西湖實驗小學數高年級組工作總結

新的一學期又開始了，結合以往的工作經驗，以及最新的教學目標，大綱要求，現將本學期工作作如下佈置：

一、教學常規常抓不懈

全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。並且每個月都要對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的檢查。本學期教研組全部教師都能達到聽課20節或以上 ，執教新教材的教師聽課就更多。

二、校本教研落到實處

“實踐與反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因爲大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成爲教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“實踐與反思”的教研活動，二年級以研究“新教材”爲目的，由本年級組教師分別執教優秀課，錄像課。這兩次活動我們運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思。在整個過程中教研組成員不但人人蔘與，而且在這之後，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析和聽課反思。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

三、加強學科整合，提高教學效益

這個學期，我們着力把其他課程與數學教學進行了有機的整合。首先依託學校現有的硬件設施，每個年級在集體討論、研究的基礎上，本學期做到先個人主備課，再集體討論備課，再由個人修改成個案。這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便於修正教案，提高教學效益。

四、其他

另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因爲這批學生整體素質不是很好，學生的學習基礎與能力參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有餘力學生的提高和培養。平時利用雙週一節的“數學教研課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每兩週一次的數學興趣小組，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，並取得了較好的成績。

五、具體措施

1、每單元集體備課，（ 5，6年級均要集體備課）重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，製作課件。

2、公開教學4次，（每個年級數學選兩位老師上一次）上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規律。

3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變。

4、優秀教學設計、案例分析評比活動。

5、要求教師主動到其他老師聽課，吸取好的經驗做好交流總結，力爭爲我們所用。

6、健全檢查制度，每兩週互查一次各班的各項作業，包括課堂作業，回家作業，嚴格作業規範。