2017高三第二學期班級工作總結

每年的高考，它成就了莘莘學子的心願，也造就了多少園丁的輝煌。下面是本站小編整理的2017高三第二學期班級工作總結，歡迎大家閱讀!

　　【2017高三第二學期班級工作總結1】

本學期，我繼續留任高三年級，擔任高121和127班的政治課教學。在教學中，我堅持以堅持以科學發展觀、黨的十八大精神、高中新課程理論和我校“二五發展規劃”爲指導，在高三年級組和我政治備課組的統一安排下，以促進學生全面發展爲本，以提高教育教學質量爲核心，指導學生進行高考一輪複習，與備課組同行4人，團結協作，奮力拼搏，全力備戰2017屆高考。

1、執行課程規劃，落實教學任務

在開學之前，就已經完成了必修1《經濟生活》部分的一輪複習;從開學之日起，繼續進行必修2、3、4部分的一輪複習教學。按照高三備課組制定的課程規劃，每月複習一本教材的統一進度授課，已於11月底完成了政治教材全部高考範圍知識點的第一輪複習教學，12月初已全面轉入了二輪複習複習，1月底即將完成必修1、2部分的二輪複習教學。教學中，我以落實知識教學爲基礎，以突出主幹知識爲重點，以構建知識網絡爲主線，以全面提高學生素質和能力爲目標，指導學生系統掌握經濟生活、政治生活、文化生活生活與哲學的基本知識、基本原理;按照“一課一練，一單元一綜合訓練，一個月一考試”的要求，統一教學進度，全面落實高考一輪教學的目標和任務，爲下學期的綜合複習教學打下堅實基礎。

2、堅持以學生爲本，促進學生全面發展

因材施教是教學的重要原則，由於學生層次不同，學習特點和教學目標應有區別。作爲A層次班，127班學生學習較爲積極主動，大部分學生基礎好，學習積極主動。作爲文科B層次班班，121班雖然大部分學生學習態度端正，但只有少部分學生基礎較好，不少學生學習欠主動，缺乏科學的學習方法;個別學生守紀意識差、態度極不端正。在充分尊重學生人格及意願的基礎上，堅持因材施教，盡力教好每一位學生。堅持輔導優生與轉化後進生相結合，對於127班的優生，教學側重於學法引導和個別輔導，引導學生自主學習，培養學生運用政治知識分析問題和解決問題的能力，幫助他們拓寬知識面，培養能力，實現其最大化地發展，引導他們學會學習，學會創新，培養創新型人才。在121班教學中，深入學生實際，經常性地同“後進生”談話、談心，跟他們交朋友，幫助他們解決力所能及的困難，建立良好的師生關係;全面抓基礎，重視學生學習興趣、習慣的培養，善於發現他們的長處，培養學生的特長;幫助他們樹立信心和遠大理想，提高學習興趣和學習成績。

知識是基礎，能力是關鍵，覺悟是歸宿，行動是目的。在教學中，我結合學科特點，堅持以人爲本和因材施教原則，從每個班級、各個學生的特點出發，堅持班級教學與個別指導相結合、知識目標與能力覺悟目標相結合，關注學生學習態度、信心、人格品質及身心健康的全面發展。結合實材料教學，培養學生分辨是非的能力，引導學生樹立正確的科學的世界觀、人生觀和價值觀，全面實施素質教育，引導他們熱愛學習、學會學習，學會創新，做“四有”新人。

3、堅持學以致用原則，提高學生政治學科思維能力

高考政治教學具有鮮明的政治性和強烈的時代感。理論聯繫實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的重要內容。本年度時政熱點多，中共十八大精神、我國成功發射“神州九號”、中央經濟工作會議精神、我國積極實施擴大內需的方針等，在教學中，結合每個考點、每個章節的教學，列舉相關的時政熱點，指導學生解讀和分析;開展探究活動和研究性學習，指導學生從報紙、網上等收集國際、國內時事熱點、焦點問題，運用所學的知識圍繞“是什麼”、“爲什麼”、“做什麼”、“怎樣做”，解讀熱點，分析問題。

