教師總結反思怎麼寫

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，爲此要我們寫一份總結。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編收集整理的教師總結反思怎麼寫，希望對大家有所幫助。

教師總結反思怎麼寫1

教師的職責是教書育人，那麼，如何才能使自己的作用完全發揮出來呢？這就不得不涉及一個問題——學習說話

作爲一名合格的教師，我們每天要跟各種各樣的學生打交道，那麼，當我們面對他們的時候，當我們在不同的場合不同的情況之下，要怎樣的言語才能恰當的演繹好自己教師的角色呢？這是一個值得深思的問題。因爲這些天的一些實際教訓，讓我感悟頗深。比如今天就特別的失敗。在我所教的一個班上（他們將來都是要考大學的），我講起了有關於大學的一些情況。當時並沒有多想，頭腦裏也沒有打任何草稿，於是就信口拈來。講了很多大學裏的消極狀況，講初到大學的迷茫與空虛，講每天三點一線的單調與枯燥，我甚至總結性的告訴他們大學其實並沒有想象中的那麼好。那時，我已經完全忘記了自己教師的角色。把自己個人的一些偏見當成至理告訴給我的學生。直到後來我突然發現學生們的表情都不對，唉聲嘆氣的，一臉的失望。我的心裏咯噔一下：完了，怎麼能給學生這樣講呢？她們以後都是要進大學的，假如我今天這樣的.打擊他們，打破他們對夢想的期待，那麼，我不就是在耽誤他們的前程嗎？我不就成了一個罪人了嗎？雖然很多話都是我的真實體會，但是，又爲什麼非要告訴給他們呢？作爲一個教師，我真的太幼稚了。我以爲只要說真話就可以，我以爲跟學生在一起就不用考慮太多。可是，事後我才發現，我犯了一個多麼愚蠢的錯誤，你是人民教師啊，在學生面前，你說的哪一句話不是要認真負責呢？要知道，老師的一句話，對學生有着多大的影響啊！

我慶幸我及時的發現了自己的錯誤。當然，我更要積極地去努力改正。學着做一名會說話的老師。知道在學生面前，什麼話該說，該怎麼說。時時刻刻注意自己的言行。始終記着：我是一名人民教師，我的一言一行無時無刻不在影響着我的學生！

努力！相信在教師的征途中，我會越做越好！

教師總結反思怎麼寫2

新課程改革要求教師在教書育人成就學生的同時重視自我的專業發展，也就是成就教師。教師只有通過認真學習，親身實踐，深入反思才能不斷與時俱進完善自我。

一、教師必須不斷學習，實現自我超越

教師要不斷學習，要不斷地提高自身的素養，是我們所處的時代的需要，是現代課堂教學的需要，是當代學生的需要。作爲教師的我們，還是應該不斷地充實知識，更新觀念，拓寬認識領域，只有這樣才能得到更快更好的成長，才能保持教育的青春與活力。 。因此要多讀讀課程理論的書，多讀讀學科方面的書，讀書多了，掌握了足夠的課程理論和學科知識，就能對所任教的課程有一個正確的認識，就能正確地處理好教材的選擇等問題。讀書能形成個體的較高的理論水平，以便對課程進行再認識，再建構，可以是實踐中對國家課程的再認識

除此之外、要系統掌握新課程標準。沒有規矩不成方圓。教師在課堂上的一切教學行爲都應以“標準”爲準則，這好比射擊，沒有準星，再高明的射手中靶的機率也要大打折扣。

二、要吸收積累名師的教育觀點、經典講課模式、教學案例等。

提高業務水平的根本目的就是希望教師能把課上好。什麼樣的課纔是好課？怎樣才能上出好課？如果不向他人學習，僅靠個人摸索，其成長速度必然大打折扣。以同事中的同一層次或高一層次的中的課堂水平進行比較，找到別人的長處，確定自己應該努力的地方，在課堂上不斷地實踐以實現超越。

任何教師對個人的教育教學實踐水平都有清醒的認識，即自己已具備某些優勢，還存在着某些不足，需要向別人學、懷虔誠學習之心，認真細緻地觀課，感受、發掘授課者的成功之處，在觀課過程中才會有較大的收穫。

案例研究。我認爲，教師進行課堂教學的案例研究是教師把教學與科研有機結合的最佳途徑，是教師由理論走向實踐的橋樑。真正能夠做到以研促教、以教帶研的科研效果，能夠使教師直接關注自身的教學行爲和教學過程。研究自身教育的得失成敗，並進行適時調整和修正，使教師的專業成長與生機勃勃的動態課堂一起生成，切實提升自己對教育教學現象和問題的自覺分析探究能力。

三、在實踐中追求突破

1、教師在課堂實踐上要有清醒的課程意識。所任教學科在學生髮展上要達到什麼要求，在每堂課上都要使自己的努力指向這個目標。幾年時間下來，課堂教學實踐上才能呈現較強的學科思想。而個人在課堂實踐上的問題都能以課程思想加以觀照、審視，解決，課堂實踐水平自然就達到較高的學科層次

2、是課堂教學的整體上要有創新意識。

教師要有新的精神面貌，採用新的教法，不斷充實新的資料。除此之外、教師在課堂上處於積極思考狀態，面對活生生的學生，面對活躍的各種課堂因素，要能出奇制勝，有創新的意識，處理好各種問題，顯示高度的課堂機智

3、必須做好教學反思。

我國著名心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長模式。可見教學反思在教師成長中的作用，所有優秀教師的成長都離不開教學反思。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。所以要想有所成就的教師都要重視教學反思。

總之，經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高。多一點教學反思的靈感，經常進行教學反思，就能在新課程標準的指導下，不斷提高自己的教學水平和科研能力，幫助自己不斷成長。

總之，我們教師應把握時機、不斷學習，不斷成長。只有這樣纔會使自己跟上時代的步伐。學習能讓我們積累越來越多的知識，凝聚越來越大的能量，能讓我們的心兒飛得更高，讓我們的人生走得更遠。

教師總結反思怎麼寫3

這學期開學以來，我在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。當然也存在一些缺點和不足，現對本階段教學工作做出總結：

一、做到認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試着模仿教材書寫單詞；在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆在課堂上我講得儘量少，注意精講精練，讓學生學得愉快，有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業。

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

經過半個學期的努力，期中考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下半個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。