主題活動策劃8篇【優秀】

主題活動策劃 篇1

活動背景及準備：

一、主題活動的產生背景：

雨過天晴的一個戶外活動時間，幾個小朋友圍蹲在種植角的花壇邊熱烈地說着什麼，旁邊還站着幾個孩子在認真地聽，老師好奇地走過去，原來他們在花壇邊發現了幾隻蝸牛，有的試着去觸摸蝸牛的觸角、有的試着去抓蝸牛硬硬的殼……正在討論着關於蝸牛的事情，見到老師，就興奮地大叫：“老師，這裏有好多蝸牛。”這時引來了更多的小朋友，他們都迫不及待的瞪着大眼睛看着，並且紛紛討論起蝸牛來……

新《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當的方式方法、交流探索的過程和結果……可見，幼兒科學教育是幼兒主動探索、發現的過程，而不是被動接受知識的過程。幼兒好奇、好問、對任何事物好探個究竟。正如杜威所說：兒童有調查和探索的本能。

孩子們的科學探究就應從身邊的事物開始，讓他們感到科學並不遙遠，科學就在身邊。因此，我就及時抓住幼兒生活中的一個偶發性的關注點，設計了一個主題探索活動——蝸牛。通過在幼兒一日生活中的各個環節的貫穿，讓幼兒在已有的知識經驗的基礎上進一步去探索和發現。

二、主題活動目標：

1、初步瞭解一些關於蝸牛的常識，培養幼兒關心、愛護小動物，知道蝸牛與人類和動植物關係。

2、樂意嘗試飼養蝸牛，探索蝸牛的飼養方法。

3、充分感受蝸牛的外形特徵，並能用繪畫、製作等方式來表徵。4、有積極參與活動的興趣，能細心觀察蝸牛多方面的特徵，提出問題，多方面尋求答案。

三、環境佈置：

1、建立蝸牛飼養角

2、環境創設：（1）主題牆創設供幼兒佈置（2）活動區環境創設

四、家長工作：

1、家長收集蝸牛的圖片、資料等。

2、家長助教：蝸牛※活動實例：

活動一：我見過的蝸牛

（一）談話：“你見過蝸牛嗎？”設計思路：孩子們都見過蝸牛，對蝸牛有一定的印象，我想通過這一活動,瞭解孩子對蝸牛有多認識，從孩子已有經驗入手，循序漸進地展開對蝸牛的探索。 老師：“你在哪裏看到過蝸牛？你看到的蝸牛是怎麼樣的”肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一隻，它的頭很粘，把奶奶的指甲當樹葉吃，一碰到危險就躲進殼裏，奶奶手上癢癢，它有四個觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來。”曹：“在我家樓下花園裏見過蝸牛，還有許多蝸牛的空殼。”毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”方：“它長大了，脫殼了唄。”師：“你們見過的蝸牛是什麼樣子的？”林：“我養過兩次蝸牛，我發現蝸牛的眼睛有四個，很嚇人。”陳：“不對，只有兩隻眼睛。”皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西。”毛：“頭的下面有個嘴巴。”樑：“它的肚子上有粘液。”陳：“外婆從老家拿來給我的，身子藏在殼裏面，殼上有一圈一圈的線，有四個觸角。”張：“在下雨的時候蝸牛很多，它喜歡潮溼的地方，愛喝水。”師：“你們說的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧。”

（二）捉蝸牛孩子們在談論到自己見過的蝸牛之後，對蝸牛的生活環境有了爭議，有的說在樹上，有的說在草叢裏，還有的說在水裏，到底蝸牛生活在哪裏呢？我和孩子們商量後決定，回家後和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，裏面有蝸牛。”夏：“爺爺帶我去後院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛。”羅：“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，纔有蝸牛。”俊：“鄰居奶奶告訴我，在牆角有蝸牛，我就撿到了一隻。”評析：在幼兒對蝸牛產生強烈的好奇心之後，我們組織了這次活動。通過開放式的提問，圍繞大家感興趣的蝸牛進行信息的交流，旨在進一步激發幼兒對蝸牛的探索。活動中，幼兒的回答範圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四隻”，“有觸角”，還有“喜歡潮溼”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習性都有涉及到。如：有的說蝸牛是“二隻眼睛”，有的說“四隻眼睛”等等還有通過課後的延伸活動——捉蝸牛，讓孩子們親身去經歷體驗後談論的話題就更豐富生動，同時孩子們也初步瞭解到蝸牛喜歡居住的環境。但是，可以看到幼兒對蝸牛的認識是表面的、零碎的、粗淺的，甚至是有爭論性的。通過商量，覺得抓蝸牛、飼養蝸牛是最好的辦法，引出下一個生成活動《飼養蝸牛》。本次活動層層深入，在幼兒已有知識經驗的基礎上，找出問題，在老師的幫助下，幼兒帶着希望弄清楚的問題進入下一個活動。

