工作報告標題擬定方法大綱
篇一：工作總結的標題
總結的標題分爲單標題和雙標題兩種。單標題又可分爲公文式標題和文章式標題。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用於專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題
技術工作總結
採用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。
總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。
有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。 總結的標題分爲單標題和雙標題兩種。單標題又可分爲公文式標題和文章式標題。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用於專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題
技術工作總結
採用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。
總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。
有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。 總結的標題分爲單標題和雙標題兩種。單標題又可分爲公文式標題和文章式標題。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用於專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題總結的標題分爲單標題和雙標題兩種。單標題又可分爲公文式標題和文章式標題。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用於專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題
技術工作總結
採用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。
總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。
有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。 有的總結標題只是內容的概括，並不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。
還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。
技術工作總結
採用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。
總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。
有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。 有的總結標題只是內容的概括，並不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。
還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，
如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。
有的總結標題只是內容的概括，並不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。 有的總結標題只是內容的概括，並不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。
還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。篇二：2015年政府工作報告精選50題
篇二：年終總結(含綜合性總結)或專題總結標題
其標題通常採用兩年終總結（含綜合性總結）或專題總結，其標題通常採用兩種寫法，一種是發文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區菸草專賣局2004年工作總結》；另一種是採用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的捲菸零售戶誠信等級管理專題總結：《客戶爭等級，誠信穩銷量》。 正文一般分爲如下三部分表述：
1、情況回顧
這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、範圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。
