職業教育發展工作報告

導語：增強職業教育發展活力，有利於刺激教育的活力。下面是職業教育發展工作報告範文，歡迎參考！

根據工作計劃安排，前段時間，市人大常委會組織調查組，對我市職業教育發展情況進行了調查。調查組先後到市職業中專、市衛生學校、市技工學校、中專等學校察看了辦學情況，聽取了市政府的工作彙報，召開了由市教育局、市勞動和社會保障局、市衛生局和有關職業學校負責同志參加的座談會。現將調查情況報告如下：

　　一、我市職業教育發展現狀及取得的成效

近年來，市政府認真落實科學發展觀，科學整合職業教育資源，努力擴大辦學規模，積極推進職業教育改革，促進了職業教育較快發展。目前我市共有5處職業學校，即中專、市職業中專、市第一職業高中、市技工學校和市衛生學校，分別屬教育。

勞動和衛生部門管理。5處學校佔地總面積555.8畝，建築面積15.5萬平方米，現有在校學生8407人，教職員工529人，其中專職教師354人，開設專業37個，擁有實訓車間16個，XX年至XX年全市職業學校共招生9060人，向社會輸送技能型人才4091人，爲社會培訓各類人員29022人，爲促進我市經濟社會又好又快發展發揮了積極作用。我市職業教育取得的成效主要表現在以下四個方面：

(一)師資水平進一步提高。各主管部門和職業學校十分重視教師素質的提高，通過技能培訓、人才引進、社會招考等方式，進一步加強了師資隊伍建設，職業學校教師隊伍素質不斷增強。職業學校教師中有本科以上學歷的360人，有中高級職稱的285人，分別佔教職工總數的68%和54%。其中，中專專職教師中具有本科以上學歷的119人，佔專職教師總數的95%;市技工學校專職教師中既有教育理論，又有教學實踐經驗的一體化“雙師型”教師53人，佔專職教師總數的68%，專業理論教師全部具有本科以上學歷，實習指導教師中有技師49人，高級技師6人。

(二)辦學特色逐步顯現。各職業學校立足現有資源和專業特色，結合市場需求和經濟產業結構調整的需要，大力推行課程改革和強化骨幹專業建設，增強了職業學校辦學競爭力。中專建成新校區後，堅持高起點、高標準規劃配備設施，各種模擬室、多媒體教室、多功能室齊全，開設的16個專業爲社會培養了多個層次的人才，計算機、工藝美術成爲該校的特色專業。市技工學校的機電一體化專業成爲“省級骨幹專業”，數控加工技術等7個專業被評爲“市技工教育名牌專業”，學校發展成爲一所具備培養高級技能人才資格的國家級重點技工學校。目前，我市職業學校擁有省級骨幹專業1個，省級教學改革試點專業1個，市級骨幹專業6個。

(三)辦學活力不斷增強。各職業學校實行了多樣、靈活、開放的職業技術人才培養模式。通過實施校企聯合，各職業學校與孚日家紡、銀鷹化纖、豪邁科技等市內外企業建立了長期合作關係，爲學生實習、實訓、教學和科研提供了平臺;通過實施校校聯合，各職業學校加強了與省內外職業學校的交流與合作，如中專與北京大學青鳥集團，市職業中專與北京應用技術大學高鴻移動通訊學院，市衛生學校與大學醫學院都建立了良好辦學關係，近幾年先後向高校輸送學生750多人;通過定期組織開展技能大賽，激發了學生的創造力，增強了學生學習技能的積極性;通過培養學生優良品質和健康情操，開展就業指導和創業教育，提高了學生自主就業、創業能力。

(四)服務社會成效顯著。各職業學校在立足全日制教育的基礎上，積極發揮學校教學資源優勢，爲企事業單位和新農村建設開展各種技能培訓，提高了專業技術人才的水平和勞動者的素質。我市職業學校積極參與農村勞動力轉移培訓陽光工程，已培訓農村勞動力1600多人，並免費對290名貧困家庭子女進行了技能培訓，同時還培訓農村幹部1200人次，培訓鄉醫2529人次，有力地支援了社會主義新農村建設。此外，近三年來各職業學校還爲我市企事業單位員工進行各類培訓23403人次，並對18000多名技術工人進行了職業技能鑑定。

