《斯賓塞的快樂教育》讀後感3篇大綱

《斯賓塞的快樂教育》作者是赫伯特·斯賓塞。是一本運用教育學知識講述如何讓孩子愛上學習的書，下面給大家分享《斯賓塞的快樂教育》讀後感，一起來看看吧！

　　《斯賓塞的快樂教育》讀後感1

我校倡導快樂教育，給每位老師贈送了一本《斯賓塞的快樂教育》。此本書中，作者以小斯賓塞的成長經歷爲線索，將他在教育孩子時遇到煩惱、思考、做法，寫成了一個個小故事，向我們展示了什麼是快樂的教育。整本書沒有高深的理論，但卻給大家總結了很多切實可行的方法，讀起來感覺很樸實，但卻很有深意。

在這本書裏，斯賓塞認爲教育的目的應當是教導一個人怎樣生活，怎樣使他獲得生活所需要的各種科學知識併爲未來生活做好準備。教育應該是一個愉快的過程，旨在讓孩子成爲一個快樂的人。因爲孩子在快樂的時候，他們學習任何東西都比較容易；相反，在情緒低落、精神緊張的狀態下，他們的信心會減弱，即使是一個偉大的教育家在面對他們，也不會有任何辦法。讓興趣爲快樂求知引路，但不要將興趣與社會或學校既定的模式相聯繫，要刪除一些所謂的“無用”興趣。讓孩子每天都有一點快樂的運動；要避免過度教育及過度學習，在兒童表現出疲倦之前功課就應該停止，因爲硬塞的知識不僅不能爲心智所吸收，反而會使人對書本知識感到厭倦。

同樣，在這本書裏，斯賓塞告訴我們教育者應該也是快樂的。他說：“我在教育孩子的這件事上，的確得到的快樂比苦惱多得多，我一直認爲快樂的方法和氣氛比其他方法更有效。”同時還提出，做一個快樂的教育者，應該做到以下幾點：

1、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

2、在教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

3、努力做一個樂觀、快樂的人，一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多是孩子缺點。

斯賓塞的教育方法與我國傳統教育中採用的照本宣科、死記硬背、無視學生的身心規律和學習主動性的教學方法相比，無疑是一種進步，它注重孩子的認知特點和規律，注重孩子的興趣所在，更注重調動孩子的內在更符合新課程理念，更符合新課標要求，也更適應新課改需要，對今天有極好的借鑑作用。學校讓每位教師認真研讀這本快樂教育的著作，是希望滁小的每一位教師要努力做一個快樂的教育者，這樣，滁小的每一位學生纔能有一個快樂的童年，成爲快樂的學生。

　　《斯賓塞的快樂教育》讀後感2

草坪缺少水的滋養，儘管是會枯萎的，但是還有生長的機會；如果遇到洪水，就有可能萬劫不復，因爲洪水會把草的根和土壤都衝個光，這是來自斯賓塞的一句話。對於教育，秉持着一個觀念：無論是對孩子的願望、目的、結果，都應像給小草恰當的水、陽光、養料那樣，讓所有孩子都生生不息。

這本書首先從他給自己的孩子如何從小教育長大開始，一步一步的引導人們如何進行教育，進行快樂的教育才能讓孩子健康茁壯的成長，斯賓塞覺得品格教育決定孩子的一生。這在中國經常容易聽到，首先要學會做人，才能學知識。只是現在的教育方式是，很多學校或老師只關注學生的成績，而忽視了孩子的身心健康，一個孩子的品德素質有很大一部分影響來自家庭，品質優秀的父母在生活中的一言一行，一舉一動都影響着孩子，良好的家庭環境將會使孩子的品質也變得美好，所以，所有的善行都不會被忽視，所有的努力都會有所收穫。中國有一句古語：勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。一個良好的品格對於孩子是相當重要的。

處於低落的情緒中，孩子的潛能和智力都會大爲降低，呵斥與指責與好的教育效果往往是背道而馳的，所以我們應該用快樂的方法來教育孩子。很多孩子有着自己的興趣愛好，可能是踢足球、戶外散步這些放鬆且娛樂性質很高的項目。然而大多數家長會覺得彈鋼琴要比踢足球要高貴優雅等等類似的想法。孩子的興趣愛好被剝奪了。當他在家長的嘮叨下學習着自己不喜歡做的事情，只會更加厭惡，反而達不到預期的效果，還會和家長產生隔閡。我有一個鄰居小妹妹，從她上幼兒園起，就被逼着學英語、古箏、畫畫，上了小學還要增加寫字和作文，她曾暗地裏對我說過：“我不喜歡爸爸媽媽總是逼着我學這些東西，煩死了。”很多時候，孩子的逆反心理就是在這樣的狀況下養成的。快樂是教育的應有之義。