2、經驗體會
這部分是總結的主體，在第一部分概述情況之後展開分述。有的用小標題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領。專題性的總結，也可以提煉出幾條經驗，以起到醒目、明瞭。
運用這種方法要注意各部分之間的關係。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內在聯繫，使之形成合力，共同說明基本經驗。
3、今後打算
這是總結的結尾部分。它是在上一部分總結出經驗教訓之後，根據已經取得的成績和新形勢、新任務的要求，提出今後的設法、打算，成爲新一年制訂計劃的依據。內容包括應如何發揚成績，克服存在問題及明確今後的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮鬥目標。
篇三：寫公文小標題經典彙總
在公文中恰當使用小標題具有重要的作用，它可以增強公文主旨的顯明性，使其突出醒目；它可以增強公文的層次性，使其條理清楚；它可以增強公文的易讀性，使其易於閱讀。小標題既然有這麼重要的作用，那麼如何才能提煉出一些符合公文主旨、準確簡明的小標題呢？筆者通過案例分析法，闡述提煉小標題的常見角度及句式。
一、小標題常見提煉角度
（一）圍繞“措施”提煉小標題。當本單位在做某專項工作或日常工作時，採取了行之有從這個角度去提煉小標題。如：
【例一】
（二）抓指標，目標考覈到位。（三）抓合力，綜合協調到位。（四）抓制度，責任追查到位。（五）抓素質，隊伍建設到位。
這篇公文的小標題就是圍繞措施展開提煉，通過這“五抓”就能鮮明地把本單位一年來工作的主要措施呈現在受衆面前。
（二）圍繞“措施+目的”提煉小標題。每項工作都有不同的目的，目的不同，也就決定了措施的不同。
【例二】（一）全面調查摸清底數，確保重點工作對象。
政治思想基礎。（三）全面組織考察驗收，確保評議黨員質量。
這篇總結從措施和目的入手，提煉出了三個小標題，每個小標題中，前半句是措施，後半句是實施措施的目的，這樣一寫，很容易讓上級領導知道該單位採取的措施以及採取此項措施的目的。再如：
【例三】一、提高認識，加強領導，夯實國土專項資金管理工作基礎。二、加大力度，突出重點，確保國土專項資金自查工作成效。三、強化整改，重在落實，推進國土專項資金
這篇公文也是圍繞措施和目的展開提煉，值得強調的是，這個小標題形式可以概括出一個模式：“一是提高認識，加強領導……。二是加大力度，突出重點……。三是強化整改，重在落實……。”對於這個形式，如果沒有“夯實國土專項資金管理工作基礎”、“確保國土專項資金自查工作成效”等補充內容就是空話、套話，但是加上後文就顯得充實、實在。
（三）圍繞“措施+成效”提煉小標題。在工作中，由於措施得當，取得了很好的成績，這時在經驗性的總結、調查報告、講話及彙報材料等文章中就可以從這個角度去提煉小標題。如：
三講”爲龍頭，搞好黨性黨風教育，形成了“率先示範”效應。二、以師生員工多層面“三講”爲主體，抓住關鍵性環節，形成了“同頻共振”效應。三、以“系列三講”教育爲動力，推進各級黨組織的建設，形成了“核心輻射”效應。
這篇公文就是將措施和成效結合起來提煉小標題，使措施和成效相互照應，彼此印證，給人的印象是該單位的措施有效，成效顯著。
（四）圍繞“成效”提煉小標題。獲得成效是一個單位工作的主要目的，也是完成工作的最好體現。所以在一些材料諸如成績總結、報告等文章中就可以從這個角度去提煉小標題，用以突出成效。如：
【例五】一、齊抓共管，統籌解決人口問題實現新突破。二、以人爲本，優質服務體系建設實現新突破。三、規範執法，依法治育實現新突破。四、注重特色，生育文化建設實現新突破。五、強基固本，基層基礎工作實現新突破。六、獎扶並舉，計生利益導向實現新突破。七、愛崗敬業，計生隊伍整體素質實現新突破。八、創新載體，計生協會工作實現新突破。
該文小標題雖然也有措施的闡述，但以突出成效爲主，連續用了八個“新突破”，使上級領導一看小標題就知曉了下級單位在工作中取得的主要成績。
（五）圍繞“問題”提煉小標題。公文是爲事而做，從發現問題到解決問題是公文的本質體現，而及時發現和認識問題也是幹好工作的前提。在工作中，隨着形勢政策的變化、工作的深化，問題也逐漸出現，這時可以將問題歸類拉條列舉出來作爲小標題。
【例六】批評自己輕描淡寫，避重就輕。批評他人拐彎抹角，浮光掠影。批評領導巧言粉飾，阿諛奉承。批評中講成績多，擺實際問題少。
該文就是從工作中分析和挖掘問題，並將問題作爲小標題置於顯要的位置，直曝問題，針對性強。
二、小標題常用句式
（一）“抓”字句。常見句型有：（1）抓××，在××××上實現新突破（措施目的）。（2）抓××，在××××方面下功夫（措施）。（3）抓××，××××（措施成效/目的）。“抓”字句常用於圍繞“措施、目的、成效”中的任意組合爲對象提煉小標題。如：
