《起跑線》觀後感10篇
在觀看完一部作品以後，相信大家的收穫肯定不少吧，這時候，最關鍵的觀後感怎麼能落下！那麼你真的懂得怎麼寫觀後感嗎？下面是小編精心整理的《起跑線》觀後感，歡迎閱讀與收藏。
《起跑線》觀後感1
昨天偶然看了一部印度電影《起跑線》，這是我最近看過的印度電影裏不太喜歡的一部，影片當中的重重矛盾，都是因爲女主人公米圖一心想要擠進富人圈子所導致的一系列故事環節。爲了得到進入頂級學校的有限名額，不惜一切代價去做各種努力，學區房、辦派對邀請想要巴結的各款高端人羣到家裏做客。在經過各種努力後無果纏無奈之後，一聽說名校每年都有百分之二十五的份額是留給窮困生，又實在沒辦法交代給周遭那些好不容易接觸到的高端人羣，就藉口去巴黎旅行，還在攝影棚擺各種姿勢拍照發到網絡，要羨煞衆人並宣稱已然成爲了所謂的“高端人士”，其實卻是聽信了小商販的伎倆去窮人區租了一間破舊骯髒的平民窟房子，目的只有一個，就是想要通過頂級學校的關於申請''RTE”窮人名額的測試，可謂不惜一切代價。電影裏那些爲了顯示自己是高富帥的舉動讓人啼笑皆非，滿身的名牌和logo，以及故意炫耀的各種在外人看來多麼可笑。故事裏倒是多了幾分戲謔，氣質是由內而外散發出來，而不是因爲聽到了自己喜歡的音樂就開始不顧旁人肆無忌憚地搖擺起源自本能和熱愛的印度舞舞風。結局很顯然美好，因爲孩子的父親拉吉因爲當衆揭發了校長包庇和袒護作假家長令許多窮人孩子失去了上好學校的機會，自己也因此主動申請轉學，送孩子去了公立學校，就是那所因爲他們經歷了各種苦難的過程中曾經爲他們伸出援手的貧民朋友們給了他們上過的關於貧窮的一門功課，令他們內心有愧想要償還給那個曾經被自己偷竊了上高學校機會的孩子的好朋友的學校。
中國也有關於學區房導致的一系列問題，爲什麼沒有導演去拍同樣題材的電影呢？印度底層的社會問題，中產階級的焦慮在這部電影裏非常清晰的呈現了出來。全都是爲了孩子，但爲了孩子做到這麼不惜一切代價的家庭少嗎？不少。持有這麼急迫想要讓孩子成才的願望，我相信世界上每個角落都會有。階層固化與貧富差距所導致的一系列問題被電影赤裸裸呈現在了觀衆的面前，彷彿是導演向世人揮出來的一個耳光，現實裏我們需要多一些這樣的反思，纔會有進步的機會。
《起跑線》觀後感2
《起跑線》，從懷孕就開始了。孩子難養，教育資源的搶奪，不能讓孩子輸在起跑線，這種爲人父母的緊迫感，真是貫穿中外啊。這似乎是富人的煩惱，不擇手段，想盡辦法去達到目的；窮人似乎沒有那麼多事，得到就得到，得不到就順其自然吧。這也許也是富人爲啥是富人，而窮人只能是窮人的原因吧！可是，窮人有啥辦法呢，生活就是這樣對待我，爲了生存，爲了溫飽我已用盡全身的力氣，哪有餘力去做別的啊！不以物喜，不以己悲。我並不想這樣，可是不得不。儘管如此，我還要十分善良，冒着生命危險去幫鄰居的孩子湊學費。除了善良，我一無所有，所以，我一定要十分善良。我不批判善良，善良是一定要的，無論窮富，只要爲人，都要保持這樣一個心，已區別於獸。善良善良，人人都說，可從未有人給它一個度，一個框架。可是，你一定要善良，但也請不要太善良。你拿了一袋米，分給無米下鍋的鄰居一點，是善良。你冒着生命危險給鄰居的孩子湊學費，完全不考慮如果你死了，你的妻子，即將上學的孩子怎麼辦？是善？但是這種爲善行爲值得提倡嗎？