活動二：飼養蝸牛

設計思路：孩子們把捉到的蝸牛拿來了，裝的器具有礦泉水瓶，一次性杯子，小金魚缸等，後來發現，有些蝸牛爬出來了，於是孩子們想到了要給蝸牛安家，以及怎樣飼養蝸牛。我們試圖讓幼兒通過自主的探索，尋找解決問題的方法。

（一）蝸牛爲什麼會爬出來？早上先入園的孩子在飼養角地上，桌上發現了蝸牛，從而引發下面的討論：特：“老師，快來看，蝸牛爬出來了。”申：“小金魚缸裏的蝸牛沒有爬出來啊。”笑：“那我們都把蝸牛放在有蓋子的地方吧，這樣它就跑不出來了。”

（二）餵養蝸牛蝸牛的家建好了，接着孩子們就把自己的早餐：包子、蛋糕等餵給蝸牛。發現蝸牛不喜歡吃，那可怎麼辦呢？雨：“這些蝸牛不喜歡吃，要摘一些嫩樹葉才行。”諸：“我看還需要從家裏帶點青菜比較好。”劉：“那蝸牛很餓怎麼辦？” 陳：“那我到廚房裏拿一些青菜、蘿蔔來，先餵它吃點吧，要不它就要餓死的。”（三）清洗蝸牛蝸牛飼養好幾天了，孩子們發現蝸牛的家越來越髒了。李：“老師，蝸牛太臭了，怎麼辦啊？”王：“蝸牛吃得太多了，拉了很多小便和大便，所以很臭。”舒：“我去給它洗個澡。”特：“光給蝸牛洗澡還不行，還應該給它的家洗一洗。” 蝸牛有了舒適的家，從此，幼兒每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡，然後便長時間的觀察蝸牛的行動。 評析：《新綱要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。情感和態度是幼兒發展的最重要的方面，因爲積極的情感和態度是個體持續發展的內在動力。在飼養的過程中，幼兒自主的探索、發現問題，從而解決，給蝸牛找了一個適合它生活的家。從中不僅獲得許多相關的信息和經驗，更寶貴的是滋長了對動物的關愛之情。當蝸牛不喜歡吃這些食物時會發愁：“那蝸牛很餓怎麼呀”，怕蝸牛髒，就給它“洗澡”，爲了保持讓蝸牛乾淨，每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡。在幼兒和蝸牛之間，幼兒對它的關心、愛護、善待和幫助，形成一種溫馨的心理環境，也是幼兒能持續並且主動精心飼養蝸牛的內在動力，從它律階段跨躍到了自律階段。

活動三：蝸牛的祕密

（一）對蝸牛的問題疑惑設計思路：經過一段時間的飼養、觀察，孩子們對蝸牛產生了越來越濃厚的興趣，想知道更多的有關蝸牛的祕密。毛：蝸牛爲什麼沒有腳爬得慢？蛇也沒有腳卻爬得那麼快？琴：我覺得有腳，但長什麼地方？黃：蝸牛在哪裏生出來的？爲什麼在爬的時候會有一條白色的線？方：蝸牛觸角有什麼用？它上面有眼睛嗎？有嘴、鼻子嗎？是什麼樣子的？池：爲什麼蝸牛還沒有鑽出來，它的殼先動？爲什麼大、小蝸牛的殼不同？大蝸牛的殼是尖的，小蝸牛的殼是扁的？葉：爲什麼蝸牛喜歡生活在殼裏？還喜歡藏在潮溼的'草裏。佑：爲什麼蝸牛能粘在樹上，是不是腹部有吸鐵石，還是有吸盤？慧：小蝸牛在媽媽的肚子裏什麼樣的？它有殼嗎？林：我覺得它在媽媽肚子裏沒有殼的，蝸牛是怎樣脫殼的？評析：這是探索蝸牛前的一次談話，想了解孩子到底想知道蝸牛的哪些問題，孩子們的提問，和積極的探索欲，大大出乎我的意料。孩子們各種各樣的問題，說明他們對蝸牛的認識在逐漸深入，從利用感官瞭解蝸牛——分析蝸牛和其它事物之間的聯繫，“是不是腹部有吸鐵石”、“爲什麼會有白線”，並和蛇比較走路的快慢等等。

