班主任培訓發言稿（精選12篇）

在當今社會生活中，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。爲了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編收集整理的班主任培訓發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任培訓發言稿 篇1

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

大家上午好！

我叫白豔娜，是紡織城小學的一名班主任老師。今天能作爲學員代表發言，我感到萬分榮幸。請允許我代表全體學員，對培訓中心能給我們一線班主任老師提供這樣一次充電的機會，給我們搭建這樣一個良好的學習、交流和展示的平臺表示衷心的感謝。

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上把屬於我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們爲愧於學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這一段歷史。這是魏書生先生關於班主任工作的一段論述。

喜歡這段話，不僅是因爲它讓我們感受到班主任工作的偉大與神聖，更重要的是因爲它讓我們在這紛繁複雜的社會中感受到一份內心的寧靜與守望，讓我們在這偌大的世界中找到一片屬於自己的園地，自由耕耘，並且有所收穫。

這片園地也許很小很小，但它卻承載着希望，孩子的希望，家庭的希望，更是我們民族的希望。如何讓我們的這片園地永遠天晴日朗，充滿着歡聲笑語，如何讓我們的播種成爲一種樂趣，而非是謀生手段，如何讓學生的學習成長便被動接受爲主動吸收帶着這些疑問和困惑，我們也曾向前輩請教、也曾在書籍、向網絡中尋求解決之道，但在教育實踐中卻又總是碰壁。的確在班主任專業成長的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對班主任專業成長充滿了期待與渴望。這次班主任培訓無疑是雪中送炭。

在這裏，我代表全體學員莊嚴表態：我們一定要珍惜這次學習良機，靜心學習，潛心研究，用心感悟。認真聽好每個講座，主動參與每次研討，積極參加每個活動。理論聯繫實踐，在學習中總結，在總結中應用，在應用中提煉、昇華，把屬於我們的那片園子管理得天晴日朗。

最後，祝願我們本次培訓取得圓滿的成功，也祝願在座的每一位教師都能在這片屬於自己的園子裏自由耕耘，收穫桃李滿天下。謝謝大家。

班主任培訓發言稿 篇2

尊敬的各位領導，各位同仁：

上午好。非常榮幸能在這裏作爲班主任代表發言。衷心感謝區教體局領導爲我們提供了這次培訓學習的機會，給我們搭建了這樣一個難得的學習和交流的平臺。

隨着社會的不斷進步，教育形勢的不斷髮展，教育對象日趨複雜，傳統的教育方法和管理模式已遠遠不能適應時代的要求。作爲一名新時期的班主任教師，應該進一步加強學習，更新理論知識，強化道德素養，提升業務能力，這既是個人素質提升的必然要求，更是學校、學生及社會各界的迫切需要。爲進一步更新教育理念，錘鍊業務能力，提高管理水平，在此，我代表全體班主任決心做到：

一、提高認識，圓滿完成培訓任務。

珍惜這次來之不易的學習機會，明確培訓要求，嚴守培訓紀律，以優秀班主任爲榜樣，專心聽講，虛心學習，做到學有所得、學有所獲，確保自身在師德修養、理論水平、工作能力等方面實現新的提高。

二、轉變角色，提高班級管理水平。

不斷適應教育形勢發展需要，實現班主任工作的四個轉變，即由偏愛型轉變爲博愛型；由專制型轉變爲民主平等型；由簡單粗暴型轉變爲細緻耐心型；由限制型轉變爲開放型，在做好班級工作組織管理的基礎上，積極探索班級管理新模式，創新班級管理新方法，爭做寬容智慧的班主任，提高工作水平，促進學生全面發展。

三、奉獻愛心，不斷提升育人效果。

愛心是做好班主任工作的支點和靈魂。在具體工作中，積極發揚耕耘三尺講臺、堅守心靈樂土的奉獻精神，帶着感情投入工作，帶着愛心管理學生，充分信任學生、尊重學生、理解學生、鼓勵學生，做到爲人師表、以身作則，用真摯的情感去感染學生，以高尚的情操去薰陶學生，不斷提升育人實效。

班主任是沉甸甸的責任，它重於泰山，寄託着社會的希望和家長的信賴，承載着繼往開來的光榮使命。各位同仁，駿馬自知千里志，無需揚鞭自奮蹄。讓我們以本次培訓爲契機，以更加飽滿的熱情，更加高昂的鬥志，認真學習、努力工作，用青春和汗水爲淄川區的教育事業拓展新的篇章！

最後，預祝本次培訓活動圓滿成功！祝全體班主任老師工作愉快，學有所得！

謝謝大家！

班主任培訓發言稿 篇3

各位領導、各位老師：

陽春三月，奼紫嫣紅。

今天，全校60多位級長、班主任相聚碧嶺山莊，集思廣益，暢所欲言，共同交流班級管理的策略，共同研究教育教學提升年的方略，共同探討培養高素養中國人的韜略。白髮青絲，心繫龍高。

我作爲高一年級年邁的班主任，忝列這次盛會，幸運，幸甚！我發言的題目是《擔當與付出》，旨在和各位同仁交流我當甲1班班主任後兩方面的感受，以就教於方家。

一、當班主任就是一種擔當

班主任是一個班級的主心骨，擔當全班，承載着學生成人、成才、成名的責任。

第一、學生成人的擔當

當班主任的首要任務就是教育學生成人。一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。教育學生成人，我一是思想引導，教育學生胸懷大志，志存高遠；追求名校，崇尚大師；做人第一，德才兼備。二是活動引導，班會形成專題，板報形成啓迪，把植樹捐款上升爲前人栽樹，後人乘涼的高度，把每日掃地上升爲不掃一屋，焉能掃天下的平臺，培養上善若水、虛懷若谷的高素質當代人。

第二、學生成才的擔當

當班主任的根本任務就是教育學生成才。教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。去年11月，班主任交替，班級紀律、衛生均有鬆懈的狀態，我們提煉了戰勝自我，追求卓越的口號，出板報一期，渲染氣氛；12月，針對九科學習狀況，我們提煉了穩固語數外，突破文理綜的口號，夯實基礎，挖掘潛力；目前，爲應對期中考試，我們又提煉了奮力苦學兩週，確保躋身重點的口號，鼓舞士氣，鞭策前進。在心與心的愉悅中，學生醒悟了；在心與心的碰撞中，學生的思想昇華了。張書源同學早起晚睡，廢寢忘食，矢志不渝，期末考試總分由期中的27名上升爲第7名；不少同學早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進出教室，每天擠出一個小時做練習，期中、期末考試全班學業成績上升喜人，學生成才初露端倪。