在中國，許多家庭不知道如何教育孩子，這其實是一種悲哀，斯賓塞就是通過依據孩子的不同特點設計教具來教育孩子的。比如在卡片上寫各種不同的問題擲骰子抽取讓孩子回答；在相應的地方掛一個木板寫上相關的詞語製成詞彙風鈴；在九宮格里進行差、和、積、商的運算；給孩子植物種子來自己種植觀察生命成長；畫地圖來訓練他的記憶能力、描述能力，以及抽象與形象思維相互結合的能力……這些教具都充滿濃濃的趣味性，使孩子在學習的過程中不至於索然無味。

像是植物種子這類教具讓孩子親自動手，親身體驗，效果不可謂不好。其實，與其讀十本書還不如去學習一件事物，因爲後者往往比前者更管用。在中國，一直秉持着填鴨式的教育，很少能夠自己動手做實驗。斯賓塞在書中提到：長期以來教育僅僅被看作是在嚴肅的教室裏所進行的“苦行僧”的生活，這是一個極大的教育誤區，這樣的教育方式忽略了自然教育和自助教育對孩子的意義和價值，而孩子的快樂和興趣正來源於這兩種被忽視的教育方法。

教育和培養孩子，最關鍵的是用恰當的方式讓孩子感受家長的愛心。來自家庭的關愛和開導很大程度上能夠改善孩子的心性。現在很多孩子會與家常產生代溝，正是由於家長對孩子沒有給予適當的瞭解和關愛。“青春期撞上更年期”是最能反映這種現象的。

教育的一大祕訣就在於如何處理好身體與心靈的關係，就在於如何分配身體發育和心智發育的時間，使其更爲合理。中國的教育被固定在死板的模式中，學校和老師負責將大量知識灌輸到孩子腦中，這樣的教育方式是不行的。我有一個同學是大家口中的學霸，卻明顯是社會上的“高智商，低能兒”，因爲他連最基本的上超市買東西都不會。我們也聽說過很多例子，許多被看成是“神童”孩子，長大後碌碌無爲，沒什麼建樹，比如故事的一個成語故事“江郎才盡”。身體和心智兩方面的`協調發展，才能獲得幸福生活和事業成功。所以斯賓塞在書中提到：不要按照既定模式啓發孩子的心智，要讓孩子的心智順其自然的發展，拔苗助長是最忌諱的。

對孩子來說，死記硬背的方法是不可取的，因爲他是百害而無一利的。在面對中考和高考這種大型且重要的考試時，老師通常會讓學生採用死記硬背的方法來奪分。這種記憶會來得容易去得快。對於孩子來說，要想讓知識永久的停留在自己的記憶裏，那必須是建立在深刻理解的基礎之上的。

好的環境能夠塑造孩子的性格，能夠讓他變得溫順而且富有同情心，而壞的環境確會極大地影響孩子的心情，會讓孩子變得暴躁或沮喪，有時甚至會對許多事情都缺乏信心。《斯賓塞的快樂教育》這本書裏很多次提到大自然的力量在教育中是不可或缺的，因爲大自然是最好的老師。父母和老師需要做的只是引導孩子感受大自然的啓發，斯賓塞制定了幾項與大自然的活動，比如經常回歸大自然；每月挑一天作爲自然日，在這一天放鬆自己的全身，放鬆自己的心情；和孩子討論關於大自然的祕密……

斯賓塞認爲，成功教育的祕訣就是尊重孩子和快樂教育。一個孩子從來不被別人尊重，又怎麼能懂得尊重別人呢？缺少關愛的孩子，總是習慣以冷漠甚至傷害他人的方式對待別人。由此可見，教育要從尊重開始，這是孩子自我教育、責任心形成的重要條件。很多時候，孩子想要在被批評或指責時辯解，家長總會打斷他們：“不要狡辯，錯就是錯了。”……這樣的例子數不勝數，甚至自己就經歷過。書中說：孩子說話的權利應該得到尊重。受委屈的孩子，很少主動自我反省，因爲他已經是滿心傷痕和怨恨了。只有尊重孩子，纔會讓他增強自信心，學會關注別人的感受，考慮自己是不是做到尊重別人。

