關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文8篇

讀完某一作品後，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編整理的關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文，希望對大家有所幫助。

　　關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文1

在唐老師的推薦下，我讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。身爲人母又身爲人師的我，剛讀就被書中的序言深深地吸引，被老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。尹建莉是一位教育專家，曾經做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒。她用16年的教育經驗從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了耳目一新的教育原則，讓我印象深刻的有以下幾點：

一、學習不要“刻苦努力”。

很多老師都說過這樣的話：這孩子，如果不談學習，還是蠻可愛的。換言之，在學習上，這孩子是不可愛的，是讓人頭疼的。可是在學校、在家長眼中，學習卻是最重要的，於是這孩子就被貼上了“不可愛”“差生”的標籤。爲什麼有那麼多的孩子平時都是那麼活潑可愛，聰明機靈，而在“學習”這件事上就變成差生了呢？“你這孩子挺聰明的，就是在學習上不用心，不刻苦。”這是老師說得最多，而家長們又最容易接受的理由。老師說：“學習爲什麼非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”

一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發孩子的求知慾，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習爲主動學習，變“要我學”爲“我要學”。

二、不做穿西裝的野人。

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻地反思，我們作爲老師在做學生工作的時候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作爲老師有沒有樹立起作爲老師的理想？我們要求孩子從小認真學習，我們作爲老師有沒有把“教育”作爲一門功課來學習？如果我們沒有，又有什麼資格去要求我們的孩子。

作爲一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要爲學生的行爲負責。如此，孩子便長大了，誰爲他負責呢？我們應該爲此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以不做穿西裝的野人，讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運。

三、只設“記功簿”，不設“記過簿”。

老師設了一個“記功簿”，記錄孩子成長中的一些進步和成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯。沒想到這樣的結果是，優點會鞏固成爲真正的優點，缺點也會鞏固下來，成爲總也改不掉的缺點。也有的在設“記功簿”時，過分關注孩子的學習，如作業得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更爲重要的品行的培養。

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環境中，他們才更容易自信，更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實上，孩子成長中的每一件小事，每一點進步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很乾淨”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學上醫務室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學玩危險遊戲”等等。作爲教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功後的喜悅。

書中說“不是所有成爲父母的人都會做父母。”所以不是所有成爲老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課，作爲一名老師，我想只有更多地學習，不斷地提高，纔是我當下要走的教育之路。

　　關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文2

小班開學的時候，谷老師給大家推薦了《好媽媽勝過好老師》一書。當時急急的買回來，也曾認認真真的讀過，只是到現在基本上已經忘得差不多了。

1、閱讀習慣的養成是一個日積月累的過程。

從德昌1歲半開始，我堅持每天晚上睡覺之前給他講3—4本繪本，從未間斷，甚至外出旅遊時，我們也都帶着繪本走。所以，德昌也養成了較好的閱讀習慣，繪本已經成了他生活中不可缺少的一部分，有時候孩子頑皮，不肯安靜下來時，只要說一聲“講故事了”，德昌肯定會過來認真地聽故事。睡前念故事還有一個好處，就是孩子總是不喜歡睡覺，所以告訴孩子如果講故事就可以晚一點睡覺，孩子一般都會很樂意接受。我們前一陣子買了一套《不一樣的卡梅拉》，這套書成了德昌點讀率最高的書，其中一個原因就是因爲這套書每個故事都很長，他可以在睡前聽更久的故事。

2、念故事的時候，如果可以，父母應儘可能帶着感情去念。

像我自己，講繪本的時候，如果故事裏有多個角色，我都會盡量想象着他們應有的語氣和聲音去念，這樣孩子會對故事更感興趣。現在有的時候，講過的故事，如果我再講時角色語氣不對，德昌都會說：“媽媽，這裏應該是這樣的。”然後，自己裝出很兇的或是很溫柔的聲音重新來一遍。不過，也正是因爲這樣，可把我給害慘了，因爲德昌爸爸每次念故事時，基本上都是照本宣科，所以德昌一般都不聽爸爸講的故事。但每次只要爸爸真正開始講了，德昌還是會認真地聽。這又從另一方面說明了，只要故事好，簡簡單單的念也沒有問題，照樣能吸引孩子。

