關於幼兒園二十四節氣小雪活動方案（精選12篇）

爲了確保活動有序有力開展，通常會被要求事先制定活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的書面計劃。活動方案應該怎麼制定呢？下面是小編幫大家整理的關於幼兒園二十四節氣小雪活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇1

設計理念：

本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受並用自然的聲音來演唱。

活動目標：

1、理解歌曲內容，並用自然的聲音演唱。

2、創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。

重點：

理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

難點：

創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。

活動準備：

音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫

活動過程：

一、談話激趣，引入主題

1、出示雪景圖畫

小朋友們，在這幅圖中你看到了什麼？

2、這是什麼季節？（冬天）冬天到了，小雪花來到了我們身邊，它是怎麼來的呢？（天空中飄下來的），引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作

3、小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上）會發出什麼樣的聲音？（沙沙沙沙沙）

二、學唱歌曲，理解歌詞

1、小雪花來做客還爲我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽

2、教師清唱歌曲《小雪花》

3、歌曲中你們聽到了什麼？（根據幼兒回答，隨機出示圖譜並清唱該句）

4、幼兒學唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍後互換）

5、請幼兒邊唱邊編動作

三、表演歌曲《小雪花》

幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作

師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽着音樂，請你來做做雪花是怎麼飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）

師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）

四、活動延伸

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎？

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇2

目標：

1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優美的.情景。

2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創編散文。

3、培養幼兒的想象力和創造精神。

準備：

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片(雪景)。

3、課件：歌曲《小雪花》

4、《小雪花》音樂磁帶。

過程：

一、開始部分

引出課題，與幼兒進行談話《雪花》

孩子們，冬天來了，感覺冷麼？那我們一起來運動運動吧。

播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。

二、基本部分

(一)、引起興趣

小朋友們表演的真好，你們知道剛纔我們表演的歌曲名字麼？(小雪花)，你們見過小雪花麼？我們什麼時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪麼？爲什麼？小雪花是什麼顏色、什麼樣子的？雪花是從哪裏落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學學。

鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，並用動作表現出來。

"雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒？擴散幼兒思維，鼓勵幼兒大膽的想像並表述出來。老師這裏有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧!並播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什麼呀？飄在了哪裏呀？好看麼？

小雪花可真調皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好麼？

三、欣賞兒歌

播放幻燈片，欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什麼？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？爲什麼雪花飄在手裏會不見了呢？(幼兒回答後，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。

四、學習兒歌《小雪花》

播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。

五、創編兒歌

小朋友們，雪花美麼？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪裏，變成什麼呢？

幼兒回答問題進行創編，把幼兒創編的兒歌打在屏幕上，並有表情的朗誦一遍。

六、遊戲：雪花飄飄

雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧

歌表演：小雪花

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇3

活動目標：

1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

活動準備：

白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙

活動過程：

一、小雪花飄來了

1.冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？

2.教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風中飄落的情景。

3.一片片小雪花從哪裏飄下來？它是怎麼從天空中飄下來的？你能用動作表演嗎？(請個別幼兒表演)4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲着窗戶會發出什麼樣的聲音呢？(沙沙沙沙沙)

二、小雪花

1.小雪花從哪裏飄下來？

2.小雪花來做客是要告訴我們什麼事呢？

3.教師邊有節奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

4.幫助幼兒理解歌詞內容。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.小雪花爲我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

2.教師邊指圖譜邊逐句範唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。

3.教師範唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以後互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互爲互答。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。

