讀《怎樣教得精彩》有感範文

讀《怎樣教得精彩》這本書，感覺教師的素養在我們的教育教學活動中，起着尤爲重要的作用。

那首先我們要弄清“素養”的概念，“素養”就是平素的修養，人的素養是人們日常的、日積月累的、不斷豐富發展的素養。我們教師的素養就是指我們教師爲勝任教師職業而日積月累的、不斷豐富的平素修養。弄清了這個概念，那我們對照着這定義再看一下我們的素養如何呢？我們又該從哪些方面去提升自己的素養呢？

新課程對今天的教師提出了更高的要求，一位優秀的教師必須具備三大素養：文化底蘊、教育追求和教育智慧。這三大素養中擺在首位的就是文化底蘊，其實作爲有了幾年教齡的教師來講，一定都深有體會：豐厚的文化底蘊對一個教師來講，是多麼的重要。在那三尺講臺前，如果你有足夠的知識儲備，講起課來是口若懸河、滔滔不絕，那上課對你來講，是一種享受，是一種展示，是能力的體現；而對於聽課者－學生來說，也是一種享受，一種引領，引領着他們在知識的殿堂遨遊。教師豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發他們的求知慾。說不定，由於你的引領就出了個愛因斯坦，就出個錢學森等的呢。相反，如果一個教師在講臺前只是照本宣科，不敢對課文內容有絲毫的引申，更有甚者，在學生的質疑聲中，瞠目結舌，臉紅脖子粗，那無論對上課者還是聽課者來說，都只是一種煎熬，還談何享受呢？所以豐厚的文化底蘊是教師非常必要的一大素養。

教師的第二素養是教育追求，這決定着教師關於教育的理想和信念。我們只有把教育當成一項事業去做，才能去熱愛教育、溫暖學生。教育智慧作爲我們教師的第三大素養也顯得十分重要，知識淵博、充滿智慧的教師才能營造出生動、有活力的課堂，纔會創造出讓學生終身難忘的課堂。