語言活動春天的祕密設計方案（通用8篇）大綱

爲了確保活動能成功舉辦，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案是整場活動的戰略，可以爲活動指明方向。活動方案應該怎麼制定纔好呢？下面是小編整理的語言活動春天的祕密設計方案（通用8篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　語言活動春天的祕密設計方案1

　　設計意圖：

春天給人的感覺是五彩繽紛、生機勃勃的，本次活動以整體感受的方法，以情緒、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒藉助聽配樂朗誦、欣賞優美圖片，產生豐富的聯想，欣賞詩歌優美的語言，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標：

1、朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。

2、理解詩歌內容，學習有感情、語氣變化的朗誦詩歌。

3、感受詩歌優美的意境，嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單的句子。

　　活動準備：

《春天的祕密》掛圖、錄音機、《春天在哪裏》故事磁帶、課件等。

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒感受春天

1、“小朋友們現在是什麼季節？春天美不美？我們先一起感受一下春天美在什麼地方。”教師帶幼兒聽歌曲《春天在哪裏》。

2、教師組織幼兒談話：我們在幼兒園和周圍找到了春天哪些變化？（幼兒自由討論回答）

3、出示掛圖，提問幼兒掛圖上都有什麼？教師總結並有感情的朗誦詩歌。幼兒初步感受詩歌的內容。欣賞後教師提問，“春天來了，我們周圍有什麼變化？它們爲什麼說：“春天在這兒？”

4、播放課件，幼兒第二次完整的欣賞詩歌。

　　（二）教師分段朗誦詩歌，引導幼兒逐步觀察。

1、欣賞第一段，春天來了，春天來了，小河裏的冰怎麼樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什麼話？怎麼說的？爲什麼要小聲？（因爲是祕密）我們一起來學一下。

2、欣賞第二段，春天來了，春天來了，垂柳有什麼變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什麼也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣？（輕輕地飄揚）老師當微風，你們當垂柳我們一起來表演好不好？（邊朗誦邊表演）

3、欣賞第三段，春天來了，桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的？（紅花臉，抿着小嘴）怎麼說的？（微笑着說）師生一起學抿嘴笑的樣子。

4、欣賞第四段，春天來了，誰飛來了？詩歌中是怎樣描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎麼叫的？（啁啾啁啾地叫着）是怎麼說的？（小聲地）我們一邊學燕子，一邊小聲地說：“春天來了，春天在這兒。

5、欣賞第五段，春天來了，麥苗是什麼顏色的？（綠油油的）麥苗從什麼地方怎樣往上鑽的？（使勁地從泥裏往上鑽）我們一起學學看。

6、欣賞第六段，春天來了，農民伯伯忙着幹什麼？（播種）拖拉機發出怎樣的聲音？（轟隆轟隆）拖拉機也是小聲地說嗎？怎麼說得？（嚷）農民伯伯忙着播種，拖拉機也在幹活，他很興奮，忙着把春天來的好消息告訴人們，因爲聲音很大，我們把它叫做“嚷”（幼兒學念）提問幼兒這首好聽的兒歌叫什麼名字？

　　（三）請幼兒跟讀並嘗試仿編詩歌。

1、播放背景音樂，請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。

2、請幼兒仿編詩歌，教師可設計以下問題：我們尋找春天時還發現了什麼小祕密？你能把它們編進詩歌裏嗎？

3、幫助幼兒梳理仿編的內容，把仿編的內容加到詩歌裏朗誦。

4、跟隨《春天在哪裏》音樂結束活動。

　　語言活動春天的祕密設計方案2

　　活動目標：

1、激發幼兒熱愛春天的情感。

2、能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

3、豐富詞彙：融化，垂柳，嫩，蔚藍。

　　活動準備：

1、帶幼兒到戶外觀察。

2、錄音機、錄音帶。

3、課件：詩配樂《春天的祕密》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動過程：

1、律動《春天的祕密》。

2、激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3、提問：剛纔聽到這麼好聽的音樂，你想到了什麼？

4、欣賞詩歌：教師說：“聽了這麼好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

5、再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6、提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

（1）小河怎樣說？

（2）桃花怎樣說？

（3）垂柳怎樣說？

（4）燕子怎樣說？

（5）禾苗怎樣說？

（6）農民伯伯怎樣說？

7、幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

8、爲詩歌起名：這麼好聽的詩歌還沒有名呢，誰能爲它起個好名字呢。

9、描繪春天：請小朋友以組爲單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10、展示作品結束。

　　語言活動春天的祕密設計方案3

　　【活動目標】

1、學習詩文、理解詩文的主要內容。

2、感受詩文的意境美，敢於用自己的語言說出自己的想法。

　　【活動準備】

1、前期經驗準備：結合周圍的環境，帶幼兒在幼兒園裏找一找春天的特徵；引導幼兒在日常生活的環境中觀察動、植物的變化以及人們的活動，可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達出來。

