做一名快樂而有思想的班主任

-
-
　　做一名快樂而有思想的班主任
　　作爲一名青年教師及班主任，我在林大附小這個溫暖的大家庭裏不斷的汲取營養、補充經驗，逐漸成長着。我深深的地知道我的每一點進步都離不開集體的幫助和校領導細緻耐心的指導。校領導十分重視班主任工作，這一年來先後開展了一系列的班主任培訓活動。
　　一、走出去，請進來。
　　比如今天就是一個非常好的請進來活動，將各位優秀的同行請來我們學校一起交流學習。本學期初，校領導爲我們請來了育鷹小學的兩位班主任田老師和樑老師爲我們做了以“啓迪智慧、交流提升”爲主題的報告，兩位老師精彩的發言令我們受益匪淺。不僅如此，學校還經常組織班主任老師走出去，比如觀看海淀區小學班主任基本功大賽，使我們既增長了見識，又開闊了眼界，同時也領略了班主任的魅力與風采。
　　二、學理論，轉觀念
　　學期初，學校組織全體教師觀看《新時期養成教育》林格教授講座視頻，使老師們深受啓發；學校爲每一位班主任買來了《把班級還給學生》、《教師的20項修煉》、《愛心與教育》等書籍，並組織老師們一起閱讀、學習、討論，爲老師們開展班級工作提供了理論支撐；教科研所向每位班主任老師下發了《班主任工作手冊》，陳老師帶領我們認真學習，這不僅是一本工具書，它同時是爲班主任的發展提供腳手架，讓班主任老師在閱讀中找到思想成長中的基點，藉助別人的經驗，努力成長自己。
　　三、撰案例，樹規範
　　結合我校“教師成長工作室”的活動，學校鼓勵我們撰寫德育案例。（隨筆圖示）“養成教育的實踐與思考”是我們近期的德育研究主題，學校會圍繞主題有側重點地引導班主任老師和科任老師確定自己的研究方向，並在隨筆中不斷交流和撞擊思想。如：（隨筆目錄1）這一期我們班主任隨筆的側重點是《把班級還給學生》讀書心得交流，這是我們有關班級建設的啓蒙篇，側重理論的學習。（隨筆目錄2）這一期我們班主任隨筆的側重點是班級建設，側重實踐與方法。每一期的首頁都是學校領導寫序、並給每篇隨筆作出評價與反饋，如：（圖示）領導能以身作則，我們做班主任的自然會更主動、更認真。我的研究主題是培養學生的自主管理能力，後面我會就這個主題向大家彙報我在工作中的收穫與不足。（圖示）學校還非常重視班主任工作日誌的記錄，它體現了班主任老師的日常管理與工作情況，所以高校長和陳老師都會定期認真檢查，針對存在的問題提出合理建議，意在逐漸規範班主任日常的管理工作。
　　四、學榜樣，找不足
　　榜樣的力量是無窮的。學校在加強對班主任的培訓的同時更不忘爲老師們提供展示自己的舞臺和機會：上學期六年級兩位班主任老師以“學生的美在何處”爲主題開展了聯合主題中隊會並獲得海淀區二等獎；本學期六年級2班趙建梅老師在爭先創優活動中被評爲海淀區優秀班主任，她所帶班級也被評爲北京市先進班集體；六年級夏守荃老師被推選爲校級學生最喜歡的班主任，並參加東昇學區的競選活動；我也被推薦參加了學區舉辦的“班主任工作室”，使我有機會走近李鎮西、孫蒲遠等專家老師，聆聽他們的講座，研讀他們的書籍，並把自己的體會和感受記錄下來，在明星班主任博客上與工作室的老師們一起分享。有優秀的班主任老師做榜樣，有這樣的學習機會，使我的工作狀態發生了很大變化。以前，一提到工作我想到的總是忙、累、煩三個字，陪上操、管紀律、填表格、判作業、排節目……從早忙到到晚，跟着學生團團轉。一天下來感覺焦頭爛額、疲憊不堪。學習的啓發，身旁的榜樣，讓我的思想開始活躍起來，於是我想如何從這些瑣碎的事務中解脫出來，既有效又快樂地工作呢？
-