班主任工作總結【通用15篇】

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編爲大家收集的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

班主任工作總結1

案例一：

本學期，課間操的出勤率是我比較頭痛的問題之一。一次發現體育委員居然帶頭不出操，氣頭上的我把他叫到辦公室，嚴厲地批評他工作不盡職。可他一臉的不服氣，反而反問我：“您還當我是體委啊？我不想幹了。”我愣了一下，發現問題比我想象的要複雜，平靜心情後，決定和體委好好談談。談話後發現原來是我着重培養新班長，並把部分體委的工作交給班長完成，使得體委又了被忽視的感覺。知道錯誤在我，我放下教師的`身份，向學生道歉，並解釋我的想法，希望體委理解。

之後，體委體諒了老師，依舊盡心盡責的完成本職工作，而我也體會到作爲教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？千萬不能把問題想得太簡單。對待學生要公平公正，充分考慮到學生的心理感受。

案例二：

學校技師學院掛牌儀式，每班規定了出席人數。爲了保證活動效果，我權衡了很久，才定下了名單，選擇的都是我認爲比較穩妥的學生。可誰知我一宣佈名單，就有學生提出退出，理由都是佔用了個人時間。我被潑了一頭冷水，才發現學生如此的自我。幸好學校減少了我班出席人數，才幫我解決了難題。

事後，我單獨找了那幾位學生談話，把我的真實感受告訴他們，指出他們存在的問題。但要想學生改掉“自我”的不良習慣還需要進一步的教育工作。

總之，班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習，不斷提高和完善自己的班級管理工作水平，才能爲社會培養出更多的合格的技術人才。革命尚未成功，同志仍需努力。

班主任工作總結2

在炎熱的夏季裏結束了八年級下學期，作爲八年級二班的班主任，雙手放在講桌上雙眼掃視着空蕩蕩的教師，許多感慨涌上心頭。

首先，班級管理方面較七年級有了很大的進步，鑑於學生年齡變大，漸漸懂事，不再採取強行手段，取代的`是說教、引導、找學生談心、與家長溝通等方法，收到了明顯的效果，學生因故意違紀的甚少，出現壞習慣，經過說教都認真改正，班級秩序得到明顯的好轉，學生學習效率明顯好轉。

其次，由於中學生處於青春期，思想變化不穩定，男女打鬧甚至早戀現象會頻出，針對這一情況，我首先制定嚴格紀律，嚴禁男女生打鬧、拉扯等；其次，加強監督，我本人時刻出現在學生接觸場合，鼓勵學生學習、看書；再次，我也經常找一些優秀的文章讀給學生聽，讓學生樹立遠大的理想和奮鬥目標，這樣做法，我班在這一年內未出現一起學生早戀事件。第三，狠抓學生學習，我個人認爲，只要學生整天投入緊張的學習中，也沒時間和精力幹別的事、做違反紀律的事，所以我要求學生晚上進宿舍時必須帶一本書（歷史、政治等教科書）。在閒暇之餘看書，同時早晨6：10份必須進班而學校規定6：25進班，當然我會提前到班，使之成爲我班的一個良好的學風，有效的提高班級整體秩序。

總之，在抓學生學習之餘，我始終如一的堅持與學生之間的溝通和引導，最終由“我要求學習”到“我要學習”，誠然在這一年中仍有許多失誤之處，比如學生缺乏與家長溝通、學生遲到曠課現象未能有效的制止，這都需要在今後的工作中加強改進。相信只要認真對待、只要努力管理，溝通引導，一定會有更加完美的收穫

20xx年xx月xx日

班主任工作總結3

立足現在，放眼未來，爲使今後的工作能更進一步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足。

一、班級管理工作。

本學期，我擔任高三級一班主任工作，本班現有學生128人，其中已工作38人，實習67人，掛讀7人，在家16人。本班的實際情況比較複雜，具體表現在：一、學生動態較難掌握，班級由原來三個班合併爲一個班，學生人數較多。

二、班級管理存在很大的困難，高年級都是在外實習回來的，思想和心態都比較渙散。

一學期來，我根據本班的實際，重新調整了的班級目標和工作計劃。

現總結如下：

（一）、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立爲學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這學期的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因爲有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因爲，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，應該爲學校的發展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。

（二）、具體工作

首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據學生的這種狀態，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作爲的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因爲學生會做人了，他們的學習才能提高。爲了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因爲，寢室就是他們的一個小家。大家都要爲這個小家服務，都要爲這個小家付出自己的努力。一要做好屬於自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應該做些什麼了。雖然我班的`學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。

其次積極督促學生學習。我平時積極配合各任課老師做好教育工作，即使不能汲取知識，也要求他們把課堂紀律守好。平日晚自習指導他們看些課外書，擴展視野，同時指導考大專學生的複習，只希望我的參與，能讓他們更加珍惜自己的青春。本班今年有16名同學參加大專考試，只有1名同學沒過。

最重要是加強學生品質、素質教育。面對學生就業的壓力和工作崗位的需要，讓學生樹立正確的人生觀，學會處事，學會做事，學會做人，加強學生全方面的培養是我們工作的重中之重。總之，班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期班主任工作結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，在下學期中，我將積極配合宋老師的工作，並不斷熟悉班主任工作，吸取經驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好。

三、教學工作

本學期自開學以來，熱愛本職工作，全面貫徹學校的教育方針，認真學習新的教育理論，樹立正確的課程觀、教學觀，積極響應學校的課程改革。時時刻刻以一名合格的人民教師標準，嚴格要求自己，以教好學生、讓學生全面發展爲目標，努力使學生學有所得。下面是本人在本學期中的教學工作總結。

1、潛心鑽研，認真備課。

在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。同時注重參閱各種雜誌，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。注意弱化難點，強調重點，並不斷歸納總結提高教學水平。

2、以生爲本，微笑上課。

上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。微笑行動，也是我對自己的教學的新的要求，學生喜歡老師的笑臉，這樣能給學生自信。

3、虛心學習，堅持聽課。

注意學習其他老師的教學經驗，努力探索適合更好的教學模式。並認真總結經驗，取長補短。經過聽課，評課，本學期對自己的教學促進很大。爲了提高自身的專業水平，我不斷給自己“充電”。吸收新的知識堅持學習有關英語方面的知識，閱讀報刊雜誌，學到很多新詞彙和新知識，並且獲得不少新信息。

爲了適應新時期的教學工作的要求，以及結合本校的實際情況，在下學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念爲指導：第一，在切實瞭解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導，激發他們學習英語的興趣；第二，在新課改的指導下，倡導學生體驗參與學習，達到實用性目標；第三，課堂滲透德育。這塊教育以往主要由班主任擔任，但現實的狀況需要每位教師的參與，以全面提高學生的素質，更好的走向工作崗位。

一分耕耘一分收穫。在今後的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

班主任工作總結4

良好班風的建立，關鍵在於班主任的治理是否合理。所以在我擔任高二班班主任的同時，也在努力建立一個良好的班風和良好的學習氛圍。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試着從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

