讀書活動方案(合集15篇)

爲了確保事情或工作安全順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的讀書活動方案，希望能夠幫助到大家。

讀書活動方案1

編者按：本文主要從指導思想；活動時間；活動過程；活動準備；進行講述。其中包括：慶祝六一兒童節，本着“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生養成誠信與共享意識、信任與學習同步、在圖書置換中傳遞知識和文明，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時結合讀書活動，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養、學校統一安排班級活動場地，安排放書的地點、參與圖書置換的同學提前10分鐘到位、班主任帶領本班學生列隊進入場地開展置換活動，結束後所有班級都有秩序帶回各班教室，準備放學、學生進行圖書置換時在管理員的監督下統一使用學校的交易憑據進行交換，置換雙方無異議的前提下，簽署交易憑證生效等，具體材料詳見：

一、指導思想

爲慶祝六一兒童節，本着“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生養成誠信與共享意識、信任與學習同步；在圖書置換中傳遞知識和文明，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時結合讀書活動，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養，讓學生通過讀書學會做人，讓教師、學生與書本爲友，與大師生對話，與經典交流，着力營造濃郁的綜合素質提升氛圍。

二、活動時間

20xx年**月*日14：30-15：30

三、活動過程

1.學校統一安排班級活動場地，安排放書的地點。五、六年級在前操場。三、四年級在後操場。一、二年級在側院操場。

2.參與圖書置換的同學提前10分鐘到位。負責人：各班班主任

3.班主任帶領本班學生列隊進入場地開展置換活動，結束後所有班級都有秩序帶回各班教室，準備放學。

四、活動準備

1.以班級爲單位每位同學準備好自己想要參與置換的圖書(數量不限)。一個班有兩張桌子擺放圖書。

2.各級部安排3名執勤同學維持紀律，負責看護好本班桌子上的.書目，防治遺失。

3.每班設置兩名管理員，可邀請家長擔任，負責圖書置換（所有學生的圖書置換必須經過班主任或者管理的登記和認定，避免書的價值相差太多。一年級、二年級只在級部內進行圖書置換）。學生進行圖書置換時在管理員的監督下統一使用學校的交易憑據進行交換，置換雙方無異議的前提下，簽署交易憑證生效。

4.班主任及跟班副班主任到場地予以現場指導調解。

讀書活動方案2

（201_—201_—1）

活動主題：“營造書香氛圍，創建陽光校園”

指導思想：以“五風五園”建設爲指導，以“營造書香氛圍，創建陽光校園”爲主題。深入開展多種形式的讀書活動，通過讀書來充實和提高自己，通過讀書活動來陶冶師生的情操、審美能力，提高閱讀品位，促進學校內涵發展。

活動的目的和要求：

1、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園裏充溢着濃厚的人文氣息，爲師生讀書創造良好的環境。

2、做好圖書的推薦工作。依據本年度讀書活動的要求，結合實際，爲廣大師生推薦一批好書如科普、科教、寓言、童話、文學、歷史、文化各類適合師生閱讀的課外讀物。讓“沉澱”的圖書“流動”起來，使之成爲師生借書、讀書的港灣。

3、加強對學生讀書的指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人。

4、重點培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，老師應以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀產生興趣，多讀、多體會、多思考，逐漸培養起終身受益的閱讀習慣。

5、把讀書活動與教學工作緊密結合。要使課內閱讀與課外閱讀有機結合，有效利用課內，充分利用課外，以課內促進課外。

6、按照《方案》組織學生開展讀書活動，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句等。採取主題班會、讀書彙報會等形式，多角度地開展讀書活動。

活動組織機構：組長：張統斌

副組長：鄭江舟陳豔芝

組員：徐希梅張龍郭廣印王倩全體教師活動的具體要求與具體措施：教師讀書：1。學年初學校和教師要制定讀書計劃，班主任教師要制定好本班學生的讀書計劃。

2。加強、完善圖書室建設管理，讓“沉澱”的圖書“流動”起來，使之成爲教師借書、讀書的開放港灣。

3。每位教師每學期選讀三本有利於提高教育教學理論素養的書籍，其中的一本精讀，每週一篇讀書筆記，每月寫好一篇讀書心得。

4。開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”。然後“同寫一個體會”活動，利用晨讀晨背課、讀書課爲學生朗讀經典書籍。相互學習，相互促進，營造“師生同讀”的書香氛圍。

