第一學期的教導處工作總結大綱

本學期教導處工作以黨和國家的教育政策法規爲指導，根據學校的總體部署和校本教研新理念的要求，立足本校實際，以課堂教學爲突破口，遵循“質量立校、科研興校、特色創校”的思路，努力提高教學質量，建設良好教風學風，努力探索素質教育的新路子，教育教學質量穩步提高，展示了我校貫徹“實、活、輕、高”教學理念的良好形象。

一、強化教學常規的管理

重視常規管理，狠抓制度落實，保證教學活動的規範化、制度化、科學化。

1、加強領導，健全機構，發揮示範督促功能。學校成立了教導處—教研組—備課組—教師四級管理體制，加強對教學、課改實驗工作的探索、研究、指導。

2、及時計劃，及時總結。開學初，即在參考兼顧各備課組意見的基礎上及時制定了《張橋中學06－07年度第一學期教學工作計劃》、《張橋中學06－07年度第一學期教科工作計劃》，各教研組也及時制定了教研組計劃。每月做好教學工作、課改工作的彙報總結工作，及時將工作、反饋情況向校長室彙報。

3、建立“一套工作方案”。

針對我校實際情況，完善了一系列的制度及要求，如（1）張橋中學教學工作基本要求；（2）教研活動、備課活動制度；（3）課堂評價組工作規範；（4）教導處工作要求等。針對各學科的特點，科學合理地制定了各學科計劃、教研組計劃，使教學工作正常有序地進行，對計劃內容及時審定裝訂，定時與不定時相結合檢查教師的執行情況，及時提出整改意見和措施，從而確保課程改革實驗工作有章可循，規範管理，穩步推進。目前，理論學習、校本培訓，聽課研討每週都有序開展。

4、強化“教學常規”程序管理。在認真組織教師學習《常熟市中小學教學常規管理要求》的基礎上，本學期又對各科教師從備課、上課、作業批改、輔導學生、課外活動組織、成績測試等各方面提出了切實可行的基本要求，爲日常教學工作提供了依據。

（1）嚴格執行課程計劃，開全上足所有課程。國家頒佈的《課程計劃》是國家意志的體現，是培養目標與規格的具體要求，具有法規的制度性、嚴肅性，但在應試教育的思想影響下，過去有些學校中考科目擅自增加課時，而一些非中考科目少開或不開，這勢必會造成學生所學知識的缺陷，導致某些素質的偏差。我校在執行《課程計劃》時，能嚴格按照《課程計劃》的要求和省教育廳的十項規定，做到學科不分大小、不分主副，任課專職化，考覈一體化。能正確處理必修課、選修課、活動課的關係，合理安排、總體協調、全面提高。

（2）本學期在切實減輕學生負擔上做了不少工作，嚴格執行了教育局的有關規定，控制學生在校時間，做到週六不補課。

（3）嚴格控制學生每天作業量，對教師的作業批改情況，採取多種形式進行檢查、評比。各學科嚴格按照市局規定的作業量時限佈置作業，主科作業實施分層佈置，對學習困難生不佈置拓展問題。做到一課一作，及時批改。家作僅限於規定的輔導用書，並做到每週2－3次的檢查、批閱、講評，對作業中的難題，教師必須做好，對練習冊、講義等講評的內容必須自己做好。爲了減輕學生的課業負擔，防止講義超支，印講義實行憑票印刷，使發給學生的作業是通過教師精心選擇編制的，杜絕了亂印講義的現象，有效地提高了家庭作業的質量。

（4）加強培優、補差輔導。課後輔導是上課的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑。對學生輔導，我們進行了“抓兩頭，促中間”，要求每班班主任建立互幫小組，對學習困難生都有幫助人，教師對他們進行個別輔導，把“差生”轉化到最低限度。對各班優秀生除班主任跟蹤外，教導處從每次期中、期末考試中進行跟蹤調研。對初一、二的學習困難生，學校還舉辦了週週清活動，讓他們把一週內的學習內容複習鞏固一遍，任課教師對這部分學生及時指導。除此之外，爲進一步發揮學生的特長，還成立了數學、物理、外語、化學興趣小組，由教導處統一制訂時間，合理安排場地，各組制訂輔導計劃，明確輔導教師、輔導對象，並及時做好臺帳資料的建設。積極組織他們參加教育行政部門組織的各項競賽。對成績突出的教師進行表彰獎勵。

（5）嚴格考試管理，重視質量分析。考試是檢查評估師生教與學優劣的有效途徑。每學期的期末考試都用教研室試卷，每次考試單人單桌，根據學生成績編排試場，每次考試前集中培訓，考試時教導處不少兩次巡視，確保考試順利和真實性。每次考試對各班數據進行認真分析，通過班主任組織的各班任課教師會議，備課組長組織的學科教師會議，校長室、教導處組織的初一、初二、初三任課教師會議，多方面、多角度進行分析、評估、考覈，每次考試都建立了臺帳備查。

二、加強課堂教學的研究

1、狠抓備課工作。要求教師在熟悉課標和教材的基礎上，對照課標的內容和要求來科學設定教學目標，注意教學目標的三維性，同時也要求教師要充分研究學生的實際，根據學生的特點來設計教法與學法，特別要求將引導學生自主學習的方法的設計當做備課中的重中之重。

2、抓好課堂教學方法的改革，要求全體教師利用新課程的理念指導課堂教學，把新課程所倡導的自主、合作、探究學習的特徵凸顯出來，特別強調教師在推進課堂教學方法改革中要注意把傳統教學中優點長處與新課程教學理念的精神實質充分地揉合在一起，靈活運用於課堂教學。

3、我們以教學反思作爲校本研究的起點。要求做好教學反思，寫好教後記，把教學心得、收穫與反思進行認真總結後，與同學科教師之間互相交流、學習，共同促進與提高。爲了落實此項工作，我校加強了集體備課制度的管理，明確集體備課中“自己思考—集體研討——反思修改”過程，特別將反思工作緊抓不放，檢查備課時將是否有反思修改作爲考覈的`重點。

三、繼續加強教研組、備課組建設，爲教師提供成長的舞臺。

集體備課制度的鞏固落實。學校爲每個教研組、備課組安排專用的教研活動場所，把實施集體備課作爲我校的一項基本教研製度，不斷完善，狠抓落實，做到定時間、定人員、定內容，充分發揮教師集體的智慧，取長補短，互相學習。

啓動青年教師個人成長規劃活動。我校青年教師隊伍龐大，35週歲以下的青年教師佔專業教師的一半以上，還有相當一批剛走上講臺的新教師，提高青年教師的教育教學水平就顯得非常重要。爲此學校制定了青年教師培養計劃，開辦了青年教師研修班，邀請了市教研室專家到班授課。

良師益友結對活動的開展。青年教師觀念新、知識新、精力充沛、思想活躍，是我校教育教學工作的生力軍，是我校的未來的希望。但由於剛踏上新的工作崗位，往往缺乏工作實踐經驗，需要一個繼續學習和受指導培養的過程。爲此，我們爲每位青年教師特別是新分配教師安排了一名經驗豐富的名教師或骨幹教師爲指導老師，進行悉心指導和精心培養，以促進青年教師快速、健康地成長，使他們儘快適應和勝任工作崗位的要求，不斷提高業務水平和教科研能力。

四、下學期工作思路：

1、加強和優化教學管理，進一步推動課堂教學改革。

2、將集體備課活動的開展和實施制度化，進行專題化研究。

3、加強畢業班管理，確保20xx年中考取得優異成績。