中華傳統文化經典誦讀活動實施方案（通用9篇）

爲確保活動高質量高水平開展，我們需要事先制定活動方案，活動方案是爲某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼問題來了，活動方案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的中華傳統文化經典誦讀活動實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中華傳統文化經典誦讀活動實施方案 篇1

中華文化經典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統、接受優秀文化薰陶的捷徑。讓孩子們從小紮根在自己的民族優秀傳統文化之中，是愛國主義教育的具體體現。爲了切實有效的在各年級全面開展經典誦讀活動，特制定方案如下：

一、活動主題：誦讀經典名著、打好人生底色，弘揚傳統文塑造美好心靈。

二、活動對象：全校學生

三、活動時間：20XX年5月------20XX年6月

四、活動形式：

1、熟讀成誦，快樂積累。

國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神祕宇宙的智能思考和爲人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經典跨越歷史的長河，畢竟與現代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。誦讀，強調“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術的再創造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官並用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反覆的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

2、實施快樂學習法。教師引導學生慢讀、快讀、熟讀、誦讀之歷程，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示範讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3、營造氛圍，讓校園處處瀰漫着濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句佈置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開闢國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到薰陶、感染、浸潤。

4、教師指導：

⑴語文教師：負責主要任務，多作指導；所謂經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，裏面的意思自會理解，對於一些典故，教師適當作一些指導。

⑵班主任（中隊輔導員）：利用班會、晨會、隊會等活動組織指導開展。

⑶音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱。

5、開展經典誦讀比賽，選拔優秀作品參賽。

在實施過程中，以誦讀經典爲載體，以課堂教育爲主陣地，以師資建設爲抓手，以國學校本課程建設爲突破口，全面推進國學經典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底蘊積澱的過程中突出創新人格與現代精神的塑造。

中華傳統文化經典誦讀活動實施方案 篇2

爲使三墩中學每一名學生的終身發展積澱厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積澱文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。

一、經典誦讀活動宗旨

1、傳承中華文化

2、陶冶性情品德

3、提升語文素養

4、推進素質教育

二、經典誦讀活動主題

活動以“誦經典品書香塑人格”爲主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

三、經典誦讀活動內容

1、國學經典

2、經典古詩詞

3、經典童謠、兒歌

三、經典誦讀活動安排

成果總結階段

1、各備課組長彙總各組誦讀主題及參加人數。

2、各備課組長彙總各組視頻、圖片資料

四、各組經典誦讀負責人

(1)朗誦內容符合本次活動要求，突出主題，健康向上，思想性強。

(2)語音標準，吐字清晰，表達自然流暢。

(3)感情真摯飽滿，語調處理到位，節奏把握得當。

(4)能正確把握文章內涵，富有韻味和表現力。

表演

（15分）

(1)衣着得體，與朗誦內容相協調。

(2)精神飽滿，姿態得體大方。

(3)手勢、表情等態勢語言表達合理，能正確反映文章的內涵。

(4)表演與朗誦融爲一體。

創新

（15分）

(1)朗誦形式富有創意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺。

(2)配以適當伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦。

(3)背景協調，氛圍營造、道具使用有創意。

六、經典誦讀評選成績

參賽隊伍

得分

本次比賽評比結果

特等獎：（2名）

一等獎：（6名）

中華傳統文化經典誦讀活動實施方案 篇3

一、指導思想：

爲進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神薰陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，進一步推進校園文化的建設。

二、活動主題：“誦國學經典美文揚中華傳統美德”

三、活動時間：20xx年3月25日——20xx年6月25日

四、誦讀內容：七、八、九年級國學經典教材

五、活動方式及要求

1、每週兩讀（週三週五利用早讀時間集體誦讀，時間不少於15分鐘）

每週一記（每週精選一篇經典詩文等，並要求學生背誦）；

每週一課（每週設一堂經典賞析課，由語文教師講解國學經典，賞析詩詞名篇）

每學期一賽（聯合校每學期組織一次經典誦讀比賽，大力推進國學經典活動在校園的深入開展）。

2、誦讀：以讀經典、背經典爲主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

3、表演：以吟唱經典、演繹經典爲主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。

4、講故事：瞭解與詩文創作以及作者相關的故事，通過再創作改變成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