窮則獨善其身，達則兼濟天下；所以，請先把自己照顧好，人有時候自私點好，況且這種自私不危害旁人。自己一無所有，還把機會讓給別人，只能怒其不爭，不哀其不幸。
最近江歌的事情鬧得沸沸騰騰，朋友，閨蜜又變成一個讓人生畏的存在。我在你無家可歸的時候收留你，在你和人衝突的時候保護你，可你呢，躲在門後，聽着我的尖叫無所作爲，你說是害怕牽制了你的行動。可是，我不害怕嗎？在車站等你到凌晨，我不害怕嗎？在外面給你的男朋友理論，我不害怕嗎？可是，我還是做了。因爲你是我的朋友啊，友誼給了我力量，善良給了我理由。江歌啊，你沒有錯。但是多麼希望你不是那麼善良，朋友的前男友一直糾纏，朋友都害怕了。你不曾瞭解那個男生，可是朋友的怯懦告訴你那不是個善茬，你也許應該報警，或是讓你的朋友尋求家人的幫助，而不是一味的出頭。我只是希望如此，但是，我知道你沒有錯。錯的是你的朋友。錯的是這個總是讓人爲朋友兩肋插刀的社會。
《起跑線》觀後感3
當生命的號角吹起，誰家的孩子會在父母精心畫下的起跑線上率先開跑？
《起跑線》是一部印度電影，但電影的幕幕畫面不僅反應了印度社會教育，也將犀利的鏡頭對焦在中國、在世界的教育問題上。
這部電影講述了一對印度父母爲了讓自己年幼的孩子皮婭能進入高等學府學習不擇手段。他們熬夜排長隊拿到報名表、花重金購買氛圍良好的學區房、僞裝成窮人家庭試圖獲取貧困生學位……
終於，皮婭以貧困生的名義得到了入學機會。但父親卻漸漸明白皮婭奪取了本該屬於貧困生的權利，他發現在爭奪學位的過程中，他無情、他自私、他彷彿喪失了自我。“如果我不是一個好人，又怎能成爲一個好父親？”他在學校的家長會上揭露了學校的腐敗、教育的無知。儘管他的演講慷慨激昂、振奮人心，但最後只有他的妻子爲他獻出掌聲。妻子起立鼓掌的身影偉大而又渺小。
這對電影來說是個好結尾，但對社會來說卻是一種深深的無力感。父母們總想把孩子的起跑線往前推再往前推。殊不知，人外有人，天外有天，最好的永遠不是最好的，適合的纔是最好的。這人生的起跑線從來不是掌握在父母、學校手中的。起跑線要劃近劃遠？人生該往哪跑？要跑得快或慢？路上會領略怎樣的風景？向來就該由孩子自己體會。
父母總把希望寄託在下一代身上，總把青春年華的遺憾交給孩子來填補。又是何必呢？多數父母還未走過半生，爲何不再給自己一次起跑的機會，再讓自己像孩子那般無懼地追逐夢想？父母不是孩子人生路上的領跑人，更應是陪跑人。陪着孩子一同奔跑，心中相互照應，就別再停下奮鬥的步伐。
最終皮婭跳上了父母捐資的一所平凡的公立小學的校車，踏上了人生新一條絢麗的起跑線。皮婭的父母也手挽手開啓了人生另一段奮鬥的旅程。
《起跑線》觀後感4
起跑線上的較量，是一位中國老師帶着自己的學生到日本的石武小學一起就餐拍下的照片，做成了視頻。
老師剛剛帶着學生進入飯堂 ，就看見日本的小學生井然有序的坐在自己的位置上，沒有動筷子，等到我們的學生開始吃的時候，他們纔開始吃飯。而且有的小學生在幫着飯堂做飯、端牛奶。看到這裏，我不禁想到我們的學校，，我們的飯堂，每到吃飯的時間同學們就一窩蜂似的衝進飯堂，而且還很不安靜，幹什麼的都有，整個飯堂都亂糟糟的，哪裏能說得上是井然有序。再看看人家日本小學生，多麼安靜，多麼懂得待客之禮。