（二）觀察蝸牛（孩子們抓來蝸牛以後，都迫不及待地圍住蝸牛，在仔細的觀察。）池：“蝸牛的殼動了一下，可是它的身體還沒有出來。”顏：“你們不要碰它，要不然它就不敢出來了。”傑：“它的觸角出來了，我碰它，它就縮回去了。”毛：“哎呀，老師，蝸牛流口水了。”林：“不對，那是它的鼻涕。”肖：“你們都說不對，我媽媽說那是沾液，它是用來做門的。”方：“它有四個觸角，兩個長的，兩個短的。”林：“看，蝸牛開始走路了，它的觸角在不停的動。”晨：“它好像蛇一樣在走路。”林：“還像船。”琪：“它爬在我手上感覺涼涼的。”樑：“我也來試試。”成：“它走過的地方有溼溼的印子，你快來看啊？”揚：“老師，我在餵它吃葉子，你快來看啊？”（她的叫聲，引起了孩子對蝸牛食物的興趣，有的孩子用樹葉來餵它，有的用菜葉來餵它，一個孩子說明天要拿紅蘿蔔來餵它，另一個孩子說蝸牛沒有牙齒的，它咬不動紅蘿蔔。） 師：“那我們明天就試試吧。”

（三）胡蘿蔔上奇怪的洞觀察與探索：星期六早上，小朋友迫不及待地把自己帶來的已切開的胡蘿蔔放在裝有蝸牛的透明罐，星期一早上，孩子們都圍到飼養角，結果發現小胡蘿蔔片不見了，而大胡蘿片上有許多洞，洞是怎麼來的呢？他們議論紛紛：一幼兒說：“因爲蝸牛爬的時候是螺旋型，所以吃東西時也轉着圈吃，胡蘿蔔上就會有洞了。”正在這時，有個小朋友發現一隻小蝸牛正往胡蘿蔔的洞裏鑽，她大聲叫起：“你們快來看啊，小蝸牛在洞裏吃胡蘿蔔啦！”其他的小朋友都圍攏過來，一個小朋友說：“胡蘿蔔這麼硬，它肯定有牙齒的。”“對，媽媽說查過資料了，蝸牛的牙齒是長在舌頭上的，有一萬多顆牙齒呢。”

（四）蝸牛與動植物和人類的關係設計思路：孩子們在餵養蝸牛的過程中，經常發生這樣的爭執，蝸牛到底是我們的朋友還是敵人，於是我及時抓住這一契機，引導孩子們探討蝸牛與動植物和人類的關係。特：“我發現蝸牛喜歡吃菜葉，還喜歡吃豆角。”林：“蝸牛喜歡吃胡蘿蔔，還有黃瓜。”王：“那些都是蔬菜，蝸牛喜歡吃蔬菜。”肖：“對了，蝸牛喜歡吃農民伯伯辛辛苦苦種出來的蔬菜，是害蟲。”欣：“蝸牛是害蟲，專吃樹葉。”張：“蝸牛隨便大便，污染環境。”嶽：“蝸牛專吃植物的葉子，植物就沒有辦法給我們製造氧氣，我們就沒辦法呼吸了，它是害蟲。”黃：“鴨子就喜歡吃蝸牛，我媽媽小時候養過鴨子，就去抓蝸牛，把蝸牛的殼打爛餵鴨子吃，蝸牛的營養很高，鴨子吃了就長得很快，就會下蛋了。”毛：“書上說蝸牛的蛋白質很高，吃了營養好，還不會長胖的哦！”張：“我還要告訴你們，爸爸說蝸牛可以用來做洗髮水，還可以用來做沐浴露，用它洗澡，皮膚會很好，就像我一樣，白白的。”翔：“蝸牛還是很有名的菜，胖的人不管吃多少，都不會再長胖的哦。”評析：幼兒通過觀察、感知、思考、交流，進行探索和發現。並讓孩子們帶着問題去觀察、探索蝸牛，在解決了問題的基礎上，又發現了新的問題。在發現——解決——發現——解決的循環中，幼兒對蝸牛的瞭解越來越深入，思維活動非常活躍，解決問題的能力也逐漸增強，語言表達能力以及自信心等都有較大的提高。由於幼兒已經從不同的渠道知道了很多有關蝸牛的知識，所以，在活動中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享，並從中體驗解決問題帶來的快樂。在這裏，教師是支持者、引導者，不斷根據幼兒的反應作出調整、修訂，使後一活動是前一活動的發展，而幼兒的認識和發展是一種自然的發展。

