中班區域活動方案合集15篇

爲了確保事情或工作得以順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的中班區域活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班區域活動方案1

活動目標：

1、進一步感知橋的基本結構，會運用橋式、排列、穿越等建構方法創造性地表現橋的外形特徵。

2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進行建構。

3、樂意動腦筋建構，有初步的合作意識。

活動準備：

經驗準備：觀察過橋，有橋式、平鋪等建構經驗

物質準備：學具——ppt

教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機等

活動過程：

1、觀察、交流,進一步瞭解橋的基本結構。

（1）提問： 橋是什麼樣子的？有哪幾個部分？

（2）引導幼兒觀察並瞭解橋的幾個部分的位置關係及其作用。

（3）小結：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄杆。橋墩是支撐橋面的`，橋面上的欄杆有保護的作用。

2、觀察、討論，瞭解橋的不同造型。

（1）提問：這些橋一樣嗎？你發現哪些不一樣的地方呢？

（2）引導幼兒觀察並瞭解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄杆等）

（3）小結：橋墩有像柱子一樣的，也有像牆一樣的，粗細高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄杆在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。

3、交流、討論橋的建構方法。

（1）介紹材料，提問：橋墩可以用什麼來搭？還可以用什麼來搭？怎麼搭呢？（橋面、欄杆等）

（2）小結：不同的材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！

4、幼兒遊戲，教師觀察、指導。

（1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構的方法，大膽地建構。

（2）引導幼兒相互合作，培養初步的合作意識。

5、小結、評價。

（1）欣賞並介紹建構作品。（材料的選擇、方法的運用等）

（2）表揚幼兒的進步之處。（能動腦筋、會與同伴合作等）

中班區域活動方案2

活動名稱：

語言——小蟲

活動目標：

1、引導幼兒認真觀察圖片，能大膽講述圖片內容。

2、初步學習兒歌，對兒歌有一定的瞭解。

活動過程：

一、引起興趣。

教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖裏有什麼?(小蟲)除了小蟲還看到了什麼?(引導幼兒根據圖片大膽講述)

二、學習兒歌。

1、剛纔，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什麼?那你們想知道兒歌裏是怎麼說的嗎?聽完老師唸的兒歌就知道了。

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什麼?(請個別幼兒回答)聽到兒歌裏是怎麼說的'嗎?(引導幼兒講述兒歌裏句子)

3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小蟲小蟲在幹嘛?(泥裏過冬)教師完整講述並帶領幼兒跟讀

小蟲不怕什麼?(不怕風寒)引導幼兒用兒歌裏的句子來回答。教師同時完整講述。

除了不怕風寒還不怕什麼?帶領幼兒講述

春風一吹，會怎麼樣?桃花怎麼樣?

4、學念兒歌。

(1)師讀一句，幼兒跟讀。

(2)全班讀。

(3)指名讀。

(4)教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現的畫面，幫助幼兒理解兒歌內容。

(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。

中班區域活動方案3

活動目標

1、用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。

2、願意積極思考，大膽表現自己的想法。

3、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

活動重點

用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。

活動難點

體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

活動準備

1、繪畫區

繪畫紙、蠟筆

2、剪貼區

繪畫紙、卡紙、綵帶、剪刀

3、紙漿畫作畫區

掛曆紙、紙漿、牙籤，紙漿畫作品一幅；

4、事先準備好各種圖標，如動物圖標等

5、冬天景象的圖片

活動過程

一、引入活動

現在進入冬天這麼久了，你們看到的冬天是怎麼樣的？（引導幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿着等方面說），（出示相應的圖片）

