年暑期支教實踐報告

社會實踐活動已逐步成爲了引導、教育和服務大學生提高綜合素質，增長才乾的有效形式。下面由小編爲大家帶來暑期支教社會實踐報告，一起來看看吧。

　　暑期支教實踐報告1：

xx年7月8日，一羣年輕的大學生，帶着幾分熱情，帶着幾分激動，踏上了執教的征程……

有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”我不知道，十五天的支教時光是否讓自己變得成熟，但這段支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作爲一個老師自己的責任和義務。

在這次支教中，我很榮幸的擔當了我們陽光小學碑樓分校的政教主任。剛接受這份任務，我既高興又害怕。培訓期間，從開始的一無所知到後來慢慢熟悉自己的工作，這一過程雖然是短暫的，但卻讓我受益匪淺。從小小的點名，我懂得了責任的重要性;從我們選擇支教那一刻起，身上就揹負起了這份光榮而艱鉅的任務，因而，我們從最簡單的每次培訓準時點名開始。到了碑樓小學，我們又堅持監督大家每天的簽到，小小的簽到，反映的也是每一個支教隊員的時間觀念的強弱。

轉眼，十五天的支教社會實踐已經結束了。回首這短暫的光陰，它帶給我的是各方面的震撼與感觸。

首先在生活上。在這裏，我第一次喝到了這樣的麪湯：攪很稀的面汁，水開了就放進去,煮幾分鐘……就這樣，我們的粥就做好了，真的可以用稀的照人來形容。在這裏，我也第一次吃到了不削皮的茄子。以前在家吃茄子，每次都把皮削得很乾淨，對於老的、爛的，絕對不吃，但在這不一樣，真的不一樣。無論好壞，我們都吃了。我們的隊員在切茄子時總是邊切邊說：“這茄子不是切出來的，是一刀一刀犁出來的”。不過，面對這樣的飯菜，我們的隊員沒有一句怨言，在吃飯時總是心裏美滋滋的。還記得，這第一頓麪湯是我和牛老師一起做的，還給大家傳授了做飯經驗，想想這些就特別開心。

其次在人情上。在這短短的十五天，我真正感覺到了隊友之間的真情：由於我們只有一個水管，因而每次洗臉總是接好水之後馬上離開，以免影響其他隊友。男教師總是在我們洗漱完畢之後在過去，爲的就是給我們女生留點空間。在伙食上，由於怕浪費，每次無論是湯還是菜，都只能做得很有限，大家都怕隊友沒菜吃，就爭着把自己的菜往隊友碗裏夾，這一小小的舉動，體現的是我們二十人的真情與關愛。還有就是上廁所問題了，我們的廁所離寢室很遠，每次上廁所總是成羣結隊，在半夜時還不得不叫男生爲我們開門。再守夜問題上，男隊員也十分照顧我們，每次都安排兩名女隊員，而且是在前半夜。後半夜總是他們男生自己守，白天還要起早，因而他們是我們隊裏最辛苦的，他們吃得苦比我們多多得多，因而也是最可愛的人。

第三是在工作上。對於工作，在這十五天我們可以說是做到了兢兢業業，一絲不苟。在學校培訓期間，我們背了好多課，在平時講課過程中，又爲他們增加了新的內容，以保證同學們能接受到新鮮的知識，幫同學們儘量克服一些小缺點。或許這十五天我們改變不了他們多少，但只要有一點點進步，我們就心滿意足。在我們的第二課堂上，我們更是爲孩子們開設了不同的課題，有舞蹈、健美操、跆拳道等等。看着孩子們興致勃勃的上着自己喜歡的課，真的覺得好開心。我在這次支教中，第二課堂是教一二年級的趣味課堂，剛開始教了兩天嗓子就啞了。他們個個都十分調皮，有時候能把我氣得半死，但有時候看到他們那天真可愛的一面，又真的好愛他們。就這樣，我在對他們又愛又氣的矛盾情感中，結束了我十五天的支教生活。我還帶的是五年級的語文，可以說帶他們真的很輕鬆，因爲我們班孩子特別聽話，當他們不認真時，只要你一個小小的眼神，教室裏立刻恢復一片安靜。每次上完課真的是捨不得離開教室。短短十五天，我已經把每一個孩子的身影深深的印在我的腦海中。最後是師生關係。可以說，如果不是來支教，我怎麼也不會想到原來老師與學生之間可以有這麼親的關係。剛開學兩三天，我們的老師們就開始陸續收到學生送的小禮物。雖然只是一張小小的卡片，雖然只是一根小小的吸管編制的心。但當他們送給我們那一刻時，我們從心底涌出一種感動。我的第一份禮物是我們班裏李紫銳送我的一顆小小的太陽花。還記得那天，我在班裏給他們上課，一下課她就拿出那棵花，問我：“老師，操場上的土能往這裏面放嗎”我說能，她立馬從班裏衝下去，不多大一會兒，她端着那盆澆過水的太陽花對我說：“老師，送給你。”當時的我絕不只是吃驚，感覺眼角溼溼的。真的覺得是受寵若驚。還有就是牛老師，那次不知道是誰把同學送給他的自制的相框弄地上了(有可能是風)，爲此他還小生氣了一把。真的沒有看出來，他竟然這麼心細。在最後幾天，同學們知道我們要走了，那禮物更是鋪天蓋地給我們送。還把手鐲的線死死的系在我們的手上，對我們說這樣就永遠不會掉，這樣我們就能永遠記住他們……