5、寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作；根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。

6、詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

7、詩文書法：以硬筆書法爲主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式，書寫經典詩文。

六、活動安排

第一階段：活動準備階段

20xx年3月25日前，各班級制定系列活動的實施方案或各班制定的活動計劃，全面啓動此項活動。

第二階段：活動開展階段（20xx年3月25日—20xx年6月25日）

利用晨讀、課外活動、雙休日等時間鼓勵學生開展以誦讀爲主的自主活動。各學校定期舉行成果展示、比賽等豐富多彩、形式多樣的集體活動，培養學生興趣、激發學生熱情。

第三階段：成果展示。

七、活動總結

本次語文教研活動中，我們研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的國學知識賽，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用，同時增強領導誦讀國學經典的意識，充分認識此次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得有聲有色。

中華傳統文化經典誦讀活動實施方案 篇4

一、活動背景和目的

爲繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明；營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動校園文化建設；展現當代大學生風采，提高大學生的人文素質和道德情操，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氛圍，使機電學院的學風建設上一個新臺階，特開展此活動。增加12級間學生的學習氛圍。

二、活動主題：

中華經典誦讀

三、策劃主辦單位

機械與電氣工程學院學生會學習部

四、活動對象

機電學院12級學生

五、活動地點

理南多媒體課室（待定）

六、活動時間和地點

4月3日星期二下午3點-4點

七、活動流程

1、主持人簡短開場白，邀請老師發表講話

2、播放有關朗誦的說唱視頻和幻燈片。（期間由製作者在旁解說）（5分鐘）

3、趣味朗誦小遊戲（30分鐘）

a、一起來吹水

遊戲規則如下:每個班的.5名快讀者與另一個班的1名吹水者組成一隊。讀方將拿到一篇去掉分隔符號再強拆成一截截的文言文（最好爲中學已學過的文章，每一截不超過10個字），5名讀者按順序輪流讀出一小截文章，每讀對一截得一分；吹水方將要用一支吸管把倒扣在水槽的大玻璃杯內的水排幹（吹出來）。當吹方將水全吹出來時，讀方停止快讀，裁判記錄的得分。

要求：

①讀者須將一截文字完全讀對才能得分。

②如果上一名讀者讀錯，則不能改口，下一人可以選擇跳過或重讀，如讀對共得一分；

③如果上一名讀者沒讀錯，而下一人重讀該句，無論對錯共得一分。

本環節每個班輪流進行，開始前讀方派出一人抽籤決定順序，9名吹水者到計時員處登記。當讀方登場後，吹方願意組隊者上場組隊並報出姓名，有矛盾在吹方內部解決。

b、詩詞接龍：由主持人給出一個字，每個班需輪流在10s內說出含有這個字的詩句。說出一句得一分。

累積兩個遊戲的分數，分數最低班級爲其他同學們演唱經典詩篇《明月幾時有》

4、欣賞及齊讀《少年中國說》的著名段落

八、活動準備

1、準備工作

a、尋找朗誦視頻及經典朗誦文化的資料

b、製作幻燈片（部門分組合作，需在比賽前一星期完成，並要排練演說）

2、申請課室。（需要有電腦和投影裝的下100的大課室）

3、組織各班報名做好比賽前期宣傳工作，通知下發到每個班的宣傳委員，要求每班12名同學出席。

4、尋覓主持人

5．工作人員：

中華傳統文化經典誦讀活動實施方案 篇5

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷髮展，開展經典誦讀活動意義深遠，基於此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作爲民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）典範的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化薰陶、智能鍛鍊與人格培養的目的。瞭解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行爲習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵爲主，引導學生熱愛經典爲根本。

四、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文爲主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

各年級誦讀內容附後。

五、誦讀活動基本時間安排

保證學生不少於20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班幹部誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，爲減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課後班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

六、活動方法

1、開設經典誦讀課、活動課。每週一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

1）語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作爲中華經典詩文誦讀時間，各班每週以經典誦讀課爲載體，做好誦讀工作。

2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融爲一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成爲美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

2、充分發揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動；

3、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀爲主，講解爲輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