今天請你們來製作冬天的小畫報吧。怎麼製作呢？

二、介紹材料

激發幼兒製作興趣

1、繪畫區

在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來，畫好後我們可以裝訂成一本小畫報；

2、剪貼區

請你們用這些材料剪一剪、貼一貼，貼出一幅冬天的小畫報，要讓人能看出你貼的`是冬季喲，看誰貼的最有冬季特點？

3、紙漿作畫區

瞧，這是什麼？紙漿也可以製作冬天的畫報，怎麼做呢？

4、益智區

這裏有這麼多的動物？他們怎麼過冬呢？

三、幼兒自主選擇角色區域

教師巡迴指導

重點指導剪貼區和紙漿作畫區，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點進行製作。

四、評價幼兒作品。

展示製作的好的作品。

五、請幼兒聽音樂收拾玩具。

中班區域活動方案4

教學目標：

1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。

教學準備：

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設置好表演情境。

教學過程：

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?爲什麼?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結：

比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示範正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎麼一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?

引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾隻瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎麼排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以後要說說你們是怎麼給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的`高矮是比較出來的。

玩遊戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組的小朋友，再派出來比賽，選出全班的小朋友，頒發獎牌，並鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

教學延伸：

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，並比較它們的高矮。

中班區域活動方案5

重點區域：建構區

活動內容：我是建築師

活動目標：

1、能夠利用老師提供的區域材料進行搭建工作。

2、幼兒能有秩序的進區域活動並進行區域與區域結合的指導嘗試。

3、培養幼兒養成自覺取、放材料的習慣。

活動準備：

語言區：有關建構方面的圖書，圖片，故事，自制小書等。

數學區：各種幾何圖片，積木、幾何體等。

美工區：各種建築的塗色、粘貼、塑型泥等。

建構區：擴大建構區範圍、準備各種的搭建的材料，建構“部門”等。

活動過程：

一、開始部分

教師播放視頻，吸引幼兒的注意力。

二、基本部分

1、教師與幼兒一起重溫區域規則。（上次區域活動中有問題的那一條）

2、聽音樂拿卡進區域。

3、幼兒區域活動，教師巡視適時進行指導，各區域之間建立互動，教師並做好觀察記錄。

4、播放活動結束的音樂，幼兒整理區角。

三、結束部分

請個別幼兒分享自己的操作過程，幼兒分享自己的作品。

四、小結

（一）、優點：

1、採以“視頻”導入的方法，吸引幼兒進入建構區。

2、把握重點區域———建構區的基礎上、建立與每個區域的結合。並將重點區域進行了擴大。製作了相關、恰當的區域工作或材料。如：科學區：拼搭實驗、記錄卡、簡言表等。數學區：圖形拼圖、房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫區：分別有繪畫、粘貼房子等工作。

3、能夠關注到需要幫助的幼兒，爲幼兒進行適宜的介入指導。如：孔宣琪進行搭建時材料裏沒有梯形，教師引導幼兒進行三個三角形拼建的活動，引導幼兒順利按圖紙進行搭建活動。

4、活動時間把握恰當、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。

5、初步嘗試了區域與區域之間的有效結合。

（二）、不足：

1、幼兒合作意識不強，一個人的區域與區域結合指導比較成功，可多人合作的.區域與區域指導出現了問題。

2、視頻聲音較小，沒有達到預期效果。

3、個別細節做的不夠細緻。如：檢驗表不夠精準。

4、整個教室的佈置氛圍欠缺。

（三）、活動策略：

1、採用視頻導入法，新穎獨特吸引幼兒進入建構區。

2、採用區域結合法的方法，建立區域之間的聯繫。

3、採用表格評價的方法，幼兒對他人工作進行紙張、口頭評論。

中班區域活動方案6

一、狀況分析

自上學期我園參加了省遊戲課題組的研究活動後，在省遊戲組研究精神的指導下，針對我園的實際情況並結合年審活動要求，以點帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區域遊戲活動的開展”進行了研究與探索。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區域遊戲活動作用與意義的認識，掌握了區域遊戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區域遊戲活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區域遊戲活動的特點及指導要點的認識，豐富積累了設計組織晨間（課間）區域遊戲活動的經驗。但在研究的過程中我們也發覺到了以下的問題和困惑：

