教科室工作總結(彙編15篇)

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編爲大家收集的教科室工作總結，歡迎大家分享。

教科室工作總結1

本學期，教科室在“尊重每個人，發展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質量建設中心工作，按計劃開展教師發展與評價、教研組建設和教科研等工作，現將本學期工作總結如下：

一、以教師發展爲目標，以教師評價爲槓桿，多層面提高教師隊伍素質。

着力轉變教師教育教學觀念，規範教學行爲，落實教學環節，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質。

1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研等多個方面進行了年度規劃。

2、在區教育局的組織下，暑假及開學初多數教師參加了遠程研修。

3、在青年教師培養方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎上，確定了35歲以下青年爲徒弟與老教師結成師徒子，並簽訂了相對穩定的“師徒協議”，幫助青年教師成長。二是制訂了名師培養計劃。

4、在11月，教科室開展了學生問卷調查評教學生喜歡的老師評選活動，各班學生全員參加評教活動。此次活動在問卷項目設置和參加評教的學生人數上做了改進，學生認真負責客觀公正地進行了評價，老師們對結果也表示認同，取得較好的效果。

5、加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，宋麗麗老師赴濱州學習；趙強、宗國鋒老師的班主任培訓；學校數學組觀摩市省數學優質課活動；伏聖娟、宗國鋒、吳欽韋赴泰安文言文新教育方式研討會；教師外出學習達50多人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉變了觀念，與其它學校建立了聯繫，與其他同行建立了友誼。

6、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發展系列制度和方案。在年級組中制定了集體備課制度，利用集體備課制度培養教師的教育教研活動。以集體備課和業務學習爲着力點，以各類教研活動爲平臺，加強教研組和學科建設。教研組長是每週業務學習和教研活動的.組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業務學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人組內教師廣泛參與。在創建、日常管理和青年教師隊伍培養方面，教研組長和備課組長髮揮了較大的作用。

7、及時有效地利用教師發展課活動。每週利用週三的教師發展課做好教師的培訓和論壇工作。

二、以小課題研究爲突破口，以教育論壇爲舞臺，營造濃厚的教育科研氛圍

1、開學初，教科室通過教研組，對我校立項及結題的研究課題進行了摸底和統計，並主辦了一期課題宣傳欄。並對個人及備課組小課題進行了申報立項，並要求教研組組織學習《微型課題昇華教師的實踐智慧》，觀看了小課題研究專家講座系列光盤，引導老師學習小課題研究的意義、選題方法和研究策略。9月，伏聖娟校長申報了課題《管理中的1+1教學模式》、數學組申報了《賞識教育在數學課堂中的應用》已被列爲市級課題。12月，張煥雙的《家校共育實踐研究》、陳兵的《新課程條件下學校教學管理創新研究》、戚秀娟的《初中語文課堂教學導語設計研究》、公燕的《初中數學課堂教學導語設計研究》、謝玉嬌的《小學數學課堂教學導語設計研究》等課題的申報把祝陽二中教科研工作推向高潮。

2、着力於校本教研，本學期祝陽二中設立了《祝陽民俗》、《葫蘆絲》、《排球》等校本教材。

3、參加市電教儀器站實驗教學論文評比和多媒體課堂教學競賽活動中，穆紅老師的課件獲省一等獎，公燕、曹鳳雲老師的電教科獲市一二等獎等，本學期網絡教研方面也是碩果累累。

三、存在的問題

1、教研組業務學習和集體備課落實存在效率不高研討氛圍不濃的問題。

2、“師徒結對”存在監管不力和成效不高的現象。

以上是教科室本學期工作開展的情況。下學期在認真反思本學期工作的基礎上，將開展的主要工作有新進教師彙報課、青年教師課堂教學大賽。

教科室工作總結2

“看時光飛逝,我回首從前”，一眨眼一個學期又在忙忙碌碌中迎來了結束階段。回首這過去的一個學年的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收穫也不少。現將這一學年的工作向領導彙報如下：這一學年，從總的方面來講，學校教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興校”的內涵，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續以課程改革爲中心，課堂教學改革爲重點，開展以校爲本的教育科研。從而實現了學校教科研工作特色化、教師教科狀態個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發展，其中最典型的例子便是：我校有五名教師積極申報、參評了區校等各級研究課題，而且均獲得收穫。

一、加強了師德師風建設，提高了教師的職業道德水平

教科室作爲學校師德師風教育的主陣地，本學年重點加強了教師隊伍的師德師風建設。通過加大工作力度，堅持政治與業務並重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質激勵三者有機結合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進一步表彰獎勵優秀教師，廣泛宣傳模範教師的先進事蹟，加強了教師的職業道德教育，引導教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業心和職業責任感，使教師能夠自覺履行職責義務，遵守職業規範，發揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，爲人師表。

二、加強了業務學習，更新了教學觀念，提高了學習的針對性和實效性

精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。本學年主要開展了以下等學習活動：

1.認真組織了教師學習和鑽研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。

2.針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校後要認真做好學習總結，並上好一節示範課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業務方面的`水平。

3.有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力。

4.通過佈置任務，讓全校教師制訂了三年的個人發展規劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。

三、建立健全了學校教科研評價機制。

1.通過舉行論文、案例剖析和教學故事評比，激發教師參賽興趣。每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），並組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發了教師參賽的興趣度。

2.建立了教師校本研修評價機制。嘗試建立了科學合理、操作性強的教科研成果評價細則，在一定程度上促進了學校的教科研工作健康發展。

三、學校期刊《流韻》的出版受到全校教師的一致好評。

以上便是我校教科室在本學年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多麼嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，一定會不斷取得進步！

教科室工作總結3

本學期的工作重心是：圍繞服市推廣構建式生態課堂的大方向，更加重視校本研究制度建設，更加重視模式創新，更加重視師資培訓校本發展，着重開展提高教師的學歷和其他形式的繼續教育，繼續高舉“科研先導”旗幟，繼續堅持“以人爲本”理念，爲實現素質教育的可持續發展，達到教科研方式、手段、目標、成果的全面優化而不懈努力。

一、認真落實教師培訓

(一)校內培訓

1.本學期都我校開展校級高效課堂比賽，分各學科進行，全員參與比賽。學期結束時每學科評出一等獎1名，二等獎3名。實行加分制，年終納入績效考覈。

2.開展了一系列關於課題爲主的校級培訓。我校的各類課題申報結題率都比上一年度提升了很多。

3.堅持組織每月至少一次的校級教研培訓工作。

(二)外出培訓

1.順利完成暑期全員培訓和連雲港網絡培訓和考覈。

2.組織老師參加教師教育網上健康知識競賽和全員提升能力工程。

3.本學期認真組織參加有關教科室的各類培訓。

二、組織教師參加各項教學技能競賽和各類論文寫作。

1.論文獲獎及發表

我校今年參加的`各類論文比賽中。省級論文獲獎有6篇，市級獲獎有6篇，縣級獲獎有11篇，其中呂靜、馮小倩在中國教育優秀教學課例評選榮獲國家級三等獎，譚劉霞老師等獲得第二屆江蘇省中小學、幼兒園環境教育優秀教案二等獎，姚秀紅和姚超老師在主流期刊發表論文各一篇。

2.課題類

幾年我校有5位教師申報了省“十三五”課題，劉華成和沈曉紅教師申報了規劃課題在連雲港市教科所立項，姚超教師連雲港市教育學會課題順利結題，度有4位教師提交了縣級課題結題材料。

3.讀書活動類，我校將讀書活動與博客活動相融合，大大提高了教師讀書的積極性，並取得了一定的成績，我校的博客建設屢次受到縣級的認可和表揚。我校組織了校級讀書徵文活動，其中呂靜老師被推薦參加了縣級暑期讀書徵文活動。

4.學科專業比賽類

本年度組織各學科參加東海縣教師專業的各項比賽，並取得了優異的成績。姚超獲得連雲港市初中物理教師實驗操作基本功比賽一等獎，王玉環獲得連雲港市鄉村學校初中生物骨幹教師培育站課堂大賽一等獎和連雲港市鄉村骨幹教師培育站教學技能比賽三等獎。縣級專業比賽獲獎的老師有楊懷旺呂靜等六位教師。

5.輔導類

我校魏東成老師指導學生獲得“江蘇省第27屆青少年科技創新大賽成果獎二等獎”。張道霞、陳潔和楊靜等老師輔導學生參加連雲港初中英語學生聽讀競賽獲得連雲港市優秀輔導獎。

三、完成電子檔案、公修培訓和教師專業成長檔案工作

1.完成全校教職工電子檔案的修改完善。

2.經過充分準備、發動、多次研討部署，組織教師完成公修科目培訓報名工作，部分教師已完成培訓。

3.完成全校所有教師專業成長資料收集;

四、開展豐富多彩的教科研活動

1.組織了一次以“課堂教學高效性”爲主題的教學沙龍活動，從方案制定、各備課組研討並選出一個代表到學校的研討，歷時四周，準備充分，研討熱烈，三十位教師各抒己見。

2.組織了學生閱讀徵文比賽賽

3.組織學生參加科技創新大賽。

4.組織老師參加讀書演講比賽，讀書心得交流，讀書知識競賽等讀書活動

5.組織老師參加人人通註冊，並引導正確使用。

五、關於教科課題的研究管理

1.組織省十三五課題的申報立項工作和市個人小課題申報工作， 2.組織了老師參加縣教科室課題。

3.組織教師參加教研室市級專項課題申報與開題工作。

六、教科研成果喜人

本人順利的完成了本學期教師獲獎情況統計，共有2位教師在主流刊物發表論文，有1位教師論文在省師教海探航獲得二等獎，有2位教師課準備省十三五課題，有7位教師準備市級專項課題，有2位教師獲得連雲港市專業比賽二等獎，有1位教師輔導學生參加省級比賽並獲二等獎。其它類數不勝數。