第三、學生成名的擔當

二、當班主任就是一種付出

班主任是一個班級的領頭羊。領跑全班，擔負着班級強化常規管理、狠抓學風建設和創建和諧班級的責任。

第一、強化常規管理

俗話說，沒有規矩，不成方圓。抓班級常規，一要依照班級常規管班，增強班級凝聚力。一抓外貌端莊，包括理髮、剪指甲、穿校服；二抓內宿潔淨，包括洗漱、牀鋪、衛生間；三抓鍛鍊過關，包括早晚鍛鍊、眼保健、課間操；四抓早晚自習，早晨書聲琅琅，晚上筆聲沙沙。基於此，我們制定班規五章二十條，幾個月來，我們班無一人在學校、年級違紀違規。12月班級以年級最高分被學校評爲文明班級。二要依照質量常規管班，內斂班級向心力。一抓深化成績反思，重點反思弱科、成績目標與整改措施；二抓學科做好分析，分析均分、優良率、對口率；三抓班級做好總結，班主任寫出質量分析報告，召集班級聯繫會；四抓做好家長溝通，共同培育學生成長。一系列措施的落實，造就了班級奮發向上的生動局面。

第二、狠抓學風建設

華羅庚曾說，勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。因此，我一是抓勤奮刻苦教育，吃得苦中苦，方爲人上人，我用樸實無華的事例感召學生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學已成爲學習的排頭兵。我常說，我引導苦讀，也許是我錯誤一陣子，但只要你幸福一輩子，我就樂在其中。二抓座位友情，我當班主任後，一反班主任排位的常態，採取學科互補的方式，讓學生自由組合，且前後變化由班長按照一定的方式輪換。經過近半年的實踐，班級呈現三個方面的可喜局面。首先是學生平等，都能有尊嚴的學習；其次是增進了相互間的瞭解，增加了彼此間的友誼；更重要的是學習上形成了互補的態勢。座位的優化，促成了學生學科成績的大幅提升，鍾學銘、肖智威等同學已成爲班級學習的領頭雁。

第三、創建和諧班級

班級和諧是高素質的體現。創建和諧班級，一靠班主任愛心、責任、奉獻精神的感召。我出任甲1班，年過半百，又是中途接手，當時班上紀律、衛生和作業學科老師常有微詞。從我接手的那一天起，我早讀7點40分以前到，晚修6點40分以前到，分層次找學生談話，瞭解情況，正本清源；同時，我身先士卒，以身示範，和同學們一起做衛生，一起做作業。不到兩週，我贏得了同學們的尊重和信任。班級工作完全走上正軌。二靠各科教師關愛、悉心、誘導育人的協作。課堂有摩擦，作業有拖交、成績有起伏等，我們春風化雨，潤物無聲；嚴愛有加，張馳有度。三靠班委會帶頭、示範、引領作風的給力。班委每月一次班委會，每週一次工作小結。同學生病，班幹部主動幫助；同學做衛生，班幹部一起動手；同學作業有難度，班幹部主動釋義解難。班幹部的熱心、友情溫暖了班集體，創建了班級和諧。

成績的取得，得力於全班56名學生的頑強拼搏，得力於13位學科教師的通力協作，得力於學校各級領導尤其是高一年級領導小組的正確領導，得力於學校辦學理念和培養目標的鮮明卓越。

作爲班主任，我的擔當與付出微不足道，但是，甲1班是我的樂趣，是我的願景，是我的責任！

最後。我真誠的說出我的心聲：龍城高級中學和甲1班永駐我心中！

謝謝大家！

班主任培訓發言稿 篇4

班主任老師：

大家新年好!借今天班主任培訓會的機會，我想和大家談三個方面的問題，主題都是學校德育工作和班主任工作。

一、德育工作十大任務

1、進一步落實各年級德育常規管理責任制。各年級應制定本年級德育工作計劃。狠抓德育常規，貫徹執行《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》和學校各項規章制度。指導班主任工作，尤其是指導班主任做好後進生轉化工作。狠抓本年級班風、學風建設，定期開展本年級班主任工作研究活動，集思廣益，充分發揮集體的智慧和力量，提高班級管理水平，打造專業化的班主任工作隊伍。認真做好學生的思想政治工作，認真落實安全教育、法紀教育、行爲習慣養成教育、心理健康教育等。及時處理本年級學生中的偶發事件，並協調好與家長和社會各方面關係，做到矛盾不上交，組織本年級家長委員會有序地開展工作。

2、進一步落實班主任培訓。政教科將進一步完善班主任工作培訓機制，經常性地組織班主任開展德育工作研究活動和校內外培訓活動，積極開展“導師制”形式的班主任工作“師徒結對”活動，深入細緻地做好“傳幫帶”工作。

3、進一步落實班主任工作周研會制度和德育論壇工作。新學年的班主任工作周研會，不能僅僅停留在只是工作總結和工作佈置上，要有新的突破，要有實實在在的班主任工作案例研究，要有班級管理方面的案例探討，要出成果，要出模式，要出特色。同時，今年一定要舉辦一次全校性的德育工作論壇。請主管部門的領導指導，請校外德育專家講座，請班主任老師經驗交流，發表自己的德育及班主任工作新見解、新主張、新作法、新成果。

4、積極探索新形勢下新的德育工作序列化方案。這裏講的新形勢就是新課改的大背景，在新課改大背景下，我們的起始年級、中間年級、畢業年級的德育工作重心到底是什麼?如對學生進行“文明習慣養成教育”，我們再也不能像以前一樣，將“文明習慣養成教育”從高一喊到高三，結果在學生畢業時還是沒有養成良好的文明行爲習慣。在哪個年級應該完成的德育工作任務就應該在哪個年級完成。今天，我提出一個德育工作序列化的初步設想，供政教科和各位班主任參考。

(1)起始年級：規則教育，養成良好的學習和行爲習慣，學會生活;

(2)中間年級：生命教育，樹立珍愛生命和環保節約意識，學會尊重;

(3)畢業年級：公民教育，瞭解國情懂得報國與感恩，學會生存。

條件成熟時，學校出臺《常德市七中德育工作新序列化教育方案》。

5、積極建設健康向上的校園精神文化。學校文化包括物質文化、制度文化和精神文化。我們德育工作者的任務就是積極配合學校建設健康向上的校園精神文化。新的一年裏，政教科要經常性地開展多種多樣的主題活動，如演講會、聯誼會、知識競賽、徵文比賽、文化沙龍等，定期舉辦校園科技節、藝術節和體育節，使學生在活動中得到教育和薰陶，促進師生對學校精神的理解和傳承。同時，政教科要通過經常性的典禮儀式，如升國旗、校旗;朗誦校訓;宣揚校風、教風、學風;開展校慶活動等來弘揚精神。

6、積極創建市級優秀家長學校。辦好七中家長學校是我們的責任。不重視家長學校建設的校長不是好校長;不重視家長教育的學校不是好學校。新一年裏，我們一定要在家長學校建設上下功夫，政教科要拿出規劃，牽頭落實，落實家長學校教育管理，嚴格按照“關工委”的要求辦學。不斷充實網站“家長學校”的教育資源。培養好學生家長就完成了學生德育培養任務的一半。同時，政教科要充分發揮學校家長委員會的作用，定期開展活動。

7、積極開展學生心理健康教育和心理諮詢。心理健康教育不是美麗的花瓶。

8、積極編寫德育校本教材。主要編寫符合實際又富有德育特色的德育校本教材即《規則教育讀本》、《生命教育讀本》、《公民教育讀本》。今年完不成，也要編出目錄，收集素材。