之後，他們開始就餐了。這時，幾個小女孩開始幫忙把中國小學生和老師桌上的牛奶解開，然後分類扔進了兩個不同的垃圾箱。在解開牛奶後，每一個日本小學生都把自己碗裏的飯吃得一粒米也不剩，並且爲了不把牛奶瓶打碎，他們都把牛奶瓶橫着放在餐盤的一邊。再看看我們中國小學生這邊，碗裏，都是剩菜剩湯，牛奶瓶站立在餐盤的一角，看起來搖搖欲墜。從這就可以看出中國小學生和日本小學生的素質問題了，這就讓我想起了一條廣告，中國人一年浪費的糧食，可以足夠讓兩億人一年吃的飯。想一想，這是一個多麼可怕的數字啊！再想想，全國有多少人吃不上飯啊！我們卻這樣浪費！
再看看日本小學吃完飯後都幹些什麼，首先，每一個日本小學生都沒有閒着，都在幫忙清理飯桌和飯碗。再想想我們自己，這些日本小學生做的事，在我們中國，往往是那些在廚房裏工作的大娘做的事情，我們自己是不是該感到自愧不如，是不是該向日本的小學生學習。這就是我們和日本小學生起跑線上的差距，如果在這起跑線上的較量，我們不能勝利的話，以後中國該怎麼辦？難道還是像原來一樣被別的國家欺負嗎？我們當然不希望這樣，那我們就應該去超越他們，和他們做的一樣。希望大家以後都可以向日本小朋友一樣，不要被他們超越。
《起跑線》觀後感5
關於教育孩子，總能引發深思，爲孩子鋪排的一切，就是孩子的未來，可問題是：能預想孩子的未來嗎？這是看完《起跑線》，在腦海中縈繞的問題。
印度片《起跑線》是一部輕鬆喜劇，講述的是一對中產階級的父母爲了孩子能夠進入前五名的私立學校讀書，首先是充大頭，扮演有錢人試圖進入上流社會，卻被懷疑，融入不進去，可這一個方法沒有如願取得學位，於是就扮演窮人，住進貧民窟，試圖得到給與貧民的優惠政策而取得學位，這一個方法真的讓他們如願取得了極少數的給與貧民的學位，卻失去珍貴平實的貧民友情。
故事很簡單，卻能窺探出每一個家庭存有的問題孩子的教育。父母們千古不變的想法就是，孩子進入名校就能學好、就能取得好的發展，就像電影中媽媽常掛嘴邊的一句話：不能進入好的學校，就沒有好的工作，女兒的朋友就會超越她，她會覺得孤單，會覺得自己是失敗者，就會自棄，就有可能開始吸毒，一連串可怕的預想，都源於沒有進入到好的學校，這一個被父母們稱爲起跑線的東西，進而引發不能輸在起跑線上的爭取，爲了爭取到那小小的立足之地，父母們不惜拋棄原有舒服的樣子，去裝飾本不屬於自己的他人，這真的是成了豬八戒照鏡子裏外不是人了，這注定是一個悲劇，於己於人都是一個悲劇，於己來說，預想孩子的未來是由身爲父母的自己出發，而不是源於孩子，這其實就是父母的夢加在孩子身上而已，那能證明父母的預想就是孩子想要的未來嗎？於人來說，就像電影中所提及的一句話一樣：政客偷竊窮人的糧食，建築商偷竊窮人的土地，富人偷竊窮人孩子上學的權利。當這種比上不足比下有餘的中產階級有錢人想方設法擠進所謂好的學校，爲孩子鋪排好的未來的時候，無疑就成爲偷竊者，偷竊李穎屬於他人的教育權利，於人而言，那是殘忍的卻是無奈的，因爲始終鬥不過。