七、完成資料收集、整理、歸檔工作

1.教師讀書筆記和讀書心得上交。

2.教師獲獎情況相關資料複印件。

3.課題類立項結題相關材料複印件。

教科室工作總結4

本學期即將結束，教科室工作在學校和教務處的正確引導下，順利完成本學期的各項工作，爲今後更好的做好教科室工作，現將本學期的工作總結如下：

一、 所做的工作

1、 開學初制訂了本學期的教科室工作計劃。

2、 召開的三次教研組長會議。

3、 督促各教研組長寫好本學期的教研組計劃並檢查。

4、 積極開展聽課評課活動。

5、 認真組織張良國、張賢卓、黃顯軍、唐曉豔、金黎三名同志參加全縣的教學技能大賽，張賢卓獲得了縣級一等獎，金黎和張良國獲得第二的好成績。

6、 安排和督促部分教師參加國培教育，參加的所有老師全部合格。

7、 配合教務處搞好每月的'常規檢查。

8、 協助各教研組開展教研活動。

9、 做好了20xx年校本研修工作。

10、 認真做好本校的市級小課題研究申報工作，本校共申報了3個小課題研究。

11、 配合學校做好了日常事務工作。

12、 認真組織教師的外出培訓。

二、存在的不足

1、對教研組的工作監督力度不夠。

2、校本教研的力度不夠。

3、由於班主任年級組工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。

5、本人工作方法和經驗不足，有時有心有餘而力不足的感覺。

三、今後的措施和打算

1、在以後的工作中加大對教研組的管理力度。

2、積極開展豐富多彩的的教研活動。

3、總結經驗尋找不足力爭以後的工作做得更好。

4、搞好本校的市級小課題研究。

5、加強聽課評課活動研究。

6、鼓勵每位老師撰寫教研論文和教學反思。

總之，本學期的工作已經結束，在過去的工作裏取得了很多成績，但也存在諸多不足，在今後的工作中不斷地去總結經驗，力爭來年教研工作取得更好的成績。

教科室工作總結5

一、指導思想

圍繞教師四大能力的培養（文本解讀能力、觀課評課能力、試題研究能力和學法指導能力），緊扣高效課堂，深入課程、教學、評價改革，提高課堂教學的效果，創新校本培訓機制，推動教師專業發展；以省級課題《“數字化”校園與學校管理現代化實踐研究》帶動數字化校園的建設，實現各種資源的有效集成、整合和優化，實現教師與學生教學過程與學習過程的優化。

二、主要工作

1、邀請市、區教科研職能部門來我校進行全面、系統的調研，分析教育教學中的優勢和不足，重點是對師資狀況的`評估，包括教師的教學能力和研究能力、團隊合作能力、自主發展能力等，以提高校本研修的針對性和時效性。

1、立足課堂，關注課堂。加大實施灣龍中學教學視導制的力度，分批、分層、持續地對教師常態課的觀察、分析、指導；聘請專家加強對高三複習的指導，以提高高考複習的效果；開展有效的課堂展示，加強對教學過程的一些要素和環節作重點研究。

2、關注教師團隊的建設。嚴格執行《灣龍中學教師專業發展實施方案》，搭建各種平臺，促進不同層次教師專業成長。通過主題化的研修活動，提高教研組長和備課組長策劃有效的教科研活動；通過結對活動、校教壇新秀評比等活動，帶動新教師研究教材、研究學生、研究課堂；對評教活動中意見較大的教師，通過幫帶指導，使其動力改進教學。通過教師大講壇、教學展示課、課題研究實踐課，推動骨幹教師的成長。創新校本培訓機制，實施《灣龍中學教師專業發展積分制度實施細則》，促使教師成爲自我專業發展的設計者、管理者。組織好教師參加各級各類的培訓，並以此帶動教師的自主學習。

3、努力使主題化研究向課題化研究轉變。藉助省市區立項課題的方案介紹、課題研究活動展示，帶動和指導教師做課題研究；通過校級小課題的申報、研究，交流展示，促進人人有課題，人人做研究，以發現教學中問題，突破教學中遇到的疑點、難點問題，從而改進教學。編輯兩期《龍中教育》，及時總結和推廣教學研究成果。

4、完善《灣龍中學學生學業成績分層定標管理方案》，定期組織質量分析，每月向校長室提交一份分析報告；加強高考的研究，準確把握高考的動態和學生的學習狀況。

4、推進教科研平臺的建設，豐富教學資源，採取以點帶面的策略，本學年完成頁、學科課程資源庫、學科實踐活動基地、學生錯題集的建設。

5、推進數字化學校園建設：完成圖書數字借閱功能網絡中心改建、無線網絡建設等硬件設施建設，完成學校教學資源庫平臺、網絡教學平臺、研究性學習平臺、學生選課平臺、網絡打印平臺、網絡存儲平臺的開發，升級優化學生成績管理平臺；構建學校用戶管理、數據管理、信息管理、信息服務、辦公自動化五大數字應用系統框架。

三、課題研究

《數字化校園與學校管理現代的研究》（省電教專項課題）

教科室工作總結6

實施“教科興校”戰略，是推動學校教育改革和發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是由應試教育向素質教育完全轉變的需要。近幾年來，我校堅持以《中國教育改革和發展綱要》爲指針，堅持以教科研爲突破口，全面推進學校素質教育。近年來，我們的教科研工作在管理規範化、問題課題化、活動特色化、手段現代化等方面進行了積極的探索，並取得了初步的成效。現將一年來我校教科研工作總結如下：

　一、管理制度化

管理出效益，管理出質量。教科研管理是建立和維護學校教科研工作正常有序開展的基本前提，是提高學校教育教學質量的重要保證。幾年來，我校在教科研管理方面，大膽創新嘗試，並積累一些經驗：

1、抓流程管理

我校制訂了開展教育科研工作的中長期規劃，每學期根據中長期規劃來制定學期教科研工作計劃，並形成每學期開學初抓計劃→中途抓課題實施→期末抓課題階段性總結。開學初有總體計劃，能避免教科研工作無頭緒的弊病，中途抓課題落實，重在檢查對照發現問題及時修正，期末抓課題總結，使工作有頭有尾，可以瞭解、分析課題實施情況，有利於今後更好的開展課題研究。

2、抓日常管理

爲了強化教科研工作的激勵機制，完善管理制度。我校從制度入手，現已形成一套符合城西小學實際的教科研工作管理制度。20xx年12月我們修改了《城西小學教育科學研究實施細則》、《城西小學教師外出學習有關規定》等，如今，我校的科研管理能照章辦事，課題申報、論證、立項、指導、結題和成果獎勵、推廣等各項工作運轉有序，對課題的申報、立項做到“三化”。即總體研究目標化、學科研究系列化、各科之間滲透化。並把教師的教科研成果同教師年度考覈掛鉤。這些管理制度的實施，使我校的教科研工作有法可依，有章可循，從而有效保證教科研工作的正常開展。

二、問題課題化

一個學校教改主題的確定至關重要，主題選得好，往往決定着學校內涵發展的速度和質量。課題從何而來，我們認爲應該把學校教育實踐中急需解決的問題作爲課題的來源，只有這樣，研究纔有的放矢，變成廣大師生自覺行動。如前幾年，我校在藝術教育實踐中，模糊地感到學生藝術素質的發展極不均衡，小部分學生由於競賽導向、家長重視、社會參與，形成一定的藝術特長；但絕大部分學生的藝術素質的發展卻令人堪憂。通過分析，覺得學校藝術教育是影響學生藝術素質形成的最主要的因素。爲此，我校與省教育學會實驗學校委員會合作進行了《21世紀小學審美教育模式研究》的課題實驗，爲了更好的開展實驗，我校在1995年首創了城西小學百花園業餘藝校，結合課題實驗，專門對學生進行藝術教育，現已收到良好的實驗效果。我校作爲全國現代教育技術實驗學校，爲了更好的解決當前現代教育技術環境下如何對學生進行教與學的研究，我們現承擔了國家級十五重點課題《基於信息技術環境下的課堂教學中的教與學的研究》的課題實驗。

三、活動特色化

只有積極開展教科研活動，才能使教科研工作充滿生機和活力。幾年來，我校通過多種活動營造科研氣氛，促進教師主動參加教科研活動。主要是通過“上請、外引、內靠、外送”等途徑來實現的。“上情”：就是請省、市教育專家來校講座、聽課、上示範課，對教師進行面對面指導。我校請過的知名人士有香港的吳重振，澳門的餘榮焱，內地的邱學華、鄧澤棠、朱作仁、汪潮、許漢、賀誠、楊明明等20位專家或特級教師。今年，我校又聘請著名特級教師張君梅來校蹲點指導，張老師在我校的十幾天裏，不僅爲我校教師帶來了新的.教育教學信息，而且還聽了全校20多位中青年教師的課堂教學，並對每堂課進行認真的指導與評課。“外引”。我校積極引進外地先進教育思想，教育經驗和研究課題成果。近幾年來，我校與省教育學會實驗學校委員會等合作，引進了《21世紀小學生審美教育模式的研究》、《小學語文四結合教改試驗》、《引導——發現教學研究》、《小學生心理輔導研究》等課題。並取得了實效，推動了我校的教育教學改革。“內靠”。依靠本校骨幹教師，讓他們擔任課題組長，並對組內教師進行傳、幫、帶，從一節課、一篇論文、一個活動入手，幫助教師成長，讓青年教師在實踐中提高自己。“外送”：指選取派教師參加各種業務進修、學習、培訓及考察，如今年暑假校教科室選派13人蔘加縣cai課件製作培訓，派4人蔘加縣因特而未來教育項目培訓。教師學後效果很好；近幾年來，我校每年選送一名青年教師到浙江教育學院離職培訓，回來後讓其挑大樑，效果很好。

另外，校教科室還定期組織教師學習教育教學理論，今年已舉辦12個科研講座。爲了將學校科研成果向全社會輻射，教科室已在99年12月25日創刊了首期校報——《晨曦報》，現已刊出7期。每年教科室要編印一本教師論文集，及時反映我校的科研動態，進一步提高了學校在社會上的知名度。