9、編輯學校德育工作文集。學校德育文集將收錄全年的德育活動剪影，優秀的國旗下講話稿、優秀的主題班會課教案、優秀的班主任工作案例、優秀的德育經典案例、優秀的學生評語和優秀的學生習作與作品等。爲2012年90週年校慶獻禮，並積累德育資料和精神財富。

二、班主任職業成熟的十條標準

這幾年從事政教工作，讓我有更多的機會關注教師教育工作，特別是班主任的教育工作。以往的經驗和理論層面的思考，涉及的是諸如班級目標管理，班級文化建設和學生行爲習慣養成教育等方面的內容，很少關注班主任職業成熟狀態，缺少對班主任職業成熟的全面思考。現實不得不讓我思考我校班主任羣體的的職業成熟狀況。一大批上學期評選出的優秀班主任，是我校班主任走向職業成熟的典範和榜樣，像這樣的典範和榜樣當然還有很多。看着這一串串閃光的名字，我有一種“幸福着你的幸福，快樂着你的快樂”的興奮。大家的班級管理，清晰地反映了我校一個個正在走向職業成熟的優秀班主任的發展軌跡。藉助大家的成功經驗，我在這裏斗膽提出很不成熟的班主任職業成熟的十條標準(標誌)。

1、建立民主制度，實現自我管理。

2、基於學生需要，學會換位思考。

3、堅定教育信念，懂得賞識激勵。

4、營造良好氛圍，倡導文化育人。

5、構建學習組織，促進共同發展。

6、正確看待成長，允許學生犯錯。

7、面對突發事件，保持寬容冷靜。

8、樹立正面典型，轉換教育視角。

9、充滿創造激情，消除職業倦怠。

10、注重實踐反思，提升學術涵養。

我今天之所以提出班主任職業成熟的十條標準，是因爲我們學校是省級示範性高中，省級示範性高中的班主任工作應該上新臺階，上新水平，上新境界。

三、給青年班主任的十個小建議

班主任專業成熟也好，職業成熟也好，都是從點點滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專業化道路上走向職業成熟，不僅不能忽視微不足道的小事;相反，還應該從小事做起，穩紮穩打，步步爲營。我這裏給青年班主任的十個小建議，當然都是“從小事做起”的十條小建議。

第一個小建議：隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來，起步階段，記下的是一鱗半爪;天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。你的班主任視野會越來越豐富;你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩健。

第二個小建議：在臺歷上寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。爲防止遺漏，建議一天結束時，用1-2分鐘思考一下，然後在臺歷上記下第二天必須辦的事情。記下的事情必須辦好，可辦可不辦的不要寫。否則羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心裏不安。天天欠債，天天不安。天長日久，會影響情緒。

第三個小建議：把本班學生的特色留下來。例如，班主任要做有心人，我們不妨把本班特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。學長們的特長作品展示會給下一屆學生以震撼、以感染、以啓迪。我們保存幾屆特長生的作品，就爲我們日後教育學生全面發展、提高素質，提供了最好教材。

第四個小建議：訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑑最新教育方法。

第五個小建議：只選一兩個網站，只到一兩個論壇上活動。有一種現象應該引起我們的注意。有些班主任上網，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個地方”，哪裏熱鬧就到哪裏去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時間不知不覺地溜走了，上網時間不短，收穫甚微。班主任的精力和時間畢竟有限，到網上學習，一定要有選擇地學習，而不是見網站就上，見論壇就進。

第六個小建議：每週寫2000字左右班主任工作隨筆。許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的決竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業成長的必經之路。有人深刻指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多麼艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的人生，最可行的辦法就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。記敘班裏學生成長故事，記敘自己學生的發展變化……

第七個小建議：從打一壺水沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛生，是件小事。可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹慎的良好品質。學生也會看在眼裏、記在心裏、效仿在行動上。

第八個小建議：一個月讀一本書。讀書是青年班主任快速成長的捷徑。“爲了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽”。這是蘇霍姆林斯基的語錄。

第九個小建議：每週記下一個德育故事。通過德育故事形式，向學生講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創造的一切道德財富進入學生的意識和心靈。

第十個小建議：家訪也需像任課教師上課一樣備好“家訪課”。有些時候，家訪更容易解決教育教學中碰到的難題，特別是針對一些問題學生、留守學生，及時家訪更有必要。家訪不僅是主動向家長展示學校形象的窗口，同時也成爲深入瞭解和教育學生的一個便捷渠道。爲了學生的一切，爲了一切學生，教師應勤家訪，並努力練好家訪基本功。從一定意義上來說，班主任家訪也應象教師上課一樣，認真備好“課”，充分做好家訪前準備，有的放矢，切實“訪”出班主任自身形象，“訪”出和諧，“訪”出實效。

老師們，人生在世，不過百年。教育事業是古老的事業，也是年輕的事業，我們必須保持一顆年輕的心。爲事業，爲學生，更爲了自己。我們不能未老先衰，不能過於沉重，不能憂心忡忡，不能滿腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞，也需要輕鬆、休閒、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，我們在座各位，都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡!

謝謝大家!

班主任培訓發言稿 篇5

尊敬的各位領導各位同事：

大家下午好！

作爲一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經驗，今天有幸在這裏和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發展，如有不當之處，希望各位批評指正！

而在處處提倡素質教育的今天，對於社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發展的人才，那麼如何去做才能使學生得到均衡全面的發展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。

我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發展。

一、讓學生學會自理，培養班幹部領導能力

我剛接手的初二9班的時候，由於特殊情況，班級很散亂，主要體現在班幹部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班幹部開會，迅速佈置每個人該做的事，我並沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班幹部首當其衝地負起責任了，班級纔會進步；而且班風如果正了，對於我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。於是兩天後，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班幹們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務，佈置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。

二、建立良好的師生關係，培養溝通能力

我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她願意和老師交談，與學生交流，成爲一名在課堂上能夠積極思考、主動發言的優等學生。此後，我深受啓發，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數學生都能像她那樣自由和諧的發展。

我們班有位後進生，初一的時候學習很不認真，作業亂畫，經常搗亂，很多學生都不喜歡他。初二開學的時候，我在作業後面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄於厚望，希望你勤奮學習，認真做作業。”這位學生變了，成績雖然進步不大，作業也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術節的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。

三．關注每一個學生，培養學生的情商

我時刻注意幫助學生端正學習態度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“後進生”和“留守生”的關心。對“後進生”，我深入他們的生活，發現其困難之所在，適時調整教育方法。如對學習態度不端正的學生進行跟蹤，經常和家長聯繫使之轉變觀念，去掉陋習；對學習能力較差的學生進行單獨或小範圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之後，多數就像脫繮的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網等。總之，是把家庭作業扔在腦後了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎麼辦呢？做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現說了出來，問他爲什麼會這樣，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母爲什麼要遠離我們，還不是爲了生活，爲了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念爲力量，努力學習，以優異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們託付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之後，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月後的期中考試，他各學科都前進了一大步。

