給教師的一百條建議優秀範文

瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，1918-1970）,出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。自1957年起，一直是俄羅斯聯邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勳教師稱號，並獲兩枚列寧勳章、1枚紅星勳章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎章等。

寥寥數筆對這位教育學家的概括，怎樣也無法體現出他對於教育所做出的貢獻。細讀他的《給教師的建議》（原名《給教師的100條建議》），發現這位教育家在近50年前就提出了我們現在在教學工作中遇到的問題，並且提出瞭解決辦法或建議。其中的“怎樣檢查練習”對於多年教高年級的我來說，無疑是常常困擾我的問題。

“檢查練習本吞沒了我所有的空閒時間。”這句話真是道出了我的心聲。只要把那一疊一疊的待批改的練習本看上一眼，沒有一個教師不爲之寒心的。這倒不單是因爲要付出好多個小時的勞動，而令人煩惱的是這種勞動是那麼單調乏味，沒有創造性。只是一味的打鉤和叉，讓人失去熱情。-我和許多老師一樣都迫切希望最大限度地壓縮批改練習本的時間，但是毫無結果。因爲學生的練習裏有大量的錯誤，要把這些錯誤一一批改出來，無疑要耗費大量的精力。

但是蘇霍姆林斯基在本章節中卻提出了一些建議和方法，可以把花在批改練習本上的時間減少2/3左右。對於語言類的學科，蘇霍姆林斯基認爲要讓學生養成一種高度的言語素養，有一種對詞的高度敏感的氣氛：一個說錯或寫錯的詞，不僅教師，而且學生聽起來都會感到它不協調。這有點類似於我們現在所說的語感，當養成了一種對於英語的語感後，一些不協調的或者說錯的語法就會格外的使人感到變扭。這樣就能從根本上杜絕一些錯誤。其次，蘇霍姆林斯基提出要把一些經常出現的錯例書寫在黑板上，讓學生加以辨識，避免以後再出現類似的錯誤。