5。要求每一位教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，並在備課上有所體現。語文老師要利用好課外閱讀教材和校本課程，做到互相補充交替使用。

學生讀書：

1。學校圖書室每兩週爲班級圖書角調換一次圖書，以班爲單位每學期舉行一次“獻一本看百本”獻書共建圖書角活動。

2。開展“誦讀中華經典古詩文”活動。向學生推薦中國傳統文化經典，傳承中華經典文化，提高學生古詩文修養。班主任老師上報本班學生具體誦讀題民。

低年級：熟讀背誦教材以外簡單易理解的詩詞，每學期不少於10首（篇），在教師指導下說出大概意思（12年級可採取拼音助讀的方法，即可以達到閱讀的目的，又能培養學生藉助漢語拼音獨立識字的能力）。完成校本課程《補充閱讀教材》中的部分內容就可以了。

中年級：熟讀背誦教材以外經典詩詞每學期不少於20首（篇），並能說出詩詞的意思及要表達的思想感情。嘗試體驗誦讀價值的創生性引用詩文、仿寫詩文、詩文創造等。

高年級：熟讀背誦教材以外的經典古詩文，每學期不少於20首（篇），並能說出其意思及要表達的思想感情。體驗誦讀價值的創生性引用古詩文、仿寫詩文、詩文創造等。

3。設置閱讀課，保證閱讀時間，（除教育局統一規定時間外，本校規定時間不變）在課程表中明確標出。每週一早由班主任拿出本週閱讀計劃，並向學生公示，上交教導處。每週一至週五早20分鐘爲全校（師）生晨讀晨背時間（早7：307：50），誦讀“精彩片斷、好詞佳句、名言警句、經典詩文、成語”等。間周設立一節全校師生閱讀課，主要是誦經典、品名著。每週五最後一節課爲“一週閱讀盤點”，由老師組織學生將一週閱讀收穫進行交流，形式可以靈活多樣，如：“日積月累、我說兩句、每週一記、隨心所欲、擂臺賽等等“。

4。鼓勵教師要和學生一起嘗試編書，將學生閱讀中的亮點、精華，如：優秀日記、作文、讀後感等蒐集整理編輯成小冊子（每兩月編一冊，可命名爲《綠芽》《採蜜集》等等），讓學生體驗成功的快樂。

5。結合“紅讀”，開展讀書活動，分年級進行成果展示，給學生提供展示自我的舞臺，增強學生讀書樂趣。

6。開展“讀書大王”（閱讀大王、背誦大王）”評比活動，並在校會上通報表彰。（每學期一次）

總之，我們力爭以新穎活潑、形式多樣的讀書活動載體激發師生的讀書興趣，養成愛讀書的良好習慣，將樸素的“讀書是一種需要”上升爲“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的方式”。享受閱讀、享受學習、享受人生，爲其終身學習打下堅實基礎。徐塘小學“美書”教育活動實施方案

一、指導思想：

全面貫徹落實市教育局“三美”工作部署，以“五風。五園”建設爲指導，以“抓好書寫教學，傳承中華文化”爲切入點，引導全校師生“美化書寫，提升素質”加強學生養成教育，引領廣大師生更加廣泛深入地感受書法藝術的魅力，加深對中華優秀文化傳統的瞭解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品位；引導學校探索符合自身實際的學校文化和特色建設，着力營造“陽光校園”的教育文化，爲促進學生的全面發展和健康成長作出積極貢獻。

二、總體目標：

“美書”教育活動從校情、師情、生情出發，從小處着眼，把“美書”教育活動同“美行”、“美讀”一起，作爲開啓“陽光校園的鑰匙”認真持久地開展下去。通過此方案的實施使學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學習效率；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；培養學生良好的書寫習慣，培養熱愛祖國語言文字的情感，並有初步的書法欣賞能力，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感，爲學生的終身發展打下良好基礎。