其實，預想孩子的未來，爲孩子鋪排一切，助推孩子站於起跑線上，都只不過在物質條件上給與實現，所謂的起跑線也只不過是生活條件，所謂孩子的未來也只不過父母們的`預想，生活條件是否富有還是貧窮，都不是成爲一個孩子是否優秀的條件之一，父母們的預想也不是定義孩子未來的預測之一，爲何不能遵照孩子原有的秉性，給與孩子原有的條件，讓孩子依照原來發展呢？
《起跑線》觀後感6
在歐洲、美國，人們偶爾說錯一個英語單詞並不算什麼。這是顯而易見的。可是，到了印度，英語的地位便被擡高。如果一個印度人說不好英語的話，那麼，他很有可能一輩子都會爲別人打工。
這部電影講述了拉吉和米塔這對中產階級夫婦爲了讓女兒皮雅從小能夠受好的教育、走上人生巔峯而費盡心血，甚至躲進貧民窟裏裝窮的故事。
看完這部電影已是深夜了，但皮雅幸福可愛、天真無邪的笑容依然縈繞在我的腦海中，貧民窟裏的人情味兒也使我熱淚盈眶。
印度同我國一樣，也是一個人口大國，這也讓印度的貧富差異漸漸拉開。窮者窮入地下，達者優越如天上，極度的落差感讓人連連嘆息。人們瞧不起公立學校的孩子，認爲和他們在一起固然會學壞。
他們歧視他們，在聽到臺上精彩的表演竟是公立小學的孩子們帶來時，戛然停住了掌聲。而德里文法小學的校長洛達，因爲出生低微而在讀書時的名校裏受盡冷遇。她渴望着被人看好，而實際上卻是一個披着剛正不阿，不收賄賂的外衣，將教育經營成一門生意，把手中的權力當作報復工具的表裏不一的人。我覺得她比不上公立小學的老校長，因爲她根本不愛孩子，也並沒有享受教書育人的快樂，使權弄勢，早晚都得接受牢獄之災。
而正如電影中所說，富孩子瞧不起窮孩子，我也覺得“富人”應當覺醒了。這個世界上沒有永遠的財富，亦沒有永久的貧瘠。成功是需要靠自己的努力創造出來的。而不是祖上。就像醒悟過來的拉吉夫婦那樣，一起爲別人的成長而盡一份力吧!
其實小男孩也是幸運的，雖說他出身貧窮，可他卻有一個在落選時鼓勵他的好家長，而不是一味地去指責。
許多時候，窘迫中總能流露出溫情。同樣貧困的希亞姆一家對拉吉一家無不關愛，這也恰恰體現了人情之味，如沐涸澤。
如楊絳先生《老王》中，幸運者有責任幫助不幸者，而沒有嘲笑他們的權力。幸者應儘自己所能去幫扶不幸者，從而改變他們的處境，同時不幸者也應通過自己的努力來改變自己的命運。
人人平等，我想世界正是這樣的，不計貧富。
《起跑線》觀後感7
《起跑線》以一對印度中產階級夫妻爲了“讓孩子不輸在起跑線上”，費盡心力想將自已的孩子送進重點學校讀書爲引，妙趣橫生的戲謔間，對印度社會現存的詬病做出了極盡能事的譏諷，而電影最終雖然無法去改變現實，卻用人性真善的迴歸，一展於什麼纔是真正的起跑線。
相信對於不少中國家長而言，不讓孩子輸在起跑線上不僅是一種責任，更成爲了一種信仰。而《起跑線》則正是戳中了這一痛點，且電影並沒有將格局僅只是侷限於單一的教育上，導演喜劇化的手法，所講的故事卻尤爲艱辛，爲了送孩子能進重點學校讀書，白手起家的父母拉吉與米塔，用盡了所有能想到的辦法，從買學區房到託關係走後門，再帶無計可施下不惜搬入貧民窟裝窮，看似荒誕不禁的故事，所着墨的是印度社會自身所存在的種種問題。
在教育不公的大環境下，電影所切入的視角其實非常巧妙，既不是大富大貴的頂層階級，也不是窮苦潦倒的貧苦人家，而是有着一定財富和社會關係的中產階級。他們一面渴望孩子能邁入更高層次的階級，一面也懼怕孩子走入歧途，他們面對下一代人成長的焦慮成爲了電影營造戲劇衝突的絕佳賣點，導演也正是透過他們，將印度社會所普遍存在的階級固化，貧富懸殊，腐敗等一系列問題得以了生動的體現。
