中國幼兒教師50封信讀後感大綱

最近，老師們紛紛在博客裏發表暑假裏的讀書心得，看着老師們的日誌，暑假裏讀《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的50封信》的感受又一一在腦中重現。吳放老師文筆流暢，言語樸實，所用的書信形式更是讓人覺得親切、自然，文中的小故事、小案例，讀來讓人感覺是那麼的真，那麼的近。

書中的第37封信——與家長建立良好的合作關係，讓我產生了共鳴。信中說：我們做老師的大概沒有誰不與家長打交道的，也沒有誰在與家長打交道的過程中不曾遇到過讓人“頭疼”，甚至睡不着覺的問題的。做幼兒園管理這麼些年了，在這方面真是深有感觸，我們現在的社會發展快，尤其在我們這個地區，外來打工人員快速增長，因此來園就讀的外來民工子女也不大斷增加，而且這些孩子來自不同的省市，家長們都有着不同的觀念和素質，家長工作非常難做，一不注意就會引起誤會。另外，在我們本地區往往是六一現象嚴重，即六個大人圍着一個孩子轉，所以成人在教育孩子的方面都是比較放任的，家長們是唯恐自己的孩子在幼兒園受什麼委屈，所有，一旦老師對他們不夠熱情，他們就會誤會老師。記得前兩年，在一天的放學後，我就接到家長的投訴電話，說孩子的老師對孩子的態度不好，看不到老師的笑臉，對他們家長也愛理不理，而我們的老師則覺得這個家長無理取鬧，誤會就變得越來越深。可以說吳放老師的經歷，與我們老師碰到的是何等相似，關鍵是我們的老師能不能像吳放老師一樣，在與家長的解釋中，尊重家長、能從家長的心理出發，關注到家長的內心世界，然後讓家長接受你，配合你。

讀了這封信，我深深感到，作爲教師在與家長的合作溝通中，首先要尊重家長。比如，孩子剛來小班，家長不放心的心理也是難免的，也是可以理解的，這時候，他們會利用各種事件偷偷來觀察孩子和老師，假如他總是看見老師板着臉，對孩子的態度不夠溫柔或者親切的話，產生誤會是理所當然的了。那麼作爲老師，你就必須與家長作好溝通，讓他們明白爲什麼有時候老師是需要嚴肅的，老師的嚴肅並不能代表老師就不喜歡孩子了，也可以先前向家長說明一下自己的在教育孩子過程中的一些做法，可讓家長有一些心理準備，溝通也就容易多了。

另外，教師要與家長保持平等關係。吳放老師的一個比喻打的好，他說：我們不是總要強調與家長的.溝通嗎?想想看，要讓一個“溝”能夠“通”，使“水”能夠暢流無阻，關鍵就是要保證它各部分都在同一個水平面上，這就相當於我們說的平等關係。沒有這個基本條件，“水”就會窩在低窪的地方，弄不好還會造成“洪水災害”呢!不錯，我們是老師，其實家長也是老師，我們在對家長表達你的教育意見的時候，不妨也耐心聽聽家長們教育孩子的意見，有時候或許會讓我們豁然開朗。

教師對家長要報喜也報憂。正像吳放老師說的，很多時候，孩子們有了問題，我們的老師很快就會想到要“找家長”。其實，如果孩子有了點滴的進步或者取得了一點小成績，我們的老師馬上利用各種通信工具告訴家長，或者孩子的什麼有趣的事情，久而久之，家長們會非常樂意接到老師的電話或者信息，那麼要求家長配合的工作也就簡單了，相反，經常告狀，家長就會怕看到信息，配合的積極性會大大降低。

《和孩子一起跳舞》這本書，真值得我們細細研讀，它適時地爲我們架設了一座橋樑，那些在工作中經常遇到、想到，又時時令我們困惑的問題，經吳放深入淺出的解剖和分析，變成了一個個富有啓發性的、蘊含着教育智慧的生動案例，引導着我們從小事中悟出大道理，值得我們思考併爲之不斷進取。