好媽媽勝過好老師讀後感範文（通用3篇）

讀完一本經典名著後，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的好媽媽勝過好老師讀後感範文（通用3篇），希望對大家有所幫助。

　　好媽媽勝過好老師讀後感1

前一段時間在對教育7歲的兒子時總是感覺力不從心，小傢伙很難管教。在我感覺到頭痛時，我徘徊於書店想找一本教育方面的書。無意中看到了這本《好媽媽勝過好老師》。拿回家讀起來，方覺得如獲至寶。

本書的作者尹建莉，教育專家，教育碩士，從教多年，現從事家庭教育研究及諮詢工作。本書是她十六年的教子手記。作者熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究，並且自己培養了一個優秀的女兒。

本書分七個章節分別是如何提高愛的質量、把學習做成輕鬆的事、一生受用的品格教育、培養良好的學習習慣、做家長應有的智慧、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區。每一章節觀點的闡述都是結合一些小案例，把一些好的教育觀點和教育方法就這樣如同在對面聊天中娓娓道來。其中第一章《如何提高愛的質量》、第二章《把學習做成輕鬆的事》、第三章《一生受用的品格教育》讀後讓我感觸挺深。下面我就分別談一談。

第一章中有這樣兩個小故事《打針有些疼》、《給小板凳揉揉疼》。這是孩子小的時候最爲常見的事情。我們作爲父母的也知道往正確的方向引導，也明白鼓勵孩子要堅強，但往往忽略了一些小細節。比如：在面對打針的問題時，我們習慣性的邊哄孩子邊說“一點都不疼，不怕、不怕”。其實這不經意的一句話是在向孩子傳遞一個錯誤的信息，打針哪有不疼的，可我們爲了哄孩子就隨口說了一句錯話。孩子聽了這句話，如果相信的話，等真正打上針才發覺疼，那麼在孩子的內心裏他們還能相信大人的話嗎？在《打針有些疼》的案例中，老師提倡要把孩子所承受的痛苦如實的告訴孩子，不要誇大也不要過分縮小，然後激發孩子的勇氣。在《給小板凳揉揉疼》的案例中老師提到了培養孩子善良和豁達品質的重要性。讓孩子從小養成對別人有更多的愛心和理解，遇到問題從不偏執於自己的理由和利益，這是終身受益的。

第二章中提到了很多培養孩子良好學習品質的小方法、小技巧。其中提到了如何教孩子識字、學數學和閱讀。這些好的學習品質都是要從2、3歲開始培養的。看了這些再結合自己的教育經歷，以前存在迷惑的地方有了恍然大悟的感覺。這對於我教育自己的孩子也有了很大的啓發。

第三章《一生受用的品格教育》中提到關於培養孩子優秀品質的問題。對於孩子說謊的問題，書中明確提出“孩子天生不會說謊”。那麼說謊的原因不外乎兩個，一是模仿大人，二是迫於壓力。所以我們大人千萬不要給孩子製造說謊的條件。在《可不可以批評老師？》這個小案例中提到了要鼓勵孩子有獨到的見解，在任何事情上不要人云亦云，在任何時候任何場合都要真誠的、儘量有高度的看待問題。注意培養孩子的批判的意識。我們當下的素質教育提倡發展孩子的個性，但我們常常會看到很大一部分孩子沒有個性，沒有主見，這讓很多家長很頭痛，擔心孩子走入社會之後會怎麼辦。無論作爲家長還是教師我們都應該在這方面深入思考一番，畢竟我們擔負着教育祖國未來的重任，祖國的未來如何，掌握在我們每一位父母每一位教師手中。

最後，把本書序言中的一則寓言和大家共同分享一下。一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉，而它的形狀始終像石頭，並且越來越失去價值。實際上他是在告誡父母們當孩子來到身邊時就如同手捧一塊美玉，正確的教育方法是一把精美的刻刀，可以讓美玉成爲無價之寶；錯誤的教育方法是一柄鋤頭，只能讓美玉失去原有的價值。引申到我們老師身上，我覺得我們每一位教師都應該有一把精美的刻刀，雕琢好自己手中這塊美玉的同時，還要雕琢自己的學生，讓他們也儘可能的成爲無價之寶。

　　好媽媽勝過好老師讀後感2

自從接觸了心理學，我越來越認識到，一個人的童年生長環境對人成年後的身心發展和生活質量有重要影響，其中家庭的教養方式和家庭氛圍的是最爲關鍵的部分。因爲這個觀念的影響，我結合了豆瓣評分，找來了噹噹網上最爲暢銷的家庭教育書籍，尹建莉《好媽媽勝過好老師》三本系列讀了一遍，想看看現實中這種家庭環境到底是怎麼樣的，以及具體怎麼樣操作的，一來想檢驗一下我在童年的家庭生活中是否受到了來自我父母的不恰當對待，二來想着多瞭解一些以後自己的小孩也可以少受點因爲我的無知給他們造成的折磨。