3、個人認爲，孩子不一定要過早的認字。

繪本上的圖畫，可以培養孩子對美的感受。媽媽王培珽在《喂故事書長大的孩子》一書中是這樣講的：“有經驗的父母應該都知道，對於同一本故事書，孩子往往可以一聽再聽，一看在看，好像永不厭倦。就是因爲這個階段的孩子不用分心去閱讀文字，所以他們可以全心全意地去感受故事，欣賞繪圖。繪圖的欣賞應該比閱讀文字更爲優先，因爲在整個人生中，閱讀的機會非常豐富，但只有這個年紀的孩子由此能力和興趣，可以只用耳朵聽我們朗讀，眼睛則能盯着繪圖看個不停。”

我在德昌小的時候也曾經買了杜曼閃卡，並且在很短時間內讓德昌認識了不少字。在我讀到上面的這段文字後，我就沒有再有意識的教德昌認過字。因爲我覺得，學會欣賞美、懂得欣賞圖畫對幼兒來說是比認字更重要的。而且我發現，德昌雖然不認識字，哪怕是很長的故事，在聽過兩三遍後就幾乎能一字不差的自己講一遍。這樣的能力，我們做父母的恐怕都沒有。

4、讓孩子隨意塗鴉、天馬行空的講故事。

德昌很喜歡講故事，他故事裏的小動物們總是會遇到各種各樣不可思議的事情，汽車、輪船、小草、大樹都會有各種各樣的神奇。我很喜歡聽他講故事，有的時候，我會接着他的故事講一段，於是他又會受到新的啓發，想出新的內容來。個人覺得，多鼓勵孩子講講故事非常好，有時候孩子故事裏各種語言的應用會讓父母大吃一驚，你會很驚訝的發現他們的用詞竟然會那麼準確，有的詞會用得那麼精彩。而且，講故事對培養孩子的想象力、聯想能力都非常好。

塗鴉也是，這麼小的孩子不應該要求他畫的東西像不像，而是要問一問他畫的是什麼。有很多次，德昌畫得亂亂的一張紙，當我問他畫的是什麼時，往往可以聽到一個非常棒的故事。孩子能畫出自己心中想畫的東西，會很有滿足感。還有一點是，父母千萬不要隨意否定孩子的塗鴉，哪怕只是看上去亂七八糟的幾根線。曾經有過這樣一件事，我現在仍記憶猶新。那時候德昌大概兩歲半，我帶德昌到一家藝術早教機構去上體驗課，整堂課都上得非常好，每個孩子都有一張大大的紙貼在牆上供他們塗上自己的畫作。課程結束後，兩個清掃垃圾的工作人員進來了，問也不問就把孩子們的畫揉成一團要掃走（大概他們一直以來都是這樣工作的）。就在這時，德昌突然就哇哇大哭，我一看就明白了，趕緊過去把德昌的畫救下來，再拉拉平整。德昌止住了哭，可還是很不高興，因爲他覺得自己一個小時的勞動就這樣被當作垃圾破壞掉了，很難過。所以，父母要尊重孩子，尊重他們的勞動和想法。

最後，要感謝谷老師、傅老師和娟娟老師，你們在德昌心中的地位可高了。家校聯繫本上，你們爲孩子們貼上了精彩的照片，並用文字寫出了孩子們的可愛，從字裏行間都能看出你們的用心，讓我們做家長的感到慚愧。很多生活常識，都是你們教給了孩子們，讓孩子們終身受益。上個週末的時候，我帶德昌出去玩，德昌上完洗手間出來，自己洗手，先捏住每個手指洗洗，再把五指併攏在手心裏揉揉，洗得很好，很乾淨，順帶還按摩了勞宮穴。德昌告訴我，是老師教他這樣洗的。還有每週一個主題的教學方式我也覺得非常好。上週的一天，德昌回家來告訴我，“今天老師讓我們保護蛋，可偏偏有一個蛋被打破了。”

我問他是誰打破的。他說：“很多小朋友說是傅江鵬打破的，我覺得不一定是他打破的，他們爲什麼不說是陳龍德昌打破的呢？”我聽後覺得很有意思。一是孩子懂得了蛋會被打破，要保護蛋；二是因爲傅江鵬是德昌最好的朋友，德昌想到了要維護朋友。這個星期，德昌又告訴我，每個小朋友都裝飾雞蛋妹妹了，裝飾好了，雞蛋妹妹要去參加舞會。我知道孩子們這周要裝飾雞蛋，但沒想到老師會用這麼快樂的故事來引導孩子們。所以，借這個機會，要感謝每一位老師，感謝你們爲孩子們付出了那麼多的心血和勞動。我們做父母的，也要儘自己的所能，給孩子們一個快樂無憂的童年。