1、教師對本年齡階段的各個領域發展目標、幼兒發展特點的熟知度、整體性把握不夠。

2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準備、遊戲的設計以預設爲主，孩子的參與性沒有，更沒有共同製作性體現。

3、遊戲的設計、材料在體現發展目標的層次性不夠突出。

4、遊戲內容與課程內容的緊密結合性不夠，整體的課程觀不強。

5、教師在遊戲中進行觀察、分析、指導，並追隨幼兒的能力發展水平進行及時調整、設計新遊戲的跟進性不夠。

6、教師的時間、經驗、精力的不足與合理利用性。

因此本學期，我園將進一步深刻領悟省遊戲組的研究精神與內容，針對以上的問題和困惑，繼續以謹慎細緻，力爭實效的態度，採取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。

二、組織與實施：

1、成立園級區域遊戲活動研究小組：

根據上學期開展情況、以及教師的能力經驗水平以及個人的興趣愛好，採取自願報名和合理調整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源於教師，來源於教育實踐。

園內指導：許華（業務園長）、徐小冬（區遊戲中心組成員）

組長：陳海燕（曾參加過省自主遊戲研究組，一直任我園自主遊戲研究組組長）

組員：尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、

2、研究內容：

（1）區域遊戲活動理念的逐漸澄清與初步建構

———區域遊戲活動的定義、內涵

———區域遊戲活動與創造性遊戲活動之間的區別與關聯

———區域遊戲活動與課程實施之間的關係

———區域遊戲活動的兒童主體性體現

———區域遊戲活動的教師主導性作用體現

（2）教師組織實施區域遊戲活動實踐能力的提高

———深入熟知本年齡階段幼兒的發展特點與各領域發展目標、並具有整體把握能力，設置目標適宜的區域遊戲活動。

———細緻觀察、分析幼兒的興趣與需要，調動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準備、遊戲的設計，體現出師生、家園的共同設置性。

———認真探索區域遊戲活動設置的發展目標層次性的體現要素

———加強整體的課程觀認識，努力體現區域遊戲內容與課程內容的緊密結合性。

———探索積累在區域遊戲中進行觀察、分析、指導幼兒的策略與方法

———班級區域遊戲活動環境、空間的設置要點

（3）課題組內教師不同層次的研究能力要求

———園級指導：提高加強對研究活動的過程監督、指導支持和理論提升能力，並努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的.教研氛圍。

———組長：加強自身鍛鍊，認真準備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性。

———組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長。

3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法

三、具體研究措施與內容

1、常規班級的區域遊戲活動研究

圍繞上學期出現的問題，在教研組長的帶領下分年級組爲單位，結合課程主題內容與幼兒的年齡階段特點，確立研究試點區域內容（———小班：生活區、美工區、———中班：益智區、建構區，———大班：數學區、科學區）進行每月四個區域遊戲內容的設置與實踐檢驗研究，探索其具體的設計來源、組織方法與指導策略，期末進行完善，努力形成較典型規範性的區域遊戲內容。

2、確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區域遊戲活動的實踐性研究》確立一個試驗班，依據主題內容與幼兒的興趣點，定向2個區域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身後，在觀察分析及引導下探索：幼兒的自主性體現（大班幼兒能做些什麼？能做到什麼程度？）。其目標是：根據大班幼兒的年齡特點與認知水平，密切結合主題教育內容，觀察引導併發揮起幼兒的自主性和創造性，使區域遊戲活動真正成爲他們需要、感興趣並參與創造、設計製作、自主操作研究並在其中發現問題進行自我調整、建構的學習樂園，使幼兒真正成爲一名學習的主人：————“我要學什麼，我該怎樣學、還會再怎麼學？”