四、手段現代化

21世紀是一個以多媒體計算機技術和網絡技術爲主要標誌的現代信息社會，它既爲教育發展提供了新的機遇，又向教育工作者提出新的挑戰。爲了便我校的教科研工作適應教育現代化的需要，近幾年來，我校建設了兩個網絡教室共計112臺電腦、一個語言實驗室、一套閉路電視系統、一個課件製作室、三個多媒體綜合教室及一個千兆主幹百兆到桌面的校園網。現在，我校教師不僅可以在學校裏上網瞭解教科研信息，還可以通過校園網同本校教師交流教科研經驗，校教科室也可以通過網絡來了解各課題組課題實驗的進展程度。教師還可以通過校園網同省內外有關教育專家探討教學、科研等方面問題。將現代教育技術充分運用於教科研工作，做到教科研手段現代化，以便更好地爲學校教育教學服務。

多年來，我校堅持走科研興教、教科興校之路，現已取得了明顯的成效。一學期來，廣大教師在開展教科研的實踐過程中不斷總結經驗，撰寫的論文、課題、課例及課件等獲獎達26人次。其中由吳陳明校長承擔的國家九·五重點課題子課題《小學語文四結合教改試驗》通過了國家教育部電教辦有關專家組織的鑑定，並受到專家的肯定。戚小仲撰寫的論文《在計算機輔助語文閱讀教學中學生自主學習的策略研究》等二篇獲全國四結合教改試驗論文評比二等獎。葉曉珠等八人的論文參加省電教論文評比分獲二、三等獎。楊文濱等老師撰寫的6篇論文獲省級四結合教改試驗論文二、三等獎。楊偉興老師製作的課件獲市cai課件評比二等獎、縣cai課件評比一等獎。林春芳等老師的2個市級課題已結題正參加市課題成果評比。其他5個縣級課題正在爲結題作準備。

總之，我校的教科研工作本着實在、管用、有效的指導思想，堅持以提高課堂教學效益爲重點，紮實開展應用型教育教學科研工作，在探索科研興教、教科興校的有效途徑和措施方面取得了明顯成效，全面推進學校教學質量。

教科室工作總結7

本學期教科室以提高教師的教學教研水平爲宗旨，以提高課堂教學的實效性爲目的，制定了教科室工作計劃，在分管校長領導下，篤實勤勉，紮實開展教研工作，基本完成學期計劃，現將本學期工作總結如下：

一、加強教師理論學習，穩步提升教學教研水平。

教育教學理論是教育者在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的關於教育教學本質及其規律的知識體系，是對教育現象和教育實踐的理性認識。學習和掌握教育教學基本理論，可以加深教師對教育現象的思考和認識，幫助教師解釋和應對教育問題、指導教育實踐、預測教育活動的發展方向以及提高教師的工作熱情和興趣。

我校教師普遍缺乏教育教學理論的系統學習，教育教學面臨的諸多問題得不到解決，歸根結底是由於理論水平不夠，因此，本學期教科室將以貫徹教育教學理論學習爲突破口，大力推進教改教研工作。具體措施：一是印發了學習資料和學習筆記；二是開展了學習筆記評比活動；三是舉行了心得交流會。

二、加強指導監督，規範常規教研。

當前，由於教師的理論底子薄，加上產生的職業倦怠感，從事教改教研的積極性不高，使常規教研活動流於形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利於教師的職業成長和學校的發展。爲此，教科室加強了對教研組、專業組常規教研活動的監督指導，改變以往活動懶散、無主題、無結果的現象，力求活動取得實效。具體措施：一是嚴格考勤；二是督察每次活動的主題、過程和結果；三是教研組長的待遇採取浮動式，根據教研活動考覈發放教研組長津貼。

進一步規範公開課、示範課教學，採取一課多人上、同一專業集中上的方式，同時加強評課環節。每一次公開課、示範課由主講教師在組內進行說課，同組教師進行評論，圍繞提高課堂實效探討改進教學設計。

定期檢查《教研手冊》的編寫進度和質量，着重放在教學反思、教育敘事和小課題研究上，從中汲取教育教學的瞬間靈感和創新思想，推進教改工作上臺階。

三、鞏固教研成果，探索新的`領域。

繼續編印校刊《新里程》第二期，科學規劃板塊，精心選擇內容，盡力使校刊有可看之處，看了使教師有所收穫。校本教材根據上學期使用情況，進行論證評審，確保符合專業發展和教學實用。

研究精品課建設，從語文組入手，組織建設精品課程，力爭申報。聯合電教進行教學資源庫建設，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集整理，以電子稿形式分類存儲，便於教師的共享學習和使用。

四、繼續加強課題研究工作。

課題研究是破解學校教育教學管理工作中存在問題的切入點，有利於教師解決教育教學實際問題，提高教育教學質量；可以使課程、教學與教師真正融爲一體；可以促進教師專業成長與發展；有利於教師不斷積累實踐知識。因此，本學期依託省級課題，本着解決學校中存在的各種問題學習開展課題研究，並使參與者得到鍛鍊與成長。

五、通過各類培訓，提升教師專業化水平。

教師是教育教學的根本，是學校的基石，有着怎麼樣的一支教師隊伍，決定着學校的生存和發展。基於此，教科室非常重視對教師的專業培訓，本學期組織教師參加骨幹教師技術能力培訓4人，參加專業骨幹教師國培2人，參加青年教師企事業實踐2人，參加省級青年教師培訓6人。同時，教科室還注重通過各種技能競賽平臺加強對青年專業教師的培養，本學期一人獲得省級教壇新星稱號，一人在阜陽多媒體教學大賽中獲二等獎。燦爛！

教科室工作總結8

本學期，在市教育局和學校的相關文件和要求的指導下，教科室以“書香校園、陽光校園、成功校園”爲平臺，繼續高舉教育科研發展與創新的旗幟，積極開展“陽光高效課堂”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰能力”，追求教育科研形態的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發現問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發展。

現從以下幾方面對本學期學校教科研工作進行小結：

一、教研工作方面

本學期，教科室根據實際情況，進一步加強教研組建設，在開展常規工作的同時，大力推進課程改革，努力實踐“陽光”課堂，推動教師專業發展，進一步提升學校教育教學質量。

1、繼續以集體備課爲主要手段，積極開展有效校本教研活動。

學校繼續深化“以校爲本”教研製度建設的各項工作，各教研組嚴格按照學校有關教研組工作的規程認真開展了常規教研活動，如：集體備課、說課、評課、專題研討、集體學習等。

2、我校舉行xx年春季學期教研組長會

爲更好的、有條不紊的開展教科研工作，我校於3月5日下午5:20在二樓會議室召開了新學期全校教研組長會議。

本次會議，有效全面的指導了我校本學期的重點教科研工作，其中七年級課改的推進和總結、九年一貫制銜接教育的研究，以及八、九年級各畢業學科考綱的專題研究講座是重中之重。

3、七年級組召開新學期“陽光課堂”新課改推進會

xx年2月24日下午6：00，我校七年級組全體教師在二樓會議室召開了本學期首次深化實施“陽光課堂”新課改推進會。

xx年春季學期是我校七年級深化課程改革、深入實施“陽光課堂”的關鍵學期，爲堅定的信心，鼓舞士氣，新學期伊始，七年級組便組織召開了本次“陽光課堂”新課改推進會。

4、xx年3月27日下午5:20，我校七年級教師在學校書吧召開了三月份成績分析和課改交流會。

5、大力推進課程改革，開展“陽光課堂”示範課活動。

爲了更好的推進課改，讓更多的老師熟悉“陽光課堂”的操作模式，xx年3月20日下午2:40，我校七年級教師“陽光課堂”展示課轟轟烈烈的展開了。課堂用了“以學爲主，先學後教，以學定教”的模式，教學過程中充分體現“主體發展”、“主動發展”的價值，激發了學生的興趣，提高了學生“自主、合作、探究”學習能力和習慣。

“陽光課堂”突出了創新精神和實踐能力的培養，讓學生在快樂中學習，在探究中成長。展示教師精心準備，全校教師積極觀摩學習。取得了良好的示範效果。

6、支教工作有序開展。

（1）xx—xx“百村支教”活動。

爲配合全市“百村教師”支教活動的實施，切實加強農村師資薄弱學校的幫扶工作，我校積極響應市委市政府、市教育局的號召，認真部署，精心組織，選拔推薦了xx位優秀教師參加“百村教師”支教活動,經實踐考覈全部都合格。積極促進了全市教師隊伍整體素質的提升和基礎教育的發展。

（2）“一對一”送教交流活動。

爲加強農村教師隊伍建設，促進農村學校教育教學質量的提高，推動我市義務教育均衡發展，我校參加了市教育局、市教師師培中心、市教師發展中心組織的“一對一”送教交流活動。我校共派出周玉萍、將紅英兩位教師，包括小學語文、小學數學兩個學科，分別到米易丙谷小學和仁和佈德小學送教。通過聽課評課，研討交流，上示範課，舉辦講座等方式，將我校的教學經驗送到鄉村學校。

（3）對市十一中小的對口支教活動。

我校對口支援幫扶的`對象是xx市十一中小支，學校高度重視此項工作。實加強領導，實行工作責任制，建立了相應的協調聯繫制度，認真制定切實可行的年度規劃和目標。學校根據受援校的實際需要及我校的相關情況，在xx-xx學年度我校共向受援學校派出了xx位支教教師。包括初中語文、初中英語、初中化學、初中歷史、初中計算機等學科。對口支援工作以智力支援爲主，爲受援學校多辦實事。結對幫扶，使受援學校在教學管理、課程實施、師資力量、教科研和教育教學質量等方面有顯着提高。