　　關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文3

前幾天爸爸去沁陽開會帶回來了一本書——《好媽媽勝過好老師》，是一位教育專家的教女手記。我在這短短的幾天內看了大半本，實在是受益匪淺。我在讀這本書的同時不禁想到，如果天下的父母都像這位媽媽一樣的話，那多好呀。好老師固然重要，但是父母是孩子的第一人老師，如果沒有溫馨的書香家庭環境，那老師做多少努力都只能是事倍功半。

第一章是“如何提高愛的質量”，父母之愛都深如大海，但有質量差別。決定質量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。而愛不同的質量會直接改變孩子的人生。愛不是隻是打罵、溺愛可以解釋的，而是指在生活中用心地去體會、琢磨孩子的心理變化等。我不得不說，本書作者是一個很好的媽媽。

第二章則是“把學習做成輕鬆的事”，說的是閱讀對孩子的學習生活會有怎樣的好處。這一點我十分贊同，因爲我就很喜歡讀書，而且會一直堅持下去。其實，孩子原本不需要爲學習而苦惱，凡是因爲學習感到痛苦的孩子，都因爲他遇到了不正確的引導。家長只需把觀念和方法改一改，就會讓孩子愛上學習。

其他的章節我就不再說了，給你們吊個胃口。鼎力推薦給做父母的，希望可以把以前的一些錯誤觀念改一改，可以從孩子的角度看事情，也反省一下自己到底做錯了什麼。希望可以從頭開始，和孩子做朋友，做孩子的引路人。如果有興趣可以買來讀一讀哦，絕對有意想不到的收穫。當然，別光看不實踐。

　　關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文4

已經好長一段時間沒有對一本書如此的喜歡啦！剛開始還不以爲然，經過同事的推薦，我到網上看了一小部分《好媽媽勝過好老師》，這一看，竟將我深深地吸引住了。每篇文章都像一個小寶庫，外表看起來也許很平常，只要走進去了，就會有驚人的發現。值得反覆讀。每一次閱讀都會有新的收穫，都讓我感動和欣喜。事實上本書不僅提高了我教育孩子的水平。也推動了我自身作爲家長、作爲一個普通人的成長！

孩子只能成長一次，是不可逆轉的。很多事情一旦錯過，就沒有彌補的機會，教育孩子需要父母的全程參與，媽媽更是當中最重要的一角。本書作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學校教育和家庭教育，因有感於家庭教育的被忽視與不得法，而取名爲“好媽媽勝過好老師”。媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。儘管教子方法各有不同，關鍵點在於能把孩子當朋友，這拉近了孩子和我的關係，使我和孩子之間更加平等和自主。教育要從尊重開始。我是媽媽，因此我深有感想。

第一，家長別扮演孩子的“監工”角色，注重培養良好的學習習慣。當我讀到第四章時，內容是：培養良好的學習習慣。作者在章節開頭寫道“家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監工。而孩子從骨子裏是不喜歡一個監工的，他最多表面上暫時屈從他，內心絕不會聽他的話。所以說，陪孩子寫作業，不是培養孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。”就如作者所說的，對於孩子寫作業的問題，既不陪寫，也不刻意檢查她的作業，最多是提醒她一句：該寫作業了。這不是家長不作爲，而是意在培養她自己形成良好的寫作業習慣。我個人也有同感，家長陪寫作業或者經常檢查作業，無形中時在剝奪孩子的自覺性，讓孩子覺得非要“陪”才能寫；作業做完有家長檢查，自己就不會自覺檢查，而且家長檢查後，發現有錯，孩子改正了，老師就不知道孩子錯在哪裏，講課的時候就抓不到重點和難點，對學生對於知識點的掌握不夠了解，影響了教學質量，這對學生和老師都不利的，特別是數學課的練習，老師更加要及時瞭解學生的錯題，重點評講。我覺得這樣不是家長不管，而是要適當地放手，讓孩子自己去學，自己去做，因爲畢竟讀書是他自己的事情，家長不可能一直陪着。要靠孩子的自覺性，愛讀書的孩子才能讀好書。我覺得作者在處理女兒忘記做作業這個事情上，做的很好，我們不少當媽媽的都做不到，就如作者說的：“孩子畢竟只是孩子，什麼事情沒做好，只讓他感受因此帶來的不便，就已經夠了。孩子每有一種失誤，感受到失誤帶來的不便或損失，纔會產生相應的調整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調整需求是每個正常孩子都會有的。家長不生氣，不過分指導，孩子纔能有機會主動調整。”是的，父母不是警察，孩子也不是罪犯，沒必要時刻監督着孩子。孩子在過度的監督中會形成對父母的依賴。父母重要的職責是讓孩子學會自己監督自己。