四、活動計劃安排

每月兩次，單週四上午

活動時間活動內容

3月10日研討本學期遊戲組活動內容並制訂計劃。

3月24日學習《幼兒園區域遊戲活動》方面的理論文章，進行理念上的研討交流並初步形成一定的共識。

分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內容，設計初步的表格。

4月7日分組實踐研究各年齡班區域遊戲活動的設施與組織開展，並進行實踐修正

試驗班進行實踐研究與驗證

4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發現問題，討論對策。

5月5日在前期研究的基礎上，明確問題，進行實踐研究，進行解決。

5月19日各年齡班交流實踐情況，進行相關理論學習與討論，澄清理念，研討解決方法。

6月2日繼續針對研究內容進行區域遊戲活動的設置與組織開展研究，並進行實踐修正。

6月16日觀摩試驗班的區域遊戲活動，進行細緻觀察與討論。

6月30日組內總結交流、形成相關文案、圖像資料，撰寫專題文章。

中班區域活動方案7

區域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天遊戲、學習不可缺少的活動，爲了促進區域活動的開展，進一步提高教師專業技能，我園特開展區域評比活動，並通過評比活動及時發現問題，進行研討，解決問題，爲今後的區域活動開展得更加順利做好鋪墊。具體事項如下：

一、評比對象：全園6個班級。

二、評委：吳秀銀園長、仁興幼兒園王美珠園長及馮大芬老師、雲咪老師、王麗卿老師老師。

三、評比時間：20xx年3月31日下午17：00

四、評比內容及要求：

1、區角操作材料豐富、實用並易於經常翻新更換，數量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的'層次性。區角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。

2、操作材料：科學衛生、安全耐用、美觀，有學習價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發展水平的幼兒並具創新精神或本地特色。

3、區域設置：班級區域遊戲場地安排合理；各區域之間界限分明根據班級幼兒年齡特點、及幼兒園空間實際情況設置相應活動區域，在空間的分隔上、區域的選擇上要便於幼兒活動。每個班級至少應設置3個區域。

4、環境創設：整體氛圍美觀、大方、區域標題明顯，有規則圖（能讓幼兒所理解的）；材料操作示意圖及區域活動的規則示意圖的呈現能便於幼兒獨立模仿與學習。

5、材料按圖像、數字、文字等分類擺放，使孩子能獨立的找到。

6、材料投放：

（1）教育性：區域的創設與材料要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發，材料的投放要有針對性，充分體現環境與材料的教育價值。

（2）適宜性：根據幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，生活經歷、興趣及能力來提供材料玩具，投放不同層次的活動材料，具有針對性、層次性。

（3）操作性：材料能引發幼兒動腦思考、動手操作活動，能吸引幼兒反覆操作、不斷探究的活動材料。

（4）材料的選擇和利用要充分挖掘本園資源、巧妙利用廢舊物品.

五：評比方法：

1、 以班級爲單位進行評比，總分100分。

2、在公平、公正評選的原則下，全部相加取平均成績。

3、將評選出一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個，納入本學期的績效。

中班區域活動方案8

活動目標：

1、通過活動，進一步增強大小幼兒的合作交往能力。

2、用廢舊報紙自制“紙球”，並探索玩法，體驗小手的能幹，產生自豪感。

活動準備：

廢舊報紙大小幼兒每組一張。

活動過程：

一、以“小手歌”引出課題。

1、帶領幼兒邊做動作邊唱歌。

2、師：“我們的小手很能幹，會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的小手來做一個球”。

二、用報紙自制“球”

1、討論怎樣用報紙做“球”

師：平時我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報紙來做球，請你們想想，應該怎麼做？（幼兒討論）

2、幼兒操作

大小幼兒每組一張大報紙合作製作球。（強調大小幼兒要互相合作，可以先請小班幼兒捏球，大班幼兒幫助完成。）

三、探索玩“球”

1、請幼兒說說怎樣玩。

師：我們的.小手真能幹，一個報紙球做好了，請你們說說看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？