一部電影的力量是有限的，《起跑線》所做的只能是呈現問題，卻不可能去解決這一系列的社會矛盾。但這部電影的深度卻並非僅僅是對印度現實社會問題的侃侃而談，隨着最後拉吉與米塔放棄了憑藉欺騙所獲得的學位，電影也發出了最爲鏗鏘有力的聲音!用不正當手段所獲得的一切，最終也會影響孩子的行爲，一流學府並不見得能教育出一流的人。對人性真善之美的迴歸，使電影營造了屬於自己的內在縱深。
每一個孩子都需要有一條自己人生的起跑線，但這條起跑線卻並絕不該是成人用功利之筆所劃下的，這條線的原點是每個孩子心中那彌足珍貴的真善，而作爲大人所真正應該去做的，便是用自己的力量守護住這條真正的“起跑線”。
《起跑線》觀後感8
昨天，我和爸爸去看了一場電影：《起跑線》
講述的是一個關於父母爲孩子找學校的事：拉吉夫婦有一個女兒叫：皮雅，皮雅因爲語言的問題受到小夥伴的排斥，因爲皮雅說印地語。被認爲是貧民窟的孩子。爲了讓自己的孩子能上好的學校，受到好的教育，拉吉夫婦二人可以說絞盡腦汁，動用一切可以動用的關係力量。因爲在他們的國家裏也同樣有下面這樣的現實：好的學校都想進，但是好學校名額是有限的，而有關係的就佔去了一大部分。
爲了讓皮雅上好學校拉吉夫婦二人進行了搬家，爲此專門買了新房子。因爲男主人公是服裝店老闆，而學校說一般不接收店鋪老闆的孩子，於是兩個人開始身份轉換，兩人打扮成上流社會人士的樣子。因爲從消息人士那裏得知，每所學校必須留一定的配額給貧困的孩子。爲了能蹭上對於貧困人口家庭的名額，一家人裝作貧民的樣子，僞裝搬進了貧民窟。
最後，拉吉一家通過了檢查，皮雅進入了全市最好的學校。可是，他們剝奪了另一個孩子上學的權力，拉吉覺得良心過不去自覺的告訴了校長，想讓校長把自己女兒的名字去掉，讓那個窮孩子來上學。可沒想到校長不但沒去掉皮雅的名字而且也不想讓那個窮孩子上學。這時，拉吉既無奈又氣憤。因爲，那個窮孩子的父親曾幫助過拉吉一家通過學校的檢查，而那位孩子的父親卻並不知道拉吉一家並不是窮人。
在一次家長會上，拉吉趁其他人不注意的時候偷偷地把公立學校的一些窮孩子帶到了家長會的舞臺上，表演了一場震撼的節目。當拉吉起鬨讓這些家長爲這些孩子喝彩時，掌聲和尖叫聲熱烈而又持久。可當拉吉告訴那些家長這些學生其實是公立學校的孩子時，原本熱鬧的大廳裏變得鴉雀無聲。沒有掌聲，更沒有喝彩。
拉吉想那些家長表達了內心的想法，並透露了校長的陰謀，當面告訴那學家長現在就要給皮雅轉到公立學校。拉吉走下臺時，拉吉的夫人米圖鼓起了掌聲。
影片到這裏就結束了，讓我懂得了人不能虛僞，做任何事都要做到誠實！
《起跑線》觀後感9
最近在家比較閒，因爲不想出去，也不想整天看着手機消磨時間，便準備訂一張電影票去看，本來打算看最近想看的《飛馳人生》，結果發現最近的一場只剩15分鐘就開場了，雖然電影院離家很近，但還是不太能來得及，而其他場次時間也都不太合適，便想着在家裏看一個別的算了。
打開電影應用隨意地翻着，突然發現了一個叫做《起跑線》的電影，是印度拍的關於教育問題的電影，最近幾年印度關於社會方面的電影越來越多，便想着看一看。
