小學科學教研活動總結

一、弘揚幫帶精神，促進科組年輕教師快速成長

本組教師年齡普遍偏低，都是青年教師。這種年齡結構的科組存在一個明顯的特徵：教師經驗不足，但活動能力較強，可塑性和創新能力強。根據這種情況，我們有計劃地大膽利用青年教師，對新教師熱情傳幫帶。每學期舉行新教師彙報課，並進行全組評議；通過個別聽課評課指導、問題研討指導和備課組中心發言指導相結合，幫助青年教師迅速提高課堂教學能力。我們還採入“給機會、壓擔子”的方法，促使新教師快速成長。

二、開展校本教研，提高教學質量

1.定期學習，周密計劃，健全制度

根據學校的工作安排，我們將每週五上午第二節課定爲統一的業務學習時間。爲確保學習的順利進行，每學期我們都制定詳細而周密的計劃，做到主題明確，人人蔘與，積極發言討論，並認真做好記錄供教導處檢查驗收，從不間斷，從而保證了業務學習的常規化和制度化。

2.集體備課，取長補短，協同攻關

我們始終堅持發揮集體力量的優勢，開展集體備課，不斷加強學科備課組的活動，做到“三有三保證三堅持三統一”，即有目的、有計劃、有重點；保證時間、保證全學科組教師參加、保證解決教學中的實際問題；堅持聽課、說課、評課制度；統一內容、統一進度、統一形式。通過備課組活動，實現資源互補，優化組合。一改過去單打獨戰、各自爲陣的局面，取長補短，開闢了教學的新氣象，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛。通過集體備課，使我們的一些新教師，如姚小光老師就是在這樣的氛圍中成長迅速，進步很快。更新了觀念，使教學方式更科學了，課堂氣氛更活躍了，課堂的歡迎率大大地提高了。在上學年度教學調查中，體育科組教師受學生歡迎率較以前有了大幅度的提高。有的成爲了學校最受歡迎的教師。

3.積極開展聽、評課活動。

聽評課是教學的一個重要的交流、對比的過程，聽別人的課，可以學到別人的優點，可對比同一個問題別人是怎樣講的，而自己又是怎樣講的，對別人的優點可以借鑑和學習，對別人出現的問題，可以引起自己的注意，看自己在講這節課時是不是會犯同樣的錯誤，評課是教研活動的一個重要部分，光聽課，不講課實際上等於白搭，通過評課，其他的老師可以提出自己這節課的優缺點，並提出自己的建議，這可以使本人能發現自己教學的缺點，並在今後的.教學中在這些方面多加努力、提高，講課對教學水平的提高有着很大的幫助。

教研活動是教育教學的一個不可缺少的環節，沒有教研活動的開展一個老師的教學水平是不會很高的。集體備課可以使幾個老師在一起討論這節課的重難點，對有爭議的知識點進行討論，最後達到共識，通過集體備課結合其他教師的意見，更能透徹的理解教材，把握重難點，這樣上課效果會比自己單獨備課要好。

今後，還要進一步組織開展教研活動，落到實處，讓教研活動真正發揮作用，提高教師的各方面的能力。