一、以身作則，爲人師表

班主任的教師的世界觀、品行，行爲舉止都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教的強大作用。我希望我的高二班學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、責任感強、誠懇對人的人，而我首先就要使自己成爲這樣的人。學生的模仿力是超強的，他們時刻會觀察着老師的一舉一動，所以老師在學生面前必須有模範的作用。今年學校藉着貴陽實施“三創一辦”活動的東風，狠抓學校衛生，但是由於教室環境的侷限性（此問題我已口頭彙報過），我們高中班主任只能儘量做好本職工作，很多時候是和學生一起掃了又掃，拖了又拖，班上的衛生只能儘量保持乾淨。

二、互敬互愛，嚴格要求

師愛是神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。沒有愛就無法得到尊敬。但是“愛而有度，嚴而有格。”爲了得到這羣正處於心裏逆反期的學生的信任，首先不能吝嗇自己的愛。本學期班上學生共計47人，我堅持一貫的與學生的談心活動，適時收看他們的週記，及時掌握他們的家庭狀況和思想動向，很多次談心，學生都毫無遮掩地傾吐心裏話，部分學生家長還說他的孩子很多事情都願意和班主任說。

對於生病的學生，只要我在場，都儘量親自帶他們去醫務室或醫院檢查治療。面對學生的罵髒話、遲到、甚至撒謊行爲，我都通過嚴格的班級制度和相應的批評給予了糾正。

在教育方法上，我也嘗試着用晚自習的時間播放一些好的影片來感染和教育他們。目前來說，班裏的班風保持了一定的良好狀態。

三、正確評價，鼓勵學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的'同學是因爲學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及訓練成績都比較差，常受到同學們的鄙視。我及時找到科任老師瞭解情況並組織學生班上開展了讀英語、背單詞的活動：

期末考試，班上仍然實施單人單坐，在我不參加學校組織的監考時間，我會主動到本班去監考，儘量制止部分同學的作弊行爲。

我想，有了好的開始，他們會更加努力的學習。

另外，使用一定的技巧培養幾位得力的班幹，會爲班風的樹立起到至關重要的作用。所以在班幹尤其是班長的選拔任用上，我是慎之又慎。在培養階段，我也花了不少心思。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每週寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

班主任工作繁瑣複雜，只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

班主任工作總結5

生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣鹹，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一羣年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，表面上唬住了他們（但其心裏並不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲於奔命。總結一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外.我的學生都是9—11歲,對他們我們還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們的思想行爲，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的`先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標纔有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠*得非常出色而遊刃有餘的。

在這一學期的班主任工作中，出現了一些意外，讓人想象不到的，所以更加感受到班主任工作的難，有人說過：沒做過班主任的老師，不是一個完整的老師。所以，沒什麼大不了的，只要知錯就改，並且也從中學會了更多別的東西。在不斷的改進中進步。

班主任工作總結6

身爲一名班主任，所有工作的重心都是班級裏的這羣孩子們。本學期，着重在以下幾個方面做了努力：

一、爲每一個孩子搭建展示自己的平臺

孩子們語言表達的能力與在衆人面前展示自己的信心需要在日常中逐漸地鍛鍊、提升。爲此，我不斷地在爲孩子們抓住、創設、尋求這樣的機會。

上學期期末得知小學部在本學期即將舉行玩具解說活動，覺得這是一個訓練語言表達的好機會。於是，我按照要求也在班級里布置了這項活動。開學初對所有準備的孩子進行了逐一地訓練，並在班級裏舉行了“我最喜愛的玩具介紹大會”。本次活動自願參加，最後全班共計29名幼兒參與了活動，孩子們自信大方地站在臺前，語言表達十分流利，聲音也很洪亮。這一切要比上一學期播報天氣預報時的狀態進步了許多。機會是留給有準備的人，有七名小朋友很幸運地被允許與哥哥姐姐們一起參與校級玩具解說活動，在更大的舞臺上展示了自己。

期末的素質彙報會中，全班孩子都是小主持人，每個人都有獨立表達的機會。有的人別看只有一句話，但對於自己來說就是一種突破。膽小的、害羞的孩子沒想到自己也能當小主持人，語言表達不完整、眼睛不敢看前方的孩子也被自己清晰自信的報幕而震驚。背後的.辛苦訓練就是成功的墊腳石，教育孩子要相信奇蹟，因爲只有我們不放棄，奇蹟纔會來臨。

二、樹立責任意識

本學期期初，在班級裏開展了班級幹部競選活動。孩子們積極準備，根據意願選擇競聘的崗位，站在臺上自信發表競職演說。最後，經過我和王老師的商議，全班百分之八十的孩子都當上了小幹部。達到小班長，小到專門發書的小組長等等。崗位劃分十分細緻，孩子們對自己的職責也很明確。小幹部們上任一段時間後，欣喜地發現孩子們自我約束能力增強了，責任意識也提升了。

三、善於發現他人的美

爲了孩子們能學會正確地看待他人、評價他人，本學期我在班級策劃了“我最善於發現美”活動。活動內容是這樣的，每週有個固定時間大家會坐在一起說一說這一週你都發現了別人有哪些做得比較好的地方或者有哪些進步。第一次分享結束後我與孩子們聊自己表揚別人和被表揚時的心情，孩子們都紛紛表示無論是表揚別人還是被表揚，自己都是很幸福、很開心的。經過幾周這樣的分享，孩子們正逐步學會用善於發現美的眼睛去看待別人，班級的氛圍也更加和諧了，少了許多告狀與指責。

四、擁有一顆懂得感恩的心

這一年來，班級裏的孩子們時刻感覺到我和王老師對他們的關愛，幸福地在這裏生活。上學期期末，爲了讓孩子們更深切地感受到老師對他們的愛，我們還爲孩子們每人做了一本成長紀念冊。轉眼到這學期期末，我想，孩子們應該逐漸從被愛過渡到學會愛別人。最愛的王老師不能跟隨我們上一年級，利用這個機會讓孩子們每人爲王老師做一張紀念卡，以此來表達對王老師這一年的教育、陪伴的感激之情。我們約定保守祕密，直到素質彙報會那天再送給她，給她一個驚喜。孩子們精心地準備、製作，小心翼翼地交給我，在這過程中，孩子依稀地體會到什麼是感恩。

不僅對老師要感恩，更要對自己的親人感恩。母親節時，我和王老師帶領孩子們爲媽媽做禮物，錄視頻。孩子們在這樣的活動中學會如何對媽媽表達愛、表達對自己的養育之恩。

五、學會關注自然，呵護生命

在本學期剛開學，我和王老師帶領孩子們一起種綠豆和紅豆，每人手拿一顆種子，小心翼翼地放在土壤中，仔細地記着自己種子的位置。他們每天都去看一看，看看自己的種子有沒有發芽、看看自己的小苗有沒有長大。我們一起觀察植物的變化，孩子們將自己觀察到的內容與大家交流，這過程中，不但增長了科學知識，還提高了觀察能力、語言表達能力，同時也切身感受到要愛護植物，與植物做朋友。有情有義不僅僅是對身邊的人，還有對自然界中的事物同樣也要有愛。