四、北風和小雪花

1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。

2、遊戲2-3遍。

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇4

活動設計背景：

漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。

活動目標

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

教學重點、難點

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

活動準備

1、小雪花的圖片。

2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動過程

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

二、學唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師範唱。幼兒說出歌曲內容。

5、輕聲完整學唱。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、後退、轉圈等。

四、合作律動

1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做"小雪花"。

2、反饋幼兒創編的"小雪花"，並集體練習。

3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠方，出教室。

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇5

活動目標

1.感受小雪的寒冷。

2.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

3.使幼兒進一步瞭解小雪節氣。

活動準備

課件準備：《小雪節氣》的故事音頻及圖片

活動內容：

一、由來

“小雪”是反映天氣現象的節令。“小雪”時值陽曆11月下半月，農曆十月下半月。雪小，地面上又無積雪，這正是“小雪”這個節氣的原本之意。古籍《羣芳譜》中說：“小雪氣寒而將雪矣，地寒未甚而雪未大也。”這就是說，到“小雪”節由於天氣寒冷，降水形式由雨變爲雪，但此時由於“地寒未甚”故雪下得次數少，雪量還不大，所以稱爲小雪。因此，小雪表示降雪的起始時間和程度，小雪和雨水、穀雨等節氣一樣，都是直接反映降水的節氣。

二、意義

小雪節氣中說的“小雪”與日常天氣預報所說的“小雪”意義不同，小雪節氣是一個氣候概念，它代表的是小雪節氣期間的氣候特徵；而天氣預報中的小雪是指降雪強度較小的雪。雪是寒冷天氣的產物。氣象學上把下雪時水平能見距離等於或大於1000米，地面積雪深度在3釐米以下，24小時降雪量在0.1-2.4毫米之間的降雪稱爲“小雪”。

三、注意

注意潤燥

1、適當開窗通風，以保持室內的空氣流通和溼度，遠離乾燥和流感。

2、對有晨練習慣的老年人來說，最好將鍛鍊安排在日出後或者午後。

多吃含葉酸的蔬果抗抑鬱

1、要保持愉悅心態，可以經常參加一些戶外活動以增強體質，多曬太陽。

2、要常食菠菜、獼猴桃、牡蠣、橘子、黃豆

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇6

活動目標：

1、知道冬天下雪，體驗玩雪的樂趣。

2、學習撕紙粘貼，掌握簡單的粘貼方法。

活動準備：

圖畫紙

大小各一原形紙

三角形紙

水彩筆

膠水

活動過程：

當我們進行到第二個子主題“雪”的時候，碰巧下了入冬以來第一場大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開始行動起來。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當然更多孩子喜歡剷雪，準備剷出一條路來讓大家通行。

在我們的帶領下，孩子們開始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒法固定。“老師，我不會了！”“那我們想個辦法吧！”有的孩子用手攥了個雪球放在上面“太小了”，後來，我們用小桶扣了個雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。

活動反思：

幼兒高興之餘，我們又進行了一次延伸活動就是粘貼小雪人，爲了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂趣。

雪人趣聞：據英國《每日郵報》報道，設法堆一個最大的雪人對大多數孩子來說是一個挑戰。然而科學家卻樂於承擔另一個棘手的任務，英國科學家日前成功製造出世界上最小的雪人，經測量這個小雪人只有0.01毫米寬，是普通人頭髮絲的五分之一。