三、工作思路

“美書”教育活動以“寫字教學”爲抓手，促進學生良好習慣的養成。使學生養成正確的寫字姿勢。掌握執筆、運筆方法。在識字教學的基礎上進一步瞭解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨帖，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面乾淨。要重視培養學生的寫字興趣和審美能力。要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。要本着“激發興趣、科學指導、持之以恆、習慣養成”的工作思路。

具體工作思路具體表現在以下四個方面：

1、以科學的教學質量觀爲指導，創新寫字教學管理，促教學質量穩步提高。2、立足現實、着眼未來、激發興趣。從適應未來社會需要的高度，激發學生寫字的興趣。

3、遵循教育規律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。

4、習慣養成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法後，要持之以恆使學生逐步養成良好的學習習慣。

四、具體實施辦法（一）對學校的要求

1、完善制度。教師制定寫字計劃，學校成立“美書”教育活動領導小組，領導小組採取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫情況作爲平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學期要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。

2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開闢師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，在適當的地方懸掛部分名家書法作品，如顏、柳、歐、趙體的毛筆字帖，大量的鋼筆字範帖；營造濃厚的書寫氛圍。校園門口的宣傳欄定期張貼各種字體的碑帖，學校成立專門的`寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽；在每堵牆的顯眼處刷上寫字的標語和警言。使每堵牆，每個字都說話，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，並對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

3、確保時間。確保週一至週五每天30分鐘的練字時間。要強化寫字訓練，確保指導到位。

（二）對教師的要求：

l、教師要認真鑽研教材，在分析學生情況的基礎上，明確各學期寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。

2、每位教師每星期上交一張鋼筆字，選擇性地將優秀作品張貼在學校寫字作業展示欄中，其他作品作爲教學管理業務檔案存入學校檔案室。

3、教師要加強自身的示範、講解能力。（1）在常規寫字教學中講解要點；（2）示範講解相結合；（3）示範筆畫要清楚便於掌握，關注學生榜樣的示範作用。4、教師要加強對教材的理解，明確書寫任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。

5、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

（三）對學生的要求：

一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里範字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）

二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步瞭解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）

三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，瞭解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關係；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘15個左右）

四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養成寫毛筆字的習慣，培養審美能力。（速度：抄寫每分鐘15個左右）

五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關係，提高寫字的成功率；初步學習用毛筆臨帖，掌握正確的執筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關係，做到結構勻稱，紙面乾淨；養成良好的寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。（速度：抄寫每分鐘20個左右）

六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少於20個，字跡工整，行款整齊；繼續學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面乾淨；能初步掌握筆畫繁多、結構複雜的字的特點及其寫法，多種筆畫或多種結構的字的綜合練習；養成較爲良好的寫字習慣，培養鑑賞審美能力。（四）作業要求：

1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規範、美觀，力爭一次寫好，不塗抹。修改有統一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。五、建立健全評價機制

1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

（1）自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字後，隨時和範字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以是在小組互評時，看着小夥伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢於發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。

（2）互評。在仿寫後，積極組織學生互相評議，或選取幾份作爲例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善於發現別的長處等。”當學生有了評價的準繩之後。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善於發現別人的長處，學習借鑑，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到薰陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

（3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善於捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。3、引入競爭機制，規範定期開展各種寫字的競爭活動和考覈制度。堅持平時檢查檢測制度。

寫字姿勢：每週1—2次利用寫字時間進行不定期的考覈，彙總兩週考覈情況，視發展情況，確定讀寫姿勢考覈分數。

寫字水平：每兩週隨機抽樣1—2次檢查作業情況，特別對寫字優勝班、優秀班進行抽查，作業情況不佳，取消獲獎資格。

寫字比賽：每學期進行兩次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。並按時出榜公佈，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作爲教師工作和學生學習考覈的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。

4、期末組織教師撰寫寫字方面的論文評比活動並納入教師量化評估。寫字是一項長期的訓練，只有反覆指導，反覆練習，才能爲學生夯實基礎。同時更要注意個別反覆強化，持之以恆。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應採取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。