　　二、存在的問題和困難

近幾年，我市職業教育工作取得了明顯成效，但總體上看，還不能滿足經濟社會發展的需要，還存在一些問題和困難，主要表現在以下四個方面。

一是認識有差距，生源不足。許多學生家長對職業教育存有偏見，認爲職業學校不正規，對學校教學質量持懷疑態度，對學生就業出路缺乏信心，社會上重視普通教育、學歷教育，輕視職業教育的情況仍然較爲普遍，每年職業學校都要花大力氣招生，但仍不能滿足企業用工需求。

二是投入不足，辦學經費緊張。與普通教育相比，職業教育需要更多的設備設施投入，並且在教學過程中必須消耗掉一些原材料，使職業教育的辦學成本遠高於普通高中。經費不足，制約了職業學校的專業建設和實訓條件的改善，一些新專業無錢開設，老專業設備設施落後，無法跟上企業技術發展的需求。

三是“雙師型”教師數量不足。有些職業學校專業教師不足，辦學經費緊張，教師離崗參加技能培訓比較少，受事業編制身份的限制，一些具有豐富實踐經驗的技師、技工無法由企業向學校流動，致使全市職業學校“雙師型”教師比較少，僅佔專職教師的35%。

四是管理體制不順，妨礙了全市職業教育資源整體效益的形成。我市目前還是多個部門從事職業教育的運作和管理，由於條塊分割、多頭管理、各自爲政，使教育資源分散，專業設置重複，難以形成規模效益，制約了全市職業教育的發展。

　　三、下步工作建議

根據我市職業教育面臨的現狀，下一步職業教育發展應以服務經濟建設爲目標、以市場需求和勞動就業爲導向，以改革爲動力，打造技能型人才培養基地，着力構建立足經濟、面向社會、服務各業的現代化職業教育體系。

(一)提高認識，營造職業教育發展的良好氛圍。要通過各種途徑、各類媒體，大力宣傳職業學校優秀畢業生事蹟，宣傳優秀技能人才和高素質勞動者的勞動價值與社會貢獻，大力倡導尊重人才、尊重技術、尊重勞動、尊重創造的社會風尚。職業學校要注重內涵發展，堅持從嚴治校，培養學生健康情操，營造良好的學習環境，進一步提高學生、家長及社會對職業教育的認可度，努力在全社會形成重視和支持職業教育的濃厚氛圍。

(二)整合資源，打造職業教育品牌。要把整合資源、調整結構、突出特色、打造品牌作爲職業教育的發展重點。市政府及主管部門要組織力量對我市人才需求、產業發展前景以及專業設置等方面進行科學論證，根據各職業學校的辦學條件和師資水平，整合教育資源形成合力，解決學校之間相互爭生源、爭資金、基礎設施重複建設等弊端，根據行業特點和市場需求設置專業，突出辦學特色和辦學重點，促進職業教育向更高層次發展。

(三)加大投入，增強職業教育發展活力。隨着我市經濟的發展和財力的增強，市財政應逐步加大對職業教育的投入。市政府要發揮主導作用，協調相關部門，確保職業教育發展資金落實到位，不斷改善辦學條件，建成一批學校與企業相結合的多層次的實習實訓基地。要安排專項資金，用於對職業教育教師的技能培訓，增加“雙師型”教師比例。要建立職業教育資助政策體系，積極引導社會力量投資辦學，鼓勵社會資本通過多種方式參與職業教育發展。

(四)面向市場，提升辦學質量和水平。要根據市場需求，強化職校生實踐能力和職業技能的培養，力爭使職校畢業生既有學歷證書，也有一本或多本職業資格證書，實現“一憑多證”。要大力推行工學結合、校企合作、校校聯合、頂崗實習的人才培養模式，建立與完善半工半讀制度，積極開展訂單式培訓，實現學校與企業的“零距離”對接，增強學生就業安置能力。要按照我市“深化企業年，興辦大工業”的戰略部署，大力開展企業、部門在職職工培訓、失業人員技能就業培訓、農村勞動力轉移陽光培訓等，全面提升我市勞動者的整體素質。要暢通師資引進渠道，加強高技能人才的培養，提升我市產業核心競爭力。