【例七】一抓認識統一，使師生員工都能從相應的“三講”中找到“思想道德座標”。二抓方案實施，把全局性活動化爲全體性“積極創意行動”。三抓階段督導，使各層面活動產生“聯動互促作用”。四抓典型引路，發揮身邊榜樣的“可比可學效能”。五抓成效鞏固，以“系列三講”活動促進“全員素質優化”。
該文小標題的形式是“抓+措施，目的”。工作中採取的措施是爲了獲得預期的目的，作者將措施和目的結合起來提煉小標題，給人的感覺是措施不是憑空而設，提出的目的也不是空喊口號。再如：
【例八】抓學習培訓，在“活”字上下功夫。抓工作保障，在“實”字上下功夫。抓接訪活動，在“深”字上下功夫。抓“事要解決”，在“情”字上下功夫。抓宣傳引導，在“正”字上下功夫。
該文的小標題緊密圍繞措施的內容再針對措施的特點，提煉出了五個小標題。這種小標題的突出之處在於將每條措施的特點用一個字概括出來。
（二）“以××爲××”句。常見句型有：（1）以××爲××，××工作取得了新突破/新成績（措施成效）。（2）以××促進（帶動）××工作開展（措施）。（3）以××爲××，在××上下功夫（措施）。如：
在抓落實上下功夫。二是以教育培訓爲突破口，在提高幹部素質上下功夫。三是以加強基礎組織建設爲目標，在鞏固先進性教育活動成果上下功夫。四是以提高執政能力爲重點，在推進幹部監督工作上下功夫。五是以實施《公務員法》爲契機，在推進幹部人事制度改革上下功夫。六是以實施“五個一百”工程爲基礎，
該公文主要圍繞工作任務和措施提煉小標題。“抓落實”、“提高幹部素質”、“推進幹部監督工作”等都是該單位的工作任務和工作目的，要想圓滿地完成工作任務，達到預期目的，就需要採取一些手段。所以針對工作任務、目的和措施提煉小標題，讓受衆一看，就知道該單位今年都做了什麼，是怎麼做的。再如：
【例十】1.以穩定爲中心，帶着感情解決好災民的生產生活問題。2.以節水挖潛爲重點，不斷提高抗旱能力。3.以優結構、促增收爲核心，努力增強綜合抗災實力。4.以多元籌集爲手段，切實解決好抗旱救災資金問題。
該公文是以目的爲主、以措施爲輔來提煉小標題的。在寫這種小標題時一定要注意中心工作、重點工作、核心工作的區別與聯繫，否則容易犯都是中心工作或重點工作的毛病。
（三）“正確把握××與××的關係，着力於……”。常見的句型有：（1）做好××工作，需正確處理××與××的關係。（2）正確把握××與××的關係，在××上搞突破/搞創新。（3）圍繞××，在××上下功夫。（4）着眼於××，××。如：
【例十一】一、正確把握統與分的關係，着力堅持服務發展。二、正確把握糾與建的關係，着力堅持關注民生。三、正確把握懲與防的關係，着力堅持統籌推進。四、正確把握點與面的關係，着力堅持突出重點。五、正確把握破與立的關係，着力堅持改革創新。
哲學上的辯證統一思想適用於各個部門和各項工作，在寫作時，如果能從哲學層面上去概括文章小標題則可以增加公文的深度和高度。上例就是從這個角度去提煉小標題，既看到主流，又不忽視支流，使認識不陷入形而上學，使工作開展不發生偏差。再如：
【例十二】第一，堅持和依靠黨的領導，正確把握黨的領導和發揮人大作用的關係。第二，圍繞全市大局履行職責，正確處理服務中心工作和行使法定職權的關係。第三，監督與支持有機結合，正確處理人大和“一府兩院”的關係。第四，在傳承中發展，在創新中繼承，正確處理繼承好傳統和開創新局面的關係。第五，體現人民當家作主的本質要求，正確處理
發揮常委會職能作用與發揮代表和人民羣衆作用的關係。
這篇公文的小標題也是基於對工作的辯證分析，使受衆的認識趨向辯證和科學。在提煉這種小標題時需要作者首先要選擇和確定需要辯證思考的內容。
（四）“在××上，力求（實現了）××××”。常見句型有：（1）在××上，力求××××。（2）在××上，實現了××新突破（新發展、新成就、新成效、新成績、新進展、新步伐、新提高、新臺階、新局面等）。如：
【例十三】一、在經營環境上，力求新格調。二、在經營模式上，力求新品味。三、在經營成效上，力求新亮點。
這種句型多用於提煉成效，圍繞工作的幾個大方向（如例文中的“經營環境”、“經營模式”等），去總結工作成效或目標，如“新格調”、“新品味”等。
（五）“數字+文字”
“數字”和“文字”相結合的角度提煉。在提煉時，往往需要針對工作的特點、措施以及成效的共性進行。這種小標題容易給人留下深刻印象，明快好記。但是提煉時要注意內容概括得準確適用，不能爲了追求這種效果而一味硬靠強編。如：
【例十四】（1）堅持“三心”、狠抓“三力”、突出“三要”。（2）堅持“一箇中心”，完善“兩個市場”，建立“三個體系”。（3）提供“四個服務”，採取“三項措施”，突出“兩個重點”，實現“一個目標”。
【例十五】（1）突出“三建”，加強信訪基礎工作。（2）注重“三多”，廣泛收集信訪信息。
（3）抓住“三點”，提高信訪信息質量。
這兩例公文就是採用數字和文字相結合的方式提煉小標題。採用這種方法介紹工作經驗、闡述問題等，一是利於記憶和傳講；二是條理清晰，使讀者對文章內容有了較系統的把握。另外，“數字”的表現形式往往是或遞增、或遞減、或相同。
篇四：工作報告的標題
