高效課堂活動總結

優化教學方法，重視因材施教，實現教學方法的個體化。下面是語文迷網小編爲大家提供的高校課堂活動總結，一起來看看吧。

　　高效課堂活動總結【1】

一年來我們學校開展了轟轟烈烈高效課堂大討論及教學實踐活動，認真進行了集體備課、上課、聽課、說課、評課、反思等活動。在這一年的活動中教師們參與意識得到了加強，教學思想觀念得到轉變，課堂教學的水平得到大幅度的提高，達到了有效利用課堂這一主陣地，提高語文教學質量的目的。本人在此次活動中也受益匪淺，現將此次活動體會總結如下：

如下：

一、高效課堂活動促進了教師的參與意識，提高了教師們的教學積極性。我校的高效課堂活動要求人人蔘與，個個過關，改變了以往的教學教研活動只是個別教師表演的局面，全面調動了教師的參與意識與教學積極性。每位教師在上課前認真查閱資料，製作卡片，分利用教學掛圖、小黑板，充分利用多媒體，製作精美的課件，多方吸取經驗，從各方面認真做好準備。備課時精心設計每一個教學環節，從課題導入到學習新知及課外拓展延伸等環節，程序井然。例如：胡劍英老師在教學《鄉愁》這篇課文之前認真鑽研教材、教參，學習市優秀教師的教學方法，然後自制精美課件，截取有效的畫面和動聽的朗讀，收到了非常好的教學效果。課中書聲琅琅，議論紛紛，師、生、文本已達成共鳴。在讀中使學生受到情感的薰陶，完全融入了文本。其他很多老師也一樣，充分準備、認真上課，爲高效課堂教學不懈努

力，同時也取得了課堂的高效效果。

二、高效課堂活動增強了教師學習他人之長，補己之短的教學觀念。在這次活動中教師們吸取了其他教師的課堂教學營養，時刻沉浸在優秀教師的課堂教學的情景之中。我在教學《詠雪》、彭曉華老師在教《陳太丘與友期》這兩節課時，都學習了前幾位教師的優點，儘量避開了前幾位教師的不足，在課堂教學中也取得很好的效果。特別是在說課、評課環節，大家暢所欲言，言無不盡，所有教師上課的優缺點全面“暴露”，爲自己的教學採得良方無數，高效課堂活動真是個學習的好機會。

三、高效課堂活動提高了老師的課堂教學水平，提高了語文課堂教學效率，增強了語文教師的責任意識。在這次活動中老師們積極參加語文高效課堂活動，認真準備教案，互相指導學習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師的課不錯，中年教師的課更具特色，而且每位教師的課都不一樣，真形成了百花齊放，百家爭鳴的局面。爲了提高課堂效率，激發學生學習興趣。本次講課中，每位教師都能運用自己製作的教具和課件進行授課，創設情景，激發興趣，大大提高了學生的學習興趣，學生的思維更加活躍，參與熱情高，很好地實現了語文教學的三維目標。

總之,本次教研活動,達到了預期效果,通過這一次鍛鍊,提升了我校全體教師的綜合素質和業務能力,有利於更好的指導今後的教育教學。教育是一門缺憾的藝術,在本次活動中雖然發掘了老師們的很

多優點,但也存在不足之處：

1、課堂教學時間預設與生成有時不一致，有幾位教師的時間不夠。部分學生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務不能正常完成。

2、檢查指導不到位。課堂上佈置任務時比較精心，而在執行過程中檢查不夠嚴格，指導還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務完成時沒有達到更理想的效果。

3、教學評價不到位。教師評價及學生評價不夠經典，評價有時做得不及時且形式單一。

4、學生的積極性調動不夠，有些時候會出現冷場，學生水平相差懸殊，沒有很好地體現分層次教學。

針對以上問題，今後要與同仁們共同研究，認真思考，想出更好的辦法來解決問題。在今後的教學工作中，要繼續加強集體備課與個人深入備課，經常與同事溝通，及時學習好的經驗;加強與學生溝通，做好學生的思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態度，以積極的態度投入到學習中去。