四培養學生實踐能力

現在的學生獨生子女較多，大多數學生依懶性較強，實踐能力較差，針對這樣情況，我們還採用創設情境的方法，激發他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學生進來，觀察他們怎麼做，是否動手收拾。開始學生不習慣，通過指導考覈，學生的實踐能力有了明顯的提高，現在學生進教室或辦公室發現有不整齊的地方趕快動手收拾好；班裏的桌凳有不整齊的，同學們就自己動手擺放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學們就能自己動手撿起來。長期堅持，形成習慣。回到家裏發現哪兒不整齊的，同學們就隨手收拾整齊，很多同學的家長反映，他們在家裏能幫父母幹一些力所能及的事。

在以後的教學工作中，我還要不斷更新自己的知識，完善自己，充實自己。要做得關注每一位學生的全面發展，要公平對待每一位學生，尊重他們的人格，包容他們的缺點，從內心深處關愛他們，努力使每一位學生都能“天生我材必有用”。我堅信：一分耕耘，一分收穫。我想只要經過所有老師的辛勤耕耘，我們的學生一定會得到全面發展！

以上是自己的幾點體會，不當之處，敬請批評指正，謝謝！

班主任培訓發言稿 篇6

尊敬的各位領導、各位老師、全體學員:

大家好！

今天，我們懷着激動的心情，迎來了教育指導中心第三期班主任培訓班結業的時刻。我很榮幸，也很高興，能作爲學員代表發學言。

首先,請允許我代表全體學員,向教育指導中心的各位領導表示衷心的感謝!感謝你們，給我們提供和創造了這麼好的學習機習會！

其次，向廣東教育學院以及給我們講課的專家和老師表示衷心的感謝!感謝你們，給我們無比精彩的講座和無窮無盡的收網獲！

參加培訓以來，在專家和名師的引領和指導下，我們在學習中不斷地體驗；在體驗中，不斷地感悟；在感悟中，不斷地實踐；在實踐中，不斷地提升。一路走來，幾多感慨，幾多感悟，更重要的是有了沉甸甸的收穫。在許多方面都有了很大的進步，無論是在思想認識上，還是在實踐行動上，都有了很大的轉變。自參加工作以來，我接受過很多培訓，惟有這次培訓，給我的感受最多、體會最深、收穫也最大。

幾年前，就聽過周峯教授說過一句話：“培訓就是一種福利”。我知道，學習機會對一個人的成長來說，是極其重要的。而且，並不是每個人都有這樣的學習提高的機會。像這種班主任培訓的機會，對我而言，尤其重要。我是大石小學的老師，XX—XX年，一直擔任學校高年級的班主任的工作。現在是學校的教導處主任，主管德育工作，可以說和班主任結下了不解之緣。

我深知，既然選擇了教育事業，就應該無愧於這一神聖的職業。我和在座的所有老師一樣，在內心深處，也渴望能成爲一名優秀的班主任，優秀的教師。然而，我懂得，要想成爲一名優秀的班主任，就必須向優秀的教師學習，不斷地提高自己的師德修養，全面提升自己的教育、教學能力。爲此，我總是渴望能有更多學習的機會。無數成功的經驗告訴我們：只有不斷地學習，才能不斷地提高，才能獲得事業的巨大成功。因此，我們都非常珍惜這次難得的學習機會，克服一切困難，協調好工作、生活和學習之間的矛盾，以飽滿的激情投入到學習之中。

此次培訓活動，課程設置完全貼近班主任工作實際。內容豐富多彩，既有思想引領類課程，又有專業素養類課程；有着很強的針對性、啓發性和實踐性，能真正達到，學有所感，學有所悟，學有所獲，學有所用的目的。每一次的講座都能讓我們收穫很多很多。

比如說李季教授的講座，令人感動!男兒有淚不輕彈，只是未到感動時。我一直認爲自己是個很有理智的人，但是，在李季教授的課堂上，隨着音樂的響起，《最美味的泡麪》、《秒的母愛》、《英雄無淚》、《母親》、《蘋果樹》，一個又一個故事的展開，情節的發展，故事中主角的喜怒哀樂，一次又一次撞擊我的心靈，在這一次又一次的感動之中，眼淚就不由自主的流了下來。原來德育也可以這樣美麗，德育也有這樣的魅力，也可以這樣走進教師和學生的心靈。更加慶幸的是，這次講座之後的12月8日，我們學校有幸邀請到李季教授，給我們全體教師進行講座，讓我無怨無悔的再感動一回。

還有，周峯教授家庭教育的講座，如沐春風；遲毓凱教授心理策略的講座，輕鬆幽默；吳開華老師法律知識的講座，令人警醒；王家文老師的課件，值得借鑑。可以說，每一次聆聽專家和名師的講座，都能給我們以方法，給我們以激勵，給我們以震撼。

在培訓期間，讓我們深深地感受到，這些優秀教師的身上，體現出的不僅是高尚的師德、無私奉獻的精神、更是一種崇高的人生信仰。從他們的事蹟中，我們深切地感悟到他們對教育事業的無限熱愛，對學生的真情付出。他們身上有着高尚的人格魅力和高超的教育智慧。我們一次次地被感動，也被激勵着，思想境界在潛移默化中得到提升，投身教育事業的熱情被悄然點燃，做好班主任工作的信心更加堅定。部分學員在參加培訓之前曾表示，多少有些不想做班主任的念頭，總是想方設法逃避做班主任。然而經過培訓後，大家記住了魏書生老師的的`一句話：做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。是的，作爲一名教師，如果不做班主任，那麼他的人生將是不完美的，甚至還會留下終生的遺憾。

總之，通過這次培訓，使我們受益匪淺，在方方面面都有了很大進步和提高。但是，我們還應該看到，班主任工作是一項不斷髮展，需要不斷提高的事業，對它的探索是永無止境的，需要我們在今後的工作中，邊探索，邊實踐，把自己所學的專業知識應用到實踐之中，不斷完善，不斷提高，爲成爲一名優秀的班主任而不懈奮鬥！

最後，用這次培訓筆記當中，印象最深刻的三句話做結尾：

做一個志存高遠、靜心教書、潛心育人的好老師!

做一個校長信賴、家長滿意、學生喜愛的班主任!

永遠不要放棄你所愛的人！不要放棄你所至愛的教育事業！

謝謝！

班主任培訓發言稿 篇7

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！非常感謝昌平區教委和德育教研室領導給了我這樣一次與大家交流的機會。我來自南口鎮小學，是一名普通的班主任老師。今天，當我面對在坐的各位充滿朝氣的年輕班主任時，腦中立即浮現出自己剛剛擔任班主任工作的情景。那時的我有過困惑、有過迷茫、有過束手無策、更有過長吁短嘆……面對一雙雙渴望的眼睛，面對一個個充滿期待的家庭，面對我曾經信誓旦旦一定要幹出成績的教育事業，我該怎麼辦？