2、物質準備：春天裏冰融化了、桃花開了等自然景象的音樂視頻；《春天的祕密》幻燈；教師自制詩文的句式圖表、圖片；音樂《沉思曲》。

　　【活動過程】

　　一、直接導入。

1、介紹詩歌題目，激發幼兒對春天的興趣。

2、師：老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，名字叫做《春天的祕密》

師：你們想一想春天裏都有什麼祕密？

幼：樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……師：小朋友來聽一聽詩文中是怎麼說的。

　　二、理解詩文內容，感受詩文的意境美。

1、教師跟音樂完整的朗誦詩文。

師：我們再來欣賞一遍這首好聽的詩文，找一找春天的祕密在哪呢？

2、教師第二遍完整朗誦詩文，使幼兒充分的理解詩文的結構，感受詩文的不同。

3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂視頻，讓幼兒充分的感受到春天的神祕變化。

師：小河裏冰融化了是什麼樣的？桃花呢？

教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的變化，並用動作進行模仿。

4、出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結合詩文內容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。

　　三、出示圖表，再次完整的朗誦詩文，感受詩文的句式變化。

　　四、嘗試仿編詩文。

師：春天裏還有什麼祕密呢？

老師引導幼兒一起找出春天的其他特徵，並嘗試用詩文的句式進行仿編。

　　附《春天的祕密》

春天來了，春天來了，春天在哪呢？小河裏的冰融化了，河水淅瀝淅瀝（嘩嘩）地流着，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風中輕輕地飄揚，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？桃花紅着臉，抿着小嘴，微笑着說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫着，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土裏往上鑽，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？農民伯伯忙着播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷着：“春天在這兒！春天在這兒”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏。

　　語言活動春天的祕密設計方案4

　　目標：

引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發幼兒對春天的熱愛。

　　準備：

1、欣賞詩歌《春天的祕密》。

2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

　　過程：

1、信息交流：春天有哪些祕密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘裏有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物甦醒了等。

2、幼兒表現春天的景色

1）我們發現了這麼多春天的祕密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師爲你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什麼？怎樣做？看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。

2）幼兒商量、操作，教師巡迴指導。

3、幼兒分享作品，我們眼裏的春天。

如：春天來了，柳樹發芽了，桃花開放了等。

總結：春天來了，我們知道春天的好多祕密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河裏的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的'動物甦醒了，小蝌蚪在水裏游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

延伸：春天有好多的祕密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些祕密，下次我們再來把你發現夏天的祕密告訴大家。

　　活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，並用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當衆表達，在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細緻，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

　　語言活動春天的祕密設計方案5

　　活動目標

1、通過分享春天的祕密，讓幼兒感知春天的季節特徵。

2、瞭解自然界的動植物的生長規律，感受美的季節帶來的快樂。環境創設春天景色的錄像、每組一盒（白玉蘭花、種子、蝌蚪、蠶寶寶生長過程的卡片）、白玉蘭錄像重點與難點了解自然界的動植物的生長規律。