總結的標題分爲單標題和雙標題兩種。單標題又可分爲公文式標題和文章式標題。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用於專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題 技術工作總結采用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。 總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。
總結的標題分爲單標題和雙標題兩種。單標題又可分爲公文式標題和文章式標題。公文式標題：
單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用於專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題技術工作總結采用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。 總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。
總結的標題分爲單標題和雙標題兩種。單標題又可分爲公文式標題和文章式標題。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用於專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題總結的標題分爲單標題和雙標題兩種。單標題又可分爲公文式標題和文章式標題。公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用於專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副 題 技術工作總結
採用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。 總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。 有的總結標題只是內容的概括，並不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。技術工作總結
採用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。 總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。 有的總結標題只是內容的概括，並不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。有的總結標題只是內容的概括，並不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。有的總結標題只是內容的概括，並不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強 醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。
篇五：工作報告層次的標題擬定
工作報告層次的標題擬定 工作報告是報告文體中使用頻率最高的一種類型，主要用來向上級機關彙報本單位、本部門的工作情況以及經驗做法。在工作報告的寫作中，各層次標題的擬寫不僅是首要環節，而且貫穿成文過程的始終；不僅非常重要，而且難度也最大。如果層次標題準確、新穎、精煉，那麼公文的主旨就更加明顯，條理就更加清晰，易讀性也就更強。反之，可能導致主旨不明、文章平淡、層次不清等問題。層次標題既然這麼重要，那麼如何才能提煉出準確、簡明、新穎的各級標題呢？本文通過舉例分析，談談在擬寫工作報告過程中層次標題的常見問題、擬寫方法和表達方式。
一、層次標題的常見問題 關於工作報告層次標題擬寫中的問題有很多，在此只列舉經常出現的、有代表性的問題現象，並加以分析。
（一）標題的語句結構類型不一致 即同一層級上的標題，有的寫所做的'工作，有的寫做法，有的寫收穫，有的反映特點，擬題的角度不一致，也就是大家常說的寫作方向不一致，着力點不集中。這是一種常見的低級錯誤。請看下例： 例1：某單位教育試點工作報告的一組標題：
1.組織領導力度大，把教育試點作爲一項嚴肅的政治任務來完成
2.敢於迎難而上，緊緊抓住大家關注的熱點難點問題開展教育
3.積極適應教育改革的特點，教育形式和方法靈活多樣
4.羣衆的主體作用明顯，廣大羣衆參與教育的熱情高這組標題的主要問題是將“特點”和“做法”相互混淆在一起。比如“組織領導力度大”、“教育形式和方法靈活多樣”、“羣衆的主體作用明顯”、“廣大羣衆參與教育的熱情高”等反映的是特點；“把教育試點作爲一項嚴肅的政治任務來完成”、“積極適應教育改革的特點”、“敢於迎難而上，緊緊抓住大家關注的熱點難點問題開展教育”等反映的是做法。因此，這組標題有的半句反映特點，有的半句反映做法；有的整句反映特點，有的整句反映做法。也就是說同一層級標題的語句結構類型不一致，不是整齊的。另外，特點與做法在每個標題中出現的前後次序也不一致，顯得非常雜亂。下面的“例11”是修改後的標題，對比一下可以更直觀地發現“例1”的問題。