七、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含着豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年瞭解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規範教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一爲基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大羣衆和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦經典誦讀”活動作爲校園文化建設的重要內容，作爲推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級爲點，以年級爲線，以學校爲面；以個人爲根，以集體學習爲幹，以校園活動爲葉；以開創風氣爲主，以文化薰陶爲本，以文化教育爲重。開展“中華誦經典誦讀”活動具有廣泛的羣衆基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4、學校將制定經典誦讀的考覈評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

中華傳統文化經典誦讀活動實施方案 篇6

爲了深入開展中華優秀傳統文化教育，根據上級有關文件要求，我校特開展以“中國夢愛國情成才志”爲主題的中華經典誦讀比賽活動。

一、指導思想

國學是中華民族的傳統文化，蘊含着民族精神和民族情感，承載着中華民族的思想精華。爲傳承和弘揚中華傳統文化，從中華傳統文化裏汲取精華，吸取智慧，我校特開展國學經典誦讀比賽，讓學生在活動中獲得國學經典薰陶，提高文化水平和道德素質，增強民族自信心和自豪感，爲打造“書香校園”奠定基礎。

二、領導組織機構

組長：

副組長：

成員：

三、活動內容

1、活動時間和地點

（1）彩排時間：學前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10

一至六年級：4月27日（星期三）14:50

（2）正式比賽時間：20xx年4月29日14:00準時進行

（3）地點：學校操場

2、活動內容及形式

（1）參賽對象：學前班、一至六年級學生以班爲單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。

（2）誦讀內容：國學經典篇目。（如《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等，較長篇目可根據時間要求自行節選）

（3）比賽形式：以集體誦讀爲基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，也可輔以其他藝術表現形式，但舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。（每班節目表演時間3-5分鐘。）

四、評比獎勵辦法

根據各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，以均分排名。分別設立：

學前班：兩個一等獎、兩個二等獎

一年級組：一個一等獎、一個二等獎

二年級組：一個一等獎、一個二等獎

三年級組：一個一等獎、一個二等獎

四年級組：一個一等獎、一個二等獎

五六年級組：一個一等獎

學校根據各班表現情況評出兩個精神文明獎，獲獎的班級將給予物質獎勵，班主任班務工作考覈將適當加分。

五、具體人員分工

1、評委組組長：

2、分數統計組長：

3、舞臺設計、會場策劃：

4、集隊負責：

5、評分表製作、審稿：

6、舞臺監督負責人：；成員：

7、主持指導:

8、音響：；照相：；攝像：；話筒和舞臺管理：

9、會場安全負責人：各班班主任

10、獎狀準備：

中華傳統文化經典誦讀活動實施方案 篇7

爲了進一步深入實施素質教育，豐富校園文化生活，給學生營造一個濃郁的讀書氛圍，激發讀書興趣與熱情，打造書香型校園，學校決定於20xx年4月20日下午舉行上車灣鎮中心小學第二屆經典誦讀比賽。本次活動方案如下：