活動四：主題牆佈置——蝸牛樂園

設計思路：在把蝸牛放回大自然後，大家非常想念蝸牛，常常有孩子問：“不知道蝸牛過得好不好”？“不知道它們爬到哪裏去了”？“不知道它們會不會餓”？“它們會不會冷哦”？如何來紀念蝸牛？孩子們各抒己見，爭先恐後地獻計獻策，最後決定，佈置一個《蝸牛樂園》。林：“我們可以用報紙做蝸牛的殼。”方：“我們還可以用水彩筆和油畫棒來畫蝸牛。”林：“我用橡皮泥捏蝸牛。”毛：“我用皺紋紙搓成一條條再把它捲起來，不就成了蝸牛的殼了嗎？”李：“蝸牛喜歡生活在草地裏，我們給它們畫些小草吧。”揚：“還要畫一些泥土，因爲它喜歡潮溼的地方。”特：“我們還要給它畫些樹葉，這是它喜歡吃的。”小：“蝸牛喜歡爬高，我們給它做個滑滑梯吧。”高：“我們再給蝸牛做個小房子，這樣它就不冷了。”毛：“蝸牛身上不是有殼嗎，它冷了就會縮到殼裏去的，不用做房子。”教師和孩子們一起把主題牆佈置好之後，小朋友提出要給主題牆取個好聽的名字，孩子們紛紛議論，最後討論決定取名爲——蝸牛樂園。

評析：主題牆的創設過程中，其實也是總結和反思的過程、交流和共享的過程，也是結合新知識、新理解、新能力的展示過程。從主題牆的構思、設計、製作，到最後的命名，都需要運用幼兒已往的知識經驗以及新的知識、新的能力來進行。幼兒在寬鬆和諧環境中，表現出越來越多的自信心和合作精神，他們敢於發表自己的見解，敢於嘗試，更學會了珍惜自己和別人的勞動成果，學會了分享。

※家長助教：設計思路：在每一次的主題探索活動中，家長都非常支持，都能主動地幫助我們收集有關資料，積極參與親子活動，併爲我們的工作提出很多建議，使我們家園合作更密切，師生互動也更自然、順暢。

評析：在整個的觀察探索活動中，通過有專業知識的家長生動有趣的講解，孩子們對蝸牛的瞭解更加清晰，同時也加深了家長與我們的溝通，提高了本次活動的成效。

※主題活動小結與反思：主題活動的探索分成四個階段，第一階段讓孩子談自己印象中的蝸牛，第二階段飼養蝸牛，第三階段探索蝸牛的祕密，第四階段主題牆——蝸牛樂園。整個活動的進行，都是圍繞着孩子發現、關注的問題層層展開，步步深入，鼓勵孩子大膽嘗試，勇於表達，激發了孩子的探索熱情，在不斷地發現問題和解決問題的過程中，他們體驗到了探索的樂趣和成功的喜悅。通過一系列活動的開展，孩子們各方面的能力都有了顯著的發展和提高。語言表達方面：能大膽表述自己的觀點和意見，敢於提出問題，敢於質疑，並且能圍繞一箇中心展開討論，同時也學會了傾聽別人的觀點和經驗。動手操作方面：在主題牆或是區角的創設中，孩子們都能開動腦筋，出謀劃策，積極參與，並利用廢舊材料製作出各種各樣的蝸牛，充分調動了他們參與的熱情和想象、創造的能力。

解決問題方面：孩子們在主動探索的過程中，他們好奇地提出各種各樣的問題，表現出強烈的探索慾望，並在實踐活動中通過探索、嘗試並加以驗證。溝通合作方面：在主題探索活動中，給孩子提供了一個寬鬆、和諧、平等支持的良好氛圍，形成了積極的師生互動、生生互動、家園互動，孩子們的溝通、合作意識有了很大的提高。隨着教育理念的更新，我們試圖構建科學教育的新模式。首先要從幼兒科學教育的目標着手，尤其強調以下三個方面：

（1）注重有益於幼兒終身發展的價值。

（2）注重幼兒的主動性和創造性。

（3）注重並優先考慮幼兒的情感態度、幼兒探索知識的過程和方法比知識的多少更重要。（注：劉佔蘭的《幼兒科學教育》）。其次要進行幼兒科學教育的組織策略的改革。教師在組織幼兒活動的時候，心裏要裝着孩子，要知道孩子喜歡探索什麼、能探索什麼、怎麼探索，科學教育必須以幼兒主動探索和學習爲根本，爲孩子創造探索的環境和機會，讓幼兒完全從被動學習中走出來，真正成爲活動的主人。隨着課程改革的深入，同時對教師的要求又上了一個新臺階，教師不再只是課程的實施者而是生成者和創造者、建構者。在類似《蝸牛》這樣的活動，不但需要教師較全面地瞭解掌握有關蝸牛的一切知識，更重要的是教師要有較高的教學技能，尤其是良好的“引導”技巧，在幼兒的自主活動過程中達到預定的教學目標。

※參考文獻：教育部基礎教育司組織編寫 《幼兒園教育指導綱要（試行）》 江蘇教育出版社 馮小霞 《幼兒園課程》 北京師範大學出版社 王志明 《學前兒童科學教育》 南京師範大學出版社 王鳳玲 《學前心理學》 中國審計出版社 江蘇幼兒教育自學考試教材編寫組 《幼兒園教育活動與研究》 蘇州大學出版社 饒 曉 萊

