讀風箏有感範文

風箏的讀後感篇一：風箏讀魯迅風箏有感

風箏，會勾起多少人兒時的回憶啊！魯迅先生與風箏也有一段故事。飽含愧疚，但在親情面前卻真摯無比，動人無比，感人無比。

小的時候，我多渴望有隻風箏。內蒙古的春風多深啊！好像專門爲這裏的孩子送來的禮物。一隻又一隻的風箏起飛了，歡樂了多少孩子的童年，又憂愁了多少孩子的記憶。內心渴望得到一隻屬於自己的風箏的想法更加強烈了。

每天下午一放學，我就拉着妹妹的手，一起奔到有玉米秸稈的地頭上，看他們放風箏。太陽的光是那麼的長，黃昏是那麼的柔和，頭頂上簌簌的乾癟的玉米葉不停歇的隨風唱着歌，我和妹妹緊緊的靠在一起，把整個身子都窩在玉米垛裏，一直擡頭望着填空中的風箏，討論着他的樣式，他們的名字，在打賭哪個會飛得最高。最高興的就是，有哪個小夥伴獨個兒來放風箏啦，看到我們在旁邊，就會讓我們幫他把風箏高高的揚起，那一刻彷彿是自己的風箏飛起來了。好像自己手中揚起的是天安門的五星紅旗一樣，雙眼直勾勾的盯着他，內心暗暗的期待這個風箏會是這些當中的第一名。妹妹小我九歲，她也不過三歲而已，但是看着她黑黑的瞳孔也隨着風箏而動的時候，我就知道，她也特別想有一隻風箏。

於是我和妹妹就會一起來央求媽媽，給我們買一隻風箏。在提這件事情之前，我和妹妹總是很乖，常常會主動做些家務，也不看電視，提前寫完作業。就等媽媽心情好的時候提出來，機會就會大很多，我們會好好的挑個時間，耐心的央求媽媽買一隻風箏。結果就是被一句“這是男孩子完的東西”全部否決。一切的努力都付諸東流。或許是我把頭低的太低吧！妹妹也跟着憂鬱起來，單純的大瞳孔蒙上了一層薄霧。

記不清自己到底有沒有因爲沒有買到屬於我們自己的風箏掉過眼淚了。總之在我的記憶裏，我們到後來還是有一隻幾乎一米長的.黃色蜻蜓風箏的。

或許我永遠也忘不掉的就是，在回家的路上，那條被我踩平了的玉米地的路，我擡頭髮現一隻被掛在電線上的大風箏，飛也似的跑回了家，沒頭沒腦的就拽着爸爸往出跑。“風箏”“風箏”。我知道當時我一定特別害怕在我們到之前有人發現了他。我高興的跳着，跑動跑西的找長的木棍，眼巴巴的盯着他。直到捧在懷裏。第一時間喊了妹妹，儘管時間已近過了黃昏

，我們還是沒有聽媽媽的話等到明天就放了風箏。

如果那天的餘暉還可以再次灑在我和妹妹的身上，我願意我們彼此挨着的影子可以一直拉長，直到我們生命的盡頭，記憶的終點。

風箏的讀後感篇二：讀風箏有感

今天老師教了《風箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行爲十分粗暴。待到明白遊戲之於兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對於精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是爲小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖爲兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢於言表。

從遊戲的意義上看，“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使”，遊戲實在出於兒童天性，遊戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準遊戲，無異於虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落後，願中國的兒童教育改變落後的偏見，願兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。

從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴於解剖自己的，嚴於自省的，往事，小事，都一絲不苟，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟爲什麼全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也並不認爲正當，以爲兄長該管，因此並不耿耿於懷。

這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優點，從中得到啓發，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。