2、大小幼兒合作探索玩“球”。

師：剛纔小朋友們說了很多種玩法，現在請你們自己去玩一玩吧。

幼兒自由玩球

3、對幾對玩的好的幼兒進行表揚，並請他們說說你是怎麼玩的？

四、遊戲“打雪仗”

大小幼兒自由玩“打雪仗”的遊戲，提醒幼兒在扔球時注意安全，儘量不要扔到同伴的頭部。

活動結束

請幼兒收拾玩具。

中班區域活動方案9

評比目標：

1、通過評比，進一步豐富班級的區域環境，充實區域材料，提升教師創設與組 織區域活動的能力。

2、通過評比進一步打造班級閱讀角，形成班本特色。

3、通過班級之間區域活動的相互觀摩，爲教師創設相互交流、學習的平臺。

評比準備：

1、發動宣傳，通報評比標準，做好評比準備

2、設制評分表格和比賽時間表（附後）

3、榮譽證書6本及獎品（三個年級組一等獎各名 另設最佳解說風采獎、最佳材 料投放獎、最佳遊戲表現獎三個單項獎 ）

評比日期：年月日

評比人員：xxxxxx。

評比過程：

一、實地觀看

1、遊戲開始部分：遊戲組織

2、遊戲基本部分 ： 各班巡迴觀摩孩子游戲時表現及教師的.指導。

3、遊戲結束部分：收拾整理，教師評價遊戲等。

二、理論介紹

10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對本班創設的區角進行理論方面的介紹。

要求：

1、能用PPT對班級區角做整體的分析，具體從區域設置、材料準備、環境創設三方面進行介紹，能說出各個區域的設計意圖（重點介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。

2、語言簡單明瞭，層次清晰，時間控制在10分鐘以內。力求每頁上的文字說明具有導向性，和可操作性。

具體時間安排如下：

年級組 班級 開始時間 評價時間

大班年級組 8：10—9：10

大一 8：10—8：20 8：40—8：50

大二 8：20—8：30 8：50—9：00

大三 8：30—8：40 9：00—9：10

小班年級組 9：10—10：10

小一 9：10—9：20 9：40—9：50

小二 9：20—9：30 9：50—10：00

小三 9：30—9：40 10：00—10：10

中班年級組 10：10—11：10

中一 10：10—10：20 10：40—10：50

中二 10：20—10：30 10：50—11：00

中三 10：30—10：40 11：00—11：10

三、評委按評比標準逐項評價。

四、統計得分，評出優勝班級。

五、頒發榮譽證書。

中班區域活動方案10

活動目標：

1、發揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽。

2、嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。

3、願意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽。

活動重點：

發揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽。

活動難點：

嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。

活動準備：

手工區：橡皮泥、泥工板、幼兒用書

益智區：白色紙版、將製作好的紙版分爲6塊進行拼圖。

活動過程：

一、教師出示幼兒用書，引導幼兒觀察圖片中太陽的不同造型和色彩。

教師：小朋友能說說太陽是什麼樣的嗎?我們的書上也有太陽，我們一起來看看：書上的太陽是什麼樣的?太陽周圍的光芒是什麼樣的?像什麼?小朋友們想象中的太陽是什麼樣子的呢?

二、引導幼兒討論、探索不同造型的太陽的泥塑方法。

1、教師：圓圓的太陽怎麼捏(先團圓再壓扁)三角形的太陽怎麼捏?(先捏出三個角再壓扁)方形的'太陽怎麼捏?(先捏出四個角再壓扁)太陽的光芒用橡皮泥怎麼表現呢?

2、教師請個別幼兒示範三角形、方形太陽的泥塑方法。

3、鼓勵幼兒大膽想象不同造型的太陽。

教師：這裏還有各種顏色的橡皮泥，試一試，怎樣才能使你捏出的太陽更好看?

三、展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師：你捏的太陽是什麼樣的?光芒像什麼?你是用什麼好辦法捏出來的呢?你是怎樣裝飾這個太陽的?

