第二學期教導處工作總結

一、教導處工作理念

教導處工作三個要：學生要有學號、管理要有創新、導教要抓基礎

學生知教三必須：必須說普通話、必須寫規範字、必須做樂學者

二、本學期工作心得

非心不教、非博不導

三、回顧與總結

在本學期的工作中，我繼續堅持國家教育方針的正確指向，結合學校的實際情況，努力開拓新的工作局面，立足“以學生爲本、爲學生服務、做老師助手、成老師知己”的思想，教導處工作取得新的進展，積累了寶貴的成長經驗，爲打造更優化、更高效、更諧和的教導處工作奠定了基礎。

1、開闢“學號”利用前景，促進學生素質提高

在本學期學生學號的利用方面，仍然發揮了它的便捷、快速的特點，提高了教學操作過程的工作效率。在成績錄入、學籍統計中節約了大量寶貴的時間。不足之處亦顯，從運用情況看，老師或同學對學號的認識猶顯淺薄，沒能深入心中。其主要原因是其功用的單一性。

據此分析，我們有必要在目前時機的基礎上，延伸學號功能，將其與學生綜合素質的評估牽起手來，以方便、靈活的特點帶動具體活動的開展，與素質教育完美接軌，這是接下來的工作中必須考慮的。

2.打造“雙非”應用理念，探索教學管理創新

“雙非”的教導理念是本學期我的教導工作心得，即“非心不教、非博不導”。

隨着教導處工作的深入開展，在充分了解與掌握學校實際師資水平及教學能力情況下，我深刻地認識到一個教導工作者必須具備的心域視界。對老師的指教，不“用心”無以指“向”；不“專心”無以談“教”；不“精心”無以爲“服”。所謂之“非心不教”。而不博學，則無以爲“引”；不博識，則無以爲“匡”；不博精，則無以論“導”。所謂之“非博不導”。

本學期我努力學習教育理論內容，將必要的、必須的理論知識深入而又細緻的進行了把握，同時擴展學習內容相互融通，結合工作實際對“備課”、“作業”、“學生評價”、“教學方法”等內容展開問題調查與彙總，找出目前存在的根本性癥結，同時，模擬了創新工作的措施。

以備課爲例：本期我採用了“三查”的方式（個人自查、組查、教導處查）使所有老師對自己的教案優劣有一個相對明確的認識，在這一過程的觀察中，我借鑑外校“組備課”的經驗，嘗試性地總結出以“啓案”爲藍本的備課過程的構思，大致鏈條是“演說→書備→啓案→反饋”。爲今後的工作改進提供了清晰的思路。

3.重視“基礎”教學底線，確保學生拙壯成長

教學工作的主體是學生，作爲一名小學生未來成長的前景根在“基礎“。在對老師的教學引導中，我一直堅持從課堂做起、面向全體，要放開課堂，要關注學生，要重理解、重活動、重實效，以促進學生綜合素質的全面發展爲本，積極探討個性的、高效的教學形爲。於此，在本學期我在“淡化分數、綜合評價”方面加強了思考，從實際工作 http://中重新建立起正確的教學引導方向，草擬了學生評價的基本框架，具體實踐的迴歸已在準備之中。

4.學生知教三必須

普通話

我的感觸是（師生）：都能說的話，又是都說不起的話

規範字

我的感觸是（生）：不是都能寫好，但是都能好好寫

樂學者

我的感觸是（師）：“對牛彈琴”要投入，只待來日多產奶

感想：

“三必須”工作的實踐，必須與具體活動巧妙銜接，才能切實落到實處。

四、展望

打造出科學、和諧、務實、高效的教導環境。力爲：出名校重在出名師，出名師貴在出名生。揚我個性，加速發展！

xx市xx小學教導處

XX-06-22