　　活動過程：

　　一、尋找春天的祕密

春天到了，我們周圍都在發生變化，春天有些什麼變化？你們發現什麼小祕密嗎？（小草綠了，花兒開了，柳樹發芽，青蛙媽媽生寶寶了，雞媽媽孵小雞了）

　　二、欣賞錄像：美麗的春天

春天到底有哪些小祕密呢？我們來看看錄像

小結：春天真美，春天的大自然會發生那麼多的變化。

　　三、給春天的小祕密排序

1、今天，老師將春天的小祕密放在盒子裏，請小朋友們給這些祕密來排個隊。

2、每組給你們一個小盒子，請你們小組合作來完成這個任務。

3、請小朋友按提示卡的數字或箭頭，並按動植物生長規律，將這些卡片進行排序。

　　四、集體討論

1、小蝌蚪生長的順序排得對不對？是先張前腿還是後腿？

2、蠶寶寶最後變成了什麼？

3、白玉蘭是先長葉子還是先開花？

4、白玉蘭的生長過程很特殊，想不想看看錄像？

5、你們還知道哪些植物也是這樣生長的嗎？

小結：桃花、白玉蘭的生長過程跟一般花的生長過程不一樣，它先開花後長葉。

6、知道白玉蘭是哪個城市的市花嗎？

7、還有許多城市也有各自的市花，小朋友回去可以瞭解一下，然後來告訴大家。

　　語言活動春天的祕密設計方案6

　　教學目標：

1、瞭解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密，並嘗試用動作表現。

2、感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。

　　教學過程：

　　一、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。

1、提問：春天來了，你們發現周圍環境有什麼變化？

2、組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。

3、師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……

4、提問：那你們喜歡春天嗎？爲什麼？

5、組織幼兒自由講述對春天的情感。

　　二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的祕密。

1、教師唸詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：你們聽到詩歌中哪些春天的祕密？

3、組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。

4、教師再次分段唸詩歌，幼兒傾聽。

5、提問：

（1）春天來了，小河裏的冰有什麼變化？（理解詞語：融化）

（2）垂柳、桃花有什麼變化？（理解詞語：嫩綠、抿着小嘴）

（3）誰飛回來了？地裏長出了什麼？（理解詞語：飛翔、使勁）

（4）農民伯伯開始幹什麼？（理解詞語：播種）

6、組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。

7、教師再次結合圖譜內容唸詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學唸詩歌內容。

　　三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。

1、教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。

2、師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！

3、將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師唸詩歌，幼兒做動作表演。

4、鼓勵幼兒能夠自己邊唸詩歌邊進行表演。

　　四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的祕密。

1、師：那我們身邊還有哪些春天的祕密呢？我們也把它們編到詩歌裏面念一唸吧！

2、組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。

3、邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。

　　活動延伸：

組織幼兒在娃娃家遊戲中練習幫助小娃娃繫鞋帶。

　　語言活動春天的祕密設計方案7

　　活動目標：

1、根據詩歌《春天的祕密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

2、繪畫時注意顏色搭配塗色要均勻。

3、培養幼兒合作精神。

　　準備：

1、熟悉詩歌《春天的祕密》（知識經驗）。

2、材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張活動過程：

請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的祕密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

提問：

（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的祕密。”

（2）啓發幼兒想一想還有哪些是春天的祕密？（小燕子、小草、小動物）

3、討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

4、分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什麼自己要說出來，最好不與別人重複）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是祕密了。

5、幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以塗色。

6、教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重複，可以提一些建議。

7、啓發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成爲祕密？

　　延伸活動：

裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。

　　評析：

每副作品都體現了孩子們團結合作的精神，大家在一起塗底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成爲最好的。最後一項怎樣使大家的作品成爲祕密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上；放在窗簾後面；反過來擺放等。最後大家一致認可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的祕密”。經過大家同意後，我將整個作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

　　不足：

幼兒提出用別的方法來表現春天，沒有實踐。原因：事先沒有做這方面的準備；這學期一直在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。措施：在活動區爲幼兒提供多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創作，使孩子們感到活動還沒有結束。

　　語言活動春天的祕密設計方案8

　　活動內容：

語言活動——春天的祕密（詩歌欣賞）

　　活動目的：

1、嘗試用繪畫的方式表現春天。

2、喜歡欣賞詩歌，培養傾聽的習慣。

　　活動準備：

1、準備錄音機、詩歌《春天的祕密》；錄音磁帶。

2、準備彩筆、圖畫紙。

3、準備教育掛圖《春天到》《春天花兒開》。

　　活動過程：

1、欣賞詩歌

1）利用錄音機播放詩歌《春天的祕密》錄音磁帶，引導幼兒欣賞。

2）啓發幼兒想象美麗的春天景色，並與同伴交流。

2、繪畫詩歌。

1）引導幼兒結合對春天的已有經驗，根據自己的興趣，從不同的方面畫出春天的祕密。

2）鼓勵幼兒大膽作畫。

3）提醒幼兒注意色彩要鮮豔，塗色要均勻。

3、分享作品。

1）請幼兒與同伴互相講述自己的作品。

2）與幼兒一起利用自己的繪畫作品佈置春天的畫展。

　　活動反思：

在《春天的祕密》活動中，我和幼兒一起把春天的祕密分爲動植物、食品、服裝、日用品等類別，並讓幼兒自由組合爲若干小組，選出組長，一起去尋找春天的祕密。

幼兒尋找到後，就用圖畫的形式進行記錄，然後相互交流尋找到的結果並記錄在分類表上。在交流中教師引導幼兒觀察同伴記錄的方法，幼兒會從同伴那裏獲得新信息、新經驗，從而促進自身的不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點、新策略。教師還應放手讓幼兒自己去面對和解決問題，如怎樣選組長、在共同記錄時怎樣纔不會重複等，這些問題的答案不應由教師來給予，而應讓幼兒在教師的適當幫助下解決，使他們不斷地獲得有益的經驗。