主題活動策劃 篇2

活動目標：

1、懂得保護眼睛的正確方法，知道保護眼睛的重要性。

2、積極參與討論，結合生活經驗大膽發表自己的意見。

活動重點：

懂得保護眼睛的正確方法，知道保護眼睛的重要性。

活動難點：

知道眼睛的各種用處，願意積極參與討論，大膽說說自己的想法。

活動準備：

1.通過提問，讓幼兒說出眼睛的用處。

師：小朋友，我們的幼兒園漂亮嗎?(漂亮)哪兒漂亮呢?(幼兒回答)

你們怎麼知道的呢?(用眼睛看出來的)

那你們的眼睛還能幹什麼呢?(讓幼兒分別說出眼睛的許多用處)

師小結：眼睛能夠看見許多許多的事和物，能幫我們寫字、畫畫。也就是說不管幹什麼事都要有眼睛。那眼睛除了這些以外，它還會說話呢，你們信不信?

那你們看老師的.眼睛在說什麼?(生氣)

誰的眼睛也會說話?(請幾個小朋友上來表演。)

師：誰能告訴大家他的眼睛說了什麼?(例如：他的眼睛說了我很高興等等。)

2.通過遊戲讓小朋友感知眼睛看不見的滋味。

師：眼睛除了能看以外，還能像剛纔小朋友的表演一樣傳遞感情。

今天，老師給你們每人帶了一個自做的眼罩，想不想戴上它來跟老師做遊戲?

那你們就一起戴上它吧!

老師拿出一個皮球，問：現在我手上有什麼?(不知道)

摘下眼罩看一看是什麼?它是什麼顏色,什麼形狀?

再戴上眼罩來摸一摸老師在哪裏?有沒有摸到?

爲什麼我們戴上眼罩就不知道老師手上有什麼，就摸不到老師呢?(因爲眼睛看不見)

3.教育小朋友如何關心幫助盲人。

主題活動策劃 篇3

　活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識。

2、複習5以內的數數。

3、訓練幼兒思維的靈敏性，提高動手能力。

　活動準備：

1、三種圖形（圓形、三角形、正方形）硬紙片，火柴棒、糨糊、彩紙、木棍等。

2、“看看數數”圖片

　活動過程：

用圖形制作玩具。

1、用圓形紙做車輪、降落傘和小陀螺。用一根火柴做軸，兩端各穿一圓形紙片（穿在圓形紙片的中心點）即成一幅車輪。把一根火柴穿在一張圓紙片的中心，兩手搓火柴棍，使勁往上拋後，會徐徐降落，就像一頂降落傘；倒過來讓火柴頭接觸桌面，用手捻火柴棍，即會旋成小陀螺。

2、用正方形做風車。將正方形的四個角分別對角撕開，間隔取一角向中心疊壓，固定在一小棍的頂端即成。

3、用三角形紙製作小動物頭。將等腰三角形的'的中間部位畫上動物的眼睛、嘴巴，即成動物頭。

4、做練習“看看數數”。

活動結束：

小朋友一起吃點心，互相探討。

主題活動策劃 篇4

一、活動策劃意義及目的

管家通過與業主的互動與溝通，增進業主對管家的信任、感情。

二、活動日期

20xx年xx月xx日。

三、活動時間

一天。

四、活動地點

x小區（水上項目區、燒烤區、高爾夫球場、x農場）。

五、主辦單位

x物業。

六、活動對象

業主及家屬。

七、活動流程

活動1：包糉子。

在端午節吃糉子是端午節的習俗之一，糉子的味道不用說了，是十分美味的。但並不是每個人都會包糉子的.。老毛說的好自己動手，豐衣足食，今天我們就自己動手一起來包糉子，看誰的手兒最巧，包的糉子最漂亮。需要材料：糯米、綠豆、肉粹、糉葉、糉繩。

活動2：吃糉子比賽。

參賽者以三人爲一組，蒙好雙眼，待主持人宣佈開始後，各參賽選手在原地轉五圈，然後找到自己的糉子，以最快的速度解開包裝吃完糉子，當完全嚥下後舉手示意，由工作人員檢查無誤後示意主持人宣佈比賽結束。爲完成遊戲時間最短的獲勝選手，發放獎品。其他兩位發放紀念品。

活動3：賽皮划艇、賽竹排。

賽皮划艇需要配備：皮划艇三艘、救生衣六件。

參賽人數：分爲三組，一組兩人。工作人員：四名活動規則：獎品：賽竹劃

活動4：高爾夫遊戲。

高爾夫是荷蘭文kolf的音譯，意思是在綠地和新鮮氧氣中的美好生活。高爾夫球是一種以棒擊球入穴的球類運動。如今，高爾夫球運動已經成爲貴族運動的代名詞，但是它是由一羣牧羊人發明的！高爾夫原意爲在綠地和新鮮空氣中的美好生活。它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和遊戲集於一身的運動。