反思自己的工作，還存在着一些不足：

1、繼續加強與家長的溝通

加強與每個孩子家長的溝通，與每個家長每學期至少詳談一次。不能因爲孩子在學校表現都還不錯，就疏於與家長的溝通，畢竟孩子在學校到底什麼樣，家長是不知道的。

2、增加與每個孩子談心的次數

老師對孩子的愛也需要去表達，儘量每天能與一個孩子簡單地聊幾句，不但能更升入地瞭解孩子，也能讓孩子感覺到老師是關注自己、喜歡自己的。師生溝通無障礙可以極大地促進師生間的感情。

假期中，還要繼續練習基本功，提高書寫能力及朗讀能力。認真研讀語文課標，將低年段內容牢記於心。認真備課，準確確定每課教學目標，觀看小學語文低年段優質課，向前輩學習，有準備地走進課堂。做好迎接學生升入一年級的各項工作，確保孩子們學習生活的順利過渡，快樂又不失有規則。

班主任工作總結7

班主任在班中起着導航、摧發、定向的作用，而大學班主任工作在學校的整個教學環節中起着至關重要的作用。班主任們不但要關注學生的學業狀況，更重要的是要在其他方面給予學生輔助。一方面要搞好自身與學生的關係，在學生中樹立威信;另一方面要協調學生與學校、學生與其他任課教師、學生與學生間的關係。還要處理日常班級事務、營造和諧班級氛圍、培養提拔選任班幹部，正確引導班級輿論。這都要求班主任不斷提升身修養，關注學生自身發展，真誠交流，真正做到教書育人。

同時，在我國，由於大學生們往日所處環境單一、經歷有，所以心理髮育未完全成熟。處於過渡期的大學生心理充滿了矛盾，而大學時代的經歷以及所養成的處事習慣往往決定了他們一生的價值觀。因此，大學生需要班主任給予他們正確地引導，從而養成積極的價值觀。

在擔任15高職高護7、8班班主任期間，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成爲一名優秀班主任。下面是我作爲班主任的工作總結的內容。

一、情感聯繫

很多現實情況可以看出，當今大學生與其班主任的關係淡薄，班主任與其他任課老師並無明顯差別。另外，對於大學班主任的好壞評價往往也出於主觀，情感因素佔有絕對優勢。所以，情感聯繫的品質是作爲一個合格的班主任不可缺少的要素。如果忽視情感聯繫的作用，就會在一定程度上讓教育變成空洞的說教和生硬的灌輸，結果導致學生們不會採取自覺行動，流於形式。而在情感的影響下，學生就可以心甘情願地按照班主任的建議行事，甚至加倍努力實現，其效果不言而喻。在班主任工作中，我關心學生的生活，瞭解家庭情況。對於特殊學生，密切關注並跟蹤記錄，利用多種形式，力爭在第一時間掌握思想動態，並和家長及時溝通反饋，做好家校聯繫。在注意情感聯繫運用時，我擺正情感與公正之間的關係，不能情大於法，更不能出於情感考慮而包庇學生的問題。否則不但對學生髮展不利，也是身爲班主任的失職。其次，在情感聯繫程度上要處理得當，過分的親密會使威信下降，而過度的以情感人也會讓當事者厭煩，收效不佳。

二、責任

責任的對象不僅是工作，而是以學生爲主體。更多的表現爲一種教育的責任感遙這種責任可能不只侷限於班主任職能範圍以內，而是以職業涵養作爲行爲準則，在工作上始終採取主動態度，發揮自己的能動效應，積極地建設班級。這種責任與情感聯繫有着相互聯繫、相互促進的關係。例如在大一入學初期，我不但要讓同班學生之間互相熟悉，還要對學生的學習、生活狀況，尤其是新生入學的不適應給予關注。要讓學生明確爲什麼要學習，對於那些對自己專業不熟悉的學生，要從一開始就給他們介紹所學的專業，包括知識框架、課程設置、專業特色、就業形勢等。而且要結合就業形勢，不斷地將新的相關信息傳遞給學生，讓學生們真正深入瞭解自己的所學專業，並鼓勵學生多探索、多實踐，找到自己的'優勢所在，鎖定自己努力的方向，爲將來的發展打下堅實的基礎。

三、公正

公正更多地表現爲一種對問題的優化解決。公正是要爲了更好建設班級，讓每一個學生有更好的發展，因此不能爲了公正而公正，貫徹死板的公正而忽略其他因素。要聯繫情感與責任的品質，在解決問題之前做好充分調查，以達到最好結果爲目的，做到一種動態的公正。例如在幹部培養上，我既給所有人發揮的空間，又結合每人自身特點，給予不同的任務，不能嚴格地一碗水端平，不顧人與人之間的差異性，機械化行事。

四、溝通力

溝通的品質體現於溝通效果的好壞，溝通的一般品質完成了信息交流過程，溝通的優秀品質則要完成情感的交流。在中小學，多數學生最怕的就是班主任，學生和班主任之間會產生一種距離感和壓迫感，在進行溝通時學生心中總是忐忑不安。很多學生帶着這種隔閡進入大學，對班主任產生一種先天的恐懼感，這種隔閡造成師生間關係冷漠。而要成爲一名優秀的大學班主任，與學生的情感交流必不可少，除了基本的真誠、理解之外，還要注意溝通技巧。第一，語言要充滿人情味，這樣學生才願意聽，也就打開了交流大門。第二，要平等交流，互相尊重。大學生的自我意識已經等同於成人，若班主任再以命令的口氣交談必然會引起學生反感，因此一定要把地位放平，這樣學生說話時就不會有拘束感。可多用一些禮貌用語，例如請、謝謝、抱歉等。第三，注意語氣措辭，把握深淺。在溝通中，語氣措辭的深淺尤爲重要，過淺可能達不到預先效果，太深則可能會激化矛盾。因此在交談前，應該先了解學生情況，根據實際情況掌握尺度。在交談中，對於敏感內容多用委婉口氣，或者欲抑先揚，遇到特殊情況，先思考後開口，對於自己也不確定的話題，不能下定語。第四，儘可能讓語言更具文采，語氣幽默。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的，因此，溝通過程中需要一點幽默作點綴，讓學生笑過之後得到啓發，也樂於接受。

五、個人魅力

大學班主任的個人魅力包括外表的、舉止的、品質的魅力，綜合了其他各種品質的特徵，表現出了個人的特點。個人魅力是一種重要的教育資源，在教學中往往發揮了事半功倍的效果，其作用數倍於蒼白的說教。但是個人魅力並非一朝一夕即可養成，因此我在平時注意積累，及時反思自己的言行，重視自身的修養，不斷進步，以形成自己的魅力。

六、領導力

班主任的領導力，包括策劃力與執行力，是班主任的威信、工作能力、學習能力、溝通能力、道德涵養綜合的表現。既要有勇於決策的魄力，又要有爲學生服務的覺悟，要多從學生角度考慮，多瞭解，多溝通，高瞻遠矚，駕馭全局。