（二）標題的“規格”不統一就是說同一層級的標題不是相互獨立的，有的相互交*，有的甚至存在重疊包含；不同層級的標題中，上一級標題沒有完全包含全部下一級標題，也就是說有的下一級標題的外延超出了上一級標題的外延。這種問題較常見，請看下例： 例2：某部門工作報告中“所做的工作”部分的層次標題：
1.貼近工作實際，狠抓了黨的創新理論學習
2.着眼提高素質，加強了基層黨的組織建設
3.圍繞崗位職責，大力開展愛崗敬業專題教育
4.堅持科學統籌，完成了年初計劃的各項任務分析該組標題，主要有兩個問題：一是“年初計劃的各項任務”必定包含了“黨的創新理論學習”、“基層黨的組織建設”、“愛崗敬業專題教育”等內容，同一層級的標題不獨立，
存在包含關係，即“輩分不一”，在內容上必定會造成重複。可將“完成了年初計劃的各項任務”改爲“確保了各項工作協調發展”。二是“圍繞崗位職責，大力開展愛崗敬業專題教育”講的是做法，超出了上一級標題“所做的工作”的範疇。應將“大力開展”改爲“開展了”，也就是把“怎麼做的”改爲“做了什麼”，改變表述的角度。
（三）標題的表述不準確 標題不準確的現象比比皆是，原因各不相同，主要是用詞不準和表意不準。
例3：用詞不準的情況。某單位機關作風建設工作報告中“做法”部分的標題：
1.黨委高度重視，精心部署動員
2.繼續抓好學習教育，推動理論學習向深層次發展
3.堅持加強思想建設與推進作風建設相結合，把學習教育貫穿始終“繼續”一詞是針對後續工作而言的，是計劃要做但尚未做的 工作，在時態上是將來時；而做法是針對已經做過的工作。在此，明顯用詞不準，可改爲“始終”、“注重”等。
例4：表意不準的情況。某單位幹部隊伍建設工作報告中的層次標題：
1.堅持在“教”上下功夫，激發幹部敬業奉獻的動力
2.始終在“育”上使實勁，努力提高幹部的能力素質
3.注重在“管”上用氣力，保證幹部健康發展
4.力求在“愛”上動真情，盡力爲幹部排憂解難
5.着力在“帶”上見行動，時時處處給幹部做榜樣
6.倡導在“用”上求公正，確立幹部正確的努力方向初看這組標題還不錯，細看經不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？難道說“教”就不能提高幹部的能力素質、“育”就不能激發幹部敬業奉獻的動力？在此很難把這兩個字區分開。其次，憑什麼說“管”是“幹部健康發展”的保證？難道“教”和“育”就沒有這個作用？實際上，對於幹部的健康成長，“教”和“育”纔是根本措施，而“管”是輔助措施。另外，“下功夫”、“使實勁”、“用氣力”在程度上又有多大差別？不都是“努力”嗎?還有，“堅持”、“始終”、“注重”、“力求”、“着力”等詞，給人以畫蛇添足之嫌。
（四）內容概括無深度 寫好工作報告，最關鍵的是要注意概括、歸納。在這方面的常見問題是有歸納但無深度，更無新意。例5：某單位關於領導機關下基層幫帶工作報告的做法部分：
1.加強學習，強化幫帶基層的意識
2.規範制度，建立幫帶基層的秩序
3.抓住重點，提高幫帶基層的效益 這組標題一看就是很平淡，原因是從老生常談的“學習、制度、重點”等表面的做法上入手，沒有深下去找出自己的工作特色、有指導意義的做法。不妨對照下例：例6：另一個單位關於領導機關下基層幫帶工作報告的做法部分：
1.端正思想認識，實實在在地下基層（要點：下得去、蹲得住、抓得實）
2.講究科學方法，認認真真地幫基層（要點：深入調查、摸清現狀、找準問題、研究對策、抓好落實）
3.樹立良好形象，身體力行地帶基層（要點：對自己高標準、對下級嚴要求、對基層辦實事）
比較例5、例6不難看出，後一組標題有自己的工作特色，概括更深刻、更準確，有較強的思想性和指導性。
二、擬寫層次標題的步驟方法 工作報告的各層標題是在大量素材的基礎上，經過分類、概括、提煉得出來的，標題的擬寫是一個歸納、提煉的過程。不同的人有不同的擬題方法，筆者從實際寫作的過程出發，根據多數人的擬題習慣，談談擬寫標題的步驟方法。篇三：工作報告中層次標題的擬寫 工作報告中層次標題的擬寫工作報告是報告文體中使用頻率最高的一種類型，主要用來向上級機關彙報本單位、本部門的工作情況以及經驗做法。在工作報告的寫作中，各層次標題的擬寫不僅是首要環節，而且貫穿成文過程的始終；不僅非常重要，而且難度也最大。如果層次標題準確、新穎、精煉，那麼公文的主旨就更加明顯，條理就更加清晰，易讀性也就更強。反之，可能導致主旨不明、文章平淡、層次不清等問題。層次標題既然這麼重要，那麼如何才能提煉出準確、簡明、新穎的各級標題呢？本文通過舉例分析，談談在擬寫工作報告過程中層次標題的常見問題、擬寫方法和表達方式。
一、層次標題的常見問題關於工作報告層次標題擬寫中的問題有很多，在此只列舉經常出現的、有代表性的問題
現象，並加以分析。