　　高效課堂活動總結【2】

爲了提高教師的教學水平，提供給教師一個互相交流，互相學習的平臺。本學期，我組積極開展教學教研活動。於10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。王豔華校長、張玲玲主任都參加了本次活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認識》《角的認識》等六節課。大家思想上高度重視，行動上積極準備，深鑽教材，精心設計教學環節，使我們的課堂教學異彩紛呈、各具特色。由史校長帶領數學組全體教師進行了評課，既肯定這六節課的優點，又提出了寶貴的意見。現將本次活動總結如下：

優點：

1、教學理念新。許多教師在教學中都注重了形成性評價，對學生所取得的成績給予及時的肯定，對回答不上的學生給予鼓勵。注重了學生良好學校習慣的培養。

2、教學設計新。面對不同的教學內容，執教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學手段和不同的學習方法進行教學，展現了不同的教學風格。張薇老師的課充分培養了學生的動手能力，注意了學科的整合。戎路路老師語言清晰準確、層次分明、注重了算法多樣化的指導。周玲老師的板書設計很有特色，非常直觀，值得大家學習。總之上課的幾位老師構思不同、方法各異，課堂教學結構緊湊，氣氛活躍，訓練及時到位，有的課還有學生上臺表演的環節，整個課堂，注重學生主動參與、普遍參與，注重培養學生自主學習、合作探究能力，注重了學習方法的指導。

3、教學活動實。讓學生在分組學習中做到人人有事做，人人有話說，人人有想法。師生之間、學生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中探討，在活動中思考，在活動中學習，在活動中提高。

4、教與研相結合。全組老師都主動調好課，認真聽課，認真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課後及時進行研討，就這堂課的優點與不足進行客觀的建議，坦誠交流，有效總結，這樣，就大大提高了教師們的教學水平，實現了教學理論與實踐相結合，使教學研討教落到實處。

存在的問題：

1、在教學準備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學缺乏研究，對學生的活動不能適時的進行點撥和引導。

2、有些教學不能真正體現學生的主體地位，所設計的相關活動也往往因方法簡單而流於形式。

3、有些老師對時間的把握不太好，是課堂顯得有點前鬆後緊。

4、部分老師的數學語言還不夠精準。

改進措施：

1、做好青年教師指導工作，堅持請進來與走出去相結合，請專家來我校講座。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認真領會課標精神，多讀優秀文章進一步更新教育教學理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的爲課堂教學服務。

3、繼續加強教師的常規工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準備，在教學中真正落實三維目標。

通過本次活動，我們全組老師都認識到了自己在教學中還存在很多不足，在以後的教學中我們會加強學習，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學水平再上一個新臺階，也推動學校的整體教育教學水平有更大的提高。

　　高效課堂活動總結【3】

爲了構建高效課堂，探討課堂教學有效性的途徑與辦法，20XX年9月27日-28日上午，午街鋪鎮中心學校在河外小學舉辦了小學四、五年級語文“同課異構構建高效課堂”競賽活動。整個教室內座無虛席。

本次活動共由11所學校的11名教師參加。在大家的共同努力下，此次“同課異構高效課堂”競賽活動現在畫上了圓滿的句號!感謝各學校的大力支持，纔有了11位參賽教師的精彩展示;感謝七位評委的辛勤工作和積極參與聽課的各位老師們，更要感謝承辦這次活動的東道主——河外小學的高校長和所有爲此次活動付出勞動的人員，因爲有了你們，活動才得以圓滿成功!

在此，同課異構構建高效課堂評課小組對本次活動做總結：

首先，本次教研活動，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對學生的實際情況，結合自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，由每位教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進行獨具個性的教學設計，賦予靜態教材以生命活力，達到教師間的同伴互助、取長補短，從而提高教師專業技能、優化課堂教學、加快構建高效課堂。老師們從思想上高度重視，深鑽教材，精心設計教學環節，使同一節課的教學呈現出異彩紛呈的畫面。

其次，爲了本次課賽，11位教師參賽教師的盡心盡力，付出了許多。你們把參加此次活動當作一次學習交流和提升教學業務水平的極好機會。你們克服教學任務重、準備時間短等諸多困難，經歷了“構思設計——研討修改——預賽——修改”的磨練過程，參賽教師都幾經磨練，纔在河外小學這一舞臺展示你們紮實的教研功底、展現你們優秀的教師風采。你們這種認真敬業、勤于思考、不斷創新的精神和態度讓人敬佩!你們辛苦了!

