讀《做幸福的教師》有感

最近,我有幸拜讀了王三陽老師編寫的《做幸福的教師》一書，通過該書的閱讀使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤的深刻含義，使我對和諧教育又有了更深層次的理解。

當今的社會是和諧的社會，和諧既是人和社會發展的本質要求，又是人和社會發展的終極目標。所謂和諧教育就是一種公平、誠信、法制和人文的教育，和諧教育就是要堅持以人爲本，以人爲中心，因此，和諧教育在當今社會起到舉足輕重的作用。

我們可以清晰的回憶出自己的成長過程，如果自己喜歡某個老師，就會喜歡聽他的課，甚至喜歡他模仿他的一舉一動；如果自己不喜歡某個老師，則會不喜歡聽他的課。現在我們正進入一個信息時代、網絡的時代，一些青少年知道的事情比大人還多，知識面比較廣，正如一箇中學生說的“現在的父母都是菜鳥，我們是老鳥。”在目前菜鳥教育老鳥的時代，沒有相處的良好關係就沒法進行很和諧的教育。因此，作爲一個老師要學會與學生建立起和諧融洽的關係，過去的那種“師道尊嚴”，“師者，傳道授業解惑也”的思想要有所改變。好的關係勝過許多教育，好的關係可以用十個字來概括：理解、信任、尊重、幫助、學習。只有有了和諧的師生關係，纔會有和諧的教育，教育才會有較大的收穫。

怎麼纔能有和諧的師生關係，纔會有和諧的教育呢？

首先作爲老師就要尊重、理解學生，老師在學生面前，天生就有一種威望，很多學生都很怕老師。但老師要想法讓學生親近你，不能高高在上，應儘量表現出平等的關係。

其次是老師要學會“表揚”孩子，和諧的師生關係是老師出於內心愛護、關心學生，培養學生的自主自立。有人說：“好的關係就是鼓勵表揚孩子。”無批評的教育是僞教育，對學生以表揚爲主永遠是對的，但是絕不能沒有批評，沒有批評的教育是缺鈣的教育，是危險的教育，是不負責任的教育。如果只有表揚沒有批評，學生將來無法承受挫折。教師應出自內心的關愛，對學生進行抗挫折的教育。

第三，在新課程的背景下，處理學生問題的方式方法要有所改變，教育家蘇堆姆林斯基說過：“教育是人與人心靈中的最微妙的接觸”，老師每天面對突如其來的新情況，新問題，尤其是面對犯錯的學生時，要注意冷靜思考，細緻地研究，尋找問題解決的最佳途徑。過去那種板起面孔，急風暴雨似的訓斥做法早已不合時宜，諷刺、挖苦甚至體罰的做法更是損害學生的自尊心，挫傷學生的積極性。所以要學會不能戴着有色眼鏡看學生。

第四，我們經常說：“授人以魚，不如授人以漁”，作爲老師要創造機會讓學生克服困難，獨立解決一個個的難題，這樣才能培養出自信、堅強、獨立的人。

第五學會欣賞學生。教師只有懂得欣賞學生，學會欣賞學生，善於發現他們各自的獨特之處，善於抓住時機讚賞他們的進步和閃光點，才能激發學生自我實現的信心和動力。學生纔會加倍努力。這時，教師的期望纔會得到實現。

總而言之，構建和諧教育是廣大教育工作者的歷史使命，和諧的社會需要和諧的家庭，和諧的師生的關係纔會有和諧的教育，和諧的教育才會有學生和諧的成長。