貫徹十八大精神教育，是本年度高考教學的重點內容。結合基本知識、基本原理和基本理論的教學，指導學生理解十八大精神，將學科教學與貫徹十八大精神結合起來，指導學生運用所學的知識進行思考和分析問題，培養學生的觀察能力、收集信息能力、分析問題和解決問題的能力，提高學生的理論水平和政治敏感性，全面提高學生的政治思維能力。

4、以促進學生最大化發展爲目標，重抓“輔優”工作

爲了有效備戰2017屆高考，全面實現2017年高考學生上線人數超240人、高考錄取人數突破350人、力爭有文科學生上重點院校有新突破的奮鬥目標，我重視加強輔優工作。經過集體討論，我們配合年級組重抓學生語數外基礎的前提下，確定127班的麻豔、石晶晶、龍慧東、張濤、石平等前5名學生作爲重點輔導對象，利用備課組統一印發的資料，進行“面批面改”，突出“尖子生”培養，促進他們最大化地發展;在課堂教學和平時練習中，關注127班級的前30和121班的前10名學生，作爲一、二批本科培養對象，重點培養他們的政治學科思維能力，突出科目優勢;以他們的示範作用帶動全體學生對政治科目的學習，全面提高學科教學質量。

5、堅持集體備課，加強同行合作

合作是新課改的理念。教師合作，有利於發揮教師羣體優勢，實現教師集體進步和學校的跨越式發展。高考教學更需要教師合作。開學以來，我們備課組成員四人緊密合作，充分發揚集體智慧，同心協力備戰高考。在常規教學中，我們集體備課，統一教案、統一練習;互相聽課、評課，互相取長補短，共同進步。在課後，每個成員都積極思考，拿出自己最好的教學設計和最滿意的練習資料，實行資源共享;共同設計課題，指導學生開展研究性學習和探究活動，爲學生能力提升和思想覺悟水平提高創造條件。特別是針對經濟計算、哲學原理等難點問題，我帶頭收集和整理網上資料，進行集體討論，選擇最優資料，尋求最優方法，指導學生進行訓練，實現有目的、有重點、有針對性地突破。

6、開展教學研究，不斷提升專業化水平

爲了提高教學水平，我們積極學習新課程理論、有效教學理論、有效教師理論，重視學校校本研修，更新教師理念和教學觀念，轉變教師角色，樹立新的教師觀、學生觀;集體開展個案研究，不斷提高理論修養和業務素質;非常重視教學資源開發、利用，通過上網、讀報、翻閱雜誌等多種渠道，收集試卷資料、信息和熱點問題，應用於教學之中，整合教學資源，優化教學設計。

作爲教研組長，我積極組織教學交流，集中討論重點、難點、熱點、疑點問題，深入鑽研教材，研究教學方法、教學設計;討論教學課件製作和學案設計;積極參與備課組內成員之間的合作，每兩週互相聽一節課，並及時評課，互相學習，取長補短，共同提高教學水平;對教學中存在的典型問題進行個案研究，共同探討解決的對策，認真進行教學反思;組織學習十八大精神，中央經濟工作會議精神等重大時政，掌握黨和國家的方針政策、國內外重大時事，樹立創新意識，優化知識結構，提高業務素質和教學水平。

通過學習和交流，我提高了理論修養和業務素質，轉變了教育教學觀念，改進了教學方法，逐步轉變教師角色，指導學生快樂學習、健康成長、和諧發展。

7、改進教學手段，提高課堂教學實效

注意採用新方式和新手段，教學效率明顯提高，學生普遍反映良好。一是結合時政熱點開展探究性學習;二是充分利用報紙、網絡資源，指導學習開展研究性學習，努力擴大知識面;三是利用採用現代信息手段，激發學生學習興趣，提高教學效率。通過採用新形式、運用新手段，指導學生學習，激發了學習興趣，調動了學生學習的積極性、主動性，並收到了較好的教學效果。

教學作爲一門藝術，永遠需要我們去探索、深造。在自己的教學中，還存在諸多的不足之處。在以後的教學工作中，我將繼續進行反思和總結，努力提升自己的教學境界，提高自己的業務水平和教學技能，努力當學生歡迎、學校放心、家長滿意的'教師。

　　【2017高三第二學期班級工作總結2】

擔任24班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要爲每個考生準備高考檔案，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保56個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因爲學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚爲主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話爲主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵爲主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。 一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，爲此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。