒發了對海洋的喜愛之情，語言優美。因此，我先讓學生自由讀第一自然段，看作者是怎樣描述大海的美麗的。你從哪些詞語或句子體會出來的，在書上勾畫出來。接着教師抓住這些重點詞語指導朗讀，並想象畫面，讓學生體會作者對大海的喜愛之情。然後教師範讀，引導學生注意教師在各處的停頓，交流分號與句號、逗號與頓號的不同。師生共同總結：分號用在並列分句之間，句號用在陳述句的末尾，分號停頓比句號稍短一些。逗號表示句子內部的一般停頓，頓號表示句中詞語或短語之間的停頓，逗號停頓比頓號稍長一些。最後，讓學生用“我愛……我愛……”或“每當……就……；每當……就……”的句式說一句完整的話。

（在這個教學環節中，我通過指導朗讀，讓學生體會作者對大海的喜愛之情，並把學文和寫作聯繫起來，有助於提高學生的習作水平。）

（四）課外延伸

本篇課文涉及的有關海洋的知識很多，這也正是培養學生蒐集資料、獲取信息的能力，激發學生學科學、愛科學、用科學的機會。因此，我讓學生課下蒐集有關海洋的資料，爲下節課的學習做好準備。

四、說板書設計

板書是爲教學服務的，我這樣板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。

板書設計：

愛 美麗

8、富饒的海洋 富饒與慷慨

合理開發利用 憧憬未來

以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。