活動5：體驗農場種菜。

在遠離城市喧囂的地方，有一片屬於自己的田地，種着漂亮的蔬菜，呼吸着泥土的芬芳，感受着太陽的溫度或許每個都市人心底都會有這樣一個田園夢，纔會讓網絡農莊的種菜、偷菜運動大行其道。心動不如行動，空悵惘永遠只會耽誤好春光，於是，在這個萬物復甦的季節，《玩家旅遊》決定打破都市的藩籬，踏上一場新的踏青旅程，來到x農場，走進現實版的開心農場，走訪一羣逃離都市的新農夫，體味一把都市外真實的種菜生活。

主題活動策劃 篇5

活動來源：

農曆十二月(每年十二月被稱爲臘月)，每年臘月初八，是我國漢族傳統的臘八節。在我國，臘八節有着很悠久的傳統和歷史。在這一天喝臘八粥、做臘八粥是全國各地老百姓最傳統、也是最講究的習俗;而臘八節對於我們幼兒來說相對比較陌生。爲了更好的讓寶貝瞭解我國的傳統節日及風俗，我們開展了關於臘八的活動，以此增長幼兒對傳統民俗的瞭解。

活動目標：

1、.知道農曆十二月初八是我國的傳統節日——臘八節，瞭解臘八節的來歷和習俗。

2 知道製作臘八粥的主要材料，初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。

3 通過學看日曆，知道元旦和臘八節是哪一天?星期幾?在自己探索、與同伴交流中主動求知。

4、集體體驗過臘八的快樂。

活動過程:

一、談話導入

初步瞭解每年農曆的十二月是臘八節

陽曆是1月x日，下面還有小字，是十二月初八，你們這是什麼日子嗎?

告訴你們哦，每年農曆的十二月初八就是我國的傳節日叫做臘八節。

二、臘八節知多少。

臘月最重大的節日，是十二月初八，古代稱爲“臘日”，俗稱“臘八節”。從古時候起，臘八節都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。

臘八節，民間大都流行喝臘八粥。關於喝臘八粥的由來，民間還流傳着許多故事。

一說，臘八粥傳自印度。臘八粥稱爲“福壽粥”。 ”“福壽粥”意思是說吃了以後可以增福增壽。

一說，秦始皇修建長城時，爲了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃“臘八粥”，以資紀念。

一說，臘八節出於人們對忠臣岳飛的'懷念。每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，來紀念他。

三、介紹臘八粥

你們吃過臘八粥嗎?你吃過的臘八粥裏都有哪些食材呢?

請幼兒簡單介紹臘八粥的食料。

(紅棗、紅豆、綠豆、桂圓。。。。。

臘八粥裏面會有8樣不同的食材。

四、教師展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認識這些材料。

請幼兒用一個詞語形容你們所見到的食材，瞭解臘八粥食料的名稱

扁扁的紅豆，圓圓的桂圓，胖胖的花生米。。。

五、宣傳“臘八粥”——八寶粥

自己選擇自己所喜歡的食材，向同伴介紹臘八粥所需的材料!

活動反思：

臘八節這樣的傳統節日大多成人化的色彩較濃，離兒我們幼兒的生活較遠，但這一傳統節慶活動中蘊涵着豐富的教育元素，但如果將其直接作爲孩子的死板的課程，一定是枯燥乏味，本着關注兒童生命成長的宗旨，使這一傳統節日更貼近兒童發展實際。在這一活動中，通過觀察、比較、校對的方式，孩子們瞭解到了臘八節的由來和傳說，將臘八節的食材和如何看日曆的數學活動結合在一起，符合大班幼兒學習的年齡特點，提升了有效的經驗，體現了課程和生活相結合的教育原則。

主題活動策劃 篇6

一、活動簡介：我們所有關注貧困山區的熱心市民、志願者、義工，願爲孩子們和手牽手愛心聯盟的發展盡微薄之力，特舉辦此次活動，以此方式籌集資金捐給貧困孩子或手牽手愛心聯盟作爲機動基金。此次活動不僅能發揚廣大學生和市民參與公益的精神，同時也能很好的展示出手牽手熱心市民、志願者和義工衆志成城的風采。

二、活動目的：今天的世界處處繁華，今天的中國處處富裕，可是您知道嗎？山區還有着這樣一羣孩子，他們過的生活沒見到的人是不可能想象到的。家徒四壁，家庭支離破碎…而他們品學兼優、善良可愛、他們想安心的學知識，他們需要大家的援助，需要大家的愛心！再大的困難乘以13億都會變得渺小；再小的力量乘以13億都會變得巨大。