本來我看電影是十分慢的，中途看不下去就喜歡暫停下次再看，所以才更喜歡在電影院看。可是這部電影我卻躺在牀上從頭看到了尾，一點都沒有停，這說明一點，無論電影本身是否用心，有深度，或是拍的好，至少它故事有趣，情節不緊不慢，節奏張弛有度，不會讓人覺得一段無聊一段才稍微有些意思。而且整部電影也充滿了有些搞笑的地方，儘管不是故意搞笑，卻通過奇妙的戲劇衝突起了搞笑的效果，劇情設置也十分有意思，雖然結局比較容易猜到，但是整體劇情也是一波三折，特別是希亞姆盲目相信男主一家，反而幫他做盡好事的那一段，既有幽默感，又爲男主一家最後的轉變奠定基礎。
以前看電影，只看故事好不好看。而之後才意識到，電影是一個舞臺，每一位電影大師都會有各種不同的表演方式，我們很難僅僅通過評分去了解一部電影，也不能只站在自己的角度去評判電影。好的電影，可以是給人歡笑，讓人感動，或是僅僅有一個簡單而有趣的故事。也可以令人深思，讓人學習。或者，它代表了電影拍攝手法與敘事結構的進步，或是鏡頭的運用與色彩的調和有了創新。當然也不乏像這部一樣，勇於向現實開槍，頗具“魯迅精神”的電影。如今電影百花齊放，這部電影也讓我想起了《我不是藥神》，希望以後的國內電影可以不只是情感派，也可以有技術派，有現實派。
《起跑線》觀後感10
剛纔，看了一個短片，叫《起跑線上的較量》，這部短片是講的是中國專家帶着自己的學生到日本武石小學交流，不與日本小學生交流，直接不知道什麼叫“輸在起跑線上”。
在日本，大人對小孩要求嚴格，不溺愛小孩子，武石小學的午餐既簡單，味道又一般，可是，孩子們都吃的乾乾淨淨的，不剩下一粒米，不放過一滴湯。專家剛進來的時候，看見一些比我們個子小的小孩子，他們看起來是一年級的他們提着一個比水桶還沉的牛奶箱進來了，當專家問他們是誰的時候，翻譯說，他們在幫食堂裏的廚子幹活兒，每天都會抽籤抽到一個班，有些時候，會連續好幾天都抽到一個班，他們也不抱怨。日本的小孩，在等着專家和他的翻譯以及他的學生們，如果他們不來，日本的小孩就不動筷子，日本的小孩非常懂禮儀。日本學生送給國家代表隊的禮物是一個用畫筆親自畫的帽子。一個日本女學生幫專家解開了牛奶的繩子，還幫一些中國學生解開了繩子，好懂得禮儀呀！中國的學生一解開繩子，就有日本學生來收拾瓶蓋和繩子。塑料包裝要放到1號垃圾桶裏，紙質包裝要放到2號垃圾桶裏。我們中國人問：“你們快樂嗎？”他們說：“快樂！”他們問我們中國人同樣的問題，國家代表隊的學生們卻有的沉默，有的說：“不快樂！”這一點，明顯看出了中國小孩子的不知足有多麼的嚴重。日本學生基本上所有人都把飯菜吃光了，雖然《憫農》這首詩是中國人寫的，但是看起來，日本人貌似比中國人瞭解這一句瞭解的更透徹！！！！！看到短片裏的中國學生剩飯剩菜有這麼多，作爲中國人讀後感 ，我
都感到臉紅。吃完飯後，很多日本學生都自覺的搶着活兒幹，有的雖然是低年級小朋友，可是卻如此的有邏輯性！！他們不用老師分配幹什麼活，他們直接自己找活兒幹！這一點，他們的一年級都比我們五年級學生做得好！連一個一年級的女生都提着和水桶差不多沉的大號飯桶！
我覺得，我們還有很多很多地方要向日本學生學習，不然，我們就要“輸在起跑線”上了！！！