當時我是一名住校的年輕老師，那個年代沒有電腦和電視，但我並不感到孤獨，開始養成了一種剪報貼報的好習慣。我把自己訂閱的《教師報》分類進行剪裁和整理，粘貼下來，作爲自己教育工作的參考字典。憑着一份對教育事業的激情與熱愛，我把自己的全部時間和精力都投入到了教育教學和班級管理上。不懂的問題就認真查閱資料，虛心向身邊的老教師求教，剛剛工作一年的我，就在班級管理方面暫露頭角。那一年由於我工作出色，被評爲昌平區優秀輔導員。面對大紅證書，我激動不已，因爲那不僅是一份榮譽，更是對我工作的肯定和鼓勵，也就是從那一刻起，讓我更加堅信愛因斯坦的那句名言：在一個崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定會獲得成功。身邊的領導和老教師也經常鼓勵我說：“小任，看得出你是一個喜歡當老師的好姑娘，要想做一名學生喜歡的老師，就一定要用心。”對老教師的諫言我心存感激，學習着，摸索着，感悟着，收穫着。在我校教科研爲先導的思想引領下，我開始梳理自己十年的班級管理經驗，撰寫了第一篇教育論文——《尋求班級管理創新的最佳落腳點》，獲了昌平區第十三屆論文評審一等獎。從此我嚐到了以科研促教研的甜頭，也開始慢慢領悟到老教師跟我說用心做教育的真諦。2002年，我校參與了國家“十五”課題——“跟蹤指導家庭教育”的案例研究，我有幸成爲一名研究教師。在跟個案專家王曉春老師每兩週一次的零距離接觸中，讓我對個案研究有了初步的接觸和理解。在收穫的同時，我也深深感到自己知識的匱乏，於是開始瞭如飢似渴般的讀書。專家贈送給我的藏書，自己購買的圖書，學校領導推薦的圖書，都成爲了我的枕邊書，慢慢地，讀書成爲了我的一種愛好和習慣。20xx年我又有幸參加了由北京市教育學院主辦的第一期骨幹班主任培訓班，對我影響最大的主講教師就是大家非常熟悉的丁榕老師，她用自己親身經歷的每一個真實案例盪滌着我的心靈。2009年4月學校領導又爲我提供了一個很好的學習機會，參加了中國教育學會主辦的“全國中小學班主任工作指導及經驗交流”。20xx年我更有幸聆聽了教育學院張紅老師貼切而符合時代需求的教育案例講座，這次的講座，對我是一個震撼，讓我重新審視自己的教育行爲，明確了今後發展目標，丁榕、任小艾、張紅三位有聲望的專家成爲了我學習的典範。今年三月份，我又參加了在北京百年講堂舉行的《美國傑出教師雷夫中國報告會》，在這次跨國籍的教育交流大會上，不管是教育理念還是心理素養都得到了不同的提升。那一刻也讓我深深的感悟到，教育是沒有國界的，只有用心積累，教師才能茁壯成長。

從20xx年至今我已經堅持寫了四年教育日誌，累計大約30萬字。我曾經在網絡上看到過這樣的一篇文章，大概內容是這樣說的：蘇霍姆林斯基之所以成爲一個教育家，能夠寫出那樣大量的出色的教育著述，重要原因之一就是他十分注意收集自己的教育經驗，僅僅教育日記就堅持寫了30年。看到此，我更堅信自己堅持寫教育日誌這件事情做對了。現在的我把撰寫教育日誌當成了一節必修課。正是因爲有了大量的教育素材做積累，近年來我先後撰寫了二十幾篇教育論文分獲市區級一、二、三等獎的好成績。編寫了《班級管理小妙招》一書，先後六次受邀走進友鄰學校做班級管理經驗交流。今年十月底，還有幸爲全區科研幹部和項目組成員做了教師如何搞個案研究的專題講座。我本人也先後被評爲北京市優秀德育教育工作者、北京市紫禁杯優秀班主任特等獎、昌平區紫禁之星班主任工作室成員和南口鎮小學首席班主任等榮譽稱號。

回首自己xx年的教育生涯，讓我深深感悟到：學習是進步的前提；工作是歷練的保障；積累是提高的關鍵；反思是成長的法寶。如今站在這裏望着在座的你們，我好羨慕，羨慕你們剛剛走上工作崗位，就能在區教委和德育教研室的組織下，進行有目的、有計劃的系統培訓。作爲你們的前輩，我真誠地希望大家珍惜這樣的好機會，努力學習，讓我們帶着一種責任、一種精神、一種信念和一種堅持，始終奮鬥在昌平教育事業的最前線。

最後，再次感謝教委領導和德育教研室領導爲我們提供這次與大家交流的機會，也祝領導和老師們身體健康、工作愉快。

謝謝大家！

班主任培訓發言稿 篇8

敬愛的老班：

這樣的稱呼很熟悉吧？度過了一個炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來的新學期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開學前的準備了嗎？

光陰似箭，如月如梭。回眸過去的歲月，那一起走過的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累並快樂着，痛並幸福着，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅強！你們的坦率、真誠、執著、敬業都讓我敬佩與感動，讓我時刻提醒自己不能停止、懈怠！

首先非常敬佩你們，儘管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務如此艱鉅，巨大的精神壓力使我們常常會產生職業的倦怠，可是你們依然經受住了考驗，滿懷着對教育的執着又充滿自信地站在了這個舞臺上。

其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎上，把學校的工作放在首位，儘管家裏的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿懷對學生深切的關愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢幻色彩的舞臺上。

最後我要拜託你們，班主任是學生精神生活的引領者，是學生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優秀的人格引領學生健康成長。

暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞如何做一個幸福的班主任進行了交流與思考，就誰偷走了班主任的幸福、班主任的痛苦源、怎樣釀造班主任的幸福等話題進行激烈的研討，老師們在活動中重塑自己的教育行爲，在沉思中放飛自己的教育夢想。戴倩老師《愛的教育》經典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉老師《向前衝，一、二、三》班主任工作專題報告陪伴成長的理念啓迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根於愛偉大的教育情懷；杜衛慶老師《充實的班主任》工作彙報展示了高中生民主教育的實效性，讓我們分享了承認差異、尊重差異、平等對待每一位學生的教育思想；孫x老師《美術培訓中班主任的作用》讓我們深刻領悟了班主任工作的複雜性、多面性、拓展性。老闆老闆陳宇老師的專題報告《讓教育融入我的生命》讓老師們再一次領略了老班的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來的一切，跨越了幸福的三重門。

傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘鍊教育的藝術，我感動於每一份對教育的癡情與執著，讓我無法不爲你們執着耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個好班主任可以成就一個好班級，一個個好班級才能組成一個好學校。

班主任工作是美麗的，因爲我們心靈深處有一種教育的陽光！

班主任工作是神聖的，因爲我們承載着教育一代人的希望！

班主任工作是快樂的，因爲我們開啓了每個學生智慧的殿堂！

新學期伊始，我想送給大家幾句話：

第一句：教育需要耐心地等待

教育是需要等待的。莊稼的生長有其自然規律，需等待生根、發芽、開花、結果，學生的成長也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護和等待。每一位學生都是帶着想好好學習的願望來到校園，每位家長也對學校的教育充滿期待，這種願望是一顆火星，是學生成長的動力。然而現實中，教育就製造了無數的差生，爲了應試的分數，不問學生基礎和個性，方式方法簡單，態度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學生這顆美好願望的火星。