自從開始讀第一本好媽媽的書，我就被裏面新鮮的觀點吸引了，每天連擠地鐵的時間都不會覺得難熬。整本書沒有枯燥的理論和一味的說教，而是圍繞兒童的需要來談自己的教育理念和操作手法，通俗易懂，溫和堅定。讀完三本系列，我覺得有必要把我認爲最引人深思的幾點以及自己的感想記錄下來以供自己以後的學習成長。

爲人父母是需要學習的

這個世界不管做什麼都需要上崗培訓，唯獨做父母，大部分的人都沒有準備和經驗就直接上崗了。尤其是作爲80後的我們，很大一部分人，在自己的心理還不成熟，不能夠擔負起家庭的責任時，或者因爲老一輩催婚，或者因爲小蝌蚪競爭力強大，或者因爲感嘆要在什麼樣的年齡做什麼樣的事的大勢下，就已經在一臉懵懂中迎來了自己的下一代。面對一個皺皺巴巴弱小無比還哭哭啼啼的小嬰兒，我們驚喜萬分的同時手足無措。接下來，我們會以各式各樣的理由，把父母或者保姆請進家來，共同承擔養護嬰兒的責任，在有經驗的前輩的指導下我們慢慢學會熟練的給嬰兒泡奶粉換尿布洗澡。甚至，在對前輩的餵養經驗有疑問的時候我們會翻閱育兒書籍和尋求育嬰醫師的建議來學習更科學的經驗，確保自己的寶寶得到了最好的生理上的照顧。這一切還只是開始。

小嬰兒因爲還不會表達自我，不會跑跳，他們所有的需求都通過哭來表達，餓了哭，困了哭，尿了哭，不舒服了哭，成人只要找到他們哭的原因就可以輕易解決。等到小嬰兒們慢慢長大，他們掌握了詞語就開始喋喋不休問題不斷尖叫不止，學會走路就開始翻箱倒櫃索求無度奔跑不停，他們發展了自由意志，他們開始獨立探索。成人每天面對的都是一個在發展變化中的兒童，每個兒童各自有自己的生長模式，每天都有新問題新狀況出現。有的成人會尋求有經驗的朋友的建議但是每個人的環境都是獨特複雜的不是所有經驗都可以借鑑的；有的成人以自己一貫的待人處事的方式對待自己的孩子，簡單粗暴，甚至隨自己的心情來；有的成人會自以爲是的用自己成長過程中父母對待他們的方式處理問題，兒童不聽話就罵一通，貪玩忘了寫作業就狠揍一頓；有的成人會看教育書籍獲得經驗但是沒有哪本書可以完全的參照模仿並且手把手教他們怎麼和孩子相處怎麼處理每一個棘手問題。怎麼樣和孩子相處，怎麼樣引導孩子，採取怎麼樣的教養方式，怎麼樣教孩子遵守規則，都沒有標準的參考答案。物質和生活條件的好壞是看得見並且有標準可以來衡量的，但是精神和思維上的引導卻是無形和不可衡量的且沒有確切的參照標準，所以大部分人對自己在對待孩子時的狀態是不自知的。所以，當成人在與孩子相處碰到棘手問題時，當發現自己一直在用父母對待兒時的自己的方式對待孩子時，當覺得孩子一直在忤逆自己的要求時，不妨多看看經典教育書籍，多聽聽別人的處理經驗，多站在孩子的角度考慮自己的處理方式，積極思考和學習，及時調整自己的策略和方式，爲孩子的健康發展提供最好的環境。爲人父母，也是一個需要終生學習進步的過程。

尊重孩子的天性和需求，放手讓孩子全力探索這個世界，只要孩子的行爲不會引起危險以及違反法律及道德。

兒童在掌握了語言和行動能力以後，他們探索世界的進程就更加加快。心理學上有一個說法，孩子就像一塊海綿，對四面八方涌來的信息不加篩選照單全收，他們在三歲前吸收的知識比成人後學到的知識還要多。看到好玩的東西要摸摸碰碰，看到螞蟻在爬要去捏死，路上有水坑一定要跳。孩子的天性就是好奇，愛玩，搗亂，他們不懂成人世界的規則，不明白是非輕重緩急，他們以自己特有的方式來理解這個世界，完善自己的知識儲備和形成自己的認知。

成人需要做的事情就是，在孩子學大人炒菜時幫他們打下手並避免被火和油燙到，在孩子想不走樓梯要從扶手上滑下來的時候，儘量保護他們不會被摔下來，在孩子想掙脫你的手獨自過馬路時在他們身邊監控車輛和守護安全…尊重孩子的需求，保護他們的天性，在保證他們安全的前提下讓他們自由的探索。