中班區域活動方案11

一、區域活動設計分析：

在秋景迷人的季節裏，爲了讓孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的，爲了讓其感知美麗，豐富的色彩在那裏。我們爲幼兒提供了五彩斑斕的活動區域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩遊戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構建着自己的語言、空間、數理、交際等。

二、區域活動發展目標：

美工區：

1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

2、對顏色產生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術作品，萌發大膽創造的.慾望。

科學區：

1、感知秋天許多樹葉發生了變化，瞭解它們的顏色、形狀和大小。

2、對色彩的變化產生興趣，能發現兩種顏色混合後產生新變化。

3、在種植過程中，持續觀察養殖過程中的變化。

益智區：

1、能夠將各種形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進行拼圖。

2、會按顏色的特徵進行排序和設計序列。

3、發展觀察力、比較力和創造力。

語言區：

1、能夠根據水果圖片自編簡單的水果謎語。

2、發展語言表達能力和動手能力。

表演區：

1、能夠大膽想象，進行分角色故事表演。

區域活動名稱，區域活動材料，區域活動指導

美工區百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等製作樹和拓印畫和秋天的水果。然後將製作好的樹葉、水果貼到樹上。

百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、摺疊等方法，製作彩色花。然後將製作好的花粘到木棍上，插進百花園（裝有沙子的盒子）裏。

樹葉變變變乾淨、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什麼，指導幼兒樹葉拓印畫。引導幼兒發現可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。

區域活動名稱，區域活動材料，區域活動指導

益智區彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖遊戲。

顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干

1、用彩色的小木珠串成彩色項鍊（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）

2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服。

中班區域活動方案12

一、區域活動設計分析：

在秋景迷人的季節裏，爲了讓孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的，爲了讓其感知美麗，豐富的色彩在那裏。我們爲幼兒提供了五彩斑斕的活動區域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩遊戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構建着自己的語言、空間、數理、交際等。

二、區域活動發展目標：

美工區：1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

2、對顏色產生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術作品，萌發大膽創造的慾望

科學區：1、感知秋天許多樹葉發生了變化，瞭解它們的顏色、形狀和大小。

2、對色彩的變化產生興趣，能發現兩種顏色混合後產生新變化。

3、在種植過程中，持續觀察養殖過程中的變化。

益智區：1、能夠將各種形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進行拼圖。

2、會按顏色的特徵進行排序和設計序列。

3、發展觀察力、比較力和創造力。

語言區：1、能夠根據水果圖片自編簡單的水果謎語。

2、發展語言表達能力和動手能力。

表演區：1、能夠大膽想象，進行分角色故事表演。

區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

美工區百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等製作樹和拓印畫和秋天的水果。然後將製作好的樹葉、水果貼到樹上

百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、摺疊等方法，製作彩色花。然後將製作好的花粘到木棍上，插進百花園（裝有沙子的盒子）裏。

樹葉變變變乾淨、平整的`各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什麼，指導幼兒樹葉拓印畫。引導幼兒發現可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。

區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

益智區彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學生作文，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖遊戲。

顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干

1、用彩色的小木珠串成彩色項鍊（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）

2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服（讓幼兒說說衣邊或項鍊的顏色序列）。

中班區域活動方案13

　新《綱要》中指出：幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。

遊戲活動是孩子們的最愛，自從區域遊戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在遊戲中根據孩子的發展水平和教育目標爲幼兒創設活動環境，投放活動材料，在投放材料上遵循孩子的認知能力和動手操作能力，能按照自己的想法和意願操作材料，進行自由自主的學習，幫助幼兒在遊戲中獲得或擴展相關經驗。通過遊戲認識並體驗人與人的關係，在上一學期的遊戲活動實踐中，孩子們找到了自我表現的機會，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。因此，在本學期開學前，針對各個區域活動合理的制定目標開展實施，並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節，能夠與同伴合作進行遊戲，解決一些簡單的小問題。讓孩子們學會互相謙讓、用禮貌用語交往，感受遊戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，根據本班幼兒學習與發展的具體情況，具體目標如下：制定本學期遊戲。