讀到這裏，我就深深地感到自己教育的失敗，我常常在處理孩子這些問題時第一反應就是責備。還好，讓我讀到了這本書，讓我及時能改正自己的'教育方法。

第二，家長要當孩子的“拉拉隊員”與孩子建立“朋友式關係”。本書的第五章主要講“做家長應有的智慧”，文中提到：我們創造了一個孩子，不僅有責任讓他長大，而且有責任讓他幸福。是的，父母要做孩子永遠的支持者。孩子就像在空中翱翔的風箏，媽媽的支持就如牽着風箏的線，永遠牽繫着孩子，讓孩子在天空隨風飛翔，而且有足夠的安全感。而當孩子每一個進步，媽媽都會爲孩子鼓掌，因爲我認爲給孩子最好的禮物是讚美和掌聲、是媽媽的擁抱。這會使孩子更自信。當孩子還很小的時候，每有一點點進步，哪怕是最不起眼的一點點，我都爲他送上掌聲和鼓勵，送上一個擁抱，孩子從中受到感染，他會用更大的進步來回應我的鼓勵。

與孩子之間的關係如何，將影響孩子的成長。與孩子做朋友，既是一門學問，也是一門藝術，將考驗着每個家長的智慧。我認爲要時刻將孩子當成朋友，分享着孩子成長中的喜怒哀樂，不說傷害孩子的話，還有就是要“大耳朵，小嘴巴”，就是跟孩子交流要多聽少說。我家的小男孩就喜歡跟媽媽說這說那，有時我根本就不想聽，但還是很高興的回答：“哦，是啊，這樣啊！”孩子也很高興，他每天都會把學校裏的新鮮事兒跟我說。我覺得這是好事，增進溝通。孩子成長中的每一個思想路程，心靈變化，媽媽都與他共同分享，全程參與，這是很幸福的事兒。

第三，家長當好孩子品格養成的引路人。作者在第三章中講到很重要的一點，就是給孩子“一生受用的品格教育”。我覺得不管孩子將來能不能讀好書，但是良好的品格卻是受用一生的，是伴隨孩子整個人生的。如何對孩子進行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活裏。品格決定命運，童年決定一生。

是的，童年的教育影響着孩子的一生，父母的教育方法是否正確同樣影響孩子的一生。感謝《好媽媽勝過好老師》的作者，她將自己成功的經驗與衆分享，讓我們從中學習，從中收穫爲人父母，教育後代的喜悅。

　　關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文5

在暑假期間，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》。我覺得這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是一本難得的家教讀本。既敢直面教育問題，又深入思考，有獨到的教育觀念，最重要的還有無處不在的愛心。

在本書中，作者分了七個章節，從各個方面引導我們如何和孩子相處，更好的教育孩子。這些內容不僅對家長教育孩子很有幫助，對我們這些從事幼教的教師同時也有很大幫助，糾正了我們長期形成的錯誤教育觀念和教育誤區。

我們可以看到，在第一章節中，作者主要引導了我們“如何提高愛的質量”。引言中說“父母之愛都深如大海，但有質量差別。決定質量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。”

我從本章節內容中主要了解到：在我們成年人眼裏的幼稚的小事，對孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節中所注重的關注點相吻合。作者舉了很多與自己女兒相處的事例，讓我看到平時忽略掉的細節。在我的成長經歷和所見所聞中，很多父母對於打針一事，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕得要命、嚎啕大哭等；而作者卻教會我們一種新方法：提前給出一個合適的心理預期。關於“捉弄孩子”，我們可能自己就有過這樣的行爲而不自知，而我們這些行爲卻給孩子帶來了很大的影響。在與孩子的相處中，我們不要利用孩子的幼稚來逗大人開心，而要以孩子的快樂爲前提。在“給小板凳揉揉疼”中，作者說“善良與豁達是相隨的，遇到問題不偏執於自己的理由和利益”。在這點上，我們應注意到孩子於成人眼光的不同，他們對人對物都一視同仁，我們對待每一個有生命或無生命的物體，都應該充滿善意，這樣纔有利於兒童心理健康。在其他部分作者也告訴我們，一些不容忽視的小細節，讓孩子保持一顆童心很重要；我們應正確處理孩子在青春期和異性交往這件事，正確引導孩子如何正確處理好男女生之間的關係。另外，在孩子成長的過程中，犯錯誤不可避免，正確看待孩子的缺點，才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善。我們教育孩子應掌握合適的正確方法。