很多時候，成年人限制小孩探索世界的行爲是爲了給自己行方便減少麻煩。

這個世界是成人的世界，小孩必須依附成人才能生存。成人深深的瞭解這個道理，所以給孩子設立不平等規則限制他們的行爲，而大部分的時候這種限制僅僅是爲了使小孩少給成人添麻煩。

孩子想自己吃飯，大人一定要喂。大人覺得小孩吃的太慢，飯粒撒的到處都是，衣服弄的很髒。因爲大人覺得吃飯太慢影響後面安排事情，飯粒撒的到處都是很難打掃，弄髒衣服還要換洗，如果直接餵飯，後面的麻煩事都省了。可是他們不知道，餵飯行爲不光是阻礙了孩子的探索行爲，還影響他獨立自主能力的培養，可能出現孩子五六歲了大人還追着餵飯的情況。

所以最好的辦法是，孩子想自己吃飯就自己吃飯，弄髒地板和衣服大人事後收拾好就好；孩子想在泥坑裏跳就陪他們一起跳，跳完了把衣服洗了就好；想走樓梯就陪他們走樓梯幫和他們一起數臺階。成人應該要有不怕麻煩的心態，多一些耐心和善心，給孩子足夠的時間，讓他們在自己的世界裏不受打攪的探索。

聽話的'孩子不一定是好孩子

現實生活中我們經常聽到大人們評價，哪個孩子好聽話好乖好好帶，而被誇獎的孩子的父母覺得特別高興和光榮。但是從心理學的角度看，聽話的孩子不一定都是好孩子，需要區別辨認。

孩子是靈性動物，他們懂得自己的弱小，知道自己需要依附大人才能生存下去，所以他們會察言觀色，通過調整自己的行爲來滿足大人的需求獲得大人的喜愛，以保證自己能更好的生存下去。開明的父母養育的孩子，他的聽話可能是因爲懂得了遵守父母的規則能給自己帶來好處。如果碰到的是專制的父母，幼小的孩子因爲屈服於父母的權威會選擇聽命於父母，他們不加選擇的聽話是爲了躲避父母言語上的責罵甚至是身體上的折磨，他們的自由意志被消磨，他們的自我發展被壓抑，他們是行走的木偶，沒有自己的獨立思維，沒有反抗意識和能力，成爲一個聽話的可憐人。

父母的榜樣力量給孩子正向的引導

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。有的成人天天跟孩子唸叨要好好學習，自己每天早出打牌晚歸喝酒；有的成人脾氣暴躁一點就着天天在家大吵大鬧卻不明白孩子爲什麼逃學打架上網吧。父母的言行給孩子提供參照的榜樣，耳濡目染的正面教育讓孩子在潛移默化中成長。想讓孩子熱愛學習，父母就應該先創造溫暖的家庭環境；想培養孩子愛閱讀的習慣，父母最好是每天都給自己安排專門的看書時間；想培養孩子愛思考和探索的能力，父母就要積極鼓勵和支持孩子的探索活動。惡劣的家庭氛圍和惡劣的父母行爲培養不出健康的孩子和向上的未來。

父母是孩子的鏡子，孩子從這面鏡子裏照出自己的未來。

成年後的我們往往會發現，我們的行爲方式和處事原則都像及了我們的父母，甚至我們在自己組建的家庭中也繼承了原生家庭父母的相處模式。拼盡一生，我們大多數只是複製了父母的一生。想讓鏡子裏的自己好看，就需要喬裝打扮自己，讓本來的自己好看起來。想讓自己的孩子有更好的未來，就需要不斷的努力學習成爲更好的父母。

以上這些觀點都是我在以前的成長經歷和教育理念裏面從未接觸過的觀點或是沒有被提煉出來的觀點，讀完尹建莉的三本書，我真的有相見恨晚的感覺。回顧自己的童年成長經歷，真是一部野蠻生長史。父母忙於生計無法整天陪伴照料我們並時刻關注我的心理需求和感受，但是這正好也給到了我最大的自由去做我喜歡的事情。另外因爲有奶奶無私的愛和哥哥們的陪伴，再加上父母的真實善良勤勞作爲榜樣影響，我最終還是發展得中規中矩一臉正派的樣子，我對自己的成長史還是比較滿意的。感謝我親愛的家人們給我提供的良好環境，沒有你們哪有這麼可愛的我。不過，我的哥哥們你們如果當時對我的智力多進行一些開發和引導就更好了，我今天就不至於這麼晚還要在電腦前寫文章來鍛鍊大腦的思維能力了。

