做學生歡迎的班主任讀後感範文

當細細地品讀完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的做學生歡迎的班主任讀後感範文，希望對大家有所幫助。

做了十多年的班主任，如何做一名學生歡迎的班主任一直是我關注的重要問題，今年暑假我閱讀了李迪老師撰寫的《做學生歡迎的班主任》，懷着一顆迫切知道答案的心，我慢慢品味着這本書，眼界大開，受益匪淺，感慨頗多。

在書中，李迪老師談起了自己和學生的故事：如何在春天一起種植美人蕉；如何在每學期探討關於愛情的話題；如何在元旦載歌載舞迎新春……談到了自己在班風每況愈下時如何力挽狂瀾，掀起“整風運動”；如何“二桃殺三士”成功瓦解班裏和她搗亂的小團伙；如何以柔克剛、以退爲進，贏得學生的理解和關愛；如何……

李老師用自己的實際行動告訴我們，和諧的師生關係，最離不開的是愛、尊重和真誠。

“教育需要愛”，這觀點並不新鮮，李老師強調，“愛”學生是基點，但不能單純地強調愛，而應當把這種對學生的關愛之情滲透到你的教育原則中去，使學生在被教育的同時，深深地體會到這種“愛”，使他們在愛中健康成長。

在《贏得“問題學生”的信任》這一案例中，李老師提到了對與班裏的觀點或行爲上有些偏差的學生，我們可以不喜歡、不愛，但必須尊重。對師愛裏要包含尊重的成分，我極爲贊同，在我的班主任工作生涯中，就有不少的情況是因爲我對學生的尊重而贏得學生信任。

幾年前，我教過這麼一名學生，在剛升上高三時，我就瞭解到，有一學生以前經常遲到、曠課，還曾打過架，受過學校處分。

面對這樣的學生，我沒有用一成不變的眼光來對待他，通過深入瞭解，我知道了到該生是家裏的獨生子，從小在家比較嬌慣，幾乎是有求必應，並且向同學瞭解他在學校裏做過哪些好事，哪些壞事。

於是主動與他接近，有一次在早讀課時看見他很認真地在做數學練習卷，我走過去看看他的卷子，發現前面比較容易的五道題他全都做對了，我及時表揚了他，並且發現了他寫的字很漂亮，於是便給了他一個任務：負責班裏每星期座位表的填寫，他很開心的'接受；而且調換座位時還經常給我提建議，告訴我怎樣調整才合理，只要他說得有道理，我都接受。在這過程中我總時不時的表揚他的優點，再指出他的缺點，使他明白其實他在老師心目中不僅並不是一個壞學生，老師能理解他以前做出一些衝動的事情那是因爲那時剛好處於青春叛逆期，現在是高三了，必須收起雜念，發奮學習，把以前浪費的時間給補回來，並列舉以前一些學生的事例說明，其實不管以前成績怎樣，只要高三一年端正態度，認真讀好，重新掌握好基礎知識是沒問題的。

就這樣通過引導，並在課堂上，適當地給予提問他一些不太難的問題，當他順利地回答時，我表揚他頭腦好用，一聽就會。

從此，我感覺該學生完全像變了個人似的，每節課他聽得非常投入，學數學的熱情也與日俱增。後來他告訴我，他感覺老師非常關心他，尊重他，他也逐漸明白了做人的道理，並看到了自身的力量和希望，他恢復了信心，奮發圖強，認真學習，功夫不負有心人，後來高考成績出來了，數學成績由原來的二十幾分提高到高考時的94分，創造了他高中階段的最高分，總分從原先的3B線下進步到高考的3A線上！

如今回首反思，自我感覺這件事情我還是處理得比較妥當的。我沒有戴着有色眼睛對待問題學生，而是想辦法發現學生的長項或是興趣，讓他把長項和興趣發揮出來，讓學生在與老師的接觸中，自己感悟出一些道理，纔是最有效的教育。

“水的輕歌曼舞，使鵝卵石日漸完美。所以教育本身就是柔的藝術，是慢的藝術，是“情”的藝術，是有板有眼、強弱交替的藝術，是充滿了靈性的藝術，是僅僅用冰冷生硬的制度難以進行的藝術。” 這是李迪老師對教育的感悟，我想，也是對我們每一個讀到這本書的人的啓迪吧。