“孩子原本不需要爲學習苦惱，凡是因爲學習感到痛苦的孩子，都因爲他遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕鬆愉快。”在第二章中，作者主要講述怎樣正確的引導孩子去學習，我們不要把學習強加給孩子，而是要讓孩子自主、快樂的去學習，發現學習的趣味。在另一方面，作者着重於閱讀對孩子的重要性。閱讀一方面可以讓孩子瞭解到更多新知識，一方面書中所傳達的真善美、正能量，也會對孩子的品德形成一定的影響。只要有正確的引導，孩子的學習就是輕鬆而愉快的。

“品格決定命運，童年決定一生”這是作者在第三章節引言部分所說的。如何對孩子進行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活裏。我們個人培養孩子形成良好品格，最重要的一點就是以身作則、做好榜樣。孩子的模仿、學習能力都很強，父母的一言一行無不在影響着孩子。

在第四章節“培養良好的學習習慣”。作者在本章節提出很多令人吃驚的觀點，如“懲罰你，也不讓你寫作業”“替孩子寫作業”“學習不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法，可能會有很多人不瞭解不贊同。但我們要看到作者這些做法背後的實質，我們不是在放縱孩子，而是通過另一種方式來讓孩子自覺的學習，保持孩子對學習的興趣和熱愛，而不是被繁雜而沉重的學習壓得喘不過氣來。只要方法用對了，我相信良好的學習習慣將伴隨孩子終生。

“家長掌握着孩子的命運，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。”家長教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運有千差萬別的不同。作爲家長，必須具備家長應有的智慧。有智慧的家長，才能帶好孩子，讓孩子覺得幸福。作者在文中說到“做家長的素養和理性就表現在，每當你準備採取什麼方法教育孩子，都要就你所採取的手段思考一下……”。在孩子成長過程中，家長需要付出許多理性與思考，教育其實就在這點點滴滴的細節中。你付出一點理性思考和智慧，孩子會用十倍的優秀來回報你。

“兒童無小事”這一點就要求父母在小事上有正確的觀念，不誤導孩子。很多我們看起來幼稚、可笑的小事，對孩子來說卻是天大的事。如果處理得稍不恰當，就很有可能對孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會以做大事的氣質回報家長。

《好媽媽勝過好老師》這本書提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循，讓父母獲得許多有效的經驗和正確的方法，教育意識也隨之改善。這本書不但告訴我們怎麼能提高孩子成績，而且告訴我們怎麼教孩子做人，教我們培養一個自覺、自強、自立的孩子。

　　關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文6

最近閱讀了一本名爲《好媽媽勝過好老師》的書，本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經做過教師，從事家庭教育研究及工作，對家庭教育有精深的研究，同時她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒，這本書是作者聯繫自身教育實踐經驗，是教育女兒過程中總結出的經驗之談，她以一位家長的身份和研究者的角色，把抽象的教育原理用日常行爲講出來。她對一些兒童教育問題的思考之深和操作之精闢，我認爲這本書既有豐富的實踐經驗，又有教育學素養，內容寫得不僅通俗，而且非常專業，看了這本書後，該書似乎開始影響我對孩子的教育態度和方法。

下面我就談談看了本書後的一些感想：

有的父母很愛自己的孩子，以自認爲是對的方法去教育和關心孩子，卻沒有考慮到孩子的想法，只是強行把自認爲對的道理說給孩子聽，孩子不聽，就一遍一遍的重複教育，時間一久，孩子也會覺得厭倦。在"如何提高愛的質量中"所闡述的是家長在教育幼兒時要用"活"的方法，而不是灌輸給幼兒死板的硬道理，可以告訴幼兒爲什麼要這麼做，要用孩子能懂的語言向他說明，不要認爲孩子不懂就不說，否則他永遠都不明白爲什麼要這麼做。另外在教育幼兒的過程中，孩子一時間有可能達不到你所要求的，那就要降低一些要求，讓孩子慢慢的去學會並達到要求。