其實我們都明白，即使我們用同樣的時間、方法教授同樣的知識，也不會使學生取得同樣的成績。德國教育家第斯多惠說：教學的藝術不僅在於傳授本領，而更重要的是善於激勵、喚醒和鼓舞。那就讓我們學會等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農民，春日裏播種，把對秋天果實累累的嚮往融於澆水施肥、鬆土拔草、辛苦耕耘之中，儘管有許多果實的收穫是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續默默耕耘，因爲他們相信，每一粒種子都有發芽成長結果的那一天！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們應充分相信每一個孩子都有着進步的願望。學生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長，直到長成參天大樹。

第二句話：教育需要滿懷激情

如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師（托爾斯泰）。

教育是植根於愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作蘊含豐富的學問，也是一門奧妙無窮的藝術。中學生正處在心理和情感的斷乳期，獨立意識強，要求得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。

成功的班主任應該引領學生積極向上。學習的筋骨需要磨練，意志需要培養，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學生意志的同時培養學生正確認識自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，他們將爲此而愛戴你，他們將爲此願意伴隨你前行，所以班主任熱情工作室學生學習動力的助推劑，是學生優良學習的保證。

第三句話：教育需要永不放棄

蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：任何時候都不能急於作最後的絕對的結論：這個孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無結果，但到了時候，就有結果了。

教育是一項長期的工作，是無時無刻不在進行的，學生具備的優質品質是在反反覆覆的提醒、教育、引領中逐步形成的，無論何時，你都不要認爲自己的教育已經成功，可以停止努力了。學生會時刻需要教師的引導，作爲一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無論學生犯了什麼錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導學生。在日常生活中，我們會面對教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大於成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮並逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對於班主的責任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態度，在挫折中堅持到底，要對問題學生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味着失敗，我們必須有"鍥而不捨，金石可鏤"的永不放棄的精神。

第四句話：教育需要追求卓越

追求卓越，做幸福的班主任是我們奮鬥的目標。追求卓越需要我們不斷學習，努力提升專業水平。

首先，追求卓越體現在高尚的師德中。班主任是學生成長的精神領袖，要用優秀人格魅力感染學生，要用高尚的師德影響學生。我們的老校長，人民教育家陶行知先生曾說過：學高爲師，德高爲範，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任在學生心目中佔有非常重要的位置，班主任對學生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,爲人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會親其師，信其道，進而樂其道。

其次，追求卓越要提升班主任專業素養。人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的，班主要善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進學生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長。沒有教師的成長，也就沒有學生的成長、沒有教師的成長，也就沒有學校的成長。在這塊育人的天地裏，我們要對學生傾注真誠的愛心，不斷尋找着教育的智慧，錘鍊着教育的藝術，用專業化的教育水平爲學生未來美好的幸福生活奠基。

老班們：太陽底下最光輝的事業是我們的榮譽，是我們坦然人生，執着教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強！在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

再一次感謝大家對學校工作的大力支持！祝福你們永遠健康、美麗、幸福！此致。

班主任培訓發言稿 篇9

尊敬的各位領導、老師們：

中午好!曾經有這樣一個比喻：

如果把學校比作一個國家的話，班級就是這個國家的一個個省，就是這個國家的一個個家庭，而班主任就是這一個個省的省長，就是這一個個家庭的家長。怎麼才能把這個“省長”做好，如何把這個“家長”當好，“班主任”被戲謔爲世界上最小的主任，但就責任而言，他肯定不是最小的!怎樣才能把這個天底下最小的主任做好，還真不是一個簡單的問題。

人們常說“有什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的學生。”平常的話語中突顯的是班主任工作的重要。班級是學校的基本構成單位，班主任同志能否把它經營得出色，直接影響一個學生的成長，一個班集體的發展，一個學校的聲譽和社會效益。因此，接受、接手一個班級便擔負起一份重擔，班主任應該幹什麼?怎麼幹?也沒有什麼固定的模式，單憑幹勁兒不行，還得有聰明的頭腦。我自己認爲：我並不是聰明的人，那該怎麼辦?我靠的是我們級部老師們集體的智慧。我主演的只是一名服務者。級部工作並不是一個人兩個人的事情，靠的是大家。目標只有一個：把我們的工作做好。有時也會因爲工作的忙碌而反感，但轉念想想：我們從事的就是這樣的工作，年復一年，日復一日，選擇了就應該用陽光的心態面對它。有人說，做班主任是快樂的。咱們捫心自問一下：快樂嗎?並不快樂。但經常這樣想，就是一件快樂的事情。我們級部王老師曾經這樣跟我們說起：“如果老師每天都說自己的學生是最笨的，他們就會變成最笨的。我經常跟學生說：你們是最棒的。”雖然她沒有繼續說下去，我們卻非常清楚：他們班的學生確實是最棒的。這就是我們老師給學生心理上的暗示作用。我們也應該給自己一個暗示：做班主任是快樂的。那麼我們的學生也是快樂的，我們的班級也會變成一片快樂的海洋。

下面我從幾個方面談一談在這接近一年工作中的體會：

一、愛心警戒線，真心傳遞愛心。

大家應該還記得，我們級部在走廊中畫的那條黃色的警戒線。由於二年級的孩子初次在樓上學習，不知道扶欄杆的危險性，說也說了，抓也抓了，單眼瞅着也不是解決的好辦法。無意間，聽到小閆說：畫條警戒線吧!人家公共場所不也畫嗎?是啊，這是一個不錯的方法，只要告訴學生不要靠近黃線就行。既解決了扶欄杆的問題，又對學生進行了交通安全教育。所有老師都贊成，並補充說，畫好後一開始一定狠很的抓，說幹就幹。雖然麻煩點，但在以後的工作中也省去了很多麻煩。其實這就是偷懶，適當的想點偷懶的辦法也會給我們的工作帶來很大的幫助。

二、上下樓梯請右行，慢慢走來悄悄聲。

上下樓梯也是我們二年級課間管理的一大難題。記得有一段時間，值班領導反饋表上，經常出現我們二年級學生的名字。我也覺得臉上掛不住，班主任也拿急。後來我想：是不是還得象安全疏散演練那樣練一練?於是我利用品德課從1班開始訓練，並挑選出做的最好、管理能力強的學生進行專項訓練。專項訓練的內容有：訓練他們怎樣抓“不靠右行的同學”、怎樣教會他們“靠右行”。

並採取一定的激勵措施。這樣一來，我們經常在樓梯口看到這樣一幕：有兩個學生在教一個學生學走路，而且教的和學的都很認真。習慣了你會發現：每一名學生都在上下樓梯時有意識的靠右走。由這件事情我想到：說到不如做到，說教不如身教。

三、家校合作，齊抓共管。

家校合作這是一個老生常談的教育話題，我們在與家長交流時、在家長會上經常提到，但是我們級部老師的幾點做法我認爲很有創意。一是報喜不報憂。有些行爲偏差學生，怎麼說也不改，偶爾發現表現好一點，及時和家長取得聯繫，通過家長的嘴去表揚孩子，從而使學生感受到老師對他的期望，家長對他的肯定，從而樹立信心，改過自新。二是羣策羣力。每個級部都有幾個難交流的家長。都是農村人，在教育孩子上和老師分歧很大，往往讓班主任很無奈。在這種情況下，我們就充分發揮集體的力量，等家長一到，我們就採取集體攻擊，有的是因爲孩子調皮，總和同學鬧矛盾的，有的是因爲經常不完成作業的，有的是對孩子不聞不問，只管做生意的，有的是存在家庭暴力和性別歧視的，在我們的集體攻擊下，大部分家長都能做到和老師及時聯繫，齊心協力教育孩子。讓外人看來，不知道這到底是哪個班的家長，我們都成一個班了。當然，我們的攻擊是善意的交流。