一、班況分析：我班現在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經過一學期的幼兒園生活，孩子們已經掌握了一些生活動的.知識。自理能力得到了很大的提高，本學期我們將根據幼兒的年齡特點爲幼兒開設各種各樣的區角活動，讓幼兒在自己喜歡的活動中學到更多的知識，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高。

　二、創設區域活動

根據中班幼兒健康、社會、認知、語言、藝術等方面發展的需要和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，我們爲孩子創設了“體育角”、“自然角”、“農家小院”、“圖書角”“美工區”“建構區”等不同形式的區域活動。爲幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

三、區角設置

（一）體育角：

爲了得到更多豐富的戶外活動，根據中班孩子年齡特點，我們利用廢棄的物品，動員了所有家長和我們一起自己製作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是爲了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健健康康的成長！因爲每個班級的空間都是有限的，爲了讓孩子們有更多的空間進行遊戲，我們選擇了把這個區角設置在走廊，這樣既不佔用班級裏面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊裏孩子們可以根據自己的意願來擺放梅花樁，然後自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們在剛開始時也可以扶着牆練習。套圈是孩子們最喜歡的遊戲之一，看孩子們玩的都多開心。因爲時間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒有展開，比如沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實都玩得非常的棒。

（二）農家小院

我們農村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，於是我們設計的‘農家小院’，讓幼兒及家長大量收集農作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農產品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農村，但是對於各種種子等的瞭解非常的少，甚至分不清楚，在這裏，他們可以通過觀察、觸摸等認識各種各樣的種子以及瞭解他們各自的用處。每當區角活動時，孩子們都喜歡在裏面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜歡的活動，材料很簡單就是讓家長收集的麥稈，我們還請了會用這些材料製作玩具的家長來幫助我們，和孩子們一起製作玩具，孩子們都非常的感興趣，在製作的過程中不僅鍛鍊了動手能力，而且引起了孩子們用我們周圍的材料自己製作玩具的興趣。通過區域活動，讓幼兒更好的瞭解了我們農村。

（三）圖書角

爲了豐富孩子課外知識、開闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書是繪本，今年我們買了很多的書，孩子們可喜歡了，每次看書特別多的認真，還不是的給自己的同伴將自己看得到故事，通過閱讀各種各樣的書，使孩子們學到了很多知識，懂得了很多的道理，並且在活動時孩子們還能講出許多的故事，孩子們們從中受益匪淺。在讀書的同時，孩子們還養成了愛惜圖書，看完了圖書要放回原來位置等良好習慣。

（四）建構區

中班幼兒在區角遊戲活動中合作能力較差，我們給他們準備了大型的積木，可以合作搭建，在遊戲中他們可以合作完成，我們每一次都會把準備的材料有所變動，還要根據孩子的發展情況不斷的完善，構建區主要在於培養每位孩子的想象力，動手操作能力以及合作能力。

（五）美工區

中班的孩子動手能力發展較快，他們喜歡剪剪、折折，畫畫等，在區域中爲幼兒準備了大量的活動材料，爲了保護幼兒的想象力和創造力，美工區需要爲幼兒提供一些低結構材料，半成品的材料較多，我們還請家長爲我們帶來了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料，按照自己的意願和興趣來表達自己的體驗和情感，享受創造活動的快樂。

（六）自然角

自然角是幼兒園環境創設的一部分，是科學教育的重要資源。我們充實的利用空間，把孩子和家長種植的各種植物吊掛在走廊的欄杆上，這樣既節省空間還美化了欄杆，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物，每一次澆水孩子們特別高興，他們有時還談論誰的植物長得好看，誰的長得高，自然角成了和孩子們關注關注的焦點，幼兒隨時觀看隨時澆水，學會管理自己的事情，鍛鍊了幼兒的責任心和愛心。

