讀《於永正教學言論》有感

於永正老師關於 語文教學的言論，不但簡潔，而且精闢。他的那些觀點，猶如一盞明燈，照耀了我語文教學前行的道路。認真咀嚼品味他的那些言論，會讓我們的頭腦更清晰，會讓我們更深刻、更理智地看待語文教學。會讓我們發出感慨：哦！原來語文只要這樣教就行了，教語文其實很簡單！

　　●關於語文教學語文就是語文，加任何定語，都不完整、不全面、不準確。

實踐使我知道了教語文其實並不那麼複雜，就是教學生識字、寫字、讀書、作文。我就是這麼教語文的，而且取得了較好的效果。

要牢牢把握語文教學的規律，讀、寫，多讀多寫。語文教學，離開一個讀，什麼都沒有。

學語文與“薰鐵鍋”類似。學語文是個慢功，是個長期訓練、積累的過程。學習語文，僅靠課本那點“煙火”薰，是遠遠不夠的，要靠大量的課外讀物去“薰”。

感悟：於老師告訴我們，教語文其實就是教學生識字、寫字、讀書、作文，就是引導學生直接品讀感悟語文材料，更多地讓學生親身參與語文實踐活動。多讀多背，豐富腦子裏的詞彙。只有腦子裏積累的東西多了，纔會呼之欲出、妙筆生花。我們把握住了這點，教語文就不會感到無所適從。

　　●關於讀書閱讀教學，以讀爲本。要牢牢抓住讀這條線，尤其是朗讀。

朗讀是活的，講解是死的。學生說部出來，再讀書，讀而思，思而讀。當學生自己讀懂時，有過程纔有方法，不經歷過程，怎麼掌握方法。朗讀的意義十分重大。

朗讀是活的，要躍出紙外，賦予作品以生命，尤其是朗讀課文中人物的對話。如果讀得聲情並茂，更能深刻地通過人物語言感受人物的內心。

感悟：品讀於老師的這席話，讓我更堅定地認爲：把時間花在指導學生朗讀上，很有價值！讀是理解語言文字的必要手段，是語文教學的基本任務，將引導學生如何朗讀課文貫穿於閱讀教學的始終，定會提升課堂教學的實效。