通過本次義賣活動的舉行與發展，樹立愛心助學的風尚，提高全民“大愛”意識，通過義賣，宣傳公益理念、傳播公益文化。搭建社會愛心人士和需要幫助的孩子們結識平臺。引導全民參與社會公益活動。推動愛心助學公益事業的發展；同時引導社會各界關心幫助困難孩子。形成良好的`社會風氣以及和諧發展的社會新風貌。

三、時間和地點時間：10月30日

地點：深圳羅湖書城廣場

四、組織架構：主辦方：深圳職業技術學院 動畫學院、媒體學院

協辦方：深圳書城、深圳職業技術學院義工聯

贊助商：大學生活動網

嘉賓：紅十字會領導

五、主要負責人：總策劃指揮：組長:吳林松

作品收集噴繪：候陽健 xxx

現場佈置：周金勇xxx xxx

表演組：方乃強xxx xxx

六、當天流程：1、義賣人員和後勤服務人員提前三天準備好義賣物資；

2、各網絡媒體提前一週進行宣傳；

3、安排人員提前30分鐘到場，準備所需物品；

4、在活動現場懸掛橫幅、擺放宣傳板及擺好現場義賣所需的桌椅及物品；

5、現場指導，義賣同時進行；

6、現場管理及後勤服務人員作好義賣記錄；

7、活動結束收拾現場；

8、把義賣資金存入紅十字會公開帳戶。

七、前期準備：1、宣傳工作: 宣傳板若干塊（內容爲活動主題、孩子照片、實地調查照片，

擺放 在活動地點處）宣傳方式：宣傳板、海報、傳單、橫幅、照片等。

媒體宣傳：

平面媒體——深圳特區報、晶報、南方日報、南方都市報、校廣播臺。

網絡媒體——新浪、搜狐、網易、騰訊、sic。

2、義賣作品的收集和篩選噴繪。

3、當天帳篷、桌椅及其他物品的租借

4、與紅十字會的聯繫及申請批文

八、活動實施：1、現場安排個別有繪畫才能的學生義務爲市民畫像及其他才藝表演。

2、邀請深職院代表、紅十字會代表做開場白；

九、注意事項：1、在整個活動中，儘量做到公開透明，受全體市民監督。

2、活動結束後清理會常

3、後勤工作：

十、工作人員：媒體學院與動畫學院各學生幹部和校義工聯義工。

主題活動策劃 篇7

一活動主題：誠信考試誠實做人

二、活動背景：

誠實守信是中華民族的傳統美德，是我們每個人的立身之本。時光飛逝，轉眼一學期的學習又將告一段落，我們也迎來了xx―xx學年度第一學期期末考試，我們要面臨的既是一次學習成果的檢閱，更是一場道德與誠信的考驗，面臨期末全校已經進入了備考階段。嚴肅考風考紀成爲普遍關注的問題。本次活動意在使同學們認識到誠信的重要性和培養同學們誠信的意識，並初步學會將誠信融入日常生活中的每一件小事，真正做到誠實守信。讓每位同學認識到誠信對於人生的重要性，誠信是做人的一種品質，是職業道德的根本，是個人成就事業的根基。要培養誠信的良好道德品質，就要從身邊的每一件小事做起。

三、活動目的：

1．全面貫徹、認真學習考場紀律要求。

2．指導大家的認真複習，做好考試準備。

3。加強誠信意識教育，塑造良好道德品質

四活動對象：咸陽職員醫學系全體學生。

五活動時間：xx年12月

六活動地點：個班教室

七活動流程

1、誠信意識教育

班長團支書首先向同學們傳達學習有關考試的規章制度，詳細闡述考試過程中誠實守信認證仔細沉着冷靜的重要性。接着要求同學們圍繞即將到來的期末考試，結合自身實際闡述自己所理解考試的含義。讓同學們明白考試只是檢測所學知識的手段，是平時努力程度的集中反映。優異的成績要靠自己的真實智慧辛勤奮鬥來爭取。因此大家一定要遵守學校的校紀校規，用嚴謹的考試作風，嚴明的考試紀律和良好的心態迎接期末考試的到來。

2、請幾位成績優秀的同學講講自己的複習方法和平時學習的`經驗。

3、“誠信考試，誠實做人”的簽名活動

組織全班同學在“倡導誠信考試，建立和諧校園”的橫幅上簽名，以便提醒同學們要誠信考試，杜絕一切作弊行爲。

4活動最後由班長和團支書總結性發言再次強調迎接複習的注意事項及考試的注意事項。並祝同學們在考試中獲得優異的成績。

八、活動意義：

通過策劃舉辦這次活動，同學們都充分的認識到了誠信的重要性，大家都會在以後的工作與學習中以誠信的優良傳統美德指導自己的一言一行。古往今來，凡是品德高尚的人，都是誠實守信的人。孔子說：“人而無信，不知其可也。”只有有了誠信，你才能在社會立足，才能得到別人的尊敬，才能使他人信服，因爲誰都不喜歡被欺騙。因此，做一個誠信之人是我們的責任和義務，以及一個做人的最起碼的原則！要想做到誠信，就要從生活中每件點點滴滴的小做起。今天，我們重溫我們優秀的道德文化傳統，並在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動力。希望同學們能牢記這一點，在今後的學習生活中，處處做到誠信。爲將來的人生道路打下堅實的基礎。