　　新沂市徐塘小學201_年10月

讀書活動方案3

立足於學校的發展，教師的專業成長髮展，結合本校實際，制定本方案。

一、讀書活動的目的

書是人類的朋友，書是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯！我校將在上級教育部門的正確領導下，繼續開展教師教育讀書活動，讓教師將教育學習與教育實踐有機地結合起來，通過學習教育經典理論，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

二、讀書活動的目標

1、把讀書與摘記、感悟結合起來，形成對所讀教育書籍的充分理解。

2、把讀書所獲與自己的教育教學實踐有機地結合起來，以理論指導實踐，並能形成自己新的教育見解，提升個人的教育科研水平。

3、努力建設學習型組織，書香型校園。

三、讀書活動對象

學校所有在職教師，

四、讀書活動的內容

1、教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教師教育素養的法寶。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等。

2、教育科研方法類書籍。作爲科研興校的重要措施，教師應自覺提升教育科研的能力，通過讀教育科研方法的書籍，將先進的教育科學理念內化爲自我意識，將教學實踐總結、提煉爲教學理論成果，提高創新精神，培養創新能力，以適應新課程教育改革的要求。

3、學科教育理論圖書。教師需要不斷地專業成長，不斷地提高專業水平，通過學科專業理論學習，掌握學科發展動態、最新要求以及學科前沿知識，及時調整教育思想和教學方法。

4、課程與教學論方面。隨着新課程改革的進一步深入，《走進新課程》、《研究型課程》等書籍要進一步深入學習和鑽研。

5、新課程評價方面。

6、其它方面的書籍。教師的職責是教書育人，教師的人文精神、文化素養、科學知識等對學生產生直接影響，因此，教師閱讀要廣泛，知識面要寬泛。

五、讀書活動的方法

利用假期休息階段，通過進行讀書活動，進行有效的教育理論儲備，針對所讀教育專著，寫出不少於3000字的讀書筆記。讀書筆記應當達到以下要求：

第一，對書名、作者、出版社及出版日期應有具體的說明。

第二，對書的章節結構應有所體現。

第三，對所摘記的教育觀點應註明所摘書中的頁碼。第四，提倡將讀書摘記和讀書感悟結合起來，也可以對所讀整本書的感悟寫成篇幅獨立的讀書心得。

第五，要切實保證讀書活動的質量，以讀書吸收爲主，以摘記、感悟爲輔，讀書筆記應做到保質保量。

六、讀書活動的要求

1、教師讀書要有選擇性。教師要結合教育教學實際，有選擇地閱讀一些提高自身教育教學實踐能力的教育理論圖書，多讀一些真正提升自身內在修養的人文學科圖書。

2、教師讀書要有自覺性。時不我待，教育改革的'緊迫性，要求教師把讀書學習作爲生活和工作中的重要事情，讀書是一種常規的教學任務，而非課外活動。要嚴肅認真的對待，特別要提高自覺性。

3、要制訂讀書計劃。

4、向網絡學習。教師要利用互聯網開展讀書活動，並利用互聯網實現相互學習、相互交流，達到共同提高的目的。

七、讀書活動的推進措施

1、開學初對教師的讀書筆記進行認真檢查，評出等級（優秀、良好、合格、不合格），並將教師讀書筆記檢查情況與教師工作量化掛鉤，對於讀書筆記達不到合格要求的教師，要與之進行工作談話，督促其制訂出改進措施。

2、開學初舉行一次教師讀書交流會議，教師向同事介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。同時起到擴展教師讀書視野，爲下一步的教師讀書活動提供更加廣泛的讀書選擇書目。

學校圖書室有部分教育教學書籍，可前往借閱。

讀書活動方案4

爲了進一步激發全校教師讀書的積極性,使教師不斷更新教育觀念,提高理論素養和教書育人能力,養成每日讀書的好習慣,擁有充滿智慧的.大腦和書香氣質;同時,爲了建設書香校園,帶動學生共讀,推動美麗學校的內涵建設,特制訂城沙三小教師讀書活動方案。

一、活動主題:讀書,爲精神打底,爲人生奠基。

二、參加人員:全校所有在職教師。

三、活動內容:教師閱讀“五個一行動”。