第二章爲：把學習變成輕鬆的事。

孩子原本不需要爲學習而苦惱，凡是因爲學習感到痛苦的孩子，都因爲他遇到了不正確的引導，只要家長的教育觀念和方法改一改，孩子的學習就可能變得輕鬆愉快。幼兒園的教育亦是如此，幼兒對於枯燥乏味的知識及教育形式的單一貧乏難以接受，他們喜歡輕鬆、愉快的學習氛圍、新奇的事物和鼓勵的語言，不喜歡被拘束的感受。過早的對幼兒園孩子施加學習的壓力，會讓他們對學習感到厭倦，變得不喜歡學習。現在的家長對幼兒要求過高，個個"望子成龍、望女成鳳"，對孩子寄予較高的期望，要求他們會做算術、認識並會寫多少多少字。

其實，不用過早的要求孩子學會這個、學會那個，只要家長的教育得法，幼兒會自然而然地學會你所期待的東西。就如盧梭所說："人們在煞費苦心地尋找教讀書寫字的最好辦法，有些人發明了單子拼讀卡和字卡，有些人把一個孩子的房間變成了印刷廠，真是可憐！"這說明和諧、合理的方法往往是最美的，也是最有效的，壞的方法會把原本簡單的事變的複雜、低效。

我們在兒童教育中，要特別注意尋找好方法，不要想當然地用壞方法去教孩子。這章同時也說明了幼兒的最佳學習狀態是在遊戲中顯現出來的，應該把孩子的樂趣放在首位，學習放在第二位，想辦法保護幼兒的興趣，樹立他對學習的自信。和生活結合的學習效果更好，源於生活的教育無處不在。就像偉大的教育家蘇霍姆林基斯認爲，"兒童學業落後的原因，就在於他沒有學會思考。周圍世界裏的各種事物、現象、依存關係和相互關係，沒有成爲兒童的思考的源泉，讓實際事物教給兒童思考——這是使所有正常兒童都變得聰明、機敏、勤學、好問的一個極其重要的條件。

第三章爲一生受用的品格教育。

如何對孩子進行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活裏，品格決定命運，童年決定一生。文中闡述了幼兒說謊的事例。說謊對於幼兒或成年人來說都是一種很不好的行爲習慣，兒童說謊的原因有兩個：一時模仿大人，一個是迫於壓力。就像家長在生活中爲了對孩子達到某一種教育目的，用一些謊話來哄騙他，或是家長出於成人社會裏的某種掩飾需求，經常會說些虛飾的話，雖說並無道德上的不妥，只是一種社會交往技巧，但如果被年齡尚小的孩子注意到，也會給孩子留下說假話的印象，教會他們說假話。墨子就染絲這件事比喻教育上的影響，"染於蒼則老，染於黃則黃，所入者變，其色亦變，故染不可甚也。"所以如果孩子出現說謊的毛病，家長一定要首先自我反省，對於我們教師也一樣。

作爲一名教師要爲人師表、恪守自律，這一點對於幼兒教師更爲重要，因爲幼兒期的教育非常重要，教師的言行舉止會被幼兒所模仿，如果教師缺乏道德修養，言行舉止不規範，也會影響幼兒的行爲發展。幼兒說謊的另一個原因就會是"壓力"，所以家長在教育幼兒目的的同時放寬要求，不要對幼兒過於苛刻，不容許幼兒犯錯，不尊重孩子，那樣會讓他們情緒緊張和不平衡，爲了逃避處罰而說假話。

第五章爲：做家長應有的智慧。

如果家長能領悟到兒童成長中的每一天，每一種境遇的重要，知道這些境遇會對孩子產生巨大的影響，那麼父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了。現在很多家長，特別是農村家長，由於工作原因或是其他客觀方面的原因，必須要和孩子經常分離，把孩子放在爺爺或奶奶處，讓他們分擔照顧孩子的責任。或平時工作太忙，很少教育孩子、與孩子溝通，這樣會讓孩子感到父母不常關心他，增強他的失落感。把養育孩子的責任推給上一代祖輩，這種教養方式對兒童的損害不會立即呈現，但孩子不會白白作出犧牲和讓步，任何不良的成長過程都會在他的生命中留下痕跡，成爲日後影響他生命質量的一個病竈，同時也給整個家庭帶來很多煩惱和不和諧。