（一）標題的語句結構類型不一致 即同一層級上的標題，有的寫所做的工作，有的寫做法，有的寫收穫，有的反映特點，擬題的角度不一致，也就是大家常說的寫作方向不一致，着力點不集中。這是一種常見的低級錯誤。請看下例： 例1：某單位教育試點工作報告的一組標題：
1.組織領導力度大，把教育試點作爲一項嚴肅的政治任務來完成
2.敢於迎難而上，緊緊抓住大家關注的熱點難點問題開展教育
3.積極適應教育改革的特點，教育形式和方法靈活多樣
4.羣衆的主體作用明顯，廣大羣衆參與教育的熱情高這組標題的主要問題是將“特點”和“做法”相互混淆在一起。比如“組織領導力度大”、“教育形式和方法靈活多樣”、“羣衆的主體作用明顯”、“廣大羣衆參與教育的熱情高”等反映的是特點；“把教育試點作爲一項嚴肅的政治任務來完成”、“積極適應教育改革的特點”、“敢於迎難而上，緊緊抓住大家關注的熱點難點問題開展教育”等反映的是做法。因此，這組標題有的半句反映特點，有的半句反映做法；有的整句反映特點，有的整句反映做法。也就是說同一層級標題的語句結構類型不一致，不是整齊的。另外，特點與做法在每個標題中出現的前後次序也不一致，顯得非常雜亂。下面的“例11”是修改後的標題，對比一下可以更直觀地發現“例1”的問題。
（二）標題的“規格”不統一就是說同一層級的標題不是相互獨立的，有的相互交*，有的甚至存在重疊包含；不同層級的標題中，上一級標題沒有完全包含全部下一級標題，也就是說有的下一級標題的外延超出了上一級標題的外延。這種問題較常見，請看下例： 例2：某部門工作報告中“所做的工作”部分的層次標題：
1.貼近工作實際，狠抓了黨的創新理論學習 2.着眼提高素質，加強了基層黨的組織建設
3.圍繞崗位職責，大力開展愛崗敬業專題教育
4.堅持科學統籌，完成了年初計劃的各項任務 分析該組標題，主要有兩個問題：一是“年初計劃的各項任務”必定包含了“黨的創新理論學習”、“基層黨的組織建設”、“愛崗敬業專題教育”等內容，同一層級的標題不獨立，存在包含關係，即“輩分不一”，在內容上必定會造成重複。可將“完成了年初計劃的各項任務”改爲“確保了各項工作協調發展”。二是“圍繞崗位職責，大力開展愛崗敬業專題教育”講的是做法，超出了上一級標題“所做的工作”的範疇。應將“大力開展”改爲“開展了”，也就是把“怎麼做的”改爲“做了什麼”，改變表述的角度。
三）標題的表述不準確 標題不準確的現象比比皆是，原因各不相同，主要是用詞不準和表意不準。 例3：用詞不準的情況。某單位機關作風建設工作報告中“做法”部分的標題：
1.黨委高度重視，精心部署動員
2.繼續抓好學習教育，推動理論學習向深層次發展
3.堅持加強思想建設與推進作風建設相結合，把學習教育貫穿始終“繼續”一詞是針對後續工作而言的，是計劃要做但尚未做的工作，在時態上是將來時；而做法是針對已經做過的工作。在此，明顯用詞不準，可改爲“始終”、“注重”等。
例4：表意不準的情況。某單位幹部隊伍建設工作報告中的層次標題：
1.堅持在“教”上下功夫，激發幹部敬業奉獻的動力
2.始終在“育”上使實勁，努力提高幹部的能力素質
3.注重在“管”上用氣力，保證幹部健康發展
4.力求在“愛”上動真情，盡力爲幹部排憂解難
5.着力在“帶”上見行動，時時處處給幹部做榜樣
6.倡導在“用”上求公正，確立幹部正確的努力方向初看這組標題還不錯，細看經不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？難道說“教”就不能提高幹部的能力素質、“育”就不能激發幹部敬業奉獻的動力？在此很難把這兩個字區分開。其次，憑什麼說“管”是“幹部健康發展”的保證？難道“教”和“育”就沒有這個作用？實際上，對於幹部的健康成長，“教”和“育”纔是根本措施，而“管”是輔助措施。 另外，“下功夫”、“使實勁”、“用氣力”在程度上又有多大差別？不都是“努力”嗎?還有“堅持”、“始終”、“注重”、“力求”、“着力”等詞，給人以畫蛇添足之嫌。
（四）內容概括無深度 寫好工作報告，最關鍵的是要注意概括、歸納。在這方面的常見問題是有歸納但無深度，更無新意。
例5：某單位關於領導機關下基層幫帶工作報告的做法部分：
1.加強學習，強化幫帶基層的意識
2.規範制度，建立幫帶基層的秩序
3.抓住重點，提高幫帶基層的效益 這組標題一看就是很平淡，原因是從老生常談的“學習、制度、重點”等表面的做法上入手，沒有深下去找出自己的工作特色、有指導意義的做法。不妨對照下例：例6：另一個單位關於領導機關下基層幫帶工作報告的做法部分：
1.端正思想認識，實實在在地下基層（要點：下得去、蹲得住、抓得實）
2.講究科學方法，認認真真地幫基層（要點：深入調查、摸清現狀、找準問題、研究對策、抓好落實）
3.樹立良好形象，身體力行地帶基層（要點：對自己高標準、對下級嚴要求、對基層辦實事） 比較例5、例6不難看出，後一組標題有自己的工作特色，概括更深刻、更準確，有較強的思想性和指導性。
二、擬寫層次標題的步驟方法 工作報告的各層標題是在大量素材的基礎上，經過分類、概括、提煉得出來的，標題的擬寫是一個歸納、提煉的過程。不同的人有不同的擬題方法，筆者從實際寫作的過程出發，