七、教學能力

教學能力不只侷限於對書本知識的傳授。首先，書本上的知識都是滯後的，因此教師要對本門課程有着深刻的理解，緊緊跟住科技發展的腳步，將最新的理論傳達給學生。其次，教學可以算是一種特殊溝通，優秀的教學能力也必然要建立在良好的溝通能力之上。教師在教學中佔有主導作用，但是教師不僅僅是一個傳遞者，他也要是時刻接受學生的反饋。學生上學的根本目的是來學習知識的，若班主任連教學能力都不能讓學生滿意，那麼其他工作根本就無法進行，更談不上學生對老師的敬重和情感聯繫了。

八、畢業指導

大學生在畢業時，面於這邁入社會的第一步，大多惴惴不安。如何讓每個學生在社會中找到自己的位置就成了每個班主任所要關注的問題。我在大一的時候就對學生所學的專業給予詳細說明，對於那些對本專業不感興趣的學生耐心引導。在學生學習過程中，我密切把握專業發展趨勢以及就業形勢，與學生及時交流討論，端正學生的學習態度。臨近畢業時，我增強學生的就業信心，同時又讓學生了解到求職不易，不能因爲一兩次的失利就放棄希望，也不要貪圖一時收穫而耽誤終身發展。

綜上所述，以情感聯繫爲紐帶，以責任與公正爲基礎，以良好的溝通力爲手段，以出色的領導力爲保障，以優秀的教學能力爲前提，綜合形成個人魅力，並在大學生畢業就業的過程給予最及時的幫助，這些應該就是一個合格的大學班主任所應具有的品質。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，教育沒有失敗只有成功。因爲我們面對的是活生生的一羣孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去。如果說班級是一片沃土，班主任就是耕種之人。只要你用用愛心來培育，這塊淨土上定會有令人驚喜的收穫!如果真的有一天魂歸這片沃土，也死而無憾因爲教師是我青春無悔的選擇!

班主任工作總結8

一學期又到了收尾階段，爲了更好的爲下學期工作的開展，下面就這學期的工作作如下總結。

一、班級基本情況：

經過幾次調整，高62級11班，現在共有學生63人，男生22人，女生41人，9名特長生。在過去的一學期裏，我班在學校領導的關心下，在政教處和年級的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績，一學期的辛苦，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。

二、本學期開展的工作

（一）加強了班級常規管理，使班級工作步入了正軌

1、加大了對學生自制、自理能力培養的力度。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、調控自己，使自己在集體中發展自己，並進一步成長爲班集體的參與者和建設者，達到自己的“最近發展區”。

2、有效地利用好每週的班會課開展一些專題性的活動，例如，《班級，我們共同的家》、《拒絕不良食品》、《做文明市民》等，這些活動讓學生樹立了正確的觀念，促進了良好學風、班風的形成。

3、繼續強化班級隊伍建設。定期召開班幹部會議，小組長會議，課代表會議等形式，使班級自治管理工作有條不紊。

4、加強常規教育。帶領他們學習學校、班級的各項管理制度，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，及早解決問題，根據學生的實際情況給予必要、及時的表揚和批評，獎懲分明，讓他們養成明辨是非的能力。

（二）爲學生做好服務工作

1、營造了良好的課堂紀律：

要求學生做到課前預習、上課認真聽講、課後及時鞏固，養成課前做好準備工作，完善好筆記本和錯題筆記。

2、培養了學生良好的學習習慣：

按照學校要求實行的小組捆綁式評價，本學期實行的小組評分又在原來的基礎之上改進，獎勤罰懶。利用好自習課，繼續強化學生的“自習功”，堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。

3、爲學生樹立良好的榜樣：

教育學生要有集體榮譽感，爲班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，爭當班級第一，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

（三）加強了暫差生的教育，防止了新差生的出現

1、深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

2、經常找班裏基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷取得進步。

3、採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生在校情況和在家裏的表現，並對問題突出的學生進行家訪，如陳紅旭，張曉坤等。

三、本學期開展教育教學工作的具體過程及效果：

（一）班級工作思路：

落實學校要求，培養學生的自主學習意識。以德育工作爲首，以服務教學工作爲中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設爲載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

（二）立足常規，做好班級管理：

1、每週一次班會，至少兩週讓學生自己開一次班會，班長組織，各小組長、課代表和各宿舍舍長小結本週班級存在的各項問題，提出下週改進措施，並做好班會記錄。

2、座位輪流制，每週調動一次，各組左右滾動。

3、建立激勵機制。綜合運用學校的德育積分實施管理辦法，和班規及小組管理辦法。

4、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高一階段的生活和學習。

5、衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班幹部、勞動委員負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。

（三）加強班委會建設，發揮班幹部的作用：

爲了進一步提高班級管理，使班級能形成一個寬鬆愉悅的學習環境，學期初，利用班會和班幹部會明確了班委會成員的工作職責，提出了具體的工作要求，並重申了班級德育考覈制度。對班幹部工作進行動態考察，發現不足，及時指出；發現問題，及時處理。通過加強對班級的考覈評估和主題班會的開展教育活動來促進班級管理上水平。常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助；學習方面由學習委員負責，各課代表和組長協助，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。

（四）與各任課教師加強交流，協調教學工作：

本學期，我要求課代表積極配合各科任教師，保質保量的收發作業本，並向任課老師傳遞教學情況，經常和任課老師進行交流，及時掌握學生的學習動態。創造良好的課堂學習氣氛，爲教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。

1、引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課後認真完成作業。

2、培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如報告老師不交作業學生名單、練習冊的收發、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職者予以及時更換，使老師滿意。

3、爲任課教師與學生家長間的交流創造機會。由於學生家長與班主任聯繫較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的`瞭解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了他們的瞭解與信任。

（五）與家長溝通，加強家校聯繫：

爲了更好地瞭解、教育學生，我常主動和學生家長聯繫溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、及時解決問題。另外，我還邀請個別問題學生家長到學校，並配合對其進行教育。並進行有針對性的家訪，其中以我班的陳虹旭同學效果較爲明顯。

（六）開展豐富多彩的班級活動：

（七）安全教育常抓不懈：

（八）學生學習方面：

針對每次考試，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓每一個同學學有所獲。學習表現突出的有：郭志辰，曹瑋卓等，期中考試進入快班的人數爲11人，在平行班中最多。然後根據班級特點，逐步加大學生自主學習的時間，加強對學生學習方法的指導，堅決貫徹新課程理念和學校倡導的“先學後教，以教助學”的教學新模式改革。

四、存在的問題及改進措施：

1、由於社會、學生、家庭等各方面的影響，班級常規管理還有待於進一步精細，特殊學生管理也有待於進一步加強。

2、學生的自主學習意識還有待於進一步加強。

3、繼續加強學生行爲習慣的養成。

4、嚴格要求並落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠課。出現問題隨時上報學校並隨時聯繫家長。

總之，本學期通過一系列的教育工作，十一班班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強。在今後的工作中，我將繼續努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優異的成績。