一、活動主題：

誦讀中華經典營造書香校園

二、競賽時間：

20xx年4月20日

三、活動領導小組

顧問：

組長：

副組長：

組員：

四、參賽對象：

一至六年級學生

五、競賽要求：

1、所選內容爲本年級《中華經典誦讀》讀本中所選篇目。

2、所選內容要脫稿朗誦，限時五分鐘以內，超時扣分。

3、比賽分低段組（一、二年級組）中段（三、四年級組）高段（五、六年級組）進行；分集體組、個人組分別比賽。

4、個人組每班選派一至五人蔘賽；集體組每班學生要全員參賽。

5、參賽前由本班班主任抽籤決定集體和個人參賽順序。

六、競賽地點：

學校操場

七、獎項設置：

1、集體獎：每段設一等獎1名，二等獎1名，由學校頒發集體獎狀。

2、個人獎：每段設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名；由學校頒發榮譽證書。

八、比賽評委

低段組

評委組長：

評委：

中段組

評委組長：

評委：

高段組：

評委組長：

評委：

九、朗誦比賽評分標準

1、誦讀的篇目爲本年級《中華經典誦讀》中的篇目。10分

2、儀表端莊，精神飽滿，衣着得體，集體組能井然有序的入場。10分

3、普通話標準，聲音洪亮，吐字清晰。20分

4、表情自然、表達生動、動作自然大方、富有創意。20分

5、脫稿朗誦，自然流暢，感染力強。20分

6、颱風和整體效果好。10分

7、時間能有效的把握，在要求時間之內完成比賽。10分

十、計分辦法與活動要求

1、比賽採取評委當場亮分，以五個評委的平均分作爲參賽選手最後得分。

2、評委打分原則從85分起，精確到小數點後2位。

3、朗誦時間5分鐘，超過者扣分，每超時一分鐘扣一分，最高扣5分。

4、各語文教師和班主任要積極組織好本次比賽，精心輔導，選拔優秀學生。

5、各班語文老師要在17日將各班集體誦讀與個人誦讀的篇目報送到劉紅蓮主任。

中華傳統文化經典誦讀活動實施方案 篇8

一、活動目的：

1、弘揚中國優秀傳統文化，培養學生從小熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、以經典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行爲習慣，培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。

4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經典的校本課程。

二、實施方式：

結合學校日常教育教學活動進行。各班級結合自己實際，利用板報、宣傳欄、主題班會、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。學校舉行師生誦讀展演活動。

三、具體措施：

學校方面：

(1)4月初，學校制定“中華經典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。

(2)廣泛宣傳，營造書香校園。

利用校園裏的宣傳窗建立每班的誦讀板塊;學校開設校園經典詩文小廣播;開闢“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句;發動家長與孩子共讀經典，共同創良好的讀書氛圍。

(3)開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。

利用晨讀讓學生誦讀古詩文。

利用校本課程開設經典誦讀課。

開展“經典誦讀”爲主題內容的班隊會。

開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀展演活動。

(4)積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。

(5)學校將組織人員，把活動中師生蒐集的古詩文分類整理，彙編成冊，做爲我校古詩文學習的校本教材。

班級方面：

(1)在經典誦讀課上做誦讀指導，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組爲單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發學生學習、蒐集、背誦古詩文的積極性。

(2)倡導班級開展“課前一吟”活動。爲減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

(3)廣泛蒐集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。

(4)開設“詩文”園地。每個班級在板報欄裏開設一塊“詩文”園地，內容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是爲古詩配的書畫，學習、巧用古詩的仿寫習作等。

四、誦讀內容:

一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。

二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。

三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《千字文》。

四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《朱子家訓》。

五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《大學》《中庸》《論語》部分篇章。

六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《孟子》《論語》部分篇章。

五、具體活動安排：

四月份：

1、學校制定活動方案。各班針對本班情況制定活動計劃。全校拉開誦讀活動序幕。

2、發動學生廣泛蒐集優秀詩文。並選出適合本班的優秀作品誦讀。

3、各班在板報中開闢一個學古詩文的園地，營造誦讀氛圍。

五月份：

1、班級開展“我會背”彙報活動，人人蔘加。

2、學校檢查班級誦讀情況。

3、觀摩一節古詩誦讀指導課。

六月份：

1、各班進行古詩文的收集和整理，製成“古詩文彙編集”。

2、班級評選誦讀“小明星”。

3、學校召開師生同臺表演的“誦詩會”。

七月份：

學校舉辦“古詩文彙編集”展覽。

九月份：

1、9月12日——9月19日學校誦讀展演初賽。分學生組、教師組。

2、9月25日——9月26日參加區級展演比賽。分學生組、教師組。

十月份：

總結誦讀經典詩文活動情況。

中華傳統文化經典誦讀活動實施方案 篇9

一、經典誦讀的意義

中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啓迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利於弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依託“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發揮環境育人的作用。我們語文教研組積極倡議全校師生進行中華經典詩文誦讀活動。現將實施方案計劃如下：

二、活動計劃

1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，昇華自己；

2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；

3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

4、瞭解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑑賞水平，陶冶高雅情操；

5、通過“天天”誦讀活動，培養學生持之以恆，百折不撓的意志和毅力；

6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；

三、活動方案

（一）內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目：《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》；神話故事；寓言故事等。同時，精選中外現、當代美文。