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇7

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

2、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

3、創編歌詞內容，感受藝術活動帶來的喜悅。

活動準備：

1、音樂圖譜一份；

2、彩筆、大白紙若干；

3、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動過程：

一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。

1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。

師：我們一起來做小雪花吧！（引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。

2、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。

師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什麼？（依次出示圖譜）

師範唱：

沙沙沙沙

3、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學唱歌曲

１、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，並學唱歌曲。

２、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什麼？請仔細聽。

３、幼兒隨音樂學唱歌曲的後半段。

４、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。

師：小雪花可能會在哪裏跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

１、幼兒自由作畫。

２、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

１、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）

２、幼兒自己擺圖譜和小夥伴自由演唱歌曲。

３、幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態。

五、創編歌曲內容，讓幼兒體驗創作的快樂。

師：如果小雨點落下來，會發出怎樣的聲音？

幼：（嘀答，嘩啦）。

師：我們一起把小雨點編到歌曲裏演唱吧！（師生合作創編歌曲內容）

附：快樂的小雪花（自編歌曲）

１＝C 3/4

1.2 |3— — |2.１|１— —|35 5 — |

小雪花飄呀飄飄到哪？

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

房頂草地沙沙沙

5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

小雪花飄來了飄在哪裏？

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

花園田野沙沙沙。

小雪花在哪裏在哪裏在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇8

一、活動目標：

1、學習聽音樂做雪花飄的動作。

2、學習走跑交替，並會聽信號做相應的動作。

3、體驗遊戲與創造的樂趣。

二、活動準備：

1、在教室裏隔天佈置好“雪花掛飾”。

2、白紙摺好若干。

3、風爺爺頭飾1個，帶皮筋的小夾子各一。

4、錄音機及磁帶各一（快慢不同的音樂）。

三、活動過程：

（一）激發幼兒對雪花的興趣

提問：

（1）冬爺爺給我們教室裏送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室裏，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什麼樣的？（幼兒自由回答）

（3）小雪花有幾個小花瓣？一起來數一數。

（4）小雪花有六個瓣，跟着風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎？

（5）小雪花飄的.這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和後面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎麼飄？後面的音樂中小雪花又該怎麼飄？

（二）幼兒聽節奏慢的音樂做動作

提問：

（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟着音樂飄起來吧！

（2）誰願意把你學小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習做）

（三）幼兒聽節奏快的音樂做動作

提問：

（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢？我們一起來學一學。

（2）誰願意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習）

（3）學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽着音樂，學着小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）

（四）幼兒撕雪花

提問：

（1）師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？（想）

（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒）

（五）做“風爺爺和小雪花”的遊戲

提問：

（1）小朋友你們都變好了嗎？（幼兒用皮筋把小雪花帶在身上）

（2）小雪花們，我是風爺爺，我非常喜歡你們，你們願意和我一起遊戲嗎？

a、小雪花們，我要吹風啦，我現在吹的是小風，你們怎麼飄？

b、小雪花們，我現在吹大風啦，你們怎麼飄？

c、小雪花你們真勇敢，大風小風都不怕，我不吹風了，你們休息吧！

d、哎呀！我還要來試試你們，吹大風啦！吹小風啦！……（完整遊戲）

e、風停了，太陽出來了，小雪花融化啦！（師幼一起蹲下）

四、《小雪花》教學反思

二年級音樂《小雪花》這一課的教學，從教材的分析、教學資料的整理、課件的製作、教案的設計，經過教學實踐證明，達到了預期教學目標，也收到了良好的教學效果。

《小雪花》是一節以唱歌爲主的綜合課，這節課的重點是引導學生用不同的聲音來表達歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發，利用各種音樂元素引導學生充分地體驗，表達歌曲的意境，與學生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課後，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創新，但是每一個環節，都要具有濃濃的音樂性。

從內容安排上以一個短小的兒童歌曲讓學生獲得了豐富的音樂體驗。不管歌曲學唱前的旋律練習還是歌曲後的舞蹈的創編，它們的目的只有一個，那就是爲了讓學生更好地表現歌曲的意境。而不是爲了體現多樣的教學形式，創設完整的教學情境，爲設計而設計。

從教學方法上，我對學生用輕巧跳躍和連貫舒展兩種不同的聲音來表現歌曲情緒有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對於二年級的學生來說，要用跳躍和舒展兩種聲音把歌曲中不同的歌曲情緒表現出來是很有難度的。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創設不同的場景，讓學生由衷地發出感慨，有興奮、有驚歎。然後再用對比的方法讓學生感受興奮高興的心情應該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現，而讚歎讚美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現。這個過程設計得環環相扣，遵循了循序漸進的原則。學生學得很輕鬆，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達準確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準確的表達。

在這次公開課中，我的課堂教學還存在着很多缺憾，在今後的教學中我將不斷的探索和創新，提高自身的教學素質和駕馭課堂的藝術，形成自己的教學風格，更上一個新臺階。

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇9

教學目的：

1、指導學生用優美的聲音演唱《小雪花》。

2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術表演培養學生的創造力、表現力和豐富的想象力。

3、讓學生在學習的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。

教學重點：

引導學生用歡快活潑的聲音表現和痞悟歌曲。

教學難點：

第五樂句的音符要唱準確。

教學過程：

一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中我們開始音樂課了好嗎?