班主任工作總結9

一、愛心耐心送給孩子

1、關愛孩子，從瞭解他的家庭開始

班內共有46個孩子，他們來自四面八方，城區自己接送的有31個，鄉鎮坐車的有15個，他們的有的來自離異家庭家庭，有的則是留守兒童，父母都在孩子身邊的則寥寥無幾，這些孩子的內心對親情是渴望，從他們的日記裏我看出了幾分。

迎國慶手抄報，孩子們都在積極參與，小浩卻什麼也沒有交過來，當我詢問他並準備向他的家長反饋時，他卻哭了。這是我第一次看見這個調皮的小夥子哭泣。他的家庭環境讓我不由的心生憐憫，父母離異，跟着爸爸的他，一個人的國慶節該是多麼的孤獨啊！這次，我選擇了原諒！班內還有幾個孩子跟他差不多，只不過跟着的是爺爺奶奶。母愛的暫時缺失讓他們變得內向而敏感，不主動跟同學玩，整天胡思亂想，我就跟他們談心，用班級的溫暖來感染他們，漸漸的他們臉上有笑容了……

2、教育孩子，用耐心來打動

班內今年進了五名新生，有兩名特殊人物。一個是九分妹，另一個是五分哥，且不說成績好壞，光是行爲習慣就讓人頭疼。五分哥因爲多次轉學，經歷曲折，已經習慣了各種環境，見風使舵，逢啥人說啥話，說瞎話從不眨眼，且天不怕，地不怕，是典型的“路怒症”，在他生氣時，一個與他毫不相干的人也會莫名其妙的引火上身，成爲他發泄怒火的對象。九分妹由於家庭嬌慣，性格古怪，隨心所欲，心中毫無“規矩”二字.這兩個人成了我這學期主抓的對象，轉變他們是我的主要工作，通過一次次的過招，一次次的苦口婆心，他們也有了很大的轉變。

二、信心細心留給自己

剛入班時，從拿到學生名單的那一刻，我就知道自己肩上的擔子有多重，果果、小凱這幾個名人都在其中，這是挑戰，我喜歡！

新的環境，新的老師，孩子們有些許的不適應，好多事情，他們不好意思給老師說。一天，一個女孩子在跑過來，羞澀的對我說劉同學在廁所裏不舒服呢！我聽到之後，連忙跑過去一看，確實有些麻煩，於是，我二話不說，幫她解決了困難，事後，他把這件事情告訴了媽媽，媽媽感激的對我說：“張老師，孩子都給我說了，真是太謝謝你了，把孩子交給您，我放心！”短短的幾句話，讓內心升起一股暖流，這些對我來說，在平常不過了，對家長來說，卻是一件大事。小袁同學有尿牀的毛病，我會經常提醒她並幫她處理尿溼的被褥，孩子跟我親了起來，有話也敢跟我說了；郭夢楠同學是我頭疼的一個孩子，我從點滴做起，經常找他談心，發自內心的去愛他，這個熱心的女孩的變化贏得了班內同學的掌聲，現在她也變得活潑起來。

對於內向的孩子，我會經常跟他談心，瞭解他內心所需，解決他的困難，用自己的誠心打動他，實踐證明，孩子們也是有感情的，他們從我的行動中感受到了愛，也願意把自己的愛奉獻給大家，有一段時間，我們的生活老師因爲孩子的原因請假了，整整一個月，我既是孩子們的老師，更是孩子們的媽媽，吃藥，收衣服，縫補衣服……我爲孩子們所做的一切他們看在眼裏，記在心上，日記裏詳盡的記錄，讚美表揚的話語，讓我深深感到了自己的存在美，我深深的愛上了他們。

三、放心送給家長;誠心邀請家長

孩子的在校情況家長特別想知道，於是，我利用點滴時間，經常給家長髮視頻或者是圖片，讓他們瞭解孩子的同時，也來了解我們的工作。趙老師請假一個多月，回來的第一件事情就是給孩子們縫被罩，，我把這動人的一幕發給了家長，他們都特別感動；下雪了，有人擔心孩子蓋得不夠厚，我把開着空調的圖片發給了他們；成長的小祕密，女生生活會，孩子們躺在的牀上，或兩個人一起，或自己擺造型，津津有味的聽着老師的講解，讓家長看到了不一樣他們……他們紛紛點贊，誇老師心細，工作及時到位……

在一個班級裏，家長的參與是必不可少的，孩子的進步，集體的.成長，離不開教師，也離不開家長。我根據孩子們的特點，對部分家長進行了電話約談和麪談，瞭解孩子的情況，幫助家長分析形成的原因，及時提出合理建議，家長都很配合。班內微信羣的建立，使家校聯繫更方便了。我會及時向家長通報孩子在校的情況，告訴他們孩子在學校的表現，孩子有了什麼進步，孩子這段時間學習狀態如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，效果也不錯。同時也要求家長反饋孩子的在家情況，拍成視頻，在羣內分享。感恩教育成了我們微信羣中的主角，一盤盤並不精美的飯菜，一方方整齊的被子，一雙雙擦得乾乾淨淨的靴子，一件件擺放整潔的小物件……家長們都在曬孩子自己的孩子。微信羣的建立，不僅溝通信息，還增進了老師和家長的情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。“孩子會自己拉燴麪了”，“妞把自己的房間整理的特別整齊，還爲我們整理了房間”“俺家的擦鞋任務就交給小涵啦！”“咦，孩子給我洗腳，真是幸福的不得了”“學校的感恩教育做的真到位，孩子在學校不僅學到了知識，更學會了做人”……我對孩子的一片愛心，不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。特別是近一個多月以來，我們班沒有生活老師，家長對此也表示深深地理解，並給予了極大的支持。

一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時，理解與溝通必不可少，還需要無多鼓勵教育。在平時的工作中，我善於發現學生的自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。溶入學生的生活，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂。用自己的人格魅力來感染學生，真正給學生精神和智慧的影響，培養學生良好的人生觀和世界觀。

班主任工作總結10

一 、 教育方面

1、 強化日常行爲規範教育

對於剛入學的新生，由於年齡小自制力差紀律渙散，所以培養良好的習慣是重要的，所以從開學我就着重抓學生日常行爲規範的養成教育以及加強常規教育，培養孩子們的自覺性。首先我利用班會課這個機會，讓學生了解有哪些良好的習慣，讓學生心裏知道應該做到哪些；不應該做哪些。然後我以課堂生活爲主體，結合其他班級的各項活動，加強學生的課堂紀律，常規禮貌，衛生等基本行爲規範的教育。對於新世紀的孩子，他們的自制力特差，還要隨時隨地不斷地提醒，向坐姿要端正，物品擺放要整齊，諸如此類的活，每天不知道要說多少遍，班主任的工作就是一個嘮嘮叨叨的工作而小學一年級的班主任更是如此，在這一學期的工作裏我真是實實在在地體會到了。