在爲期一年的支教工作中，各位支教教師認真履行教師職業道德，虛心請教，認真學習，潛心投入，圓滿完成了支教工作任務。

以校園教研文化的培育爲手段，大力推進校本教研製度的建設。在學校領導的指導下，在學校其他部門的支持、協作和幫助下，我們積極營造學校的教研文化氛圍，努力使教研活動專題化，力爭一次教研解決一個教學實際問題，大力推進校本教研製度的建設。

7、xx市xx年市直屬化學教研會和《中考物理考試說明》培訓會在我校舉行，很好的推動了我校物理、化學教育事業的發展。

二、加強師資培養及教師繼續教育工作

1、大力抓好新教師的培訓、培養工作。

爲了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學設備、教學手段，併爲新教師的專業成長搭建互動的交流平臺。教師發展中心在5月8日發出通知，並於5月13日至5月23日開展了新教師彙報課活動，活動期間，xx校長、xx副校長和鍾天壽副校長百忙中抽出時間參與聽課，各位新教師的指導教師和所在學科組的老師也都積極走進課堂聽課。課後，校領導及聽課教師進行了點評，對存在的問題進行了研討，給每位新教師以極大的鼓舞。在教師發展中心、各教研組、各指導教師和新教師的共同努力下，新教師的彙報課已圓滿完成。

2、積極完成國培計劃

國培計劃（xx）xx省農村中小學（幼兒園）置換脫產研修，我校共派出6位體育教師參加。

“國培計劃（xx）”—xx省農村中小學教師遠程培訓，我校28位教師參加，並圓滿完成培訓任務。

“國培計劃（xx）”—xx省農村中小學骨幹教師集中培訓和中小學校長集中培訓，我校14位幹部與骨幹教師參加，並圓滿完成培訓任務。

3、本學年，在上級部門大力支持下，學校加大了教師的培訓工作。我校教師參加縣級以上的培訓604人次，校本培訓597人次。全員培訓584人次，骨幹教師培訓194人次，專項培訓1007人次，做到了教師培訓全覆蓋。

4、進一步完善教師繼續教育考覈、登記制度，做好教師成長檔案，爲教師服好務。學校教科室積極配合上級主管部門工作，對全校教職工進行了“職業道德與創新能力建設”的培訓與考覈，都取得了良好的成績，並認真作好了繼續教育登記工作。

三、科研，真抓實幹，課題研究出成果。

本學期，我們以創建“書香校園、陽光校園、成功校園”的教育現代化學校爲動力，堅持“真抓實幹”的工作方針,把課題研究作爲教科研工作的重頭戲，使我校的教科研工作走上新的臺階，促進課題研究再出新成果。

1、xx市教育科研培訓會暨xx年教育科研工作例會兩次在我校召開

爲做好xx年度省、市級教育科研課題立項申報、設計論證等工作，提高課題研究水平，同時，爲進一步加強教育科研管理工作，xx市教育教學研究所於xx年4月29日8:30在我校知新廳召開了“xx市教育科研培訓會暨xx年教育科研工作例會”。

於xx年xx月xx日上午8：30，xx市教育科學研究所主辦的《xx市微型課題申報培訓暨成果展示會》在我校知新廳舉行。

培訓內容主要有我校承擔的xx年度市級微型課題《小學高段文言文課外閱讀研究》的選題、研究過程、成果展示彙報等，以及微型課題申報、結題的有關要求。我校課題彙報教師展示成果全面有效，會議進程井然有序，效果良好。

2、xx市實驗學校xx年春季學期課題研討例會

會上，閔主任就課題研究報告的撰寫、微型課題成果的認定、結題報告的撰寫、課題研究過程中的工作要求四方面，做出了詳細闡述。研究人員根據不明白的事項也一一向閔主任做了諮詢。

3、xx市實驗學校xx年校級課題（微型）結題展示課精彩紛呈。

自xx年4月3日至5月9日，我校xx年校級課題（微型）結題展示課轟轟烈烈的開展了。期間的十五堂展示課精彩紛呈，課題組積極的按學校要求完成了相應的展示內容，並且除了課題組教師，本教研組的其他教師也積極的進行展示課的觀摩交流。課堂思路清晰，教學環節層層遞進，每堂展示課都融入了課題研究的精髓內容。展示課是研究取得的階段性成果，內容真實可信。

4、xx市實驗學校xx年校級課題（微型）結題彙報展成果。

本次校級課題（微型）結題彙報會，可謂“八仙過海，各顯神通”。每個課題嚴謹至研，充分利用不同的研究手段展示了不同的學科特色。

我校的課題研究，是校本教研的重要組成部分，一直以來都堅持“慎審批、嚴把關”的原則。本學年校級課題的成功結題，不僅提高了參研教師的教育教學理論水平，促進了其業務能力的發展，還爲我校培養優秀的教師隊伍奠定堅實的基礎。

本學期，學校科研工作進展紮實、有序，對課題的研究切實、有效，按計劃完成了研究工作，達到了預期的研究目標，取得了預期的研究效果，爲學校營造了良好的科研氛圍。

四、學校教科室自身建設

1、教科室本學期對科研課題加大了研究力度。爲避免科研活動流於形式，對各課題組進行了明確的分工，並對其進行督促、檢查、考覈，加強規範管理。

2、加強宣傳力度，推廣科研成果。教科室室圍繞學校工作重心，以教科研爲宣傳窗口，鼓勵教師撰寫教育信息及文章，積極向有關刊物投稿，加大了學校宣傳力度，強化了教師的科研意識。

3、建立激勵機制，提高教師的積極性和主動性。爲激勵廣大教師積極投身於教育，投身於教育科研，教科室對照學校獎勵細則制定了相關的獎勵機制，對在教學活動中，在教育科研方面取得突出成績的教師進行獎勵。

五、下期工作打算

1、加強校本教研活動，繼續實踐探索“陽光”課堂教學改革，在銜接研究和課程改革等方面爲年級組的實施提供技術支持，進而提高課堂教學效率。

2、加強對課改推進年級的教師和班主任以及學生諸多方面的培訓，爲推進陽光課堂教學改革服務，加強對骨幹教師、新教師的培養和考覈力度，發揮骨幹教師的示範、帶頭作用，督促新教師快速成長。

3、加強市級、校級課題的研究及結題工作，提升教師的教學研究水平，爲教育教學提供技術服務。

在新的學期裏，學校教科室將以人爲本，求真務實，一如既往爲教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。

教科室工作總結9

20xx年是完成“十一五”規劃承前啓後的關鍵之年，全校的教育科研工作要緊緊圍繞學校的中心工作，堅持以創新爲核心，服務爲宗旨，管理爲保證，提高爲重點。以“課堂教學中師生互動方式優化的研究”爲研究中心，聚集課堂，研培結合，及時總結，爭取取得初步性的研究成果。

20xx年教育科研工作的指導思想是：堅持教育科研與教育教學實踐緊密結合的原則，以實施素質教育、推進課程改革爲重點，紮實開展課題研究，切實解決教育教學工作中的實際問題，努力提高教育科研工作的針對性和實效性。

一、不斷完善，推進課題研究。

1．配合市教育局教科室整體工作安排，完成國家教育部“十五”立項課題“本土傳統文化課程化的研究”的成果鑑定工作，做好工作總結，形成符合地方特色的校本課程和教材。

2．做好蘇州市 “十一五” 立項課題“課堂教學中師生互動方式優化的研究”的原始資料積累整理工作，繼續完善課題研究的組織網絡、操作規程、管理領導工作，努力促使課題研究與課堂教學的緊密結合，切實改變課堂教學的組織形式，積極探索有效的師生互動方式，有效地提高課堂教學的效率，深入總結研究過程中的'經驗和教訓，逐步形成中期成果報告。確保下半年順利舉行課題中期成果鑑定會。

3．切實加強對教師個人子課題研究的指導、管理，鼓勵教師主動開展課題研究，力爭在研究中出精品實驗課，出先進實驗經驗，出優秀實驗教師。

4．組織教師積極參加教科片的“雙優”評比活動，激發教師參與課程改革和課題研究的熱情。

5．積極參加教育局和上級教科研部門組織的課程改革實驗活動以及各類比賽等活動，力爭出好成績。

二、完善制度，加強隊伍建設。

1．協助教育局和學校做好崑山市級名教師的培養和推薦工作，爲他們做好教科研方面的資料積累。

2．推薦評選崑山市第八批學術帶頭人，不斷擴大學校優秀的教師羣體。

3．加強對名教師、優秀教師的宣傳工作，創造條件，爭取在相關教育科研刊物進行宣傳報道。

4．配合學校整體工作，對教科研骨幹教師進行培訓，努力促使更多的教師向科研型轉變。

5．做好日常教科研工作：讀一本教育專著，每月寫一篇教育教學隨筆。根據教學實際，確立一項個人課題展開研究，形成“教師教科研課題研究材料”。圍繞個人課題，上好一堂實驗課。每學期撰寫一篇有一定質量的教育教學論文。認真填寫教師教科研考覈表，並按時上交。積極參加各級各類教育科研活動，並完成相關任務。

三、深入實驗，營造書香校園。

1．深入開展新教育實驗課題“用書香浸潤校園”的實驗研究，重點開展“六個一”行動之營造書香校園，繼續開展讀書節活動。重點讓學生讀好書、品經典、抒真情。

2．開展“每月一事”活動。即：一月份：吃飯——學會節約；二月份：走路——遵守規劃；三月份：種樹——參加公益；四月份：踏青——走向自然；五月份：掃地——學會勞動；六月份：唱歌——走進藝術；七月份：運動——健體強身；八月份：微笑——學會交往；九月份：閱讀——學會求知；十月份：家書——懂得感恩；十一月份：演說——培養自信；十二月份：日記——實踐反思。各班要圍繞每月重點，積極開展豐富有效的活動。

3．建立班級圖書角。各班要開闢一個特定的區域，成立班級圖書角。圖書冊數原則上不少於班級人數，圖書來源以學生自帶爲主。各班要充分利用圖書角指導學生開展讀書活動。

4．各班繼續完善誦讀園，按計劃每週誦讀一首古詩和一條常用英語口語。開展晨讀晨背活動，每週一、三、五讀背英語課文，要求熟讀課文、熟記單詞、熟背句子；每週二、四讀背語文課文，要求熟讀課文、熟記成語和格言警句、熟背課文片段。