與國外滿18週歲的孩子相比，中國的孩子確實是個孩子，現在獨生子女衆多，被父母含在嘴裏，捧在手裏，還不敢到社會上闖蕩。因爲他們衆多的選擇權從小就被父母包辦了，孩子不可能一輩子都和父母在一起，總有一天他要脫離家人的庇護，獨立生活。因此，家人和老師要懂得尊重孩子的選擇權，而且要鼓勵他們自主選擇。幾乎在每個人的心中都有一些難以磨滅的記憶和印象，愛的記憶給孩子帶來的是積極的情感動力。我們的教育需要更多的快樂，更多的愛與關懷！

　　《斯賓塞的快樂教育》讀後感3

最近剛剛讀完斯賓塞的《斯賓塞的快樂教育全書》，讀完之後感覺受益匪淺。書中有句名言：對於孩子的教育，如果學校好比是白天，那麼家庭就是夜晚。不要忘記，夜晚會發生很多看不見的變化。細心觀察一下就會發現，種子總是在夜晚發芽，人總是在夜晚長高啊！一句話說明了家庭教育的重要性。此書既適合教師讀，也適合家長讀。

本書作者赫伯特．斯賓塞是英國著名的哲學家、社會學家和教育學家，斯賓塞的快樂教育的理論是：孩子在快樂的狀態下，學習任何東西都比較容易；相反，如果處於情緒低落、精神緊張的狀態，他的信心會減弱，而教育也不會有太大的成就。斯賓塞認爲教育的目的是使孩子成爲快樂的人。讀完全書我才真正領悟到：真正的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念。快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。斯賓塞認爲教育的方法和手段也應該是快樂的，猶如一根又小又細的蘆葦管，假如從這一端送進去的是苦澀的汁，那麼，在另一頭流出來的絕不會是甘甜的汁。本書圍繞快樂教育，詳細闡述了一些列完整的教育方法和觀念：

（1）關於分數。斯賓塞非常不贊成家長們用分數來評價孩子。斯賓塞建議不要太看重孩子的考試分數，要更多關注孩子的思維能力、學習方法，儘量留住孩子的興趣和好奇心。曾有一份對城市兒童生活與消費狀況的調查數據顯示，有超過一半的兒童參加興趣班或培訓班。學習的重要性無容質疑，但過分強調，也許結果會適得其反。調查結果顯示，在影響孩子快樂的原因中，排在第一位的是學習壓力大，所佔比例爲53.2％，另外，有24.4%認爲是升學壓力大，有23.4％認爲是父母期望值高，在所有影響孩子快樂的原因中，分別處於第三和第五。家長們應該好好反思自己的行爲，把分數看淡些，不要用分數去判斷一個孩子的優劣，也不要以此爲榮辱。

（2）關於與孩子的溝通。斯賓塞認爲：“愛，真的需要說出來。美好的情感當你說出來時，也會喚起別人同樣美好的情感。”中國的父母更是不會表達愛，很少父母會對孩子說：“我們愛你”，也很少給孩子一個吻，一個擁抱，而這些都是孩子很缺失的。不會表達愛，很多父母跟孩子的關係很緊張，難以溝通。斯賓塞發明的12張紙牌，通過和孩子輪流抽籤的遊戲，讓孩子回答：講一講你最不快樂的事情；講一講你覺得自己做的最好的事情；評價一個你周圍的人；你對自己有什麼不滿意的；哪件事你努力了，但成效不大等12個問題，伴隨這12個問題，家長走進了孩子的內心世界，成爲了他們的朋友。我想，如果家長都能跟孩子成爲朋友，家長跟孩子就能很好的溝通了。

（3）關於父母的教育態度。斯賓塞認爲：“孩子有時就是大人的一面鏡子，他們可以照出你內心的所有。你暴躁，他也暴躁，你愉悅，他也愉悅，你期望孩子如何，你自己就先當如何。這應當是教育的第一要務。”斯賓塞給父母們提出了一些快樂教育的建議：當自己情緒很糟糕時，不要教育兒童；當兒童情緒低落時，不要開始教育或強迫他學習；在家庭教育中努力營造鼓勵孩子的快樂氛圍；努力做一個樂觀的人等。

本書還有關於學習，關於父母的培養觀點的很多詳細的闡述和建議，都值得細細品讀。斯賓塞曾說過：“教育是一項充滿快樂而漫長的事業，需要一點耐心和同情心”。但凡成功的父母，都有一個特點：耐心用心。每個孩子在成長的過程中都需要賞識和鼓勵，老師、家長和同伴們的一個微笑、一句鼓勵會成爲孩子成長過程中的動力，會影響孩子的情緒，甚至起到事半功倍的效果。