學生良好習慣的培養很重要，但是任何事物的發展光有外力的推動是不夠的，還要他的內因起作用，培養學生的良好習慣，更是如此。所以我在班級開展了“比一比誰的紅花多”競賽，比一比課堂誰聽講認真，誰的物品擺放最整齊，誰的座位下地面最乾淨，誰能按時完成老師佈置的每項任務，等等各個方面，都比一比，看誰做得好，得到的小紅花多。而且我還將學生平日表現的成績與期末三好學生的評選掛鉤，這樣不斷地激勵學生，調動他們的積極性，讓他們主動養成良好的習慣。

良好的教育體系還應該有家庭教育的充分參與。在這一學期裏我還積極爭取家長的配合，每一個家長都對孩子充滿希望，只要教師提出的要求合理，對學生有利，家長也是會全力配合的。在週末的假期裏，結合學生的年齡特點，我班開展了培養學生自立能力的活動。爲了培養學生的自立能力，在每週五最後一節課的時間，我都會佈置一項作業：要求學生能主動地幫助父母做一件自己力所能及的事，並且要求自己的事情堅持自己做。完成這項作業的場所在家庭，所以我們請家長爲自己的孩子打分。評一評孩子在假期裏表現如何，家長對此種做法反響很好，普遍認爲孩子在家裏不像以前了，家長指使也不動，現在能主動幫助父母做事了。我們班的方帥同學，有段時間總是不能按時按要求完成作業，我同他個別談了幾次話後，效果也不明顯，後來我通過家訪將他的在校的表現情況告知家長，並希望得到他們的配合。最後在家長的監督和我的嚴格要求下，它能夠按時按要求的完成作業。這樣的例子還有很多，通過家校聯合，不但讓家長充分參與了學生的教育和管理，讓我也不再是孤軍奮戰了。

2、 加強安全教育

安全教育是重中之重，在安全教育方面我主要從兩個方面進行，一是結合重要的節日、約紀念日等對學生進行安全知識的教育，每個星期一班會課，我都會安全教育問題列入主題，讓學生意識到安全的重要性，同時我還讓向家長蒐集一些有關安全的事故和一些與安全有關的.知識，讓他們把聽到的或看到的在班會上講一講，然後請學生談談自己的感受，並說一說以後要怎樣做，讓學生自己動腦想也調動家庭的教育的積極參與從而達到安全教育的目的。二是抓住班級中發生的每一件不安全的小事，不失時機隨時隨地的教育。像有的同學從凳子上往下跳摔傷了，上廁所跑了摔跤了我就向學生進行一些校園安全的教育。作爲一年級班主任，要多想先想哪些變化會帶來不安全的因素，就要多講先講。

二 教學方面

1 語文方面教學內容，本學期主要學習了聲母（23個)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母(24個）a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong讓他們掌握基本的拼音方法，利用拼音學習了一些普通話，學習了一些簡單的常用字，兒歌和古詩。通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。結合學生的實際接受能力和他們的年齡特徵，本學期主要採用直觀型、多、練習的教法，每教一個拼音都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，學習韻母的同時讓學生進行觀察思考，韻母的組成，韻母之間的比較。同時，示範每一個拼音的發音，直到學生能發準音爲止。在認記方面，主要採用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得更靈活，而且不易忘記。

2 數學方面 在數學教學中，我重視直觀教學。小學一年級的學生抽象思維較差，而形象思維較好，根據這一年齡特點，在數學教學中我很重視直觀教學。例如在學生認識長方體、正方體、圓柱和球形體時，我自己找來藥盒、水瓶，還有一些玩具像玻璃球魔方等，將這些東西根據各種形體的特徵進行分類，分類後引導學生認識這些形體特徵，教學效果很好。還有在教學加減法和應用題時，我也儘量利有圖片直觀地給學生們進行演示，這樣學生就能搞清數量關係，能夠正確地解答問題了。

總之在一年級數學教學中我充分理用直觀教學化抽象爲具體，以激發學生的學習興趣，從而收到良好的教學效果。

三、家長工作

我們對家校工作很重視，堅持經常與家長聯繫記錄，互相交流孩子在校、在家的情況，並有針對性的進行指導。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，並支持參與學校的教育活動我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給與了我充分的肯定，這將激勵我更好的開展家校聯繫工作。

回想這一學期的工作中，雖然在各方面付出了很多，但也留下不足和遺憾，比如在培養學生良好習慣方面我做了許多的努力和嘗試，但是仍有一些學生的習慣還很差，我想良好的習慣不是一朝一夕就能養成的，這還需要我在以後的工作中不斷地改進和努力。以上是我對本學期工作的總結。

班主任工作總結11

幾許春秋身是客，一夢不知三四年。恍恍然，我跟x班的孩子們，已經相處一年半載，不禁想起與他們初見時的茫茫然，就像蘇城這場難得一見的茫茫雪。好在，雪並不僅給人蒼白嚴厲，更多的是美麗和溫暖。

三年前，我帶着滿腔熱情從長沙朝聖一樣來到教育高地蘇州，工作第三年了，專業背景讓我在學科教學上、教育科研上，能捕捉到一些獨特的契合的切入點；而班主任工作，讓我更加深刻地體會到湖南師大的校訓爲什麼要把仁愛兩字擺首位的原因，愛人以德，追求和諧，既能立人也能立己。畢業三年，仁愛精勤的校訓不再是當年不加思索機械背誦的Behumane，caring，excellentandindustrious，我終於開始懂得其中的人文蘊涵和溫度，我也期待着自己在工作崗位中更好地踐行。

本學期由我繼續擔任了x班班主任工作，且順利完成本學期各項工作。在年級組氛圍的引領和感召下，我認真配合學校各部門完成了相關任務，嚴抓學生學習習慣、紀律和勞動衛生等常規動作，學生在日常行爲規範方面有了很大的進步，班級多次在明星班級評比中獲獎；爲了樹立良好的班風、學風，密切關注每個學生的動態，進行正面積極的疏導和引領，和學生定期開展班級文體活動，增強班級凝聚力，營造向上向善的班級氛圍；協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，努力使班級各門學科都能均衡發展，全面提高學生成績；重視班幹部隊伍建設，適時對班幹部隊伍進行了調整，強調服務班級理念和自我鍛鍊意識，培養其綜合能力。在工作中，我積極吸取有經驗老師的帶班智慧，還認真參加了蘇州市中小學心理健康教育上崗資格培訓班120學時的學習並獲得結業證書，通過各種培訓、自身的理論學習和工作反思，班主任工作水平得到了有效鍛鍊。

孟子曰：仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之，班主任工作的核心永遠應該定位在人，爲人而做事，萬不可本末倒置，因事而作人。我要反思的是，很多時候都在以愛學生的名義，主要去愛分數、愛常規，我希望自己簡單點，跟學生相處的方式簡單點，我又不是個演員，不想設計表演那些狗血的'情節。

教師，沒有仁愛，難有較高較好的境界，而滿口仁愛，也無法成爲一個實效型教師。教師，需要有自己的幾把刷子，而且是很多很好的刷子，刷刷刷，最好把所有的孩子都刷成你的腦殘粉。（不是用冷暴力，刷成腦殘）