（設計意圖：營造音樂氣氛讓學生聽着音樂走入課堂，爲導課作鋪墊。）

二、說雪

1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不鹹，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。

2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什麼呢?

3、小雪花就是這樣輕盈的悄無聲息的紛紛揚揚的在空中飛舞的。今天啊，雪花姑娘也來到了我們的教室，正在和我們捉迷藏呢，你們聽，噼一首曲於是雪花姑娘啊?爲什麼呢?

4、美麗的小雪花就象無數個調皮的小精靈在空中飛舞着、嬉戲着。我們也來學學雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。

（設計意圖：聆聽音樂，培養學生感知音樂的耳朵，從而引導學生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）

三、唱雪

A．

1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加乾淨更加漂亮了。

2、你們臉上的表情已經流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?

3、這麼美的雪啊，老師也忍不住要讚美一下了。（歌唱）

5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |

啊 真美 麗啊 真好 看。

4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。

5、那麼讚美的聲音是這樣還是那樣的呢?爲什麼?

6、讓我們發自內心地讚美一下。

B．

1、這麼美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優美的《小雪花》。（老師範唱）

2、這首歌曲和我們前幾天學的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?

3、是幾拍子的，它的手勢是怎麼表示的?

4、讓我們拍起三拍子再來感受《小雪花》。

5、除了這樣的手勢你還能想到什麼樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。

6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。

7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。

8、讓我們輕聲來學唱。

9、老師想和小朋友做個接龍的遊戲，小朋友來唱上句老師來唱下句，比如說小朋友唱：小雪花喲，老師接：耀人眼。……

10、我們交換。

11、連貫砍，曲的第一段歌詞，我們來對口型吧。

12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?

13、好，現在我們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。

14、跟着音樂來唱唱。

C．

1、小朋友，你們瞧，樹上積滿了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又鬆又軟，在這樣的雪地上我們能玩些什麼遊戲呢?

2、好，現在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?

3、誰來說說你現在的心情。

4、如果這時候窗外真的飄起了雪花，想到馬上我們真的能打雪仗了。你的心情怎麼樣?那麼高興的心情應該怎樣唱?你能學學這樣的聲音嗎?

5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?我們一起來試試。

6、現在就用跳躍的、讚美的聲音來歌頌小雪花吧。

（設計意圖：通過教師精心設計，層層深入，環環相扣，讓學生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達到情感的昇華，從而發自內心的愛上雪花。）

D．

1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什麼?（小鈴鐺）（學生唱老師伴奏）

2、哪個小朋友願意來當小小演奏員?

3、看，這又是什麼?（鈴鼓）我們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來讚美小雪花。

（設計意圖：在這個教學環節中，讓學生進行伴奏，目的在於激發學生的音樂學習興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）

五、舞雪

1、分組創編舞蹈動作

小朋友們，你們看，今天來了好多的聽課老師，剛纔啊，我們展示了我們美妙的歌聲，現在你們願意把優美的舞姿也展示給老師看嗎?

2、小組展示

（設計意圖：以學生爲主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂，這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點。讓學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。）

3、學生自評，教師總結

六、展開

小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學家、音樂家描繪的對象，就連毛澤東爺爺也曾經寫過一首關於雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關於雪的音樂作品。

1、鋼琴曲《雪花飛舞》

2、合唱《踏雪尋梅》

3、外國名曲《鈴兒響叮噹》

（設計意圖：這一環節是課堂教學的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學生的音樂視野。）

七、小結：

美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀妝素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結束這節課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。

（設計意圖：在歌聲中進行情感昇華的總結，突出本課的重點。）

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇10

活動目標

1、感受小雪的寒冷，體驗製作糯米美食的快樂。

2、初步瞭解小雪食糯的習俗，知道食用糯米可以驅寒保暖。

3、選擇喜歡的材料嘗試製作糯米美食。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

課件準備：《美味的小雪》故事音頻及圖片;“糯米美食”組圖。

紙面教具：《新年裝飾》。

材料準備：“美味的糯米”(教師可根據實際情況提供蒸熟的糯米飯、糯米麪團、紅糖粉、不同的堅果碎或餡料，如芋泥、花生、芝麻等)。

活動過程：

一、引導幼兒初步感知小雪節氣“冷”的特點

——今天真冷啊，你們有什麼辦法能讓自己暖和一點嗎?