開展午間閱讀活動(12∶15～12∶50)，學生利用這一段時間認真閱讀以義務教育語文課程標準必讀叢書和新教育書庫推薦書目爲主的書籍。

四、提高力度，多出教育成果。

1．加強課題研究，積極探索課堂教學中師生互動方式，努力探索出師生互動方式的基本模式，總結、提煉實踐中的經驗，撰寫出有一定質量的中期成果報告。

2．研究成員要圍繞課題撰寫出有價值的論文，確保質量和數量。保證有10%的專任教師在市級以上的教育雜誌上發表論文。

3．辦好校刊《文昌教育》，每位專任教師每年至少要在校刊上發表論文。

4．組織教師參加5～6次省市級論文評比活動，力爭出成績。

5．加強對學校的宣傳報道工作，尤其要加強對學校辦學特色的宣傳和優秀教師的宣傳，努力擴大學校的知名度。

教科室工作總結10

20xx年上半年，教研室在學校領導的指導和關心下，認真履行教研室工作職責，圍繞學校年度工作中心工作要點，堅持把教育科研作爲提升學校教育教學水平的基石，將課題專題研究和基於課堂教學常態問題的研究相結合，在提高教師專業素質與教學質量等多方面開展工作。現將相關工作總結匯報如下

一、加強課題管理工作

20xx年我校立項市級課題，教科室加強了對立項課題的管理，持續關注這些立項課題的研究的進展情況，關注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況。元月份，我與大隊輔導員謝佞老師參加了勞動東路小學的課題結題活動，學習了先進經驗，分析了我校課題發展的優勢與不足，爲學校課題進展打下了良好的基礎。

二、加強教研活動力度

按照學校教育教學工作的安排，本學期每週三都組織一次教研活動，本學期組織開展了國際象棋知識講座、陽光體育——教師軟式排球練習活動、中美基礎教育比較講座、在香樟小學聆聽了王青春副局長的師德師風報告、以及如何用EXCEL統計成績等集中式教研活動。和老師們一同開拓了眼界，提高了認識，鍛鍊了身體、掌握了技能，取得了不錯了效果

三、深入開展公開課活動

教科室認真落實《教學公開課實施細則》，各教研組定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；要加強交流，互相聽課、

評課，優勢互補；推廣先進經驗，提高課堂質量。

本學期每個教研組、每個年級組都推出了一堂教學公開課。採用了“統計量表” 進行科學的課堂觀察與研究。用數據的方式來指導授課老師的課堂實效與引導聽課老師的評課。各組還按要求從備課、授課、說課、聽課、評課進行了細緻而有效的工作。

四、豐富多彩的師訓工作

教科室按時、按要求組織各科老師參加區、市教科中心組織的學科培訓。邀請區英語教研員胡文亞爲英語代課老師進行招聘考試的指導工作。並召開全體代課老師迎考培訓會，邀請張亞會、謝佞、陳慧老師在會上介紹了備考經驗。本學期指導餘凰老師參加區思品十分鐘說課學習觀摩及參賽活動。協助安排數學組8人次參加全國在長舉行的教學講座、語文組8人次參加全國在長舉行的專題教學講座、組織十餘位老師聆聽了全國著名教育專家魏書生在長舉行的教育專題講座，老師們陶冶了情操，增長了見識，更加地愛崗敬業，爲教育教學工作付出辛勤勞動。

五、書香校園讀書活動

每位教師繼續開展“書香校園活動”，在寒假讀書活動的'基礎上，每位教師積極訂閱教育刊物，擴大教育視野，提高理論水平。認真寫好了讀書筆記和學習心得體會，、養成讀書的良好習慣。使我校形成了濃郁的愛讀書、會讀書的氛圍。

六、個人工作情況

本學期我在擔任教研主任的同時還兼任了六年畢業班的班主任

和該班語文科目的教學工作。雖然工作量增加了近一倍，但是我還是認真落實了各項工作任務。本學期我旁聽老師的常規課20餘節次，學校的教學公開課基本全部參加，並認真與施教老師進行了交流。我在自己的教學班開展了《各具特色的民居》的公開課後，還受邀在五年級1班開展了《口語交際》教學指導課。在5月份的教師應聘考試後，與音樂教研組李肖玲組長一起指導了左文娟老師的十分鐘試教面試課，讓她以總分第2名的好成績被芙蓉區教育局錄取。

教科室在區教育局的指導與校領導的高度重視下，在全體教師的積極參與與支持配合下，樹觀念、找方法，抓重點、促提高，重務實、求突破，一如既往爲教育教學服務，獲得全體教師的認可與好評。

教科室工作總結11

本年度教科室認真貫徹落實區教科室期初會議精神，在上級教科部門指導下，學校黨政的直接領導下，本室基本完成了期初計劃的各項工作，主要以課題研究爲先導，繼續大力推行教育行動研究，引導更多的教師積極參與教育科研，加強教育反思，改進教育行爲，提高教學效率。回顧過去的一學期，在以下幾個方面取得了一定的成績：

一、認真做好了教科研隊伍的建設

推進學校名師工程，認真做好中青年骨幹教師培養工作，制定骨幹教師集體備課，課後反思，期中彙報，期末總結的制度，充分發揮骨幹教師輻射帶頭作用，整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動，深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動，注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考覈。加強教師培訓和學習，目標明確，分層要求，全面推進，確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略，切實提高培訓學習的實效性，努力推進教師的專業化發展。

二、認真做好了課題申報工作

三、認真做好了度各級論文評獎工作

教科室認真傳達上級下發的各類論文評比通知，及時告知各相關老師，積極組織送評，並取得很大成績，現將度各類獲獎論文統計如下表：

四、積極鼓勵中青年教師積極參與各級各類評課活動，有以下青年教師獲得。

xxx

五、努力營造濃厚的教科研氣氛

進一步加強了對教師教育觀念的'引導，使廣大教師對教育科研的本質、目的、過程、方法、意義有個較爲全面的認識，強化科研意識。聘請專家來校講座，組織教師外出觀摩、學習，加強校外交流。促使更多教師參與教育科研，在整個學校形成濃厚的教育科研氛圍。

教科室工作總結12

一年來，廟山鎮小學教研室在縣級教研室的指導下，在落實了小學教學常規，培養學生學習習慣、創新教研形式，開展課題研究，推進校本教研，促進教師成長，加強教學質量監控等方面開展了大量具體的工作，也取得了一定的成績，主要工作如下：

一、主要工作：

（一）加強自身建設，提高工作水平

在紮實有效地推進學校教研工作，促進教師的專業化成長，提高學校教學質量的過程中，教研員肩負着不可推卸的重要責任。教研員不僅要有責任心和使命感，還必須有豐富的教學教研理論，更準確地把握教學改革的脈搏。這樣，才能夠適應新形勢下教育發展的需要。要達到這樣的要求，就必須加強自身建設。一年來，小學教研室落實好以下工作：

1、加強教研室室內製度建設，實施工作責任制。進一步修改了教研室的室內製度，將工作任務進行分解，具體落實到每個教研員，充分發揮大家的智慧，分工合作，突出體現人人有事幹，人人有責任，調動了全體教研員的積極性。

2、是加強業務學習交流。利用開學初教全省教研員遠程研修，組織教研員參加了全程研修，通過遠程研修，教研員的素質得到了一定的提高。

（二）創新培訓和教研方式，提高教師素質

培訓，是提高教師教學水平、促進教師專業發展的重要手段。教研，是研究、解決教學中的問題，增強學校教研針對性和實效性的重要舉措。但長久不變的“套路”很容易讓教師產生倦怠心理，“通過創新方式，優化研訓成效”成爲教研室工作的一個重要思路。爲了進一步優化研訓成效，在總結分析已往工作經驗的基礎上，我們着重開展了幾方面工作：

1、配合縣教研室課改年級的教材培訓。組織全鎮小學課改年級的教師參加了縣級教材培訓，爲了鞏固培訓成果，我們組織教師寫心得體會和教材考試，很好的促進了教師對新教材的理解

2、以學區爲單位組織開展了每人一節課活動，通過談感受，寫反思，以課例爲依託，解決了很多老師在課堂教學遇到的問題。

3、組織聽骨幹（優秀）教師示範課和跟進式聽課指導等相結合的方式，在一定程度上提高了教師實施新課程的能力。

4、創造機會，給骨幹教師、教研員提供外出學習的機會，並堅持外出學習彙報制、學習成果共享制。教師都十分珍惜各種學習機會，今年我們學校積極創造條件先後組織骨幹教師教師到東海、沂水、、臨沂、羅莊、南京等地學習，外出學習的教師通過彙報課和講座提高了自己的業務理論水平

5、在深入學區小學開展課堂教學調研時，我們發現了一些問題，有的教師認爲抓質量監控與課改理念是互相矛盾的，有的教師對教材的理解、鑽研不夠深入，課堂教學方法陳舊。這些問題不解決，勢必影響課改的深化與提升。爲了幫助教師改進課堂教學，我們選擇了“課改過程中存在的問題與對策”、“如何用好新教材”、“新課程教學如何設計”、“如何提高課堂教學的實效性”等主題，利用到各個學校聽課指導的機會進行講座。由於這些問題來自現實的教育教學中，教研員經過認真思考，對問題剖析較爲深入，案例分析比較具體，提出的方法可操作性較強，所以，培訓工作取得了預期的效果。

（三）深入課堂，發揮指導作用

教研工作，基於學校，爲了學校。只有充分調動學校、教師的積極性，校本教研才能真正落實到學校的工作中。這同時也要求教研員的工作重心必須下移。教研員的崗位在一線，在課堂。每個學期都組織開學初業務檢查，期中教學評估。期末教學全民評估，我們在關注每一所學校的同時，把工作側重點放在薄弱學校，深入學校時採取聽課、當堂測試並與教師探討交流及反饋指導等方式，爲教師的專業成長提供幫助。各個教研員平均聽課量達到60節以上。