第三，本次同課異構，開拓創新。午街鋪鎮中心校舉辦的“同課異構構建高效課堂”競賽活動，展示我鎮教師教學的亮麗的風采，11位參賽教師展示當代教師的風采——大部分教師形象端莊大方、有親和力;語言流暢生動、有感染力。給聽課者留下了深刻印象。

本次同課異構—高效課堂”教研活動的十大亮點：1、各學校對“同課異構”活動高度重視、組織有序;2、教師授課風采各異，形式多樣，使人耳目一新;3、本次“同課異構”教研活動突出了常態化課堂的“實”，又有“新”意。4、合理、適時、適當的使用多媒體，起到了很好的輔助作用;5、本次“同課異構高效課堂”活動營造了良好的教研氛圍，強化了教師間的互動和經驗交流，達到優勢互補，相互切磋與共同提高的目的;6、本次參賽教師深入解讀文本，以文本爲載體，挖掘文本，在不違背文本表述的思想基礎上，賦予文本時代的特質，體現了人文性。如黎菊花老師不拘泥於課文的原思想，結合現實生活，有了拓展，讓學生體會到無論外表如何，只要對社會有貢獻，就是有用的人。耿遷老師拓展愛的空間，李紅梅老師更是昇華了愛的主題;7、本次參賽的大部分教師都能突出重點、突破難點。教學方法靈活多樣。如葛豔萍老師的教學設計突出了重點，突破了難點，如果按常規是無法在一課時上完《地震中的父與子》一文，但是葛豔萍老師抓住了父子“了不起”這一重點來設計教案，重點和難點也就迎刃而解了。這樣的教學設計，讓學生有了學習的自信心，積極參與了學習的過程，感受到學習的快樂!8、中年教師教學底蘊厚實，對文本的處理和對學生的良好學習習慣的養成關注更好些;年輕教師很有朝氣，富有激情，知識面寬泛,課件製作很新穎，操作課件很嫺熟。9、每位參賽者指導學生開展了小組合作學習，使合作學習成了學生學習的需要。10、部分教師的板書設計新穎別緻。如李紅梅老師的板書很有創意，大家已經看到板書的魅力所在。板書是教師教學的精華體現，我們只有精心設計，才能使板書綻放異彩。

課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。本次同課異構課堂教學中，我們也發現了存在的一些問題，主要有以下幾點：1、教師的教學語言不乏精彩，但是個別用語不當，平時上課要錘鍊自己的語言;2、有時教師的提問沒有明確的指向性，讓學生不知如何回答;3、學生有時迸發出的思想火花，由於教師沒有善待，不經意中否定了學生的答案，就會打擊學生的積極性，有礙於學生的創意思維的發展。有時，教師爲了教學效果，一味地誇獎學生，沒有及時引導學生去深入思考或者學生出現了錯誤，教師沒有及時糾正;4、有的問題不必討論，學生自學即可解決，老師卻要求小組合作學習，既浪費了寶貴的課堂時間，又讓小組合作讓流於形式。5、不能用課件來代替課本，要讓學生熟悉教材內容，圍繞教材來學習理解，因爲我們的常態課還是以課本爲主，課件爲輔。課件只是手段，終究不能替代課本。6、有的老師對教學內容把握不是太好，出現拖堂現象。

我們提出這幾個主要問題並非否定參賽老師的功勞，僅供老師們在今後的教學中探討。俗話說，會唱戲的少，會看戲的多。同課異構，教無定法，說得不當之處希望與會教師批評指正。因爲高效課堂是沒有終點的追求!高效課堂的探究是永無止境的，讓我們以這次“同課異構構建高效課堂”爲契機，找準切入點、把握着力點，練好基本功，紮實開展構建高效課堂的研究，提高我鎮的教學質量!

通過本次課賽所凸顯出的問題，評審組建議：以後的閱讀教學可選取精彩片段精講精練，沒必要爲完成整篇課文而趕課，導致前鬆後緊。

最後再次感謝承辦本次高效課堂競賽而付出辛勤勞動的河外小學的領導和老師們!感謝參加比賽付出汗水的老師們!