班主任，刷粉的主場其實還是自己的學科教學。這學期，我擔任了（1）（3）班語文教學工作，剛開始，1班的孩子可不開心可吃醋了，還時不時噁心我，胡老師，在3班上課很開心吧，上課的狀態也有點酸不溜湫的，他們擔心我喜新、偏心，我可以小確幸地認爲這是他們對我的一種矯情，其實，我看到更多的，是他們對我1班、3班教學尺度拿捏的懷疑，或者赤裸裸一點，就是對我語文教學的不信任。

這是一個很大的問題。

於是我更加不敢懈怠，遵照教學大綱要求，結合真實學情，有序、高效地開展教學工作，並保有學生對語文學科的濃厚興趣。爲了提高教學實效，我詳備教材、分析考試、有效拓展，根據學生實際情況靈活教學，讓學生和自己有了更多的選擇，學習成績也穩步提升。此外，我組建了圖書聯通共享庫，班級間實現名著資源的共享，還跟進了時興的教學手段，開設了星沙文學班級微信公衆號，推送學生和自己創作的詩歌、作文等文學作品或組織的文學活動，開通了星沙文學班級直播間，創建了校外課下名著閱讀推進分享的交互平臺，這是班主任工作與學科教學工作的便利交叉，一學期下來，1班與3班的距離，更近了。

而如果硬是要用事實說話，用分數量化，一次又一次的考試成績擺在那裏，我們在共同進步，最後達到同步共進。

當然，作爲班主任，班級常規是主要舞臺，也是容易與學生硝煙瀰漫的主戰場，但是，教育畢竟不是對陣，來不得那麼多口誅筆伐。碰到雞毛蒜皮，大動干戈無濟於事，有情有理、有力有節方得始終，學生看到了我處事時的冷靜明智，自然就看到了自己的莽撞無知。

我一直告誡自己：你要盡力優秀，這樣你學生優秀的可能性就會增大，也要敢於承認和麪對，以後，很多學生比你優秀的可能性會更大。所以，能平視、儘量不凌駕，能和諧、儘量不爆炸。姿勢要優雅，態度要智慧。要讓學生看到，看吧，胡老師沒有被這個問題難倒，他有辦法！我服他。

上輩子殺豬，這輩子教書，放下屠刀，立地成佛，佛系教師近來很火，我也比較認同，只是，不能成爲善哉善哉的阿彌陀佛，而是事事靈通的鬥戰勝佛。如果把老師比作一個度化他人的行僧的話，那麼，想要渡人，是不是先得渡得了自己呢，在立人的同時，也成就了自己。

不馳於空想，不騖於虛聲，我願與xx湖學校、與在座各位優秀的同事、與孩子們，共同成長。

班主任工作總結12

作爲班主任，要管的事情是在是太多太多，還要準備每天的教學工作，有的時候實在是壓得我有些喘不過氣來。但是，看着現在同學們都在我們的教導之下茁壯成長，並且也有不少同學在學習中取得了不錯的成績，作爲班主任，我也是十分的欣慰。雖然這段時間有過生氣、有過疲倦，但是到了最後，這些都是值得的。

接下來，我們即將面對的就是初三年級的教學任務了，對學生來說，初三是最後的衝刺階段，但是對我們老師來說，初三又何嘗不是我們的加速階段呢？身爲班主任，我更要以身爲則，在接下的來初三的時間裏，堅守好x班的規矩，引導好學生們在最後的衝刺中向着目標筆直的前進！但是以身爲則自己就必須達到“尺”的標準，爲此，我在這裏總結上學期的工作，希望能讓自己成爲更加稱職的“尺”！我的初二下學期工作過總結如下：

一、在班級的管理方面

因爲是初二的下學期了，雖然不是初三但也勝似初三，同學們的學習壓力也在逐步的增大，班幹部們的職責偶爾也會疏忽。在壓力以及規則的放鬆下，不少的同學出現了學習懈怠的情況。這是最不能容許的！爲了改正這些問題，我只能在邊提醒班幹部同學的情況下，多自己來巡視幾次，也多在班會課上提醒了這樣的問題。

二、在教學方面

作爲一個班主任的同時，我也是一名語文教師，在這個學期的語文教學上我作爲班主任自然是要作爲典範，在課堂的紀律方面我是從不放鬆，也從不讓自己在課堂上出現什麼問題。

在初二的教學方式上面，還是在教學之後以背誦和朗誦爲主。語文的提高只能靠積累和體會，所以我常常找一些範例的閱讀題目來讓同學們先自己體會，之後再帶着他們跟着自己的思路再走一遍。靠着這樣反覆的體會來提升學生們的.閱讀理解能力，也能多累積一些好詞好句。

三、不足

雖然是班主任，雖然我一直都在認真的做好自己的工作，但是我不得不感嘆一句：“人無完人。”雖然我是那麼的想圓滿的完成自己的工作，但是班主任的瑣事實在是太多太多了，小到班級的衛生，大到班級的學習，這些事情累積起來總是能讓我頭昏腦漲。但是作爲班主任，這樣的情況是不行的，我會在接下來的工作中，好好的記好備忘錄，再不會讓自己犯下因爲迷糊而犯下的錯誤。

班主任工作總結13

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。從開始做班主任到現在，已經3個學期了，可謂是在艱苦中摸索，嚐到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成爲一個動名詞，也就是意味着最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因爲班主任工作事件中得到了很多老師的幫助，特別是組長李明義老師教會了我很多班主任工作的技巧和需要注意的事情，也總結到了許多寶貴的經驗，讓我在往後的日子裏有繼續努力的力量。本學期的班主任工作主要是圍繞着我校愛+嚴+科學的教育理念展開的，下面就談一下本學期我的班主任工作和心得體會：

一、愛學生

（一）分擔學生的苦惱

作爲一名教師對學生的幫助應像雪中送炭一樣，在學生需要幫助的時候伸出溫暖之手。對住宿的學生來說，學校就是他們的家，班主任即是老師，又是父母。

有空的時候我會多和學生在一起，瞭解他們在學習、生活、人際交往中有什麼困難，及時的幫助他們解決問題，開導他們；冬天天冷，學生容易感冒，給學生買藥，父母不在北京的我帶學生去看病。另外班級插班生較多，開學初給老生開會，叮囑老生帶好新同學，幫助新同學儘快的適應班級。學期中的時候，班級一些同學間有了矛盾，我逐個找他們談話，最後給全體同學開會，讓學生們互相把話說開，將問題解決。

（二）分享學生的成功，多鼓勵他們

有人說“好孩子都是誇大的”，多表揚、多鼓勵學生，可以讓他們更有自信，更有幹勁。所以我每天都會在兜裏揣一份班級學生的名單，隨時將表現好的學生記下來，等到開晚會的時候進行表揚，並且把每月的分數統計好，選出優秀的學生，在QQ羣裏對全體家長表揚成績進步以及紀律優秀的學生，以鼓勵全體同學向他們學習。