面對一個未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所爲，以他樂意接受的方式對他的成長進行引導。你必須把他當做一個"人"來平等對待，而不是當做一個"弱小的人"來征服。不要以成人的知識嘲笑孩子的無知，不要以成人業已成熟的思維方式批評孩子想法的幼稚可笑，每一種和兒童相處的細節，都是一場德行教育，也是一場心理健康輔導。

培養一個好孩子，不僅是對家庭負責，也是對民族發展負責，對未來社會負責。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉時，我們必須做的正確。

　　關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文7

前段時間，看了《好媽媽勝過好老師》這本書，同樣作爲媽媽，也同樣作爲教師的我，將全書通讀一遍後發現原來教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。

本書的老師尹建莉本身是一位教育專家，曾經做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養了一位出色的女兒婷婷，她用自己16年的教子經驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節，每個章節一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態上的震撼和生活細節中的指導。讓我印象深刻的有以下幾點：

一、學習不要“刻苦努力”。

老師強調要讓孩子們輕鬆學習，千萬不要用學習作爲懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之後，你會恍然大悟，你會發現老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。老師說：“學習爲什麼非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習爲主動學習，變“要我學”爲“我要學”。

二、只設“記功簿”，不設“記過簿”。

老師設了一個“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結果是，優點會鞏固成爲真正的優點，缺點也會鞏固下來，成爲總也改不掉的缺點。也有的在設“記功簿”時，過分關注孩子的學習，如作業得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更爲重要的品行的培養。

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環境中，他們才更容易自信，更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實上，孩子成長中的每一件小事，每一點進步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很乾淨”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學上醫務室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學玩危險遊戲”等等。作爲教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功後的喜悅。

三、對閱讀極其重視。

該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，並且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。課外閱讀能提升孩子的智力狀態和學習能力，閱讀實質上構成了孩子對生活的參與性，構成了他們經歷上的豐富性。

看了這本書，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是爲了“長大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是爲了“童年”而活着。”教育不應該有功利性，愛孩子纔要施教，施教應該溶於濃濃的愛中。

　　關於《好媽媽勝過好老師》讀後感範文8

《好媽媽勝過好老師》這本書買回來已經很久很久了，而且放在我的牀頭櫃上已經落了厚厚的一層灰塵，隨着豆豆的成長，我才感覺到對孩子的教育越來越力不從心！

她每一天的進步和反抗，以我的原有能力已經無法應對，我已經不能再單純的陪她玩，現實迫切地需要我去學習，去學習如何來應對她的成長所帶來的困惑，去學習如何在陪她玩的過程中引導她走向健康正確的道路！這不單單是爲她負責，更是爲未來的社會負責。一棟樓蓋起來很容易，但是如果地基沒有打牢固，那麼它將容易倒塌。育人同理，喂她吃飯，她會長大，喂她精神糧食，她會更加豐富，不單單是吃飽飯那麼簡單，所以，我又拾起了這本書，仔細閱讀。

媽媽是朋友，陪着孩子玩耍。媽媽是老師，引導孩子學習的興趣，本書的作者特別強調閱讀的重要性，從書中的案例及作者女兒親身實際成果，我也贊成作者的觀點。孩子從小愛上閱讀，是一件多麼快樂的事情啊！閱讀中可以體會故事帶來的樂趣，可以增加識字量，可以拓展書本教材以外的知識面，還可以提高閱讀的速度，提高寫作水平。書中也指出了現實教育中的弊端，一味的追求作文分數，而死搬硬套，僵化學生的思維，寫不出真實的作文是多麼失敗的事情啊！真希望有更多的老師看到這一觀點，不要再扼殺學生的閱讀熱情和寫作熱情！

對於孩子的品格，是影響她一生的因素，我希望我的孩子擁有良好的品格，她能淡然的面對人生，包容一切人世現象，不計較，不爭求，做最簡單的自己，爲自己而活，而不是爲了我們的各種希望，寄託，目的而揹負沉重的包袱。在此，作者提到了“實事求是”四個比黃金珍貴的東西，是的！有人能做到實事求是嗎？不要批評孩子，以身作則做好榜樣就是最好的教育，孩子是一張白紙，怎麼畫？是你譜寫的！

如果對自己的孩子不滿意，是不是該檢討下自己哪裏沒有做好呢？尊重孩子，把她當做朋友一樣對待，不要以小孩子的眼光對待，她也是有自尊心的！