（四）開展青年教師優質課評比活動，促進教學經驗交流我們把對新教師的培養作爲一項長期的工作來抓密結合起來，開展多種形式講課比賽活動，要求參賽教師不僅要上課，還要說課、做課後反思。指導教師要做好評課工作，比賽結束後，聽課教師要做課例分析，並要求各小學結合校本教研繼續開展評課活動。真正實現了一人蔘賽衆人受益。通過教學比賽，我們鍛鍊和培養了一批青年教學骨幹教師。我鎮青年教師成長迅速，很多已經成爲學校教學的骨幹。

（五）加強教學常規的監控，從整體上推進教學質量提高。

1、落實課程方案，實施課程水平。

要求各單位認真執行國家課程計劃，開齊開滿課時，不隨意增減課時。各學科上課正常，從沒有被擠佔，或挪用現象

2、加強教學過程管理

首先我們建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。按照教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。

3、嚴抓科研

首先，我們堅持以更新觀念爲先導，樹立科研工作意識。二是組織有效的科研活動。在研討中發展，在反思中成長。”這是我們對廣大教師教師提出的目標，紮實開展教研組活動，每週一次的集體備課；開展青年教師的聽課、評課活動；教學研討活動。外出教師彙報課活動，更新了教師的教育理念，積累經驗，促進自身的提高。同時我們還周密合理地開展了上一節優質課活動

4、深化課題實驗，使校本教研充滿活力

5、抓教學評價，優化教學過程

一是建立完善教學評價運行機制。校長做到全面掌握，有效決策。教學業務領導抓工作目標制定，抓教學評價，抓檢查落實。學校建立以教研室爲主導的教學管理職能機構。二是教學檢查評估工作做到定期與不定期結合，以定期爲主；定性與定量結合，以定量爲主；執行情況與評估效果結合，以評估效果爲主），促使教學管理和教學評價更具有可操作性。由於我們狠抓了教學全過程的管理，在學校工作中突出了教學的中心地位，把教師的教學能力、教學效果與評先、年度考覈掛鉤，使全體教師全身心地投入教學工作，搞好教學過程的每一個環節。

（六）注重習慣培養，切實提高學生的學習能力

學生學習能力的培養是提高教育教學質量的核心。幾年來，在嚴格落實教學常規的基礎上，努力培養學生良好的學習習慣，提高其學習能力方面，進行了許多有益的探索。突出表現在以下幾個方面：

（一）落實學習常規，讓學生在規範中形成習慣。根據學生身心特點，研究制定了《廟山中心小學小學生學習常規》，尤其對課堂學習，我們提出了“四會”要求，即會聽、會看、會想、會說，既讓學生學有標準，又讓教師教有目標，實現了教與學的“雙贏”。爲幫助學生養成良好的學習習慣，我鎮從細化管理入手，以養成教育爲目標，以檢評爲手段，強化措施，不斷創新學生學習習慣培養的新途徑，取得了良好的效果。學生的良好學習習慣促進了良好班風和學風的形成，促進了學生健全人格的發展，促進了教學質量的提高。在縣教研室組織的小學生綜合素養展示活動中，學生獲得的成績也令人驕傲，近幾年來，有百餘名學生獲得各級各類比賽一等獎。

（二）注重分層教學，讓各類學生梯度發展。針對學生知識基礎，提出了“遵循一條原則”和“考慮兩條思路”的教學策略，即遵循因材施教原則，根據學生的不同水平，並積極探索“Χ+1”教學模式和作業分層次布批。

（三）開展興趣活動，讓學生在快樂中提高素質。深入開展大語文綜合實踐活動，設置讀書節，組織開展硬筆書法、古詩文誦讀、演講、

（四）積極挖掘校內外教育資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動組織和引導隊員參加豐富多彩的道德實踐活動。認真開展“做文明學生，建文明校園”活動，落實“人人樹形象，處處講文明文明”的活動目標，切實提高師生意識，積極行動起來。

（五）實行多元評價，讓學生不斷增強學習的自信心。實行“等級+特長+激勵性評語”的綜合評價制度，通過學生自評、小組互評和教師評價，全面評價學生的綜合素質。推行“足跡式”評價，爲每位學生建立了成長記錄袋，記錄學生成績的提高、能力的長進、反思的覺悟和進步的喜悅。尤其加大考試改革力度，在考試內容、試題類型、試題設計及考試形式、評價方式上，按小學生特點進行全方位改革。

二、取得成績：

1、在全縣的'教學視導我鎮立朝學區總名次位居全縣前三，在年終的教學督導中。我鎮的新城小學、廟山小學總名次位於全縣前三，抽測成績有多科位於全縣第一名。

2、組織教師參加全縣優質課評選，成績有了較大的突破，有7人獲縣一等獎，一人被推薦參加市級優質課評選，獲二等獎，一人被推薦參加市級研討會公開課。

3、全縣論文評比成績突出，有30多人次參加縣級論文評選，2人論文被推薦參加市級以上評選。成績較往年有了很大的突破。

4、有3人次參加全縣送教活動。

5、參加全縣經典誦讀比賽活動，成績突出。

6、在全縣教研室教研等級評選檢查中，成績位於全縣前列。

7、組織參加了全縣小學綜合實踐活動。有30多人次獲一等獎。總成績位於全縣前列。二、存在問題

在總結工作經驗的同時，我們也遇到一些問題：專業引領力量的薄弱使校本教研的實效性受到制約；課題研究等一些工作還難有更明顯的進展和突破；教研員自身水平制約着教研活動的開展，教學常規工作精細化管理等等，儘管面臨許多困難和問題，但我們相信，辦法總是比困難多，只要我們不懈努力，就一定能在現有的基礎上取得新的成績。

三、下半年工作思路：

（一）進一步加強教研員隊伍建設。重點提高教研員的自身素質，提高教研員在學科教學中的指導引領作用。

（二）不斷完善教學質量監控制度，對學校教學質量進行動態的科學評價，促進基礎教育質量的穩步提高。

（三）在繼續作好常規教研工作的同時，加強校本教研工作力度，特別是要強化集體備課工作的組織與領導，真正發揮集體備課活動在學校教研工作中的作用，促進教師的專業化成長

（四）加大對教學常規的精細化管理，通過常規管理促進教學質量的提高。總之我校的教學工作在各級領導的關心支持下，無論是從教學管理還是育人質量，本學年均有了一個新的提升，離上級領導的要求還有距離。今後我們將以更高的熱情去工作，去努力規範教與學的行爲，爭取取得更好的成績。

教科室工作總結13

學校教科室的職責主要體現在兩個方面：

一是體現在教育教學的指引上，或是基本理論、最新理論的發佈，或是教育教學實踐的總結和分析，通過理論知識的不斷充實和實踐知識的不斷反思，使學校的教育教學始終保持實踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實踐由於單一的行動而成爲兩條漠不相關的平行線。

二是體現在課題的研究上，課題的研究不是爲了研究而研究，研究是爲了解決一些實際的、棘手的問題，研究是爲了創新，爲了探索與拓展出新的教育教學思路或方式方法而作出的嘗試。我校從XX年下期成立教科室以來，一直在努力地向着這兩個目標邁進，並根據我校的具體實際，把目標任務作了適當的調整。回顧近兩年來的工作歷程，還是小有成效的。

現把XX年年上期的教科室工作總結如下：

一、教育教學的指引方面

1、收集整理打印了《課堂教學技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學課堂教學常規要求》兩份資料，並分別印發給了每一位教師，目的在於讓教師的課堂言行更加規範，課堂教學和課堂管理的技巧更加靈活多樣。

2、把XX年下期教研過程中調查瞭解到的教育教學優點和不足，思想彙報專題以及存在的急需解決的一些棘手問題進行了歸納和總結，同時，也把歸納總結的結果打印了出來並分發給了每一位教師，既讓每一位教師在取長補短中獲得共同的進步，也讓每一位教師帶着一些新的問題投入到新學期的教育教學工作之中，有問題就有探索，就有工作的激情和思索。

3、本期的教學六認真檢查採用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀，每一項檢查項目後面都設置了簡要評價或建議，檢查時，我們都作了細緻的填寫和客觀的點評。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進或完善。教師們普遍反應這種方式很好，從實際的效果看也是如此，每一次教學六認真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長和轉變。教育教學工作的指引是使一所學校的教育教學趨於規範化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處於初步階段，是片面的，不成體系的.零星指引，以後我們會更多角度地，更理性地不斷加強教育教學的指引力度。

二、課題研究方面

（一）、關於我校課題的兩點說明

1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》並未單獨在區上、市上或省上立項，而是屬於由教科所牽頭的區域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個子課題。所以，我們的任務是與其他承擔子課題的學校一道配合教科所把這個區域性省級課題的研究做好，因此，根據我校的實際，我們的研究方向和目標都不宜過大，選擇其中一兩個方面做好、做精就很不錯了。比如，我們可以把個案和論文的撰寫或資料的收集存檔方面做好做精。

2、“留守娃”已經由一個特殊詞彙變成了一個普通詞彙。現在使用它時已可以不再用引號。對“留守娃”的關注與研究也已經由個別的行爲變成了全社會的一種自覺行爲，“留守娃”就象“農民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢羣體”中的又一新成員。當一個課題的研究更多行政參與的時候，研究就不再處於發現問題或指出問題的階段，研究應該更多的着眼於如何在政策法規的指引下去處理實際的具體的問題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質或精神的援助？

（二）、本期課題研究方面的工作

1、關於個案及論文的撰寫近兩年來，我們一直在規範個案和論文的撰寫。這學期也不例外，首先，《個人個案集》的封面設計更新穎合理；其次，內容的編排上注重打破錶格的撰寫模式，爲了做到這一點，我們專門爲每一位參研人員準備了一份《如何撰寫教育敘事文章》的參考資料。但從實際的效果來看，這方面還很不理想，大多數個案還是以案例的形式撰寫的，並未以小故事的形式體現出來。說明了一部分參研教師並未去認真翻閱我們發下來的參考資料。