二、嚴格要求

（一）嚴抓紀律、衛生

本學期班級的紀律、衛生情況有了一些進步，但還存在一些小毛病，例如遲到、個別同學自習課說話以及有時候寢室衛生做的不合格，針對這些問題我做了如下措施：

1、制定班級紀律衛生的評分細則，獎懲分明

學生犯了錯誤，先談話，告訴學生錯在哪裏了；再懲罰，讓學生知道爲自己的錯誤行爲負責，並且按照制定的班級規定進行扣分，若錯誤改正的好，則可以把分數加回去，每月月末統計分數，班會進行總結。

2、多花時間盯學生，讓他們慢慢養成習慣 學生早起有遲到現象，我會早晨去宿舍督促學生早起五分鐘，大約一週下來，學生基本養成習慣了。

另外學生寢室衛生做的不好的，首先懲罰他繼續值日，直到將班級扣除的分數加回來爲止，然後晚上到學生宿舍督促他對宿舍進行大掃除，把懲罰落到實處。

（二）嚴抓學習

進入初三階段，面臨中考，最重要的工作就是抓好學生的學習，對於學生學習上犯的錯誤，決不妥協，一定要讓他將錯誤改正。本學期關於嚴抓學習的工作如下：

1、抓自習紀律，自習效率

本學期開始，每天都有3-4節自習，學生開始上自習時不知道怎麼學習，有時候自習課上說話、看課外書。之後我讓學委將作業留在白板上，讓學生知道今天的任務。開始一段時間我主抓的是自習課的紀律，嚴抓自習課上說話、看課外書的現象。之後學生慢慢習慣後，開始提高學生的自習效率，嚴抓自習課上趴着、走神的現象，讓學生自己總結每天自習課上完成的任務。

2、抓課堂表現，課堂學習狀態

有空的時候我會進班級觀察學生上課的表現情況，將課堂表現活躍、學習狀態好的學生和課堂上學生存在的問題記錄下來，利用晚上班會進行總結。

三、科學管理學生

（一） 開好班會，重視學生的思想教育

做班主任的一年多裏，我發現每開一次班會，學生就有一些改變，班會對學生的轉變真的很大。本學期我的班會主題主要是圍繞初三階段學生如何學習、如何調整自己的心態、珍惜時間的主題進行的。

（二） 不同的學生不同的教育方法

班級的學生來自四面八方，並且單親的學生、不和父母在一起的.學生佔了大半，所以學生心理很複雜，性格各異。那麼面對這樣一個特殊羣體，針對不同學生要用不同的對待方法進行教育。例如，班級有一個學生性格與其他學生有很大的不同，這個學生父母離異，喜歡別人關注他，不守紀律，有時候欺負同學。針對這些問題，開始的時候找他語重心長的談話，先誇一誇他，再指出他的錯誤，學生很感動，有一些改變。但後來又有了新的問題，之後和他談話改變不大，學生答應的好，但做不到。所以我又改變了方法，總結他幾次犯的錯誤後嚴厲的批評了他，讓他知道自己錯在哪了，之後再語重心長的和他談，學生也比較懂事，對今後也做出了保證。

總之，我覺得對於學生的教育要針對不同的人採用不同的方式，針對個別人還要變換不同的方法。

以上就是我本學期的工作和一些心得體會，做的不好的地方還請領導們批評指正。

班主任工作總結14

一個班，就是一個大家庭。而老師則充當着一家之主的位置，孩子很多的行爲都還是需要老師去指導、去鼓勵的。但是我們現在正處於三年級下冊，已經是中段的孩子了，我認爲現在正好是漸漸放手，讓孩子們自己來當家作主的最佳時期。因此，我從以下幾個方面去進行：

1、衛生

每天一個衛生小老師，負責監督每天值日生的衛生，並提醒值日生做好自己的任務。請值日小老師在第二天告訴老師，本值日小組做得最好的同學是誰，老師給予該值日生一顆班級獎勵的紅星，如果這個小老師也是稱職的，那麼小老師也可以得到一顆紅星。同時，也向老師反應值日有待改進的同學，提醒他下次做好值日。

2、班容班貌

這個學期的班容班貌評選，我的黑板報是完全交給學生去完成的，根據學生自己的意願，我將班級分出幾個組，每次班容班貌或者開主題班會，都會去請一個小組自己去負責，自己去完成，完成得好，則給予獎勵。

3、出操

只要班級出操，班級的班長都會自動帶孩子出去做操，並且只要一站到操場上，班級的班長就會自己出來整理隊伍，提醒個別沒站好的孩子。

我想，老師的漸漸放手，能讓孩子呼吸到更加自由清新的空氣。但是絕不是直接放手，而是慢慢地邊引導邊放手，邊鼓勵邊放手。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的.一點體會，當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作總結15

班主任是瑣碎，繁忙，然而做好班主任是一個好教師標誌，也能從中體驗到做教師快樂。著名教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好班集體對每個健康發展有着巨大教育作用。形成一個良好班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻。）我在這學年中是這樣做：

一、確立班集體奮鬥目標。

班集體共同奮鬥目標，是班集體理想和前進方向，班集體如果沒有共同追求奮鬥目標，就會失去前進動力。所以，一個良好班集體應該有一個集體奮鬥目標，形成強大班級凝聚力。作爲班級組織者班主任應結合本班實際，制定出班級奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標過程中，要充分發揮集體每個成員積極性，使實現目標過程成爲教育與自我教育過程，每一集體目標實現，都是全體成員共同努力結果，要讓他們分享集體歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小守則》和《小日常行爲規範》進行有效教育。使認識到自己所做行爲規範和不規範，直接影響到班級集體榮譽。這樣增強了集體榮譽感。故此我班都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現出許多”小雷鋒”。每個都能養成良好習慣。

二、培養正確輿論和良好班風。

一個良好班集體要形成正確輿論和良好班風去影響、制約每個，規範每個行爲。正確輿論是一種巨大教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵作用。因此，班內要注意培養正確集體輿論，善於引導對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人誇，不良現象有人抓”風氣。因此，我注重行爲規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽競爭氛圍，讓通過競賽看到自己閃光之處，明白自己不足和今後努力方向。

三、實行班級管理民主化、細緻化。

有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識讓參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學積極性，形成民主管理氣氛使自我表現得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己職責，及時認真完成每一項。爲此我在期初評出十位同學作爲值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是爲了一時光榮，應該更加以身作則，成爲班級中各方面示範。對於各方面不太自覺同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也爲這些幹部進行打分、評比，爲期末幹部考覈、評比打下基礎。

四、開展各種有意義教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義活動，在活動中，促進相互關心，尊重理解和協作關係。因此，兩學期，我根據學校大隊部要求，根據興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了歌唱、演講……通過活動，合作能力得到了提高，增進了同學之間友誼，對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班同學自己舉行了一次有趣，別開生面《我和安全手拉手》主題班會，取得了圓滿成功。在活動中，同學們充分發揮主人翁精神，大膽發言，幹得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行爲習慣航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。