就這樣結束了，十五天，真的好短。我們只是他們生命之中的一個小小的焦點。就像校長說的：我們不是他們的第一批老師，但他們卻是我們的第一批學生。對於這一百多張笑臉，我們會永遠記在腦海中。或許我不是他們最愛的老師，但他們卻是我最喜歡的學生。

畢業的時候，我們和孩子們約定好，走的時候誰都不能哭，誰哭就把誰留下。沒有想到在畢業典禮上我是第一個掉下眼淚的人。看着他們那一張張童真的笑臉，想着以後或許再也見不到他們，我的心，好痛。我們說好了要笑着分別，走的時候卻一個個淚流滿面。坐在車上，哭着跟孩子們道別，看着孩子們在車外攔着，我的心，好疼……

短短十五天的支教，讓我改變了很多很多，也學會了很多很多。我明白瞭如何去理解一個孩子，如何去接觸一個孩子，如何去教育一個孩子，如何去讚揚一個孩子，如何……孩子們世界真的是純真的，只要你去接觸，你去發現，你就會知道，再調皮的孩子也會有他可愛的一面。這十五天，其實不是我教了他們，而是他們教了我，讓我明白了現在孩子的想法與心聲。

在那裏，孩子們的家長也是不住的稱讚我們，還讓孩子們給我們送菜，真的覺得好感動。今天回來時候，還有孩子的家長給我打電話，問我們有沒有到學校，有沒有安頓好。那一刻，感覺心裏暖暖的。能得到別人對自己的信任，真的一切都直了。或許他們一個默許的眼神，就是我們這次最大的動力。

在此刻，我不知道該如何用言語表達自己內心的感受，只能用這短短的文字。來寄託我對他們的愛與不捨。輕輕的告訴孩子們：健康、快樂、平安、幸福……

　　暑期支教實踐報告2：

一、活動背景

紫云苗族布依族自治縣位於貴州省西南部，屬黔中安順市區，距省會貴陽市161km，縣境東臨長順、羅甸兩縣，南與望謨縣交界，西北與鎮寧縣接壤，北靠西秀區。南北長76km，東西長52km。紫云苗族布依族自治縣，下轄5鎮7鄉，223個行政村，總人口31.3萬人，其中農業人口29.2萬人，佔93.6%，人口密度爲每平方米公里137人。紫雲縣的經濟和教育水平落後，許多家庭仍然以務農爲主，青壯年大部分外出務工或在當地的工地做工，許多家庭有3至5個孩子， 在這個鄉鎮，留守兒童超過30%，父母外出打工，他們只能由爺爺奶奶，外公外婆帶養，祖輩大多年齡偏大、身體欠佳、文化偏低，對兒童的撫養、教育往往力不從心。紫雲縣許多學校教育水平落後，學校師資老化嚴重，基礎設施不完善，甚至有的學校沒有體育設施，英語、音樂、美術等科目形同虛設，部分學校的老師甚至是臨時工、沒有教師從業資格證。對那裏的孩子來說，上學仍然是個夢，上大學更是他們遙不可及的夢。作爲來自中南大學的大學生，我們當中有些志願者曾經和他們有着相似的家庭環境，有着相似的成長經歷，我們知道他們需要什麼，他們渴望什麼。我們有共同的語言，我們還是回到當初，陪他們共同成長。我們秉承着奉獻，友愛，進步，互助的宗旨，爲那些渴望知識的家鄉山村孩子送去關懷，啓迪他們的夢想，給他們一雙理想的翅膀。進入大學的我們有更多的時間與精力去參與實踐，鍛鍊自我，更可貴的是我們將愛傳遞到他們身邊。

二、活動的目的及意義

利用課餘時間親自走訪留守兒童家庭，調查當地留守兒童信息，建立留守兒童個人成長檔案，根據所採集信息，分析原因，提出建設性的意見，讓留守兒童健康活波的成長和學習。作爲當代大學生我們清楚地瞭解到農村貧困家庭的孩子和留守兒童成長環境的惡劣和生活條件的艱苦。利用自身經歷和自己所聞所見，結合當地孩子心理特點和個人問題，組織安排具有針對性的支教活動，寓教於樂，糾正孩子的不良習慣和提高農村孩子的學習興趣，優化學科成績，樹立正確的人生理想。縮小農村與城市孩子之間教育質量差距，彌補教育資源的不足。通過對貧困家庭和留守兒童家庭的走訪，採集相關信息，瞭解孩子上學的困難問題，作爲中間媒介，通過合法有效途徑讓政府瞭解他們的困難，並幫助解決留守兒童的相關問題。也讓更多社會人士走進貧困山區留守兒童的世界，帶給他們更多溫暖和希望。贈人玫瑰，手有餘香。在幫助孩子們的同時，我們對社會有了更加深入的瞭解，對自己的未來有了更明確的規劃。支教活動也使我們各方面的能力得到鍛鍊和提高，靈魂得到淨化和昇華。

三、團隊介紹

(一)團隊名稱：中南大學黔路同行支教團

(二)團隊宗旨：凝聚愛心，延續希望;信心指引，黔路同行

(三)團隊目標：團隊主要致力於發現和收集西部地區貧困兒童和留守兒童信息，號召更多大學生和社會各界愛心人士和公益組織關注西部山區中小學生教育，幫助解決西部中小學生上學問題。

(四)支教人員：小學部支教隊長：楊欣

三年級組：吳章梅、吳旗儀、何傑 四年級組：楊欣、王文瑾、陳潔

五年級組：吳建、滕紫薇、杜帥 六年級組：周仕霜、鄧傑超、姚宇航

四、活動流程

(一)活動前期準備 ：

(1)時間安排：201X-05-10——201X-07-06

(2)活動內容：