四、典型引領，班風正。

記得有一天的下午學生放學後，是老師辦公時間，可是怎麼 也找不見二班的老師，一家人想：是不是讓學生給氣壞了，他們兩個一天都愁眉苦臉的，誰也沒有幫他們想出個好辦法。因爲他們班調皮學生太頑固了，家長也很特別，再加上班主任又是美術老師，相比較而言，比主課老師當班主任要難很多。他們3個經常是爲了教育1個學生搞的焦頭爛額。但是他們始終沒有放棄一名學生。後來我是在教室找到了他們，原來他們在設計小黑板，計劃組織學生進行小組評比。涉及的科目和項目都比較全，比較規範，據我瞭解，他們班的幾個搗蛋鬼氣焰消減了很多，從此良好的班風逐漸形成。由此我也感覺到老師們真的是在認真的鑽研工作。

五、在反思中成長。

學校大部分工作的最終落腳點基本是班主任，所以工作非常瑣碎，而且不允許有缺口，這就要求班主任老師必須善於捕捉工作點，以點帶面，不斷反思。我們級部幾個班主任就經常在臨淄區教育信息網上寫一些教育隨筆和心得，他們大都是從學生的心理出發，採取恰當的教育措施，而且效果非常好。有第一次的成功，就會渴望第二次，所以我們的班主任在這樣的反思中不斷成長。無論是平常的午休，還是課間紀律、衛生掃除、班主任常規材料，他們都做到盡最大努力做好。我們經常聽到的是：“我們有多少勁，就出多少力，盡最大努力做好。”

總之，班主任工作要想做好，僅僅憑幹勁是不夠的，還必須動腦子。班主任工作就要做到三勤：腿勤，嘴勤，手勤。班主任工作就要做到三心：愛心，細心，責任心。只要你真心喜歡孩子，孩子們就會從心裏喜歡你，崇拜你。只要你有團隊精神，真心實意地幫助你的同事，他們就會支持你的工作。這樣，你就會成爲一個好班主任。

以上只是我在工作中的一些粗淺的認識和我們級部班主任對我的一些啓示，不當之處請批評指正。我也將在以後工作中繼續向各位學習，共同進步

最後，祝願所有班主任工作順心，快樂幸福每一天!

班主任培訓發言稿 篇10

不要與學生分離。不分離，就是靠近學生，走近他，才能更瞭解他們、影響他們，教育首先是一種關係，“親其師，信其道”，沒有良好的師生關係作爲基礎，是不能教育引導學生的。很多班主任一是不敢靠近學生，擔心走得太近，學生過於放肆，反而沒了威信；一是不願意靠近，不屑於靠近，覺得跟學生在一起有損身份，也感覺沒勁，沒前途。其實，這擔心是沒必要的，只要你掌握分寸，學生認可你了，擁護你了，你的方向正確了，他們也不會走歪。至於跟學生在一起沒前途，說明我們的工作還不夠投入，我覺得，我們教師的工作對象是學生，他們就應該是我們教育生活的主要組成和重要內容，學生就是我們的生活夥伴，我們應該與他們在一起的，否則，你就不把教育當成主業，也就是不稱職的教師。而且，你疏遠了學生，甚至拋棄他們，他們同樣也會拋棄你，教育效果當然不好了，教師的煩惱也就多了。

凡是做得好的班主任，都是與學生不分離的。這不算技巧，其實又是最大的技巧。我們學校的老牌班主任徐玲老師，她成功轉化了許多教師眼中的“問題學生”，如全校有名的“打架大王”孔陽（化名），以前的教過他的教師沒有一人對他不搖頭嘆氣的，家人也對他失去了信心，徐老師不放棄他，主動走近他，與他談心，一次兩次都吃了閉門羹，徐老師不灰心，多與家人聯繫，還與他在一起的“兄弟”們聯繫，終於感動了孔陽，順利完成了學業，而且有了良好的人生態度。現在是一家大公司的部門主管，事業可算有成。李光老師，一個從外地來的年輕老師，剛開學就積極家訪，邊遠的就借來摩托車，因爲與學生和家長們走得近，師生關係很好，班級工作也很順手，學生健康成長。李尼鳳老師也一樣，她的樣樣工作做得出色，連送生這樣大家公認爲棘手的工作，特別是動員一些成績不是很好的學生讀中職學校，更是難上加難，還要做家長的工作，費用也高。但李老師完成得很好，班上的學生大多數都繼續學業（讀高中或中職學校），原因何在？就是因爲平時她與學生、家長的關係好，多與學生談心，班主任在學生和家長之中的信任度增加了，動員工作就好做了。

有一顆“學生心”。很多班主任說自己班的學生太頑皮，貪玩，學習積極性不高，上課愛開小差，自習課亂哄哄，有勞動任務時耍滑頭，等等。其實，這些都是很正常的現象。因爲他們還都是孩子，特別是七八年級的學生，你想讓他們長時間好像我們現在一樣在安靜地聽講，很難。好動貪玩是他們這個時期的年齡特徵。所以，班主任以成人的眼光看學生，以成人的標準來要求他們，必定是看不順眼，他們也難以達到這樣的要求的。當然，我們不要不管不理他們，只是要多理解，接納他，以孩子的眼光看待他，再心平氣和地引導，才能達到教育的目的。當大家以這樣的心態看待學生的時候，自己就有了好的心態，教育的行爲也會改變，結果必然不同。

教育工作往往是不需要太多的技巧的，只要捧着這樣的一顆心上路，前面的路就能越來越寬廣。

班主任培訓發言稿 篇11

尊敬的各位專家、領導，各位老師們：

大家好。

首先感謝各位領導專家給我們提供了一個相互交流、學習、提高的機會。作爲一名年輕的教師，我非常榮幸向在座的各位彙報一下我做班主任的一點體會，懇請大家批評指正！

做班主任工作已近十年了，對於這一項工作，我也有了一些自己的感悟與思考。在這個信息瞬息萬變、學生個性張揚、思維靈活、見多識廣的時代環境下，班級管理千頭萬緒。要做好班主任工作，還真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中，我逐漸認識到，架起師生之間的橋樑，讓自己成爲學生心靈上的朋友，就會對班級工作帶來很大的促進作用。其實大到國與國之間的事情，小到人與人之間的關係，也莫過於如此。只要建立了良好的溝通渠道，事情做起來就會事半功倍，很多事情就會得到圓滿的解決。在班級工作中，我就很注意建立良好的師生關係，讓自己成爲學生心靈上的朋友。我的做法是：第一，讓學生走近自己；第二，讓自己走進學生的心靈，這使班級工作取得了很好的成績。具體來說，我是這樣做的：