本學期我班將從區域活動實際出發，根據主題和課題的變化，開展區域活動。在區域活動中，積極發動家長、幼兒參與到自制活動材料之中，從而豐富區角活動材料，我們留意觀察每個孩子的興趣操作情況，真正做到讓他們自由、自主、自發的遊戲。真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

中班區域活動方案14

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”爲進一步落實課程改革的精神實質，提升廣大教師的專業素養以及提升教師對選擇性活動理念的認識，使之更深地意識到區域環境創設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的區域環境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對區域創設的能力。我園決定於 月 號開展區域創設評比活動。具體評選要求如下：

一、 評比要求：

圍繞本月的主題活動和根據班級幼兒年齡特點來設置相應活動區域，在空間的分隔上、區域的選擇上便於幼兒活動，運用廢舊材料設計新穎有特色，便於本班幼兒操作與運用（滿足人手需要）以及班上幼兒能自主進入區域活動。

本次創設，各班注重區域材料設置、整體規劃、特色價值體現；注重合理劃分區域環境、投放材料、自制適宜材料；注重區域材料種類齊全，高低、內容適宜幼兒學習；注重挖掘文化特色資源，講創意、求設計、顯巧手。

區域的選擇上便於幼兒活動，材料的提供上利廢利舊，便於幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間裏有機會有條件按照自己的意願和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經驗，發展認知能力，獲得駕馭材料的.能力和探索創造的無限空間；使幼兒個體得到充分的發展，並着重區域活動開展和教師的互動與指導以及以班級爲單位，每個班結合自己的特色，就自己創設區域的設想、整體活動的設計思路、區域的目標、活動的開展做詳細的闡述。努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態地展示體現出幼兒參與活動的過程。幼兒可以多種方式來參與創設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成爲環境的主人。

二、評比時間： 月 日

三：評比方法：

1.以班級爲單位進行評比，總分100分。

2.在公平、公正評選的原則下，取評委評分全部相加後去掉最高分和最低分取平均成績。

3.小班級和中班級將評選出一等獎一名、二等獎一名、三等獎兩名；大班級將評選出一等獎一名、三等獎一名。

4．小班級規定三個以上區域，中班級和大班級規定四個以上區域。

中班區域活動方案15

設計意圖：

區角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。在區角活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創作，能有效促進幼兒良好個性的發展。這次活動我設計了“尋找合適的東西”這一主題，根據本年齡段幼兒的特點，發展需要，階段目標，共設置了四個區域：

語言區：故事屋《小熊旅遊記》

活動目標：

能爲各種動物尋找適合的場景，編出合理的故事情節，並能進行連貫講述。

材料投放：

玩偶小熊一隻;各種場景大圖一份(森林、草原、大海、天空、農場、池塘);各種小動物小圖一份;摸箱一個。

指導方法：

引導幼兒把小動物放入合適的場景中，充分聯想，創編故事。

科學區：玩具工廠

活動目標：

1、能爲車子找到適合的輪子和輪軸。

2、體驗探索的樂趣。

材料投放：

成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件(大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細不同的輪軸)若干，橡皮呢，細鐵絲。

指導方法：

觀察幼兒能否把輪軸與輪子進行匹配，並固定好輪子。

社會區：寶貝工地

活動目標：

1、能尋找合適的材料來搭建軌道。

2、願意與同伴分工合作。

材料投放：

各種規格的木製玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標誌。

指導方法：

1、觀察幼兒材料的.使用情況。

2、引導幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。

美工區：印染車間

活動目標：

1、嘗試用蔬菜進行拓印畫。

2、嘗試選擇適合拓印的紙張。

材料投放：

各種材料的紙張(廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙)，紅黃藍三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡蘿蔔、黃瓜)。

指導方法：

1、引導幼兒養成良好的手工操作習慣。

2、引導幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。