2、關於課題資料的整理和重新裝釘本期我們用了大量的時間把近兩年來收集到的課題方面資料進行了細緻的整理和科學的規範和重新裝釘。主要的變化如下：

（1）、清理出一些與課題無關的或關係不大的資料；添加和補充了一些相關資料。

（2）、資料按準備類資料、過程類資料、成果類資料進行重新歸類，每一類下面又進行科學的編號和命名，實行圖書化的管理模式。

（3）、重新統一設計了課題資料封面，每一本資料都編了頁碼，同時編輯了目錄。

（4）、我們共整理編輯出課題資料x本，其中準備類)資料a本，過程類資料b本，成果類資料c本。通過對資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標和方向，也使我們的研究更加科學化和有序化。

（三）、課題研究存在的一些不足

1、過程類資料還有圖片資料未整理裝釘，還有會議記錄資料未體現出來。

2、成果類資料還顯得單一，個案、特別是相關的研究論文獲獎的還太少。

3、關於留守娃心理健康方面的關注或心理健康方面的活動體現還不盡如人意。

教科室工作總結14

學年第一學期學校教科研訓是以根據學校制定的打造“美麗學校”爲主導思想,根據教科室特點,圍繞着打造“美麗課堂”和“開發拓展性課程”兩大重點開展工作。“美麗課堂”是以常態課堂爲抓手,培養學生主動的學爲重點,以“學本課堂”建設爲載體,提高課堂教學的有效性,進一步提升課堂教學質量。“拓展性課程”是通過校本研訓,搭建成長的舞臺,促進教師的專業發展。下面將從課堂改革和教師發展兩大方面總結本年度教科室工作。

我校在學年申請並創建龍灣區學本課堂實驗基地學校,並加入浙江省教改聯盟學校,參加了聯盟校的交流活動。此外,我校積極響應上級號召,在各學科開展了形式多樣的拓展性課程的研發,在拓展課研發和課堂改革做了以下幾個方面的事項:

1.深入開發拓展性課程,形成我校特色

我校從實際情況出發規劃課程,將國家課程、地方課程和校本課程整體優化,重構學校基礎性課程和拓展性課程,形成具有特色的拓展課程;基於學校特色的內容選擇與創新開發,形成若干門特色課程,特別是經過了一學期的探索,由楊建曉、張春慧老師負責,語文組整組參與開發了一門校本課程暨拓展性課程《讀寫結合》,英語組爲《英語ABC》,科學組、數學組爲《趣味理科》,並且都已刊印。可以說,我校在短短的一學期來,基於學校現有條件,先將課程開設起來,然後逐步推進,最後逐步走向精品化,課程化,是離不開經過全體教師的共同努力的'。

2.集合教師智慧,進行“拓展性課程”經驗推廣

我校老師在研發拓展性課程過程中總結經驗,對自己的成果進行總結歸納,我校楊建曉老師多次在區語文拓展性課程研討中做專題講座,我校張春慧老師在區裏開出語文拓展課,深受好評。可以說,我校語文組在拓展性課程開發上走在了全區的前列。教科室對教師成果進行了整理、分類,集結成書,分別是語文組的《讀寫結合》、英語組的《英語ABC》、科學數學組的《理科趣味大世界》。

3.制度保障,保證拓展課程有效實施:

(1)、首先在排課上予以支持,在開學初,即將每週三四五下午第三節課排位拓展課,通過集體討論,個人實踐,教研組校本研訓參與跟進,做做、想想、改改,在在行動中梳理與借鑑經驗,堅定邁出小步,但步步踏實,不斷總結,提煉教師拓展性課程的亮點與個性,直至開發出具有一定特色的拓展課,形成個人風格。

(2)編印校級拓展課課程,各個學科都有自己的特點,提煉總結拓展性課程的教學經驗,展示階段性成果。

(3)教師工作目標考覈中設立“教學金點子”,每人蔘與課改要有小主題,哪怕是小事,雖然切點小,但只要挖掘的足夠深,同樣會成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅----做成一件事”的個人總結。

4.以教研組總“項目”,帶動備課組分“項目”實施

本學期主要是以“項目”爲抓手,推進學本課堂建設。即每個教研組圍繞學本課堂建設,選擇一個嘗試的“項目”。所選擇的“項目”可以是已經在做的,也可以是選擇一個新的項目。備課組則根據教研組的”項目”,來制定本組內具體的項目。本組老師也可以有自己感興趣的其他項目。在教研組和備課組制定計劃時要特別體現對所選“項目”的計劃、如何實施、中期小結、期末總結要達到的目標。在期中和期末教研例會時請各位教研組長介紹自己組的做法、預期成果、困難等,在期末以“精品教案”的形式來呈現。在學期中間,我校舉行教學節活動,展現在這一階段中,我校教師的課堂變革成果。比如本學期語文組定的“讀寫結合”,英語組定的“英語ABC階梯式上升”。以“項目”爲抓手推進學本課堂建設實現教師教法的轉變,優化四大學習設計——學習內容設計、學習過程設計、學習共同體設計、學習評價設計。建立“促進有效學習”常態課堂教學質量基本標準。形成“促進有效學習”課堂教學基本範式和操作要素。如語文組的主問題設計,科學組的“趣味科學”,社會思品組的“小組合作”等。

正是基於這樣的“項目”實施,我校在州溫市首屆“一師一優課”中斬獲佳績,在龍灣區我校共有5位老師參加,並全部獲獎;在州溫市,我校楊建曉老師榮獲“一師一優課”評比一等獎,林青湘老師榮獲二等獎。

5.校長室巡課制度,促進“項目”實施

由校長帶領中層行政和學科骨幹在教科室隨機安排時間對班級進行巡課。聽隨堂課後,當天統一評課議課,向開課教師反饋觀課意見與建議,審視課堂是否符合學本課堂的理念以及要求。第一學期巡課12節,全面瞭解,並跟蹤指導學校學本課堂實施的進程.尤其是在開學初對我笑科學組的兩位新教師,洪夢思和張晨凱老師進行了巡課,並且由李林華校長主持.

教科室工作總結15

一、XX年下期工作思路

XX年下期教科室工作以以市教育局“三萬工程”、“131工程”、“學校精細化管理實施意見”、“xx教育局關於進一步加強學校教學教研工作實施意見”、“xx市微型課題研究管理實施意見”和學校教育教學工作意見爲指導，推行“高站位決策，低重心運行，近距離服務，精細化管理”策略，突出主動管理、精細化管理，着力提升教師整體素質，促進全體教師的“團隊式發展和梯級化成長”，努力打造一支專業過硬、技能精良、愛崗敬業的高素質教師隊伍，提高學校覈心競爭力。

二、主要工作

（一）強化管理，教師教育工作精細化

1.加強教師教育工作的組織領導，形成由校長主管，分管副校長和職能處室具體抓，學校行政協同配合的局面。完善了教師教育的管理制度，把教師參加教育納入學校管理和考覈。

2.認真制定教師培訓計劃，採取“規定動作”與“自選動作”相結合的形式，全方位多層次開展培訓。做到每週組織教師參加一次集中業務學習，每月組織教師參加一次專題講座學習，每期初或期末開展一次教師技能與專業發展主題培訓，每年選派教師參加省級以上業務培訓。同時我們還特別加強了行政幹部、教研組長、班主任、骨幹教師、潛質教師、青年教師、薄弱教師的培訓與提高，做到了培訓的層次化、多樣化、本土化和實效化。

3.落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施。每次培訓活動做到有計劃、有目標、有實效。

4.教師教育保障機制有力。教科室制定了《教師外派培訓管理辦法》、《校本研訓制度》、《名師工作室實施意見》、《青年教師培養考覈辦法》等教師培訓制度。在堅持做好教師自學和校內集中培訓檢查、考覈的同時，強化過程管理，杜絕走過場、弄虛作假現象。堅持把教師培訓與教師考覈掛鉤，獎懲兌現。

5.實踐學校校本培訓模式

在教師教育工作中，我們整合四種培訓學習方式：個人自學研修、小組合作交流、學校集中學習、專家指導培養；繼續開展以教研活動專題化，獻課評課輪流化，專家引領常態化，校際交流互動化，名師培養目標化，獎勵機制學習化，培訓保障制度化爲主要措施的“七化”校本研訓活動，把教師專業發展看成是學校發展最重要的基礎性組成部分。

（二）創新模式，教學研究活動精細化

（1）建立健全各類管理考覈制度

教科室制定完善了教研組常規活動制度、教學常規管理制度、教研活動組織考覈辦法、教研團隊考覈制度，名師工作室工作考覈辦法等，並通過各種制度的設計與執行，形成教研組的活動規則與成員的行爲方式。如教研組、結對教師、名師工作室、科技活動等工作考覈項目落實到人頭、落實到具體工作、落實到工作量化，以工作質量事實說話，避免主觀考覈結果出現，每學期各項考覈工作沒收到一起對考覈結果質疑的反映。其他管理考覈制度也做到公開、公正考覈，提高了教師工作積極性。

（2）重視教研組文化建設

結合學校“綠潤生命，盛及未來”的辦學理念，我們藉助科研的引領，依靠教研組和名師工作室羣體的力量來促進教師的專業成長與發展，共同實現“團結互助、樂觀自信、負重自強、勤奮好學、勇於實踐”的教研文化。

一是通過教研組成員解讀，掌握教研組教師個性特長、專業特點、思維意識、敬業精神，有針對性地打造特色教研文化團隊。二是通過學科建設目標、教師團隊發展願景和教師個人職業發展規劃的整合，形成教研組的核心價值觀和思維方式。