——活動身體後，你們有沒有更暖和一些呢?

二、播放音頻/圖片引導幼兒瞭解小雪食糯的習俗

——寒冷的小雪來了，熊貓奇奇、熊貓妙妙又有什麼保暖的好辦法呢?我們一起來看看吧。

——奇奇和妙妙的好辦法是什麼?

三、出示組圖引導幼兒感受糯米美食的豐富性

——奇奇和妙妙吃了美食，還拍了很多照片，我們一起來看看吧。

——這些美食你們都吃過嗎?它們是什麼味道的?

四、出示材料製作糯米美食體會製作享用美食的快樂

1、出示材料，請幼兒觀察並大膽表達自己的製作想法。

2、根據幼兒興趣，將幼兒分爲兩組，一組製作糯米飯/八寶飯、一組製作紅糖餈粑，教師巡迴指導。

3、成果展示，幼兒品嚐糯米美食，活動自然結束。

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇11

活動目標

1、初步瞭解小雪花的特徵，知道在冬天的時候纔會下雪。

2、體驗小雪花的有趣，感受冬天的美好。

3、能在教師的帶領下朗讀兒歌，感受兒歌的美。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

活動準備

1、雪花(碎紙屑)

2、《小雪花》PPT

3、《小雪花》音樂

活動過程

一、手指操《小雪花》導入

1、小朋友們，現在是冬天了，你們早上上學的時候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運動運動吧!

2、小朋友們跳的真好，那你們知不知道剛纔表演的歌曲的名字叫什麼?(小雪花)

3、小雪花是什麼顏色，什麼樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像樹葉，像羽毛，像花朵，真漂亮!

4、小雪花是從哪裏飄落下來的?(從天空中高高的雲層裏飄落下來的)

5、小雪花飄落的樣子真美，誰能用動作展示一下小雪花是怎麼飄落的?叫幼兒上來展示，大家一起學一學。

二、出示PPT，欣賞兒歌

小雪花飄落下來的樣子真美，那它會飄到哪裏呢?我們一起來看看吧!

1、小雪花飄到哪裏了(小松樹上)，小松樹有什麼變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)

2、小雪花飄到哪裏了(小房子上)，小房子有什麼變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)

3、小雪花又飄到哪裏了(草地上)，草地有什麼變化(像是給草地蓋了一牀棉被)，小花貓高興的喵喵喵的叫着，小黃狗快樂搖着尾巴在草地上玩耍。

4、小雪花又來找誰做遊戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上，臉蛋上，感覺冰冰的，涼涼的。它飄到小女孩的頭髮上，白白的，像美麗的白雪公主，真漂亮!

三、集體帶幼兒誦讀兒歌

四、總結：

小雪花把樹木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不僅美化了我們的環境，還給小動物，小朋友們帶來了樂趣，小雪花我愛你!

五、幼兒創編兒歌

你喜不喜歡小雪花，如果我們小朋友是一片小雪花的話，你想飄到哪裏呢?(我想飄到高高的山上，把大山也裝扮成白色的。)

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認爲，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園二十四節氣小雪活動方案 篇12

活動目標：

1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組後引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。

2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。

活動準備：

1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

3、事先讓幼兒學會歌曲《可愛的小雪花》 。

4、音樂磁帶、活動標誌小雪花。

活動過程：

1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《可愛的小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，並啓發幼兒討論應注意的事項。

3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。

4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。

5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。

6、教師對本節課做出評價。

課堂小結：

佈置作業：

板書設計：

課後反思：

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對於雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最後一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終於來臨了的喜悅之情。

對於音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟着老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最後的遊戲環節，第一次遊戲時，孩子們只是跟着老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，於是又進行了補充，第二次遊戲時，孩子們就比較活躍。