（二）時間

①每天早晨，晨讀經典10分鐘，班級採用教師範讀、學生跟讀或優生領讀等多種形式誦讀。

②每週1節經典誦讀課用於學生誦讀經典佳作。

③每天回家讓學生複習晨讀的經典10分鐘，並和家長齊誦讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

④每週1節寫字課上，教師通過指導讓學生抄寫自己所吟誦過的詩句，做到讀寫相結合，通過書寫，既練習了書法，又加強了記憶。

⑤另外，也可利用中午一些時間，讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成爲一種課外生活中的樂事。

（三）指導

爲了提高學生的誦讀效果，我們提倡手抄口誦，達到最佳效果。

（四）措施

學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純淨的少年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成爲生命的一部分。

1、採用多樣宣傳，營造書香校園。

①利用校園裏的宣傳窗建立“誦讀板塊”，每月一期，以年級爲單位，由學生自己動手製作；各教學樓牆面上分別懸掛歷代名人畫像、警句，定期舉辦特色活動圖片展，師生作品展等，營造出濃郁的'書香校園文化氛圍。

②每週二、週四，學校紅領巾廣播站主播內容定爲經典誦讀，學校播放古詩文錄音，供學生欣賞；開設“校園經典詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內容有詩文朗讀、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事、寓言故事等。

③通過開闢“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中將古詩文記住。

④經常與家長取得聯繫，建立家校聯繫冊，發動家長與孩子共讀經典，共同創良好的社區讀書氛圍。

2、開展豐富活動，體驗“誦經”樂趣。

①每天早晨，利用晨讀時間10分鐘，讓學生誦讀古詩文；每週1節“經典誦讀專題教學課”，由教師專門指導學生進行有感情地朗讀古詩文，每月舉行一次以“經典誦讀”爲主題內容的班隊會課。

②開展豐富多彩的古詩文“經典誦讀”活動，寓教於樂，讓學生充分體驗讀經的愉悅。我們設想每學期組織開展一次“讀經典、傳文化”等系列活動，如開展“誦讀比賽”、“書畫比賽”、“我與經典”的徵文比賽等。通過各種活動，儘可能地給學生展示自己才能的機會。另外，還在全體教師中開展“我讀經典”、“我讀古詩文”的徵文比賽，既讓全體師生接受民族傳統文化的滋養，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。

3、以“誦讀”爲載體，培養學生習慣。

①讓學生每天堅持讀背一首詩詞或4句《三字經》，學會製作隨身攜帶的經典誦讀卡（卡片用硬紙製成，正面爲古詩，反面爲詩配圖或詩意解釋，每卡一首詩）。三年級學生起都要準備一本經典誦讀摘記本，隨時記錄，隨時記誦。

②語文教師每週要對學生的誦讀情況進行一次抽查，及時瞭解學生的誦讀情況。語文教師要建立班級學生古詩文背誦的個人檔案，主要是記載學生已背的古詩文題目及背誦時間、熟練程度等。

③在學生熟讀及能背誦的基礎上，能理解古詩文的大意或所描繪的形象。交流誦讀古詩文的感受，體會和心得；探究古詩文的意境、情感和韻律。

④教師要整合語文教學與經典誦讀。把語文教學中那些枯燥、乏味的情節，用豐富的內容充實起來，達到相輔相成的作用，教師教得帶勁，學生學得樂意。

全班師生都要積極參與經典誦讀活動的實施過程中去，形成人人蔘與，在班內形成良好的誦讀氛圍。

（五）誦讀原則和方法

1、原則

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵爲主，引導學生熱愛經典爲根本。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成爲一個誦讀老師。

（2）“同學們，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。並非完全不要理解，瞭解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日早上在班集中讀20分鐘。中午再安排5分鐘時間用於回顧、檢查。

（4）每天再鼓勵學生回家後誦讀10分鐘。

（5）開展經典詩文誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重薰陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，提倡充分利用早上20分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

“經典誦讀”這一課題研究是一個不斷探索、摸索的行動研究過程，這需要我們學校、家長的共同努力和實踐。開展經典誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重薰陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。