（3）紮實開展教學研究活動

教科室通過開展一些研究專題，打造“好課”，培養“骨幹”，逐步形成“研究成果”（教學設計、課件、資料、論文等）。如我們把小學語文課劃分爲識字教學課型、口語交際訓練課型、童話訓練課型、學科活動課型、句羣訓練課型、作文教學課型、複習課型、美文鑑賞課等；數學類課型有規律探究教學、數形運算教學、數、形概念教學、練習課教學、複習課教學；英語課型有閱讀課型、複習課型、詞彙課型、口語課型、寫作課型、童話課型、聽力課型、語音教學課型。課例研究是我校有效校本教研的一個亮點，本學期，我們開出了97節校級研討課，44節新教師調研課，77節次新教師跟崗見習課，86節次微型課磨課。針對南湖校區課堂調研工作，專門組織召開由校長、教科室參與的調研總結會，通報調研結果，提出整改要求。專題研究模式拓寬了課程改革的陣地，鍛鍊了一大批教師，推進了課程改革。

（4）校本教研與校本培訓相結合

學校堅持開展“課研訓一體化”工作，把教學研究和教學實踐有機整合，加大了對校本教研的宣傳力度，使全校教師都轉變了觀念，克服了“等、靠、要”的思想。同時還對大力推進校本教研工作做了明確要求，以教師爲主體，以教師教學實踐中出現的問題爲研究對象。踏踏實實的將校本教研工作引向深入。

（三）積極研究，教育科研工作精細化

學校制定《教育科研課題管理辦法》《學校微型課題管理實施意見》《學校教育科研獎勵辦法》等管理制度，堅持以課題研究爲龍頭，帶動學校教研改革的發展。截止本學期末，我校有立項課題14個，分別是：國家級子課題《學校社團傳承非物質文化的研究》、《學校活動安全教育及問題應對策略研究》（2個）、省級課題《教師梯級團隊建設策略研究》《初中歷史教學中數字故事的應用研究》（2個）、市級課題《運用現代教育技術提高課堂教學有效性的研究》、《通過感恩教育塑造未成年人優秀品德策略研究》、《實驗教學器材在課堂教學中的有效運用》《教師梯級團隊建設策略研究》（4個）、市級微型課題6個，區級微型課題2個，申報國家級課題2各。1個課題榮獲省政府第五屆教學成果三等獎獎，三個區級課題分別獲得一、二等級，15個校級課題分別獲得一、二、三等獎，6個市級微型課題被推薦參加市微型課題成果評比，是高新區唯一課題推薦上線率達100%的學校，2個課題參加區微型課題成果評比。參加課題研究的人員涉計學校各教研組、各學科，絕大部分教師分別參與到了上述課題的研究工作中，學校教育科研在課題結構、研究領域、研究人員方面形成了較爲合理的網絡結構。

（四）點面結合，梯級教師隊伍建設精細化

（1）實施梯級教師隊伍建設

學校根據教師隊伍結構和教師專業能力特點，實施梯級教師隊伍建設工作。確定了省教學名師、省骨幹教師、市骨幹教師、校骨幹教師、教壇新秀、青年教師6個梯級教師隊伍；各梯級團隊教師根據自身特點和專業發展需要制定了教師個人專業發展規劃；明確了各梯級教師隊伍在教育教學工作及專業發展方面應達到的總體目標和應完成階段性任務。開展了教壇新秀、骨幹教師等展示研討課活動；收集了梯級教師隊伍工作檔案資料，開展考覈評比工作。學校實施梯級教師隊伍建設工作，讓教師在不同的平臺上得到了合理、有針對性的鍛鍊和提高，教師成長迅速。

（2）開展學科名師工作室工作

根據學校發展目標及教師專業發展的需要，繼續實施“名師工程”戰略，以名師工作室爲載體，開展名師培養工作。名師工作室工作的開展有效地提高了教師專業素養，促進了教師名師化發展。

（3）繼續開展“青椒工作室”工作，建立了工作室博客，引導青年教師努力學習，積極探索，樹立良好的敬業精神和工作態度。

（3）實施“藍青工程”

學校堅持實施“藍青工程”，認真做好“師徒結對”工作，有30位骨幹教師與30位青年教師結成幫扶對子。根據學校制定的`師徒協議，加強了對結對培養工作的管理與考覈。通過傳幫帶，互幫互學的形式，使結對師徒達到共同進步和發展目的。青年教師能迅速適應學校工作，教學行爲有明顯變化，成長迅速。青年教師在教育、教學、科研等方面取得了顯着成績。

（4）開展影子培訓活動

根據新教師課堂調研情況，有針對性地安排南湖校區22名新教師與本部骨幹教師結成學習對子，新教師參與骨幹教師的教學、班級管理、學生教育等工作，促進新教師快速適應綠盛學校教育教學管理，更新觀念。

（5）突出骨幹教師培訓。

目前學校有省級骨幹教師4人，市級骨幹教師36人。本着激勵機制學習化的思路，本學期派出了95人次教育教學業績突出的骨幹教師參加省級以上的培訓；組織了52人次市級以上骨幹教師參市、區級專業培訓；組織36名教師參加了“國培”工作。

（6）狠抓薄弱教師培訓

針對教師教育教學的實際情況，開展薄弱教師課堂教學調研，幫助他們分析教學理念、課堂教學等工作中存在的問題，快速適應學校發展要求。本學期針對南湖校區教師開展專題課堂教學調研44節次，促進了南湖新教師的快速轉變。

（五）拓寬內容，師生素質教育活動精細化

（1）廣泛開展學生環境、科技教育活動

教科室制定《科技輔導員工作實施意見》《環境科技成果獎勵辦法》，專門聘請校外科技輔導員指導科技創新工作，落實專人負責學校科技創新、環境教育活動，開展科技輔導員培訓。學校積極組織師生參加各級各類環境、科技創新競賽活動，取得優異成績。XX年xx市第九屆科技創新市長獎全市有10個項目獲獎，我校就佔3個項目，其中一個項目或全市唯一中科生物獎，獲獎等獎和獲獎率居全市之首。科技創新爲提升學校辦學聲譽起到了積極的作用。

（2）實施走班制選修課活動

在學校統籌安排下，教科室實施“走班制”活動課，制定了選修科管理制度、任課教師工作職責、巡視行政工作制度等。小學1-6年級學生週五開設選修課，活動課程達26門，教學班級52個。學生通過走班制活動課，豐富了學習內容，提高了能力，學生參與各級各項技能大賽、展演活動取得優異成績，產生了良好的社會影響。教師在走班制活動教學中，參與教材開發和課程教學，提高了教師課程能力。

（六）提高發展，各項工作成績突出。

本學期，學校以各級教育主管部門、教育教學研究協會開展的教育教學競賽活動爲契機，積極組織教師參加各類競賽活動，“以賽促訓”、“以賽促教”、“以賽促變”，讓教師體驗到成功。教科室組織中小學44人次教師參加區級以上說課、優質課、錄像課、技能競賽，8人獲區級一等獎，9人獲市級一等獎，3人獲省級一等獎，4人獲國家級一、二等獎，146篇教案、論文、課件分獲國家、省、市、區獎勵。

三、存在的不足

1.管理人員的思想站位不夠高，視野不夠開闊，接受專業培訓機會少，需要進一步的加強學習和借鑑，拓展思路，增強科學規劃和設計的能力。

2.兩校區管理難度大，處室幹部對教研活動開展的督促檢查較以往相比難以落實到位。教師培訓特別是新教師培訓的針對性和及時性不夠強，指導力度不夠大，培訓方式有待探索。

3.在教育科研方面，學校微型課題研究不夠紮實，過程材料不充分，研究成效不明顯。過程管理有待進一步強化和落實。

4.梯隊教師和名師工作室的動態管理機制還沒有完全建立，妨礙了相關工作的實施進程。

四、下一年工作思路

一箇中心、兩個切入點、三項工程、十個載體

（一）圍繞一箇中心：課堂教學改革

XX年教科室工作以“綠潤生命，盛及未來”辦學理念爲指導，緊緊圍繞課堂教學改革這一中心工作，以市教育局“課堂教學改革”、“學校精細化管理實施意見”、“三萬工程”、“一三一工程”、“學校課程改革實施意見”等文件精神爲指導，着力開展以課堂教學改革爲中心的教師教育工作；認真分析教師教育教學實際，結合教師個人專業發展需求，積極爲教師發展搭建平臺，開展豐富多彩、卓有實效的教師培訓活動。

（二）找準兩個切入點：學科課型研究、課堂教學觀察

以學校新一輪課程改革爲契機，在課堂教學模式構建大框架下，着力開展學科課型模式研究與實踐，通過教學研究活動促進教師教學行爲和學生學習方式的轉變，形成可操作、可推廣、高效益的課型教學模式；開展週期性課堂教學觀察活動，在一定週期內按學科特點確定課堂觀察內容或觀察點，開展有針對性、解決突出問題、難點問題的課堂觀察、討論、交流活動，提高課程改革的實效性，推動新一輪課程改革與研究的縱深發展。

（三）實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級團隊建設工程

積極探索“一校兩區”教師隊伍建設新思路，完善“名師工作室”、“藍青工程”、“影子培訓”、“梯級隊伍建設”等實施辦法和管理考覈意見，積極探索梯級教師團隊建設的有效策略，構建教師隊伍建設的動態管理方式，突出教師隊伍建設的實效性，促進教師專業化成長，爲推動新課程改革提供有效動力。

（四）依託十個載體：專家引領、專題培訓、教學科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網絡空間、成果展示

積極爲教師搭建成長平臺，通過專家引領、校本專題培訓、教學研究等等形式提高教師專業素養；在已有教育科研網絡研究基礎上，積極開展構建高效課堂模式的科研與實踐，從學校微型課題研究做起，探討、研究課堂模式構建的方法和策略；通過開展豐富多彩的讀書活動、論壇交流、競賽活動等形式提高教師專業素質，保持教學新思想、新理念、新方法；通過成果展示、網絡交流等形式激發教師工作的主動性和職業熱情。