洋洋灑灑一大篇，最後我來總結一下自己的觀點，爲今天的所思所想畫上句號：

以愛爲名限制孩子的生長，實爲控制孩子；以愛爲前提，以安全爲底線，尊重孩子，給孩子自由和陪伴，纔是真正的愛孩子。希望爲人父母的人都能努力學習做有愛的父母，也希望自己以後能成爲有愛的媽媽，給自己的孩子提供高質量的愛。

　　好媽媽勝過好老師讀後感3

在暑假期間，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》。我覺得這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是一本難得的家教讀本。既敢直面教育問題，又深入思考，有獨到的教育觀念，最重要的還有無處不在的愛心。

在本書中，作者分了七個章節，從各個方面引導我們如何和孩子相處，更好的教育孩子。這些內容不僅對家長教育孩子很有幫助，對我們這些從事幼教的教師同時也有很大幫助，糾正了我們長期形成的錯誤教育觀念和教育誤區。

我們可以看到，在第一章節中，作者主要引導了我們“如何提高愛的質量”。引言中說“父母之愛都深如大海，但有質量差別。決定質量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。”

我從本章節內容中主要了解到：在我們成年人眼裏的幼稚的小事，對孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節中所注重的關注點相吻合。作者舉了很多與自己女兒相處的事例，讓我看到平時忽略掉的細節。在我的成長經歷和所見所聞中，很多父母對於打針一事，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕得要命、嚎啕大哭等；而作者卻教會我們一種新方法：提前給出一個合適的心理預期。關於“捉弄孩子”，我們可能自己就有過這樣的行爲而不自知，而我們這些行爲卻給孩子帶來了很大的影響。在與孩子的相處中，我們不要利用孩子的幼稚來逗大人開心，而要以孩子的快樂爲前提。在“給小板凳揉揉疼”中，作者說“善良與豁達是相隨的，遇到問題不偏執於自己的理由和利益”。

在這點上，我們應注意到孩子於成人眼光的不同，他們對人對物都一視同仁，我們對待每一個有生命或無生命的物體，都應該充滿善意，這樣纔有利於兒童心理健康。在其他部分作者也告訴我們，一些不容忽視的小細節，讓孩子保持一顆童心很重要；我們應正確處理孩子在青春期和異性交往這件事，正確引導孩子如何正確處理好男女生之間的關係。另外，在孩子成長的過程中，犯錯誤不可避免，正確看待孩子的缺點，才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善。我們教育孩子應掌握合適的正確方法。

“孩子原本不需要爲學習苦惱，凡是因爲學習感到痛苦的孩子，都因爲他遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕鬆愉快。”在第二章中，作者主要講述怎樣正確的引導孩子去學習，我們不要把學習強加給孩子，而是要讓孩子自主、快樂的去學習，發現學習的趣味。在另一方面，作者着重於閱讀對孩子的重要性。閱讀一方面可以讓孩子瞭解到更多新知識，一方面書中所傳達的真善美、正能量，也會對孩子的品德形成一定的影響。只要有正確的引導，孩子的學習就是輕鬆而愉快的。

“品格決定命運，童年決定一生”這是作者在第三章節引言部分所說的。如何對孩子進行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活裏。我們個人培養孩子形成良好品格，最重要的一點就是以身作則、做好榜樣。孩子的模仿、學習能力都很強，父母的一言一行無不在影響着孩子。

在第四章節“培養良好的學習習慣”。作者在本章節提出很多令人吃驚的觀點，如“懲罰你，也不讓你寫作業”“替孩子寫作業”“學習不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法，可能會有很多人不瞭解不贊同。但我們要看到作者這些做法背後的實質，我們不是在放縱孩子，而是通過另一種方式來讓孩子自覺的學習，保持孩子對學習的興趣和熱愛，而不是被繁雜而沉重的學習壓得喘不過氣來。只要方法用對了，我相信良好的學習習慣將伴隨孩子終生。

“家長掌握着孩子的命運，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。”家長教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運有千差萬別的不同。作爲家長，必須具備家長應有的智慧。有智慧的家長，才能帶好孩子，讓孩子覺得幸福。作者在文中說到“做家長的素養和理性就表現在，每當你準備採取什麼方法教育孩子，都要就你所採取的手段思考一下……”在孩子成長過程中，家長需要付出許多理性與思考，教育其實就在這點點滴滴的細節中。你付出一點理性思考和智慧，孩子會用十倍的優秀來回報你。

“兒童無小事”這一點就要求父母在小事上有正確的觀念，不誤導孩子。很多我們看起來幼稚、可笑的小事，對孩子來說卻是天大的事。如果處理得稍不恰當，就很有可能對孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會以做大事的氣質回報家長。

《好媽媽勝過好老師》這本書提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循，讓父母獲得許多有效的經驗和正確的方法，教育意識也隨之改善。這本書不但告訴我們怎麼能提高孩子成績，而且告訴我們怎麼教孩子做人，教我們培養一個自覺、自強、自立的孩子。