九、注意事項：

1、在組織過程中負責人要注意時間的分配，儘量避免由於時間過短和問題過偏而效果不佳。

2、會場氣氛要活躍，但保持會議的紀律；負責人要調動班內氣氛，注意保持會場安靜。

3、通過靈活方式，讓同學更投入到會議，正面認識考試紀律的嚴肅性，讓所有同學都有所收穫。

4、每個班幹部都要積極配合負責人工作，幫助維持會場次序。

策劃部門：學習部

策劃人：史芸爾

策劃時間：xx年12月24日

主題活動策劃 篇8

一、活動名稱：“爲祖國喝彩”—大學生藝術團大型演唱會（可由贊助商冠名）

二、活動主題：支持奧運，反對分裂，愛我中華

三、活動目的：展現大學生藝術團藝術風采，豐富大學青春生活；

宣揚傳統愛國主義高尚精神，搞好精神文明建設。

四、主辦單位：南昌大學鄱陽湖校區院團委

五、承辦單位：南昌大學鄱陽湖校區大學生藝術團

六、演出時間：20xx年5月18日

七、演出地點：1109小禮堂

八、演出節目要求：

1 緊扣活動主題，充分展示大學生熱愛祖國，健康向上，朝氣蓬勃，青春活潑的精神面貌

2 節目類型以歌曲類爲主，着重突出團內的集體性以及高度的愛國主義

3 節目數應控制在13—16個之間，節目時間長短也應控制（具體待定）

4 節目來源：藝術團內部與全院徵集

九、具體時間安排

【4月25日：活動策劃上交學院進行審批

【4月27日：召開團內幹部會議

【4月29日：召開藝術團全體團員會議，傳達活動信息，分配部長及各部門任務

【5月01號：節目負責人進行節目初步計劃，並與各部長商量，確定節目方向

【5月02號開始：團員進行節目排練，負責人加強監督

【5月10日：進行節目的初步審覈與確定，並針對學院對活動進行宣傳

【5月12日中午：進行節目的第一次彩排，最後確定節目 地點：1109

【5月16日晚7:00：進行節目第二次彩排 地點：1109

【5月18日下午2:00：節目最後一次彩排

【5月18日晚上7:30：正式演出

【5月後期：進行活動後期宣傳，總結活動

十、宣傳工作安排計劃

要求：a 及時迅速，以求達到最佳效果

b宣傳方式要新穎，有吸引力。

C宣傳語的編寫要優美、簡潔，有說服力。

途徑：廣播、電臺、海報、橫幅、彩噴、網絡……

主要宣傳語：奧運的鐘聲即將敲響

雄雄的聖火正向我們走來

熱血澎湃、激情昂揚是此時中華兒女心田的'高音符

讓我們團結一致，用滿腔的熱情唱響愛國主義的主旋律

爲奧運加油，爲祖國喝彩……

行程：宣傳工作大概要分三個部分，即前期宣傳、現場宣傳、後期宣傳

十一、活動形式

活動以贊助商贊助支持進行。

雙方義務與責任

1、藝術團主要負責活動策劃、節目安排等工作。確保節目質量與演出效果，在一定程度上對贊助商及本身帶來強烈正面影響，達到活動目的。

2、；贊助商可以依據自己的情況和目的提出其宣傳要求與藝術團負責人討論決議，在演出過程中，贊助商可以爲其商品或服務做一定的廣告宣傳，但不能以商業演出就論。

經費預算(共計：1220元)

宣傳費用：1手繪海報 50元

2橫幅 120元

場地租用費：200元

服裝租用費：450元

會場佈置費：300元

後勤費用：100元

十二、藝術團人事安排

指導部：院團委

責任指揮：楊永珍

總 策 劃：黎 冬

節目總負責人：黃 豔

助理：常 欣 胡燕妮 郭佩言 郭蓉

成員：章曰辛 王倩倩 陳龍雲 徐海麗

後勤部責任人：尚智良

成員：劉 振 宋 婷

十三、注意事項

1 安全問題

2贊助商協商問題

3各部門的工作協調事宜，具體分工要明確，責任到人

4演員的排練安排及晚自習和需要連排時的請假事宜等