南宅小學語文教研總結-教研活動總結

一學期的工作已近尾聲。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一年來的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：

一、加強教育教學研究，提高教師業務水平。

1、繼續抓好新課程標準、新教材的培訓工作，深入規範學習新課程標準，鑽研教材、研究教法，定期開展教學研究活動。本學期我校語文各教研組認真學習孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中教師行爲的變化》等教學理論，通過學習老師們轉變了教育教學觀念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化爲切實的教育教學行爲。愛因斯坦曾說過“人與人之間爲什麼會有差別，關鍵是人使用業餘時間的差別。”人的真正學習是隱性的、無形的，是一種自主性的學習。因此，從講究實效、提高實效方面出發，本學期週二的語文業務學習採取“鬆散”與“緊密”相結合的形式進行，圍繞“促進、推動、交流、彙報”這八個字進行學習。如：組織教師參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文教學觀摩活動，以及星辰實驗學校舉行的“教海探航”教學研討會等，回校後又組織教師進行學習反思，努力使本校語文教師能做到學習一次，提高一次，從而促使其在教育教學的觀念上有轉變、有創新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。

2、抓好課堂教學的反思和論文的撰寫。本學期繼續圍繞課堂教學邊研究邊總結。本學期蔣偉新的論文獲區論文評比一等獎，王春豔的論文獲區論文評比壹、叄等獎；徐蘭月的論文獲區貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區三等獎。

3、在課堂教學中如何進行“有效的朗讀指導和評價”是這學期我們研究的重點，圍繞此問題教導處積極組織廣大教師進行理論學習，各位教師在教學實踐中積極探索、認真反思，並相互交流、借鑑。

4、加強青年教師的培養，充分發揮年級組語文老師互幫互帶的作用。

二、狠抓常規教育，改革課堂教學，提高教學效率。

1、強化對課堂結構的改革。語文教師對自己實施新課程的教學行爲能進行認真的分析和反思，並調整和改革教學策略。對照新課程的要求，教師改變角色地位，樹立服務意識，積極轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，創設和諧、寬鬆、民主的教學氛圍，重視教學情景的創設，突出創新能力的培養；努力做到面向全體學生，儘可能使課堂教學結構最優化，以提高語文課堂教學效率。在本學期10月份督導評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂教學都得到了督導組領導的一致好評。在11月份的教研室調研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了教學上的知音。

2、落實學科常規，重點是抓課堂教學常規的落實。一學期以來，我們始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。

3、常規檢查工作有序地開展。檢查中發現我們大多數教師在教學中都能認真分析教材，制定教學計劃，根據本班學生實際情況制定提高教學質量的措施。教學過程合理、清楚，重點環節能具體體現設計思路。在其中的學生作業評價檢查中，多數老師作業批改認真、及時、仔細，字跡清楚。作文批改符號規範，都有總批或眉批。

三、本學期語文閱讀教學中存在問題

（一）、閱讀教學的主要問題：

1、讀書感悟少，提問、分析多。

把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀，納入內容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發現少，“牽”“引”求同多。輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統一答案。

3、忽視興趣、態度、習慣的培養，忽視在閱讀過程中引導、發現讀書方法。

4、教學過程、教學方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，教育教學渠道、途徑封閉，隔斷了與現實生活、大千世界的天然聯繫。

（二）、對今後閱讀教學的建議：

1、準確的理解並較好的體現三個維度課程目標的整合。教學目標、教學任務要提得切合實際，一節課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。

2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的`過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學定教，用教學思想和教學方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的探究學習。要調動每個學生學習的積極性，儘可能地尊重學生選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，也要充分發揮教師的指導、引導、點撥、調控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當拓寬內容，開發課程資源；要有意識地加強與現實生活、與學生經驗世界和想象世界的聯繫；適度體現課內外、學科間的聯繫。

四、今後努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學習，樹立現代教育的觀念。

2、教研活動形式應更爲多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得。