1、樹立個人工作魅力，讓學生走近自己。

我們常說，親其師纔會信其道。就是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，纔會相信、學習師長所傳授的知識和道理。以前是這樣，對於現在的學生更是如此。現在的學生，已經與從前“人云亦云”的學生大不相同了，他們對事物的觀察、判斷，讓我們刮目相看。所以，只有我們樹立良好的個人工作魅力，才能讓學生主動的親近自己。怎樣樹立個人良好的工作魅力呢？我覺得，第一，班主任要注意樹立良好的外表形象。俗話說，愛美是人類的天性，看見美麗的事物，人都會產生羨慕和欣賞的情緒。一個衣冠不整、甚至邋里邋遢、無精打采的班主任怎麼讓學生去親近你呢？所以說，作爲一個老師，要時刻注意自己的外表形象，給學生一個良好的第一印象。在去年暑假我聽了全國優秀班主任王文英老師的精彩報告，她時尚的髮型，個性的着裝都讓我們耳目一新，一開始就以一首《相逢是首歌》震懾了全場的聽衆。她的報告如春風如細雨般注入了我的心田。那一次是我聽報告最認真最着迷，印象最深刻的一次。直到現在她那優美的歌聲，幽默的話語，一個個感人至深的案例都時時迴盪在我的耳畔。這些都給了我很大的啓發。回首反思，就是因爲王文英老師的外表和她的多才多藝吸引了我。我想這樣的一位老師又怎能不吸引學生呢？所以，從那以後我就把王文英老師當成了我心目中的偶像，一定要向她學習。第二，老師要有一張充滿自信和朝氣的面容，這是和學生從心靈上接近的捷徑。我喜歡聽尚雯婕的《活出美麗》這首歌。每當早晨走在去學校的路上時，我就會哼起這首歌。每當繁重的班主任工作壓得喘不過氣來的時候，我也會哼起這首歌。這時，昨天那些不開心的事情就會忘得一乾二淨，給我一個陽光明媚的好心情，走進教室的時候我仍舊會給他們一個笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學能力、較高的文化底蘊和良好的語言表達能力，這是讓學生從欣賞你、願意接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。我始終認爲，班主任首先應該是一位優秀的學科教師。應該有高超的授課藝術，能夠把學生帶進知識的殿堂，引導他們領略求知的美好。只有具備這種能力的老師，學生纔會佩服，進而信服。學生在你的課堂上學到了知識，學會了做人，他們就會從佩服你的課進而發展到會佩服你的班級管理。如果一個班主任連自己的課堂教學都吸引不了學生的話，那學生還會服從你欣賞你的班級管理嗎？在教學上我追求的是：講最精彩的課，讓每一個學生學得開心。在教學上我絕不含糊，我要成爲學生心目中最滿意的教師，努力上好每一節課，盡的努力幫助學生。每次開家長會時，就會聽到一些家長說我們孩子的語文又進步了，孩子喜歡上了語文課，也喜歡上了你這位班主任。每當這時，我心裏就有說不出的幸福與喜悅。

2、多聽聽學生的聲音，讓自己走進學生的心靈。

孩子和我們一樣，對很多事情都有着自己的看法與認識，也喜歡被別人傾聽和注意。所以在很多事上不妨聽聽學生的意見，看看他們態度如何，儘管最後我們並沒有真正的採納學生的建議，但是，經過師生之間的雙向交流後所開展的工作，總是效果要好得多。當然對於學生的良好工作建議，我也總是欣然接受。這樣既體現了班主任開闊的胸襟，又尊重了學生的選擇，還養成了學生遇事多動腦筋的習慣，這樣的好事，何樂而不爲呢！

其實，學生感知世界的能力遠比我們想象的要開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，更有着成長中的喜悅與煩惱。這就需要和別人共享與交流，也需要來自老師的疏導和勸慰，特別是在他們這個強烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多學生就把自己封閉起來，內心的煩惱與苦悶都壓制在心底深處。時間久了，他們就會變得鬱鬱寡歡、不合羣、缺少朋友、甚至會脾氣暴躁、喜怒無常，更有甚者會產生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康發展。（班主任培訓 尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的學生，這是非常令人痛心的。針對這種情況，我採取了很多辦法走進他們的內心深處。當我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什麼、需要些什麼的時候，就會像胸有成竹的老中醫那樣，信手一揮而藥到病除。譬如說，我把自己對某個學生的看法、希望與鼓勵通過作業本傳達到學生那裏，在學生的眼睛裏，我看到了他的驚喜。對於某些學生，我會給他們寫一封信或者發一張賀卡，讓他們得到心靈的慰藉，這會產生比老師給他們談心、家訪甚至是暴跳如雷的批評好得多的意想不到的效果。有些話寫在紙上比說出來要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在寧靜的空間裏的心靈的交流。我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來了學生紛紛敞開心田的寶玉，引發了我和我的學生之間的心靈上的共鳴。在學生建議下，我建立了一個“成長的煩惱”的郵箱。每次打開這個郵箱的時候，我都像走進了一個童話般的森林，和我的學生們一塊散步、一起私語，拉着他們的小手，一起走過那有點小泥潭、有點小荊棘的道路，迎來明媚的陽光。我的一個叫劉嘉慧的學生，都上了大三了，還經常給我寫信，發郵件，告訴我她的每一點進步和煩惱。我很驕傲！

班主任培訓發言稿 篇12

班級是學校教育教學工作的基本單位，班主任是班級全部活動的組織者和領導者，也是學生人生道路上的引路人，關係着學生的未來前途和健康成長。班級這個小集體，對於孩子來說就象藍天對於小鳥那樣。作爲班主任，既要讓孩子們在班級中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。

因此，在學生的成長過程中，班主任的一舉一動無不對學生起着影響教育作用。經過幾個月的“知行中國”班主任培訓讓我感受甚深，根據自己這幾個月的實踐淺談以下幾點體會：

一、用師愛照亮每顆童心

因爲緣分，孩子們來到我們班級中，成爲我們的學生，作爲班主任就應對孩子傾注所有的愛心。我希望孩子們能快樂成長，我們纔有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課後經常會圍着老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。瞭解他們的心聲。我始終認爲學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閒的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

二、鼓勵學生培養學生的責任心

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放着的笑容。班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關係!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了，我會鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。在班級中讓每個學生都承擔一份維護班級秩序的責任，這樣能起到培養學生責任感的作用。使學生認識到自己就是班級的小主人，有管理好班級的責任和義務。我要不斷地激發他們的自信和培養他們的責任心，讓這責任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!

三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

播種一個行動，就會收穫一個習慣;播種一個習慣，就會收穫一個個性，“育人先育德”，我認爲好品德的養成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關注並及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他某些學生的不良行爲，提醒他們我們不能這樣!

四、時常進行安全教育

在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，並對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!

五、進行家校溝通

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，並對家長提出必要的要求：爲孩子在家裏創造必要的學習環境，爲孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

當班主任是對自己的一種錘鍊。班級是學生生活的搖籃，可以說“班級無小事，處處是教育，”在今後的教學生涯中，我要善於總結經驗，總結教學中的得失，。我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。